高职商务英语专业课程体系建设研究
问题
１课 程 体 系与 本科 课 程 体 系趋 同 ．
通 过 调 研 发 现 部 分 高 职 院 校 的 商 务英 语 专 业 过 分 强 调
知识 的 系 统 性 和 英 语 专 业 的 知 识 性 ，有 明 显 的 本 科 课 程 痕 迹 。 ｊ 设 的课 程 与 本科 院校 相差 无 几 ， 所开 而实 践 课 程 明 显 偏 少 ． 有 体 现 以 职 业 能 力 培 养 为 主线 ， 注重 理论 的 学 习 ， 没 只 忽
定 位
略 了职 业 院 校 的 特 征 ， 略 了能 力 的培 养 。 忽 而高 职 院 校 商 务 英
语 专 业 主 要 培 养职 业 实 刚 型 英语 人才 ，主要 从 事 商 务 活 动 中 的服 务 Ｔ 作 ， 非 从 事 商 务英 语 的理 论 研 究 。 因此 ， 业 生 具 并 毕 备 一 定 的 专业 操 作 能 力 和 综 合 职 业 能力 素 质 是 十 分 重 要 的 。
、
目前 高职 院校 商 务 英 语 专 业 课 程 设 置 中普 遍 存 在 的
践 教 学 ． 由于 实 践 教 学 和理 论 教 学 完 全 隔 离 ． 生 在 实践 教 但 学
学 中没 有 得 到 有效 的提 高 。 高职 基 础 理 论 教学 不是 越 多 越 好 ， 越 全 越好 ． 是 要 突破 系统 性 、 整 性 ， 照实 用 为 主 ， 用 为 而 完 按 够
目前 ． 职 商 务 英 语 专 业 的课 程 以 英语 应 用 能 力 和 商 贸 高 知识 传 授 为 主 。就 商 贸而 言 ，不 同 行业 领 域 有 小 同 的 商 品 规
摘
要 ：本 文 针 对 目前 高职 院校 商务 英 语 专 业课 程 设 置 中普 遍 存 在 的 问 题 ， 讨 高 职 院 校 商 务 英 语 专 业课 程 建 探
设 应 遵循 的原 则 ， 并提 出 商务 英 语 专 业课 程体 系构 建设 计 方 案 。
关键 词 ： 高职 教 育 ：商 务 英语 ；课 程 体 系
度 的 思 想 ， 重 专 业 知识 和 技 能 的 培 养 ， 高 学 生 实 际工 作 中 侧 提
某 一 职业 岗位 （ ） 用 英语 的能 力 。 群 应 二 、 职 院 校 商 务英 语 专 业 课 程 体 系 建设 应 遵 循 的 原 则 高 １从 实 际 出发 ， 程 体 系设 置 应 符 合 高职 教 育的 特 点 与 ． 课
的 逐 步深 入 开 展 ． 课 程 体 系 建 没 方 面也 取 得 了一 些 成 绩 。 在 但 优 势 ． 更不 要 说 保 障 商 务 英 语专 业 教 学 目标 的 实现 。
构建 科 学 合 理 的课 程体 系 ，对 培 养 高 职 商 务 实用 型 人 才 至 关 在 重 要 位 置 。许 多 学 校 清 楚 地 知 道实 践 教 学 在 高 等 职业 教 育
中 国 与世 界 各 国的 经 济 合作 和联 系 交 流 Ｆ 趋 频 繁 ，商 务 英 语 甚 至有 的 学 校 商 务英 语 专 业 英 语 课 程 的 总课 时 数 仅 占专业 总 ｔ
在 职场 上 的地 位 和 重要 性 逐 步 显 现 。 国 内各 高 校 ， 其 是 高 课 时 的２ ％， 经 济 贸 易专 业 的英 语 总 课 时 数 差 不 多 ． 尤 ０ 与 使得 商 职 院 校都 开 设 了商 务英 语 专 业 。随 着 商 务 英语 教学 研 究 工 作
第２ ２卷
第 ４期
河 南 广 播 电视 大 学 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ｎ ｏ ｒａ ｆ Ｈｅ ａ Ｒａ ｉ ＆ ＴＶ ｉｅｓｔ ｄｏ Ｕｎｖ ｒｉ ｙ
Ｖｏ ．２ １ ２．Ｎｏ４ ．
Ｏｃ ． ０ ９ ｔ２ ｏ
２０ ０ ９年 ｌ ０月
高职 商务英语专业课程体 系建设研究
胡 艳 玲 （ 南 广 播 电视 大 学 ，河南 郑 州 河 ４００ ） ５ ０ ８
一
务英 语 专业 的 毕业 生失 去 了与 其 他专 业 学 生 相 比的 语 言能 力
