25.【景】调动五官感知来描写景物
运用五种感官描写景物100字
作文一<<秋天的公园>>秋天，我来到公园。
眼睛看到金黄的树叶像蝴蝶一样飘落。
耳朵听到风吹树叶沙沙响。
鼻子闻到桂花的甜香。
伸手摸到粗糙的树干。
尝一口野果，酸酸甜甜。
秋天的公园真美，让我陶醉其中，舍不得离开。
作文二<<美丽的花园>>走进花园，眼睛瞧见五颜六色的花朵争奇斗艳。
耳朵里传来蜜蜂嗡嗡的声音。
鼻子闻到阵阵花香。
用手轻轻抚摸花瓣，软软的。
摘一朵花放进嘴里，有点苦涩。
这个花园就像一个童话世界，让我流连忘返。
作文三<<美丽的花园>>走进花园，首先映入眼帘的是五彩斑斓的花朵。
眼睛看到的是红的、黄的、紫的花儿竞相开放。
鼻子闻到阵阵花香，让人心情舒畅。
伸手摸摸花瓣，软软的，很舒服。
耳朵听到蜜蜂嗡嗡的声音，它们在花丛中忙碌着。
摘一朵花放在嘴里尝尝，有点甜呢。
作文四<<秋天的公园>>秋天来到公园，一眼望去，树叶变得金黄。
用眼睛瞧，那一片片落叶像蝴蝶飞舞。
鼻子吸吸，能闻到淡淡的果香。
用手摸摸粗糙的树干，感受岁月的痕迹。
耳朵里传来风吹树叶的沙沙声。
捡起一片落叶咬一口，有点苦涩，这就是秋天的味道。
作文五<<美丽的花园>>走进花园，首先映入眼帘的是五颜六色的花朵，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
凑近一闻，阵阵花香扑鼻而来。
用手轻轻触摸花瓣，柔软细腻。
耳边传来蜜蜂嗡嗡的声音，仿佛在演奏一首欢快的乐曲。
摘一朵花放在嘴里尝一尝，有点淡淡的甜味呢。
作文六<<宁静的湖边>>来到湖边，湖水清澈见底，能看到鱼儿在欢快地游来游去。
微风吹过，带来一股清新的气息。
湖边的柳树垂下柔软的枝条，轻轻拂过脸颊，痒痒的。
闭上眼睛，听着湖水拍打岸边的声音，心情格外舒畅。
捡起一块小石子扔进湖里，溅起一朵朵水花。
作文七<<美丽的花园>>走进花园，眼睛瞧见五彩斑斓的花朵，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
描写身边景象的作文,调动多种感官100字
描写身边景象的作文,调动多种感官100字全文共6篇示例，供读者参考篇1小小的世界精彩无限哇,太神奇了!我们家后院里又开满了鲜艳欲滴的小花朵,漂亮极了!它们有的红彤彤像一颗颗小小的小红心,有的黄灿灿仿佛一捧金子;还有些紫蓝蓝的,就像天上的星星落在了花园里。
我走近去,低下头闻了闻,哦,香味真好闻!每一种花都散发着不同的香味,有甜丝丝的,也有淡淡的清香。
不知道这味道是怎么做出来的呢?说不定是那些辛勤工作的小蜜蜂帮忙制作的呢!我小心翼翼地摘下一朵小花,捧在手心里。
花瓣摸起来细腻柔软,中间有根细细的小茎,上面还沾着些许露珠。
我把花朵举高一些,仔细看了看,哇,原来它的里面还藏着好多小小的黄色粉筒呢!真是一点都不简单。
放学回家的路上,我还看到了一只小小的蜗牛,慢悠悠地爬在青草地上。
它身上的小壳房真漂亮,有棕色的、有灰色的、还有一些白色的条纹。
蜗牛把头伸出来,眨巴着黑溜溜的小眼睛,似乎在打量着我。
我蹲下来,想摸摸它是什么手感,却被它缩了回去。
"咕咕咕"的声音引起了我的注意,原来是一只小鸟在树枝上唱歌呢!我竖起耳朵仔细听,真是悦耳动听。
树枝上还挂着几个小鸟窝,看起来软绵绵、蓬松松的,想必是个暖和的家吧。
夕阳渐渐西沉,天边飘来绚丽的晚霞。
我赏心悦目地看着,那金色的、红色的、橘色的云彩,就像一幅迷人的油画。
太阳公公也跟着一起变成了橙黄色,温柔地笑着。
天色彻底黑下来了,我们家门前的小路旁就亮起了路灯。
那暖暖的灯光,在地面铺洒下一片黄澄澄的光圈,路上的石子在灯光的照耀下熠熠生辉,好像镶嵌了无数颗小钻石。
