体育的社会化的功能
体育的功能在社会化的过程中对人所产生的影响分析
体育的功能在社会化的过程中对人所产生的影响分析作者：朱帅赵智伟来源：《体育时空》2015年第06期中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）06-000-01摘要本文运用文献法、访谈法和观察法，以及搜集体育在社会化的过程中对人所产生的影响的资料，运用运动生理及解剖学同时结合社会学的相关知识，详细的分析了体育在四大方面对人类所产生的影响。
通过体育在社会化过程对人类所产生的影响进行具体的分析，从而为不同年龄段人们进行日常体育锻炼提供了一个具体的理论方向指导。
关键词社会化运动健康规范个体社会化是指人的社会化，社会是由社会成员组成，而作为社会成员必须具备一定的条件，发展人格和自我，这要经历一定的社会化过程才能实现，而社会化是指作为个体的生物人成长为社会人，并逐渐适应社会生活的过程。
社会化对每个人都是必须经历的。
许多人并不是自觉的以社会化为目的而从事体育运动的，而是在体育运动中加速或实现了自己的社会化过程。
体育的社会化功能也引起了广泛的重视。
可见，在体育运动中可以实现很多人社会化的目标。
首先身体教育，运动教育可传授生活技术和技能。
新生儿没有生存能力，从婴儿开始，成人就要对之进行生活的基本知识和技能的教育。
以后他还需要在学校里学得系统的科学知识和技术，到了成年之后，也必须经常进行学习，以适应就业的需要和社会发展的需要。
在婴幼儿时期，家长用体育练习的方式向他们传授坐，爬，站，走，跑等基本身体活动技能。
根据2011年度上半年的数据统计，中国地区有早期教育机构12450家。
早教的进行很大一部分着力点放在婴幼儿的体能教育上，婴儿早教游泳馆更是一时火热。
在婴幼儿时期的体育练习为孩子们的生活技术和技能奠定了一个良好的基础。
在儿童少年的时期，游戏拓展了孩子们的跑，跳，投掷等基本活动技能，例如丢沙包，老鹰捉小鸡等儿童少年时期所玩的游戏，他们在游戏中无形的在发展自己身体的机能，同时也发展了自己的生活技能。
论学校体育对青少年社会化的作用
龄 的 儿童 来 说 ，就 是 生 产 劳 动 同体 育 、智 育 相 结 合 ，
它 不 仅 是 社会 生产 的一 种 方 法 ，而且 是 造 就 全 面 发 展
的人 的 唯一 方 法 。 ［ ” ３ 泽 东 以 辩 证 唯 物 主 义 的 观 点 １毛
社 会 化是 人 类 自身 发 展 和 完 善 的 一 个 过 程 ，这 个 过 程贯 穿 于人 的一 生 。学 校 教育 通 过德 、智 、体 、美 、 劳 等 诸 多 教 育手 段 ，对 青 少 年 实施 社 会 化 ，使 青 少 年 习得 各 种 知 识 、技 能 和 规 范 等 。 学校 体 育 是 诸 多 教 育 的一 种 重 要 手段 ，使 学 生 达 到 强 身健 体 的 同时 ，还 能
自古 以来 ，各 国教 育 家 、哲 学 家 都 对体 育 十 分 重
视 ，古 希腊 时期 哲 学 家 苏 格拉 底 认 为 ：人 的 身体 越 健 康 ，其 工作 效率 也 越高 ，提 出 了体 育先 于 智育 的观点 ， 应 该 把 体育 作 为 人 的发 展 的有 机 组 成 部 分 来 看 ，并 主
而且对 人 的社 会心 理 、人生 哲理 都有 影 响 ，关 系到 人 的 方 方 面 面 ，因此 各 级 各 类 学 校都 要 重 视 体 育 教 育 ，贯 彻 党 的教 育 方 针 ，宣染 前 人 的体 育 思 想 ，关 心 青 少 年 的全 面发 展 ，为 实现 伟大 的中华 民族 复 兴而 贡献 力量 。 （ 三） 学校 体 育 的概 述
全 面发 展 了前 人 的教 育 思 想 ，提倡 德 、智 、体 三 育 并
浅谈体育对人的社会化的作用
浅谈体育对人的社会化的作用作者：陈娟来源：《体育时空·上半月》2014年第08期中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）08-000-01摘要人的社会化是一个人对现实社会环境人际关系的适应过程，整个过程从出生持续到生命结束，人作为个体在社会中总是不断发展与变化的，体育作为人的全面发展的重要组成部分，也是实现人的个体社会化的一个重要途径和手段。
关键词体育社会化人的社会化一、人的社会化内涵所谓人的社会化是作为个体的生物人通与社会的交互作用，学习社会文化，适应社会生活再现社会经验，并积极作用于社会，创新社会生和社会文化的过程。
