带教老师岗位制度
医院带教师资管理制度
第一章总则第一条为加强医院带教师资队伍建设，提高住院医师规范化培训（以下简称住培）质量，根据国家卫生健康委员会等相关政策规定，结合我院实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我院承担住培任务的科室及带教师资。
第三条本制度旨在明确带教师资的选拔、培训、考核、激励与约束等环节，确保带教师资队伍的素质和稳定性，促进住培工作的健康发展。
第二章带教师资选拔第四条带教师资应具备以下条件：1. 具有良好的职业道德和敬业精神；2. 具有丰富的临床经验和较高的专业技术水平；3. 具有较强的教学能力和良好的沟通协调能力；4. 具有相应的学历和职称，且从事临床工作5年以上；5. 通过医院组织的带教师资培训考核。
第五条带教师资选拔程序：1. 科室推荐：科室根据工作需要，推荐具备条件的医师作为带教师资候选人；2. 住培办审核：住培办对推荐候选人进行资格审核，确定拟选拔名单；3. 公示：对拟选拔名单进行公示，接受全院监督；4. 考核：组织面试、试讲等环节，综合评价候选人的综合素质。
第三章带教师资培训第六条住培办负责组织带教师资培训，内容包括：1. 住培相关政策、制度及规范；2. 教学方法、教学技巧；3. 临床技能操作；4. 住培医师培养过程中的常见问题及应对策略。
第七条带教师资培训方式：1. 集中培训：每年组织1-2次集中培训，邀请专家授课；2. 在线学习：利用网络平台，提供在线学习资源；3. 专题研讨：针对带教过程中遇到的问题，组织专题研讨。
第四章带教师资考核第八条住培办负责对带教师资进行定期考核，考核内容包括：1. 带教态度：是否认真负责、关心爱护住培医师；2. 教学能力：是否具备良好的教学方法和技巧；3. 临床技能：是否具备扎实的临床技能操作；4. 考核评价：住培医师、同事、上级领导的评价。
第九条考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。
不合格者，取消带教师资资格。
第五章带教师资激励与约束第十条对表现优秀的带教师资，给予以下激励：1. 表彰奖励：在年度考核、评优评先等方面给予优先考虑；2. 职称晋升：在职称评定、岗位聘任等方面给予倾斜；3. 继续教育：提供优先参加各类学术活动、培训的机会。
学校带教工作制度
学校带教工作制度一、总则为了加强学校教师队伍建设，提高教师教育教学水平，充分发挥经验丰富教师对青年教师的传、帮、带作用，促进教师专业成长，根据国家及地方教育相关规定，结合我校实际，特制定本制度。
二、带教对象1. 带教对象为我校在职青年教师，年龄在35周岁以下（含35周岁）。
2. 带教对象为新入职教师，包括试用期教师和调入我校的教师。
三、带教导师1. 每位带教对象应指定一位经验丰富、教育教学成绩突出的导师进行指导。
2. 导师负责对带教对象的教育教学工作进行全面指导，包括课堂教学、教学研究、班级管理等方面。
四、带教内容1. 课堂教学：导师应指导带教对象进行课堂教学设计，提高课堂教学质量，创新教学方法，注重培养学生的核心素养。
2. 教学研究：导师应指导带教对象开展教育教学研究，提高教育教学水平，促进教育教学改革。
3. 班级管理：导师应指导带教对象进行班级管理，提高班级管理水平，营造良好的班级氛围。
4. 教师素养：导师应指导带教对象提高自身素养，包括教育教学理念、教育教学技能、教育教学态度等方面。
五、带教期限1. 带教期限为两年，自带教对象确定之日起计算。
2. 在带教期限内，导师应全面关心带教对象的成长，定期进行教育教学指导，帮助解决教育教学中的问题。
六、考核评价1. 带教对象应在带教期限内完成导师布置的各项任务，积极参与教育教学改革和实践。
2. 导师应对带教对象的成长情况进行定期评价，鼓励带教对象不断提高自身教育教学水平。
3. 学校教务部门应对带教对象进行中期检查和结业考核，评价带教对象的成长成果。
七、激励机制1. 对在带教期间表现优秀的带教对象和导师，学校将给予表彰和奖励。