就这样,美妙的一天在宁静中落下了帷幕。
希望明天我还能继续发现更多身边精彩的小世界!篇2春天的早晨,阳光透过窗帘洒在我的脸上,暖暖的好舒服。
我睁开眼睛,看到窗外的枝头已经长出了嫩嫩的小绿芽,还有几只小鸟在树枝上欢快地啾啾鸣叫。
妈妈已经起床了,厨房里飘来阵阵香喷喷的饼干味道。
我深深吸了一口气,那种甜甜的香气让我的肚子咕咕直叫。
景调动五官感知来描写景物讲解
.景调动五官感知来描写景物讲解————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：调动五官感知，提升语言魅力很多同学在写作时往往只想着怎样将一件事叙述清楚，而忽略了描写的份量，结果往往导致文章读起来不具体形象，索然寡味。
要解决这一问题，最有效的方法就是运用五官参与写作法。
古人写景就喜欢这样做，同样写“春”：“春风又绿江南岸”用的是视觉，“红杏枝头春意闹”用的是听觉，“踏花归来马蹄香”用的是嗅觉，“吹面不寒杨柳风”用的是触觉。
我们只要仔细回想一下那些留在大脑中的经久难忘的景物形象，就会发现除了来自视觉的，还有来自其他感官的。
也就是说，视觉仅仅是一种观察通道，人们观察与感受外物的感觉器官，还有听觉、触觉、嗅觉和味觉。
我们写作文如果能调动五官感知，充分地欣赏、品味与把玩景物，进行一定的语言加工，就能立体地全方位地创造出真切感人的图画来。
一、启动视觉，摄下事物的精彩瞬间。
视觉，我们依靠它来辨别色彩、形状和动态。
写作时，要充分调动眼睛的观察力，要像一部摄像机，把作文要表现的主要事物或者主要人物摄下来，把真实的鲜活的事实纳入视野。
只有用“眼”去看，用“心”去想，然后摄取最生动、最让人难忘的“镜头”，才能写出生动传神的好文章。
如：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”（朱自清《春》）“树尖上顶着一髻儿白花。
”（老舍《济南的冬天》）“那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
”（鲁迅《社戏》）三句话分别从视觉角度生动形象地写出了春花的色彩、树尖上雪的形状、航船的动态。
二、启动听觉，让动听的乐曲敲击耳鼓。
听觉让我们感知声响，进而触动心灵。
如何积极地运用听觉有效地进行写作，也是学生必须掌握的一项重要技能。
善于倾听是建立良好人际关系的一种手段，是获取更多信息的基本途径。
耳朵就像一部录音机，平时就要学会收集各种各样的声音。
既要把社会和生活中的“交响乐曲”录下来，也要把娓娓动听的“单弦独奏”录下来。
景物描写的小技巧有哪些
景物描写的小技巧有哪些
景物描写是描写作品中环境和场景的技巧。
下面是一些景物描写的小技巧：
1. 使用具体的形容词和形象的比喻：通过使用形容词和比喻来描绘景物的特征和感觉，使读者能够形象地想象和感受到这个场景。
例如：阳光明媚、清凉的微风、如同火焰般的红橙色晚霞等。
2. 利用五官的感受来描写景物：通过描写人物的感官体验来传达景物的特点和感觉，例如：细软的沙滩在脚下轻轻摩擦，海水的咸味扑鼻而来等。
3. 注意用词时的细节和精确性：细节是描写真实感的关键。
通过使用具体的词语，如形状、颜色、声音、气味和质地等，使读者能够深入感受到景物的细节和特征。
4. 利用对比来强调景物的特点：通过与其他物体或场景进行对比，突出景物的独特之处。
例如：炽热的沙滩上，一个孩子如同水中的珍珠一样闪亮。
5. 结合人物的情感和视角来描写景物：人物的情感和视角对于描写景物有重要影响。
通过描述人物的情感和观察角度，使景物与人物之间产生共鸣和互动。