具体讲，人的社会化包含两方面的含义，一是个人通过社会教化和自我内化而得社会知识、技能、规范、价值观念和发展个性、完善心理品质，以取得社会成员的资格，传承社会化，适应社会生活；二是个人通过能动地释放、外自己的社会属性、本质力量，积极参与和影响社会活，创新社会文化，促进社会发展。
因而，人的社会化是个人学习、适应社会和参与、影响社会的统一[1]。
通过查阅多位学者的资料，可以知道的是人的社会内涵就是人作为社会的一个单独个体，从一出生只是具有人类特征的一个生物，是不具有社会意义的，在他的成长过程中，处在社会这个大环境中，通过学习生存、生活技能而慢慢适应社会中其他人的习惯，并吸收别人的社会经验，使其成长从而适应社会。
二、体育对人的社会化进程的促进作用体育作为人类社会特有的活动形式之一，其发展经历了漫长的过程，也成为了人类共有社会文化现象，与人类的生存技能的掌握、人类与社会相互作用共同发展有着密切联系，而体育对于人类的思想教化在人类的社会化的进程中起着不可替代的作用。
（一）体育运动能促进人健全人格的培养健全的人格包括健康的身体、发达的智力和良好的个性心理品质[2]。
体育运动完美的将体质、意志和精神的教育有机地融合，在人类的个性和人格方面的培养已有着不可或缺的作用，也成为了培养全民族现代人素质的高浓度的催化剂。
体育社会学复习资料
体育社会学复习资料一、体育社会学的学科定义：体育社会学时一门把体育这种社会文化现象作为一个不断变化发展的整体，运用社会学的研究视角，研究体育与其他社会现象之间的相互关系、体育与人的社会观念的关系，以及体育运动的结构。
功能、发展动力和制约因素，用以推动体育和社会合理发展的社会学的分支学科。
二、体育社会学的性质：体育社会学是介于体育科学和社会学之间的一门综合性学科，它既是社会学的分支学科，又是体育科学中的一门基础学科。
三、体育社会学的研究对象1、体育社会现象，是体育社会学研究的基本对象。
社会现象存在于人们身体以外的行为方式、思维方式和感觉方式。
2、体育社会学现象的性质：（1）体育社会现象是人的社会属性的产物，它不同于人的生物现象和心理现象。
（2）体育社会现象独立于个人而存在，它是一种集体的、普遍的现象。
仅是个人的现象不能算是社会现象。
（3）体育社会现象具有强制性，是人们大多数的意念和倾向，它可以形成一种强制力，引导、影响、强迫人们自觉或不自觉地接受。
四、社会学的研究对象：社会学的研究对象有三，一是社会，二是个人及其社会行为，三是人与社会的关系。
五、社会学的功能社会学时人类认识社会和改造社会的强有力的工具。
它的功能有3个方面：1、描述功能：社会学既定性又定量的描述社会现象，及时的向人们提供可靠、真实、有效的社会信息。
2、解释功能：社会学对社会现象的形成、发展及其过程做出了科学的解释。
社会学的解释功能是社会学理论综合能力的表现。
3、预测功能：当社会学经验研究法把社会事实描述出来，再加以理论解释之后，做到了对事物的规模、水平和速度的精确测量，便可预测事物发展变化的前景。
六、体育社会学的由来与发展1、初创阶段现代体育社会学发端于20世纪20-30年代。
一般认为，德国学者H.里塞和美国学者F.罗德是该学科的开拓者。
1921年，德国学者里塞的专著《体育社会学》的问世，标志着体育社会学在第一次世界大战之后开始作为独立学科的出现。
体育与人的社会化
第六章体育与人的社会化本章概要人的社会化是社会学的一个重要概念，是指社会个体从生物人成长为社会人的过程。
在这个过程中，人们学习社会知识，遵守社会规范，适应社会生活。
社会个体在社会生活中要经历不同的社会化阶段。
体育在人的社会化过程中发挥着重要作用，主要体现在促进人的身心发展，培养合作、进取、顽强的意志品质等方面。
通过学习基本生活技能、遵守社会规范、培养社会角色，使人在不同时期掌握必需的生活技能，按照社会规范约束自己，扮演相应的社会角色。
人的社会化与体育社会化是两个不同的概念，在学习中要注意加以区别。
第一节人的社会化一、社会化的含义与研究角度（一）社会化的含义关于社会化的概念，学者们从不同角度进行过研究，得出的结论也不尽相同。
郑杭生在他的《社会学概论新修》中对“社会化”的定义是：“所谓社会化就是指作为个体的生物人成长为社会人，并逐步适应社会生活的过程。
经由这一过程，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以形成和完善。
”“社会化就是一个人获得自己的人格和学会参与社会或群体的方法的社会互动过程。
”“社会通过各种教育方式，使自然人逐渐学习社会知识、技能与规范，从而形成自觉遵守与维护社会秩序和价值观念与行为方式，取得社会人的资格，这一教化过程即社会化。