３理 论教 学和 实践 教 学相 脱 离 ． 要 实 现 高职 商 务 英 语 专 业 的教 育 目标 ， 实践 课 程 必须 放 中的 重 要 性 ，但 是 具 体 操 作 时 往 往无 法 很 好 地 解 决 理 论教 学 和 实 践 教 学 之 间 的矛 盾 ．即 使 在 教学 计 划 中有 一 定 比 例 的实
中 图分 类 号 ：Ｇ ２ ４３
文 献 标 识码 ：Ａ
文章 编 号 ： １７ — ８ ２ ２ ０ ） ４ ０ ０ — ２ ６ １２ ６ （０９ ０ — １３ ０
在 中 国经 济 高 速 发 展 和 国 际地 位 不 断 提 高 的 大 背 景 下 ．
职 院校 的 商务 英 语 专 业 没 有 处 理 好 语 言 与专 业 方 向 的 关 系 ．
２专 业 定位 和 培 养 方 向 不 够 明 确 ．
高 职教 育 特 点 不 同 于 本科 ， 职 院校 的教 学 时 间 相 对 较 高
短 ． 般 不 超 过 ３ ， 学 生 在 短 暂 的 时 间 内 既熟 练 掌 握 英 语 一 年 让 语 言 文化 知识 ，又 具 备 全 面 系统 的商 务 知 识 与外 贸业 务操 作 能 力 ． 然 是 不 现 实 的 。 且 目前 就 业 市 场 上 对 高 职生 的要 求 显 并
高职商务英语专业课程体系建设探析
高职商务英语专业课程体系建设探析近年来，随着国家和社会对人才建设和教育改革的不断深入，高职商务英语专业越来越受到重视和重视。
英语课程体系建设也受到了广泛关注。
如何建设英语专业课程体系，使英语专业更加规范，科学，实用，具有重大的现实意义和社会价值。
首先，在英语专业课程体系建设过程中，要“以人为本”，注重学生的学习需要和发展潜力，以让教育更好地适应学生发展潜力和实际需要为目标，从学习主体地位出发，多渠道创新教育模式，把教学实践作为课程建设和改革的重点。
为学生提供丰富的学习资源，及时更新英语教学内容，利用科学的教学方法来提高学生的英语水平。
其次，在英语专业课程体系建设过程中，应充分利用各种媒体手段，支持和统筹多种学习模式的建设，营造良好的学习环境，为学生提供更充实的学习机会，扩大学习视野，加速学习进度，提高学习效率，促进学习成效。
此外，在英语专业课程体系建设过程中，要重视专业英语教师队伍的建设，引进优秀人才，提供多样化培训机会，满足不同学习者的需求，以及丰富教师的授课内容，增加教师的专业技能，不断提升教师的运用能力。
最后，在英语专业课程体系建设过程中，要着力推进“互联网 +语课程体系”的建设，更好地把互联网技术与英语课程体系相结合，充分发挥互联网的优势，更加利用“互联网+英语”的教育资源，促进英语学习的全方位发展，引领高职英语学习的新方向，实现英语教学的智能化和科技化发展。
总之，英语专业课程体系建设不仅是英语专业发展的必然趋势，也是近年来高职英语改革的重要任务，也是英语学习的有效手段。
英语专业课程建设的成功与否，将直接关系到高职英语学科的发展和英语教育的综合水平。
希望能够有效利用现代教育技术，科学地构建英语专业课程体系，使英语学科取得更好的发展，为我国英语教育发展贡献力量。
高职商务英语课程体系构建与教学模式的应用研究
高职商务英语课程体系构建与教学模式的应用研究摘要高职商务英语课程是培养高职学生商务实践能力的核心课程之一。
本文结合当下商务实践的要求，从课程体系的构建和教学模式的应用两方面进行具体研究探究，提出了一种具有针对性和实践性的商务英语教学体系和教学模式。
本文旨在为高职商务英语教育的改革提供一些参考。
关键词：高职商务英语；课程体系；教学模式；商务实践引言随着全球化进程的加速和经济形势的变化，商务英语在企业和个人的发展中越来越重要，也成为了许多高职学校开设课程的首要选择。
高职商务英语课程作为培养学生实际应用商务英语能力的核心课程，其重要性和必要性不言而喻。
然而，现实中商务英语课程存在的一些问题，如各个学校之间课程设置存在差异、课程内容与商务实践脱节、教育方式陈旧、评价体系单一等等，都需要进一步挖掘和完善。
因此，本文旨在探讨建立符合实际需求的高职商务英语课程体系，同时研究适用于本体系的教学模式，以期在高职商务英语教育中发挥应有的作用。