6. 使用动态描写：利用动词和动态的描述来表达景物的变化和运动，使描写更加生动。
例如：瀑布哗哗冲击着石头，水花四溅。
7. 利用隐喻和象征来描写景物：通过隐喻和象征性的语言来传递景物的意义和象征主题。
例如：落日如火球，象征着阳光逝去和黄昏的来临。
景物描写方法
景物描写的方法【方法一】五觉法[解说]“五觉法”就是通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表达方式（光、声、味、嗅、触等）对物体的多重感知。
写景状物时，视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。
如果我们对所需要描写的相对静止的状态加以每一种感觉的分解、描摹，便会联想得更加丰富多彩，描写得更加生动形象。
[示例]每天潮来的时候，听见海涛冲击岩石的声响，看见空际细雨似的，朝雾似的，幕烟似的飞沫升落，有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。
——《听潮》【方法二】分解法[解说]写景状物一般要对所写植物、动物、自然景物，建筑物、社区环境作“镜头特写”，特写不能太笼统，要逼真、有层次，这就必须把一个整体的东西分解为右干细部来描写。
如《白杨礼赞》，就是把白杨树分解成为“干、枝、叶、皮”来写。
分解有序，抓住特征描绘，就把事物描写得形象、具体、可感。
无论是描写人物的外貌，还是写动植物形状，迹或是写景，如果想写得逼真、真体，就可利用分解法，使人物特征更加突出，使动物五官肢体活动起来，使景物层次分明，使结构有条理，也就完成了物、意、文的又重转化。
[示例]那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈之内，绝无旁枝；它所有的桠枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向中，几乎没有斜生的，更不用说倒垂的了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出青色。
这是虽然在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。
——《白杨礼赞》【方法三】烘托法[解说]有时候，描写的对象很单调，不适宜用分解法，可运用联想、打比方多方烘托，突出其特征，表现其神韵。
[示例]这可是个好瓜。
在青蔓绿叶的掩映下，透露着碧绿的瓜皮，反射着几点柔和的阳光。
拔开枝蔓，你看吧，好大的个儿啊！它静静地躺在那儿，仿佛远古留下的一颗未曾孵化的恐龙蛋。
用“五觉”法写景
用“五觉”法写景作者：赵学潮来源：《作文成功之路·小学》2020年第12期所谓“五觉”法，是指调动视觉（眼睛）、聽觉（耳朵）、嗅觉（鼻子）、味觉（舌头）和触觉（身体），对景物进行描写的方法。
用“五觉”法写景，是富有立体感的多层次描写。
视觉，可以察形观色巧描绘，使读者如见其状，历历在目。
如：白色的遮鸟网中，樱桃树的绿叶丛里躲藏着一个个可爱的小红樱桃。
它们像一群火红的小精灵，又像一个个鲜红的玛瑙……听觉，可以聆听妙音细描画，使读者如闻其声，余音袅袅。
如：蝉在树上“知了知了”地叫着，声音低沉好听，像是在诉说古老的故事。
嗅觉，可以品味芬芳妙描摹，使读者如闻馨香，沁人心脾。
如：那一朵朵粉红色的荷花，犹如披着轻纱的仙女在湖中沐浴，娇羞欲语，盈盈欲滴，随风飘来清香阵阵，沁人心脾。
味觉，可以含英咀华泼浓墨，使读者如品香茗，余味悠长。
如：我一边欣赏眼前美丽的景色，一边品尝消暑的冰激凌，甜甜的，凉凉的，甜到心底，凉到五脏六腑。