2. 对在带教期间取得显著成绩的带教对象，学校将优先考虑其职称评定、岗位晋升等方面。
3. 对在带教工作中作出突出贡献的导师，学校将给予相应的奖励和荣誉。
八、违约责任1. 带教对象未按期完成带教任务，或未达到约定教育教学水平的，视为违约。
带教老师任职资格及岗位职责
带教老师任职资格及岗位职责带教老师是指负责指导、帮助初入职场的新员工适应企业文化，掌握业务技能和职业素养的老师。
要成为一位优秀的带教老师，需要具备一定的资质和能力，以下是带教老师的任职资格和岗位职责：一、任职资格：1.丰富的工作经验：带教老师应具备三年以上的相关工作经验，熟悉企业内部的业务流程和工作规范，有良好的职业素养和道德道德修养。
2.相关专业背景：带教老师应具备相关专业知识和技能，如人力资源管理，教育学，心理学等。
3.良好的沟通能力：带教老师应具备良好的沟通能力，能够与新员工顺畅地进行沟通并传达信息，及时反馈新员工的问题和情况。
4.良好的团队合作精神：带教老师应具备团队合作精神，能够与团队成员共同完成任务，并相互学习，相互促进。
5.熟练的电脑操作：带教老师应熟练掌握常用的办公软件,如Word、Exce1.PowerPoint等。
二、岗位职责：1.制定培训计划：带教老师要根据企业的业务需求以及新员工的实际情况，制定出相应的培训计划。
2.实施培训：带教老师应循序渐进地教授新员工相关的业务知识和技能，力求学生掌握透彻。
3.基础学习：带教老师需先从基础知识学习开始，包括工作规范、业务流程、管理体系等各个方面的内涵。
4.案例分析：带教老师可以通过案例分析的方式，让新员工更快地掌握相关知识和技能。
5.提供文化培训：带教老师还要为新员工提供企业文化的培训I,促进员工与企业的融合。
6.提供个人职业发展指导：除了教授业务技能和企业文化外，带教老师还可以为新员工提供个人职业发展指导，并指导其制定职业规划。
7.评估培训效果：带教老师需要对新员工的学习情况和效果进行评估，及时了解培训的效果,并适时进行调整。
综上所述，带教老师是企业内部重要的岗位之一，他们不仅仅需要掌握业务知识,更应该具备一定的教学技巧和对新同事的关爱。
企业应该提供给带教老师充足的时间和空间，给予适当的培训和支持，以充分发挥他们的作用。
4供应室带教老师岗位说明书
部门：护理部生效日期：岗位名称：供应室带教老师修订日期：工作概要负责科内实习生及新同志的带教工作，完成护理部下达的全年培训计划及基础理论和操作技能的培训、考核。
请示上报科室护士长及护理部教学组长工作职责 1.带教老师首先要以身作则，是同学的模范，认真遵守科室及医院各项规章制度，保证每天有良好的精神面貌；2.负责科室实习护士的上岗培训，完成实习期考核及总结；3.完成科内护士的业务学习等课程教育培训项目，在护士长的指导下根据不同层次的护士分别制定培训计划，实施办法及考核措施；4.严格执行各项护理操作规程，遵守无菌技术原则；5.经常询问护士，以了解护士对知识的掌握程度，根据护士实际动手能力逐步安排护士执行操作，放手不放眼；6.对实习提出的问题耐心的解答，出现的问题及时向护士长汇报；7.完成护理部下达的全年培训计划及基础理论和操作技能的培训、考核；8.协助护士长完成季度护士考核评估工作；9.每月能组织培训科室人员至少一次，使培训率达到100%，保持培训后考核合格率大于95%；10. 护士长不在时，负责处理科内发生的紧急事件。
11.完成所指派的各项临时性任务；12.保持工作区域内的清洁，各类物品、资料存放整齐有序。
工作标准 1.保持医院护理相关制度与全国护理标准相一致；2.按科室年度护理计划要求落实大病人整体护理。
3.按科室年度计划做好质量管理。
4.按科室规定培训考核组员。
工作要求 1.熟知医院使命、愿景、核心价值观和各项理念。
2.熟悉并遵守医院的各项规章制度，遵守劳动纪律，不做与工作无关的事。
3.有良好的职业形象，着装整洁、得体，便于工作，按要求佩戴工作牌。
4.有良好的带教能力和沟通技巧。