一、高职商务英语课程体系的构建高职商务英语课程体系是为学生提供一系列商务实践知识和技能的课程结构。
它应包含学科体系、课程设置和课程内容三个方面。
由于商务英语课程的特点，高职商务英语课程体系的构建必须有实际操作和探究的支持，以便实现实践教学的目标，培养学生的主动学习和自我实践能力。
1. 学科体系的构建高职商务英语学科体系应该是一套完整的课程架构，包括基础课和专业课两部分。
基础课主要是英语语言学基础、英语听说读写、语法、写作等相关课程；专业课包含商务英语、跨文化交际、商务翻译、贸易英语、市场营销英语、国际商务英语、管理英语等实践课程。
同时，为了让学生更好地理解商务英语课程内容，学校可以在文化历史和商务概念这些方面加强教学。
在这一套完整的学科体系中，应有明确的层级关系和主次关系，以便区分衔接各个课程之间的紧密程度。
2. 课程设置的构建高职商务英语课程设置应该根据实际需求进行构建。
在课程设置中，应真正注重实际应用能力和实践能力的培养，而非死读硬背和填鸭式教学。
商务英语专业课程体系优化建设研究
商务英语专业课程体系优化建设研究第一部分：引言1.1 背景商务英语是一门涉及商务活动和国际交流的专门英语课程，它在大学的商务英语专业中占据重要地位。
随着全球化的不断发展，商务英语的重要性也逐渐凸显出来。
为了适应当今商务环境的变化，商务英语专业课程体系的优化建设成为一个紧迫的任务。
1.2 研究目的本研究的目的是探讨商务英语专业课程体系的优化建设，旨在提出一种更符合商务英语专业学生需求的课程体系，推动商务英语教育的发展，培养更符合现代商务环境需求的专业人才。
1.3 研究方法本研究将采用文献综述和实证研究相结合的方法。
首先，通过对相关文献的综述，了解国内外商务英语专业课程体系的研究现状和存在的问题；其次，通过实证研究，分析商务英语专业学生的需求和现实情况，基于研究结果提出课程体系优化的建议。
第二部分：商务英语专业课程体系现状分析2.1 国内外商务英语专业课程体系的研究现状商务英语专业课程体系的研究在国内外已经有一定的积累。
国外的一些著名大学，如哈佛大学和斯坦福大学，已经建立了较为完善的商务英语专业课程体系。
而国内的一些高校也在不断探索商务英语专业课程的发展。
然而，当前商务英语专业课程体系仍然存在一些问题，如注重理论而忽视实践、教学重点不合理等。
2.2 商务英语专业学生需求分析商务英语专业学生需求的分析对于课程体系的优化建设至关重要。
通过对商务英语专业学生的需求调研，我们发现他们对于实践能力的培养有较高的期望。
他们希望能够通过课程学习掌握实际商务活动中的交流技巧和跨文化沟通能力，同时也希望能够了解国际商务的最新发展动态。
第三部分：商务英语专业课程体系优化建设3.1 重视实践能力培养为了满足商务英语专业学生的需求，课程体系应重视实践能力的培养。
可以通过引入实践案例分析、模拟商务活动以及实习等方式，增强学生的实践能力。
同时，还可以结合国际交流项目，提供给学生实际参与国际商务活动的机会，提高他们的跨文化沟通能力。
以创新创业为导向的高职商务英语专业课程体系建设探析
以创新创业为导向的高职商务英语专业课程体系建设探析随着经济的不断发展和全球化的进程，商务英语已经成为商务领域中不可或缺的一门重要课程。
随着社会的进步和发展，传统的商务英语已经无法满足学生对于实际应用技能的需求。
在高职商务英语专业课程体系建设中，必须以创新创业为导向，注重实践能力培养，提高学生创新思维和实践能力，以适应当今商务领域对人才的需求。
本文将探讨如何构建以创新创业为导向的高职商务英语专业课程体系，以培养创新创业人才。
一、课程体系建设应重视实际应用在商务英语专业课程体系建设过程中，应该重视实际应用技能的培养。
传统的商务英语课程往往注重语言的基础知识和商务知识的传授，而忽略了学生实际应用能力的培养。
应该通过课程体系的设计，注重培养学生的实际应用能力，使他们具备较强的商务谈判、市场营销、跨文化沟通等实际应用能力。
通过组织学生参与商务谈判模拟活动，让他们了解并掌握实际商务谈判的技巧和策略；通过开展市场调研和策划营销活动，提高学生的市场营销策划能力。
通过这些实际应用活动，可以使学生在课堂之外也能更好地掌握商务英语知识，提高实际操作能力。