触觉，可以身临其境细体会，使读者如临其境，感同身受。
如：我迫不及待地跳入水池中——啊，真是凉爽异常！所有的炎热和烦恼，在那一刻全都消失得无影无踪。
总之，在写景文章中，如果调动感官，巧用“五觉”法描写，就可以很好地描摹出景物的色、香、味、形等，给读者以强烈的冲击。
鲁迅先生是运用“五觉”法写景的高手，他在《社戏》一文中描写去看社戏途中的见闻感受，充满诗情画意，表达了主人公愉快而又急切的心情，同时也表现了对在船上所见到乡村美景的喜爱之情。
视觉描写：月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
嗅觉与触角描写：两岸的豆麦和河底的水草发散出来的清香夹杂在水气中扑面吹来。
听觉描写：那声音大概是横笛，宛转，悠扬。
我国当代著名女作家冯君莉运用“五觉”法写景物，也达到了炉火纯青的地步。
她在《青海湖，梦幻般的湖》一文中巧妙地运用了“五觉”法，描绘出了青海湖迷人的美景。
景物描写的方法
景物描写的方法景物描写是文学创作中非常重要的一部分，它可以让读者身临其境地感受到作者想要表达的情感和意境。
在进行景物描写时，我们可以通过一些方法来增加描写的生动性和吸引力，让读者更加沉浸其中。
下面就让我们来看看一些景物描写的方法。
首先，我们可以通过五官来描写景物。
比如，我们可以通过视觉来描述景物的外观，如色彩、形状、大小等；通过听觉来描述景物的声音，比如风吹树叶的声音、鸟鸣等；通过触觉来描述景物的触感，比如冰冷的风、柔软的草地等；通过嗅觉来描述景物的气味，比如花香、泥土的味道等；通过味觉来描述景物的味道，比如清新的空气、甜美的果实等。
这样的描写可以让读者更加全面地感受到景物的存在，增加阅读的乐趣。
其次，我们可以通过比喻和拟人来描写景物。
比如，我们可以用“大海如翡翠般的蓝色”来形容海的颜色，用“树枝婆娑舞动，仿佛在述说着自己的故事”来形容树木的姿态，这样的描写方式可以让景物更加生动，让读者产生共鸣。
另外，我们还可以通过对景物的情感表达来描写景物。
比如，我们可以通过描写夕阳的余晖、落日的余辉来表达对美好的向往和追求；通过描写乌云密布、暴雨倾盆来表达对黑暗和恐惧的感受；通过描写春天的生机勃勃、秋天的萧瑟来表达对生命和变迁的感慨。
这样的描写可以让读者更加深刻地理解景物背后的情感和意义。
最后，我们还可以通过对景物的历史和文化背景的描写来增加景物的魅力。
比如，我们可以通过描写古老的建筑、传统的风俗来展现景物的历史韵味；通过描写民间传说、宗教信仰来展现景物的神秘色彩；通过描写当地的风土人情来展现景物的独特魅力。
这样的描写可以让读者更加深入地了解景物所在的环境和背景，增加阅读的趣味性。
总的来说，景物描写是文学创作中不可或缺的一部分，通过合理的描写方法可以让景物更加生动、丰富，让读者更加深刻地理解和感受到作者想要表达的情感和意境。
希望以上的方法可以帮助到您，在进行景物描写时更加得心应手。
调动五官写一个景物作文
调动五官写一个景物作文哇塞，你让我写一篇调动五官的景物作文，那我可得好好想想了。
不过别着急，我这就带你们去看看我眼前的美景，让你们五脏六腑都感受到它的魅力！我们来到了一片绿油油的草地上。
这里的空气清新得让人感觉仿佛置身于仙境之中。
你看那些小草，它们长得多么茂盛啊！微风吹过，它们随风摇曳，好像在跳着欢快的舞蹈。
你们闻到了吗？那淡淡的草香味，真是让人心旷神怡！接下来，我们来到了一片花海。
这里有各种各样的花儿，有红的、黄的、蓝的、紫的......它们争奇斗艳，好像在比谁更美。
你们听到了吗？那是蜜蜂们忙碌的声音，它们在花丛中穿梭，为我们采集着甜蜜的花蜜。