”美国著名的社会心理学家E．弗罗姆（E.Fromm）曾对社会化作出如下定义：社会化诱导社会的成员去做那些要想使社会正常延续就必须做的事，是使社会和文化得以延续的手段。
因此，所谓社会化就是指作为个体的生物人，通过社会交互作用，学习社会文化，适应社会生活，成长为社会人的过程。
具体讲，社会化包括两个方面的含义，一是个人在社会中通过学习活动，掌握社会知识、技能和规范，取得社会成员的资格；二是个人积极参与社会生活，适应社会环境，再现社会经验。
因而，人的社会化是个人学习社会和参与社会的统一。
（二）研究社会化的角度1．个性发展角度即从人的个性发展角度对社会化进行研究。
体育与健康教学课件(第2章)体育与人
2.3 体育对人的社会化作用
体育活动既是身心活动，又是社会活动，不仅有利于身心健康，而且对人的社 会健康具有积极的促进作用。
一、社会健康
社会健康，也称社会适应，指个体与他人及社会环境相互作用、具有良好的人际关系和实现社会 角色的能力。
能接受与他人的差异。 能与家庭成员和睦相处。
主动与人交流，有稳定而广泛的人际关系。 交往中客观评价他人，取人之长，补己之短。
体育与 健康
理 论 篇
2
目录页
CONTENTS PAGE
第二章 体育与人
01 体育对人体健康的作用 02 体育对人心理健康的作用 03 体育对人的社会化作用
2.1 体育对人体健康的作用 一、体育锻炼时的能量供应
体育锻炼所需的能量来自营养物质的化学能。但营养物质不能直接为细胞提供能量，它储存的能量必须 经过释放转换成高能磷酸化合物，后者释放的能量才能被细胞利用。
有几个亲密的朋友。
能接受他人的思想与建议。 能与同性、异性交朋友。
评价依据
当自己的意见与多数人的意见不同时，能保留意见，继续工作。
第二章 体育与人
13
2.3 体育对人的社会化作用
二、体育对促进社会适应的作用 （一）体育锻炼有助于人际交往 人际交往是指在社会活动中人与人之间进行信息交流和情感沟通的联系过程。
消除疲劳
治疗心理疾病
第二章 体育与人
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2.2体育锻炼对人心理健康的作用 二、决定体育锻炼产生良好心理效应的因素
喜欢体育锻炼并从中获得乐趣。 体育锻炼应以有氧活动为主，避免过分激烈的竞争。 运动量应以中等强度为宜。 持之以恒地进行体育锻炼。
第二章 体育与人
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2.2体育锻炼对人心理健康的作用
体育在构建和谐社会中的作用和功能
体育在构建和谐社会中的作用和功能摘要：本文运用文献资料法和逻辑分析法，阐释了体育在构建和谐社会中的作用和功能，旨在更新观念，树立人们的和谐观念，为促进社会的和谐发展提供参考依据。
关键词：体育；和谐社会；作用；功能古往今来，实现社会和谐，建设美好社会，这是人类孜孜以求的一个社会理想。
我们党在十六届四中全会首先把“构建社会主义和谐社会的能力”作为加强党的执政能力建设的主义任务之一。
2005年2月19日，中共中央总书记胡锦涛同志又全面阐述了“和谐社会”的内涵：“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
”体育是人类追求社会发展、社会和谐和人的全面发展的历史进程中创造的自娱文化。
体育因人的需要而存在，因人的需要而发展。
体育在构建社会主义和谐社会进程中发挥着不可替代的特殊作用。
1.体育在构建和谐社会中的作用1.1体育可以促进人的全面发展，促进人自我的身心和谐人是社会发展的主体，人自身和谐是社会和谐发展的根本前提。
从根本上说人自身的和谐就是要实现人的自由全面发展；人自身的和谐，就是要有健全的人格，有正确的世界观、人生观和价值观。
人的发展包括身心发展两个方面，其中身体发展是心理发展的基础。
体育能改善人的大脑的代谢机能，为神经系统的工作创造适宜的兴奋状态，从而为人的智力发展提供良好的生理基础。
体育是人类自身的身体活动，是人类追求自身发展，挑战自身极限的文明运动，通过开展体育运动，人们可以得到健康的躯体和积极向上的精神风貌。
体育运动是一种极有说服力的教育手段，对人的思想素质的提高有着特殊的作用，当人们观赏和参与其中，就获得精神的陶冶、心灵的净化和感情的升华。
1.2体育促进人际社会的和谐人是社会性动物，不能脱离社会而存在，社会是人的社会，社会的和谐在很大程度上是指人际关系的和谐。
现代交通和通讯的发达能够缩短人与人之间的距离，但人与人之间的情感距离并未因此而靠近。
简述体育教育过程的特点.