二、注重创新创业教育在商务英语专业课程体系中，应该注重创新创业教育，培养学生的创新精神和创业能力。
在当前经济大环境下，创新创业已成为推动经济发展的核心动力。
商务英语专业的学生应该在课程学习中注重培养创新思维和创业能力。
在课程体系中，应该设置创新创业教育课程，引导学生了解创新创业的基本理念和方法，培养学生的创业意识和创新思维。
通过开展创业实践活动，如商业计划书编写、创业项目策划和实施等活动，实际操作培养学生的创业能力。
还可以组织创新创业大赛，激发学生的创新热情，帮助他们形成创新创业思维。
三、强化实践教学环节在商务英语专业课程体系建设中，应该强化实践教学环节，提高学生的实际操作能力。
传统的商务英语课程注重理论知识的教授，忽略了实际操作能力的培养。
应该通过设计合理的实践教学环节，使学生在实际操作中更好地掌握商务英语知识。
高职商务英语课程体系构建与教学模式的应用研究
高职商务英语课程体系构建与教学模式的应用研究【摘要】本研究旨在探讨高职商务英语课程体系构建与教学模式的应用研究。
在研究背景揭示了商务英语教育在高职院校中的重要性，研究意义强调了优质的商务英语课程对学生职业发展的帮助，研究目的明确了本研究的目标。
在详细探讨了高职商务英语课程体系的构建和商务英语课程教学模式的设计，通过案例分析和教学效果评估，揭示了教学模式的优劣势并提出改进建议。
结论部分总结了课程体系构建与教学模式的应用效果，并展望了未来研究方向。
本研究为提升高职商务英语课程教学质量提供了重要参考。
【关键词】高职商务英语、课程体系构建、教学模式、案例分析、教学效果评估、教学模式改进、应用研究、研究背景、研究意义、研究目的、效果评估、未来研究方向、总结1. 引言1.1 研究背景当前，关于高职商务英语课程体系构建与教学模式应用的研究还比较缺乏系统性和深入性，因此有必要进行一些深入探讨和实证研究。
本研究旨在通过分析现有的理论基础和实际案例，探讨高职商务英语课程体系构建的关键要素和教学模式的应用效果，以期为提高高职院校商务英语教学质量和教学效果提供理论参考和实践指导。
1.2 研究意义商务英语课程的教学模式在提高教学效果和培养学生创新能力方面具有重要作用。
通过探索不同的教学模式，可以有效地促进学生的综合素质提升，培养学生具备未来社会需要的各种能力。
研究商务英语课程体系构建与教学模式的应用具有深远的意义，可以为提升高职商务英语教育的质量和水平提供重要的理论支持和实践指导。
1.3 研究目的研究目的是针对当前高职商务英语课程体系构建与教学模式的不足之处进行深入探讨，旨在提升课程体系的完整性和教学模式的有效性。
具体目的包括：一是分析现有高职商务英语课程体系的不足之处，明确改进方向；二是探讨适合高职商务英语课程的教学模式，提高教学效果；三是通过案例分析和教学效果评估，验证新的课程体系构建和教学模式的实际效果；四是提出针对性的教学模式改进方案，进一步提升教学质量和学生学习体验。
高职商务英语专业课程建设[论文]
![高职商务英语专业课程建设[论文]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/c25cdc1d0b4e767f5acfce18.webp)
高职商务英语专业课程建设的探讨高职高专商务英语专业的课程设置应体现突出学科主干，注重能力培养，提倡个性发展，优化学生知识结构与能力结构，提高综合素质的原则。
根据该原则，商务英语专业课程体系可由商务英语专业核心课程架构和实践课程架构，从而实现“语言能力+商务知识+综合技能”的复合型、应用型人才的培养目标。
商务英语课程建设复合型人才一、商务英语专业产生的背景我国自20世纪80年代改革开放以来，国民经济迅猛发展，对外贸易逐年持续增长。
加入wto后，对外贸易进入了快速发展的黄金时期。
随着我国日益增多的国际贸易往来，对应用型、复合型外语人才的需要也在不断增长。
以往的英语专业学生具有较坚实的语言知识基础，但由于缺乏商贸基本知识和有关技能训练，在进入商务活动后往往不能很快适应。
而商科学生虽有较好的专业基础知识和受过一定实务训练，由于以往的公共外语教学重阅读、轻实际交流能力训练培养，导致他们在对外贸易和商务活动中语言运用能力较差而不能胜任。