你们看到了吗？那些蝴蝶们翩翩起舞，好像在为这片花海献上一场精彩的表演。
然后，我们来到了一条清澈见底的小溪边。
这里的水是那么的清澈，仿佛可以看到水底的每一颗石头。
你们感觉到了吗？那凉爽的水流轻轻地拍打着你们的脚丫子，好像在给你们一个亲切的拥抱。
你们闻到了吗？那溪水散发出一股清新的气息，真是让人心旷神怡！我们来到了一座高山之巅。
这里的天空是那么的蔚蓝，仿佛可以触摸到天边的云彩。
你们看到了吗？那些雄伟的山峰屹立在那里，好像在向我们展示它们的威严。
你们听到了吗？那是风吹过山间的呼啸声，它们仿佛在诉说着这座高山的故事。
你们感受到了吗？那强烈的山风掠过脸颊，好像在给我们带来一种挑战和勇气。
好了好了，我把眼前的美景都告诉你们了。
希望你们能够通过我的描述，调动起自己的五官去感受这些美好的景物。
记住哦，生活中处处都有美景，只要我们用心去发现，就能让我们的生活变得更加美好！。
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调动五官感知，提升语言魅力很多同学在写作时往往只想着怎样将一件事叙述清楚，而忽略了描写的份量，结果往往导致文章读起来不具体形象，索然寡味。
要解决这一问题，最有效的方法就是运用五官参与写作法。
古人写景就喜欢这样做，同样写“春”：“春风又绿江南岸”用的是视觉，“红杏枝头春意闹”用的是听觉，“踏花归来马蹄香”用的是嗅觉，“吹面不寒杨柳风”用的是触觉。
我们只要仔细回想一下那些留在大脑中的经久难忘的景物形象，就会发现除了来自视觉的，还有来自其他感官的。
也就是说，视觉仅仅是一种观察通道，人们观察与感受外物的感觉器官，还有听觉、触觉、嗅觉和味觉。
我们写作文如果能调动五官感知，充分地欣赏、品味与把玩景物，进行一定的语言加工，就能立体地全方位地创造出真切感人的图画来。
一、启动视觉，摄下事物的精彩瞬间。
视觉，我们依靠它来辨别色彩、形状和动态。
写作时，要充分调动眼睛的观察力，要像一部摄像机，把作文要表现的主要事物或者主要人物摄下来，把真实的鲜活的事实纳入视野。
只有用“眼”去看，用“心”去想，然后摄取最生动、最让人难忘的“镜头”，才能写出生动传神的好文章。
女口：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”（朱自清《春》）“树尖上顶着一髻儿白花。
” （老舍《济南的冬天》）“那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
”（鲁迅《社戏》）三句话分别从视觉角度生动形象地写出了春花的色彩、树尖上雪的形状、航船的动态。
二、启动听觉，让动听的乐曲敲击耳鼓。
听觉让我们感知声响，进而触动心灵。
如何积极地运用听觉有效地进行写作，也是学生必须掌握的一项重要技能。
善于倾听是建立良好人际关系的一种手段，是获取更多信息的基本途径。
耳朵就像一部录音机，平时就要学会收集各种各样的声音。
既要把社会和生活中的“交响乐曲”录下来，也要把娓娓动听的“单弦独奏”录下来。
社会中的“乐曲”万万千千，要善于用耳朵辨别哪种场景下什么音响最动听，最有韵味。
善于启动听觉，就会让文章在“乐曲”的伴奏下精彩绝伦。
如：“那声音大概是横笛，婉转、悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来。
”（鲁迅《社戏》）这句从听觉角度写出我在江南水乡宁静的夜色陶醉之感。
再如：“泉声浸着月光，听来格外清晰。
白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。