5.合理制定工作计划，落实各项工作任务，改进工作流程，提高工作效率；6.在带教过程中，应根据护士实际动手能力逐步安排护士执行操作跟床边护理工作，放手不放眼；7.完成护理部下达的全年培训计划及基础理论和操作技能的培训、考核；8.突发情况下仍能灵活、有效地完成任务，并及时向主管汇报。
带教老师岗位职责
带教老师岗位职责
1、在护理部及护士长的指导下完成本科室的具体教学任务。
2、根据实习学生实习大纲任务和科室教学目标，拟定相关带教计划，并实施计划有记录。
3、负责实习学生日常教育，在带教过程中通过自己的言行，引导体验、感悟护士奉行救死扶伤的人道主义精神，履行保护生命、减轻痛苦、增进健康的专业职责。
规范学生职业行为，培养学生的爱伤观念、创新思维和交流沟通能力，逐步培养学生独立工作能力，同时做到放手不放眼，防止发生差错事故。
4、参与各项教学管理工作。
5、每轮实习结束前负责出科考核并记录在实习带教记录本中，填写实习学生手册评语。
6、加强行风建设，严格遵守医院医德医风建设有关规定。
7、完成护理部及护士长指派的其他教学任务。
学校带教制度
一、制度背景随着我国教育事业的不断发展，学校教育质量成为社会关注的焦点。
为了提高教育教学水平，培养高素质的教师队伍，学校带教制度应运而生。
学校带教制度是指学校内部通过选拔优秀教师，对青年教师进行有计划、有组织、有针对性的培养，使其尽快成长为教育教学骨干的一种制度。
二、制度目标1. 提高青年教师教育教学能力，使其迅速成长为教育教学骨干。
2. 促进学校师资队伍整体素质的提升，提高教育教学质量。
3. 培养青年教师的教育情怀，树立正确的教育观念。
4. 优化学校师资队伍结构，提高学校核心竞争力。
三、制度内容1. 带教对象：学校新入职的青年教师，以及需要提高教育教学能力的青年教师。
2. 带教教师：学校选拔优秀教育教学骨干担任带教教师。
3. 带教方式：（1）传帮带：带教教师通过言传身教，传授教育教学经验，帮助青年教师快速成长。
（2）听课评课：带教教师定期组织青年教师听课，课后进行评课，共同探讨教育教学问题。
（3）课题研究：带教教师与青年教师共同参与课题研究，提高教育教学研究能力。
（4）教学实践：带教教师指导青年教师开展教育教学实践，使其在实践中不断提高。
4. 带教周期：一般为2-3年，可根据实际情况进行调整。
5. 评价考核：（1）带教教师评价：学校对带教教师的带教效果进行评价，作为其年度考核的重要依据。
（2）青年教师评价：学校对青年教师的学习、成长情况进行评价，作为其职称评定、岗位晋升的重要依据。
6. 奖惩措施：（1）对带教效果显著的带教教师给予表彰和奖励。
（2）对带教效果不明显的带教教师进行约谈和指导。
（3）对青年教师成长迅速、成绩显著的给予表彰和奖励。
四、制度实施1. 学校成立带教工作领导小组，负责制度的制定、实施和监督。
2. 学校定期组织带教教师培训，提高其带教水平。
3. 学校加强带教过程管理，确保带教工作顺利进行。
4. 学校建立带教档案，对带教过程进行记录和评估。
5. 学校定期开展带教工作总结，不断改进和完善带教制度。
临床带教老师岗位职责
临床带教老师岗位职责
1.督促进修、实习、见习生遵守我院及科室有关规章制度。
2.指导进修、实习、见习生正确处理各方面的人际关系（包括与医护人员、患者及同学之间），动态了解并及时解决他们在学习过程中遇到的各种问题。
3.进修、实习、见习生入科时，带教教师要做好入科前教育以及入科时技术评价。
在带习过程中，带教老师应尽可能地为他们多创造条件增加其学习、动手的机会，学生在无老师带教情况下不得单独操作。
4.各带教教师按照带教工作计划带教。
在带教过程中应通过教学查房、病例讨论、小讲课、床旁示教、模拟教学等方法进行教学。
及时检查学习情况以及教学效果，保证教学质量。
5.科室带教教师每月至少应安排1次以上讲课，讲授专业理论、技术和操作，重点应讲述本专业新知识、新技术、新进展。
6.实施带教教师负责制，进修、实习、见习人员学习计划的落实、教学、科室内管理、医疗行为的规范等，由带教教师负主要责任，科室领导负领导责任。