因此在刚进入国际贸易和对外商务活动的领域时，英语专业和商科专业的学生适应期较长，不能很快进入职场角色。
在商务活动已进入国际化、一体化、信息化的形势下，上述两个专业人才知识结构的局限性，使之不能很好地满足市场需求。
商务英语专业正是在此大背景下应运而生的。
二、商务英语专业人才培养目标商务英语专业实际上是一门边缘学科，它的专业知识涉及到英语、商科、文秘学和交际学等方面，所以它也可被称为跨学科专业。
高职商务英语专业人才的培养必须突出应用型复合人才的培养特点，目标定位应以扎实的英语基础为平台，以商务知识为背景，培养具有较强的英语交际能力，精通商务英语，具备涉外商务运作能力，能胜任外事接待、商务洽谈和翻译、涉外经贸实务操作、服务、管理等岗位工作的德、智、体全面发展的复合型、应用性人才。
三、商务英语专业课程设置的现状近年来，随着我国与国外的经济交往的日渐频繁，商务英语教学越来越受到教育界的重视和学生的欢迎，相关课程建设、教材建设和教学改革也初具成效。
高职商贸类专业英语课程体系构建的研究
高职商贸类专业英语课程体系构建的研究1. 引言1.1 研究背景高职商贸类专业英语课程体系构建是当前亟待解决的问题之一，它不仅关系到高职院校教学质量的提升，还直接影响到学生未来在商贸领域的发展和竞争力。
深入研究高职商贸类专业英语课程体系构建，探讨相关的理论与实践问题，具有重要的理论和实践意义。
本文旨在通过对高职商贸类专业英语课程体系构建的研究，提出一套有效的课程体系构建框架和策略，为高职院校提供指导和参考，促进高职商贸类专业英语教育的进步和发展。
1.2 研究意义Moreover, a well-structured English curriculum can also contribute to the overall improvement of the quality of education in vocational institutions, attracting more students to enroll in these programs and potentially increasing the competitiveness of graduates in the job market. By ensuring that the English curriculum is in line with industry standards and demands, vocational institutions can better fulfill their mission of providing practical and relevant education to students.1.3 研究目的Specifically, this research seeks to:2. 正文2.1 高职商贸类专业英语课程现状分析High vocational education plays a crucial role in cultivating professional talents for the business and trade industry. As one of the core courses in high vocational education, English is essential for students majoring in business and trade to improve their professional skills and communication abilities on an international level. Therefore, analyzing the current status of English courses in high vocational business and trade programs is necessary to identify strengths and weaknesses and provide guidance for curriculum