”（谢大光《鼎湖山听泉》雨后，山涧的水势更大；夜间，万籁俱寂，白天浑然一片的泉鸣，如今却能分辨出许多层次：柔曼、清脆、厚重、雄浑……轻重缓急，节奏又有着各种各样的变化。
作者把这些泉声汇聚起来，组合起来，比之为交响乐各种乐声交融到一起，并且描写了乐曲的起伏变化，用对乐曲的阐释道出作者对人生规律乃至社会和宇宙发展规律的领悟。
听泉的过程无形中也就成了自我心灵净化的过程。
三、启动嗅觉味觉，让文章成为色香味俱全的佳肴。
嗅觉、味觉也让我们多角度、多侧面地立体感知事物。
如“’吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
”（朱自清《春》）朱自清先生带领我们从味觉感受春花的甜香，从触觉、嗅觉感受春风的和煦、芳香，领略春天的美好。
四、启动触觉，让抽象的事物可感可触。
触觉最大的优势在于能够将本来无形无状的事物或景观具体化，使读者产生真切体验。
女口：“忙碌了一天之后，我总爱独自一人迎着风，或沿着田间的小路，或趟着浅浅的河水，漫无目的地踽踽而行。
风，轻轻地抚摸着我，像收藏家抚摸自己心爱的陶罐。
当它吹掠过树叶和岩石的时候，也同抚摸我们的面颊时一样充满爱意。
它用好听的声音安慰我们，像一个守在摇篮边的母亲轻吟夜曲。
”（学生习作）这段文字写夏季的风给人带来的愉悦。
我觉得这是人们享受自然的经典之作。
用触觉让人真切地感受夏风的可爱，于清爽中体会舒服，在体贴中感受温馨。
人们对大自然的无限热爱，洋溢在字里行间。
总之，好作文必须充分发挥“五官”的功能和作用。
平时有意观察生活，积累运用五种感官进行描写的词汇，同时注意与比喻、拟人等修辞手法结合。
“五官”感受的东西越多，写好文章的天地就越宽，写出的作文也就越生动，越有吸引力。
（来源语文报初二版2010年第40期文/包广琴）开放五官感受长城--从分解写景到开放五官一、升格导语第一格讲的分解写景，主要是将眼睛看到的景物通过不同的方法“分”下来进行详细描写。
但是，观察景物单靠视觉这一感官，有其不可克服的局限性，住住难以深刻地感受事物与立体地描绘景物。
我们还需要学会运用多种感官观察与描写景物。
古人写景就喜欢这样做，同样写“春”：“春风又绿江南岸”用的是视觉，“红杏枝头春意闹”用的是听觉，“踏花归来马蹄香”用的是嗅觉，“吹面不寒杨柳风”用的是触觉。
我们只要仔细回想一下那些留在大脑中的经久难忘的景物形象，就会发现除了来自视觉的，还有来自其它感官的。
也就是说，视觉仅仅是一种观察通道，人们观察与感受外物或景物的感觉器官，还有听觉、触觉、嗅觉和味觉。
我们观察写景如能开放五官，充分地欣赏、品味与把玩景物，进行一定的语言加工，就能立体地全方位地创造出真切感人的图画来。
二、病文呈现游览长城江苏省蒋王中学高二（4）乔羽这天，我们在北京乘公交汽车到八达岭登长城。
一眼望过去，雄伟高大的长城，在连绵不断的山峰上蜿蜒盘旋，就像一条活蹦乱跳的巨龙，一头扎进辽阔的苍穹之中。
正在我沉静在美好的幻想之际，有人喊道：“到长城了！”于是我们就下了车，开始登长城了。
有人说道：“长城真陡啊。
”我也觉得长城好高好陡，登了几步，腿就有点酸了。
我一边攀登，一边望着这从未谋过面的古长城。
我发现蜿蜒的长城身上有一个又一个隆起的建筑物，就问导游：“那是什么？”回答道：“那是烽火台。
”大概攀了十分钟时间，我们就到了第一个烽火台。
我顾不上疲劳，三步并作两步地跑到烽火台前面。
哦！原来这就是古代长城上报警的烽火台。
望着高入云天的烽火台，我的大脑中不禁浮现数千年的边塞烽火与刀兵相接的战争场面，倾刻间就回到了古代筑长城的时代……一阵高风，从烽火台中的窗口迎面扑过来。
把我从远古的遐想中唤了回来。