7.未取得相应准入资格的职工和进修、实习、见习所开出的各类医疗文书，必须经带教教师审查和签名后方生效。
带教教师必须指导每个进修、实习、见习医生在各临床科室实习期间完成医疗文件的书写。
8.新病人（包括他科转来的病人）入院后，进修、实习、见习生在询问病史，进行体格检查等工作时须在带教老师指导下进行，不得擅自进行技术操作和手术。
对病人和家属介绍病情时，应按照带教教师的医嘱解说，不得擅自向病人泄露需要保密的病情、检验项目、程序和结果等。
9.实习生出科时要进行理论、操作考试、综合素质评分及实习鉴定，不合格者要补考。
10.自我总结，不断完善，不断提高自我。
小学代课工作制度汇编
小学代课工作制度汇编一、代课教师基本制度1.1 代课教师定义代课教师是指在学校教师因病、产假、婚假、事假等原因暂时不能上课时，由学校临时聘请的教师，负责完成因病、产假、婚假、事假等原因暂时不能上课的教师所承担的教学任务。
1.2 代课教师职责（1）认真执行学校的教学计划，完成所承担的教学任务。
（2）遵守学校的各项规章制度，按时到校、离校，不迟到、不早退。
（3）尊重学生，关心学生，积极参与学校的各项教育教学活动。
（4）积极参与教研活动，不断提高自身教育教学水平。
（5）积极配合班主任及任课教师，共同完成教育教学任务。
1.3 代课教师选拔与聘用（1）学校在选拔代课教师时，应注重其教育教学能力，优先考虑具有教师资格证的人员。
（2）代课教师的聘用期限一般为学期或学年，特殊情况可临时调整。
（3）代课教师一经聘用，学校应与其签订聘用合同，明确双方的权利和义务。
二、代课教师教学工作制度2.1 教学计划与教材代课教师应认真执行学校的教学计划，按照教材内容进行教学，如有需要，可适当调整教学进度，但需征得学校同意。
2.2 课堂教学（1）代课教师应按时上课，提前准备教学内容，保证教学质量。
（2）注重启发式教学，激发学生兴趣，调动学生积极性。
（3）关注学生的个体差异，因材施教，给予学生个性化的指导。
（4）注重课堂纪律，营造良好的教育教学环境。
2.3 作业与辅导（1）代课教师应根据教学内容布置适量作业，培养学生独立思考的能力。
（2）及时批改作业，给予学生反馈，纠正错误，提高教学质量。
（3）针对学生的疑问，代课教师应耐心解答，提供辅导，帮助学生解决问题。
2.4 教学质量监控与评估（1）学校应定期对代课教师的教学质量进行监控与评估，了解教学情况，提出改进措施。
（2）代课教师应积极配合学校的教学质量监控与评估工作，不断提高自身教育教学水平。
三、代课教师管理与激励制度3.1 管理与培训（1）学校应加强对代课教师的管理，定期组织培训，提高代课教师的教育教学能力。
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带教医师岗位管理制度
为做好全科医师岗位培训社区实践的带教工作，加强对带教医师的管理，提高培训基地的整体带教水平，特制定本办法。
一．医师带教基本条件为在本专业工作4年以上，有医师执业资格，执业带教工作教学态度严谨，理论知识和操作技能过硬，有取得《全科医学师资培训证书》优先。
二．带教医师应严格执行医院的各项规章制度，以良好的医德医风去影响学生，培养他们严谨作风工作和良好的敬业精神。
同时加强对学生价值观的教育及组织纪律教育的管理。
三．严格按《全科医师岗位培训大纲》的要求进行带教，带教医师应明白自己既是医生，又是教师的双重身份。
指导学生严格按照《国家基本公共卫生服务规范》2011年版的要求进行实践学习。
临床操作时老师必须在场，做到放手不放眼。
四．教育学生以认真、严肃、负责的态度书写病历或各项服务记录，督促学生书写病历客观、真实、准确、完整。
五．教学督导组负责对带教医师的教学进行督导、检查。
六．实习结束后，带教医师应该负责对学生进行统一考试，并进行实习考核，填写实习考核手册。
八．奖励和处罚。
基地每年将评选优秀带教医师，从培训经费中给予适当奖励。
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