improvement.2.2 高职商贸类专业英语课程体系构建框架High Vocational Business English Curriculum System Construction FrameworkThe construction of the framework for the curriculum system of Business English in high vocational schools is essential for providing students with comprehensive knowledge and skills needed in the business world. The framework should be designed to meet the specific needs of students studyingbusiness and commerce, ensuring that they are well-equipped for the challenges of the global market.2.3 高职商贸类专业英语课程体系构建策略The construction strategy of the English course system for vocational business and trade majors is crucial for providing students with a comprehensive and practical education in English language skills relevant to their future careers. In order to effectively develop this course system, several key strategies can be implemented:2.4 高职商贸类专业英语课程体系实施措施1. 教学资源整合：整合学校内部和外部的英语教学资源，包括教材、师资、设施等，确保资源的合理配置和高效利用。
高职商务英语课程体系的构建
高职商务英语课程体系的构建摘要：针对外贸经济的发展要求和商务英语专业学生就业现状，本文提出了构建“课证融合”的商务英语专业课程体系。
在实施过程中需要从师资队伍、教学内容、教学改革模式和手段、考核机制、实践基地、教材等方面进行改革。
关键词：商务英语专业;课证融合;课程体系高职教育提倡的是把学历教育和岗位职业资格证书相结合，把职业能力和职业资格标准摆放在核心位置，突出培养学生的实践能力。
“课证融合”就突出体现了职业教育的特点，是实现职业教育与就业相对接的一项重大举措。
近年来，我国高等职业院校都实行了“双证书”制度，而且在实施过程中积累了丰富的经验。
高等职业教育在实施“双证书”制度的过程中，最关键的一个环节就是“课证融合”，它是实现“双证制”的基本前提和重要保障。
一、“课证融合”的内涵“课证融合”指的是将学历教育与职业资格培训相结合，实现“一教双证”。
它要求在进行课程设置的过程中把职业考证融入进来，把考证内容融入到教学内容中，这样学生通过课程学习就可以直接参加相关职业资格证书的考试。
就商务英语专业而言，“课证融合”指的是将与商务英语专业相关的职业资格证书（国际商务英语等级证、外贸业务员、外贸单证员等）考试内容贯穿在整个商务英语专业人才培养过程和教学过程中，将职业岗位要求融入到专业教学内容中，使人才培养规格符合行业及企业的需求，达到培养高素质实用人才这一目的。
二、高职院校商务英语专业实行“课证融合”的课程体系改革的必要性（一）“课证融合”符合外贸经济发展的要求随着我国外贸经济的快速发展，对应用复合型的外贸人员的需求越来越大。
它要求外贸人员不仅具备良好的外语语言运用能力，还必须熟悉国贸知识、熟练掌握国际贸易操作规程。
那些持有国家通用资格证的技能型人才在外贸人才招聘过程中成了热门人选。
（二）“课证融合”是提高商务英语专业学生就业率的重要途径社会需求和具备从事外贸行业资格证书严重影响高职院校商务英语专业学生的就业率。
最新-高职商务英语一体化课程体系建设研究 精品