简述体育教育过程的特点.
体育的教育功能包括以下四个:健身功能、教育功能、社会化功能、个性培养功能。
体育功能主要指体育对个体和社会所能发挥的作用和效能。
它主要取决于两方面：一是体
育本身的属性；二是个体或是社会的需要。
体育的功能包括个体功能和社会功能两大类。
1、增进身体健康。
体育课程学习对于学生成长最直接、最显著的价值，是促进身体
的正常发育和身体健康水平的提高。
这种价值主要以两种方式体现出来。
2、提升心理健康水平。
做为社会的存在物，人的运动课堂教学犯罪行为不仅始终影响、发生改变着自身机体，而且随时影响着人们的情绪和各种心理体会。
3、增强社会适应能力。
现代社会的发展扩大了人们社会交往的范围，使人们的社会
关系越来越复杂，是否具备与社会、环境和谐相处的意识和能力，已经成为人的综合素质
的重要内容。
4、体育与身心健康科学知识和技能。
长期以来，存有着这样一种对体育的重新认识，似乎体育就是运动，没什么科学知识自学的问题。
这种重新认识有违偏颇。
科学知识就是
人们在实践中赢得的重新认识和经验。
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西安财经大学体育教学部
第一节社会化概述
一、社会化的定义
社会化涉及社会及个体两方面。
从社会视角看，社会化即社会对个体进行教化的过程；从个体视角看，社会化即个体与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程。
社会化是指作为个体的生物人成长为社会人，并逐步适应社会生活的过程。
二、社会化的内容
⏹1 传授基本知识技能⏹2 教导社会行为规范⏹3 指点生活进取目标⏹4 培养适当社会角色
第二节体育社会化的功能
体育的社会功能
1、教育功能
2、娱乐功能
3、政治功能
4、经济功能
体育社会化的功能
（一）身体教育、运动教育可传授生活技术和技能（二）体育运动可培养社会规范
（三）体育运动有利于社会价值观念体系的形成（四）体育运动有助于社会角色习得
（五）体育运动与个性的形成和发展
第三节体育与素质教育
一、素质与素质教育概述
素质即个体身体的、政治的、思想的、道德的、专业的和心理的一系列基本特点和品质的综合。
素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理素质为宗旨的一种基础教育。
它强调全面发展。
具有全体性、普遍性、发展性和全面性的性质。
二、身体素质
身体素质在运动训练被狭义的理解为运动能力。
健康理论认为身体素质是对人的基本健康状况的评价。
人口学、社会学则认为身体素质是人的基本生命条件，是思想道德素质和科学文化素质的物质基础。
三、身体素质被忽视的原因
1、生产力，生产技术的高度现代化，创造财富不再依靠体力，而是依靠智力。
2、高科技技术代替了人的肌肉活动
3、传统儒家文化轻视体力劳动
4、应试教育的偏差
第四节体育与人的现代化
现代人的概述
现代人在行为规范和价值观念上与传统人的区别
价值观念：
1、继承屏弃发扬广大
2、靠努力工作和高度的进取心获得政治、经济上的地位而不依靠出身门第
3、勇往直前、变革创新
在行为方式上，现代人重视技术技能，精于计算，讲求效率，办事有计划性
在人际关系上，现代人善于互相尊重，敢于发表意见，又能够听取他人的意见，讲究分配的公正性，具有乐观的生活态度。
体育运动与现代人的关系
⏹1 体育运动培养现代人的竞争意识。
⏹2 体育运动扩展了现代人“开放”的视野。
⏹3 体育运动丰富充实了现代人的情感生活。
⏹4 现代体育培养现代人的主体意识。
⏹5 现代体育有利于建立积极而完整的生活方式。