高职商务英语一体化课程体系建设研究地域经济的发展呼唤高职教育改革，高职商务英语专业理实一体化课程体系的建设也必然以促进地域经济发展为目标，以学生能力需求为突破口，确立专业培养目标、整合专业课程、优化教学方法，以完善实训、师资队伍、教材建设、评价体系为保障条件。
区域经济；商务英语；理实一体化；课程体系《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010－2020年》中关于高职院校的使命是以服务为宗旨，以就业为导向，高职商务英语专业需以服务地域经济发展为宗旨，采用理实一体化课程体系，以学生职业能力的培养为核心，以实践为主线，大力推行校企合作、工学结合的理实一体化的课程体系建设。
1地域经济发展对高职商务英语专业学生职业能力需求分析高等教育的功能之一是服务社会，因此高职商务英语专业的培养目标之一是满足社会岗位的需求服务地域经济发展，因此高职商务英语专业学生的岗位需求分析对于如何培养学生社会竞争力和素质提高至关重要，是高职商务英语专业课程体系改革的突破口。
通过对2011、2012、2013届实习学生和其用人单位的调查和沟通，本文从以下三方面来分析地域经济发展和用人单位对高职商务英语专业学生职业能力的需求。
11关键能力关键能力即从事任何职业都需要的能力，包括六种交流能力、解决问题的能力、个人能力、计算的能力、运用信息技术的能力、运用现代语言的能力。
关键能力不是针对某一个岗位或者职业，但是，无论从事哪一种职业必不可少。
解决问题的能力、与人沟通和交流的能力、应用技术的能力和计算机能力是各用人单位都认同的所需人才应具备的能力。
根据对2010级毕业学生的调查分析，行政办事员、商务文秘、前台接待员、跟单员助理、报检员助理、单证员助理和外销员助理是依次适合高职商务英语专业学生顶岗实习的岗位。
这些职位同时也是学生未来就业的主要岗位。
因此在这些岗位中自主学习能力、英语表达能力、跨文化的交际能力、团队的协作能力、协调沟通能力、具有良好的社会适应能力、应用网络和撰写报告能力是从事任何职业都必不可少的关键能力。
高职商贸类专业英语课程体系构建的研究
高职商贸类专业英语课程体系构建的研究随着我国经济的快速发展和对国际市场竞争力的不断提高，商业交流和贸易已经成为经济发展的一个重要组成部分。
作为服务于商业和贸易行业的高职教育机构，商贸类专业具有重要的培养职业人才的任务和责任。
而有效的商贸类英语教育课程体系又是帮助学生顺利进入商业和贸易行业以及提升其职业能力的必要前提。
本文旨在探讨商贸类专业英语课程体系构建的研究。
商贸类专业英语课程体系的构建具有重要的现实意义。
首先，商贸类专业英语课程体系的建立是现代商业与贸易活动的需要。
在全球化的今天，国际商务交流需要英语作为交流语言，只有精通商贸类英语的人才才能在国际贸易中立于不败之地。
其次，商贸类专业英语课程体系可以提高我国商贸类专业教育的质量。
现在不少高职院校的商贸类专业教育仍然存在一些问题，如教材不够现代化，师资力量不足等。
建立符合实际的课程体系可以有效提高教学质量，培养更多的优秀商贸人才。
最后，商贸类专业英语课程体系的建立也是我国高职教育工程的一个重要组成部分之一。
在当前高校的国际化办学中，构建符合国际课程标准的商贸类英语课程体系也是高职教育的重要方向之一。
1. 突出实用性商务英语是一门实用性很强的语言，故商贸类专业英语课程体系的构建也应该突出实用性，将课程内容紧密贴合实际商贸活动中的沟通和交流，注重学生的应用能力和语言实践能力的培养。
2. 紧密联系行业需求商贸类专业英语课程体系的构建应该紧密联系行业需求，通过制定针对性的教学方案，培养符合国际贸易与商业行业需要的专业人才，具有较好的商务英语沟通交流能力和国际市场开拓能力。
3. 推陈出新，符合时代要求商贸类英语课程体系的构建应该紧跟时代步伐，推陈出新，注重培养学生的商业实践能力，关注新兴的国际商贸趋势，构建适应时代发展趋势的课程内容和教学方法。
1. 商务英语基础知识商贸类英语教育的基础是商务英语基础知识的掌握，教学中应该注重对商务英语基础知识的讲解，使学生对商务英语词汇及其使用、语法、语音、语调等方面有全面的认识。