这阵凉风好爽，好舒服，仿佛要替我们把炎热的暑气全都赶走似的。
我们继续向上攀登。
看着下面的山坡与远远近近的山峰，都是郁郁葱葱的，就像一幅宽阔无比的画图。
长天，是湛蓝的；大地，是碧绿的。
我们在这个世界中攀登长城，哪里像是在旅游，简直是在神游啊。
我发现身边城墙垛子呈"弓"字型。
问了导游才知道，这是古代汉族军人防止少数民族军队侵入时射箭使用的。
这些垛子与城墙一样，都是用长方形的长城砖砌成的。
脚下铺的全是条石。
听解说员讲，一块条石有几千斤重。
可以想象，从山海关到嘉峪关那么长，需要多少条石，需要多少劳动人民的血汗与智慧，才能凝结成这的雄伟壮丽的万里长城啊！经过一个多小时，我们攀登了八达岭长城的最高处。
不知什么，天上飘起了几点。
一会儿又没有了。
只见四周只是蓝蓝的天，几朵白云点缀其间，煞是美丽，煞为壮观。
下面依然是无限的绿色，无限的梦幻，”无限风光在险峰”的感受顿时涌上我的心头！三、病理剖析看得出来，《感受长城》这篇作文表达了作者热爱长城与崇拜长城的思想感情。
但是，好像抒发的感情还不能打动人。
原因在哪里？作者对景物的观察通道还比较单一，只会从视觉方面观赏长城，所以写得比较单调。
观赏景物，还可以从其它感觉方面来欣赏与品味；只要打开五官，就能感受到更加逼真与更加生动的世界。
看来启发小作者学习开放五官，观察景物与写景状物是非常重要的。
师：乔羽你好！这篇《感受长城》写得不错。
是怎么写的？生：还是按照您讲的分解写的。
师：你是怎么分解的？生：我先把整个观赏长城的过程分解为远望长城与近观长城。
师：这是一级分解。
生：我将在近处观察到的景物分解为烽火台、俯视山下、城墙垛子、长城最高处等几部分，这是二级分解。
然后又将烽火台分解为远望的与近观的。
师：对，这是三级分解。
接着你又将近观的分解为实写与虚写两部分，这是……生：四级分解。
师：你分解的基本技巧掌握得还不错。
不过，你认为这篇作文有没有把您攀登长城时的真切感受真正表现出来？生：好象没有？师：观察景物的过程实际上是一种审美玩味的过程。
如果通过多种感觉途径欣赏景物，将会产生更加美妙的感觉。
生：您说的通过多种途径是指什么样的途径？师：有些人一提到观察都有认为是用眼睛看，其实这仅仅是一种观察方法。
除了看之外，还有听、触、嗅与尝等几种观赏方法。
生：哦，原来观察有这五种方法。
师：观察，实际上是一种观赏，一种评品，一种玩味，一种体验。
从狭义上来说，观察就是看；从广义上来说，观察则是全方位的，包括看、听、触、嗅、尝等方法。
我们今天讲的观察，是广义上的观察，是开放五官所进行的观察。
如果开放五官，观察景物，将会从立体地全方位地欣赏景物；在此基础上写景状物，所描写的景物将更加生动，更加逼真，更加感人。
生：（长叹）哦！我写《游览长城》，所进行的观察只是狭义的观察，只是从视觉渠道进行观察；没有注意运用其他几种感觉器官。
四、诊治过程虽然小作者认识到观察景物的深刻内涵是观赏、评品、玩味与体验，虽然他区分了狭义观察、广义观察，但是不代表他就能恰当地运用到观察景物与写景状物中来。
所以，直接指导他针对自己的作文进行修改是十分必要的。
师：运用视觉之外的感官写景状物，能给人耳目一新与生动逼真的感受。
朱自清写的《绿》，其中写到梅雨瀑飞到颈项间的一个小水珠，这个小水珠后来怎么样？生：“便倏地一下钻进去，再也寻它不着”。
师：这种描写运用了什么感觉？生：触觉。
师：对。
作者运用触觉描写水珠，把他当时的切身感受逼真地表现出来了。
他还说梅雨潭的水“有鸡蛋清那样软，那样嫩”，这也是运用触觉。
他写《荷塘月色》，说荷花送来缕缕清香，是用的.........................生：嗅觉。
师：后来转为“远处高楼上的歌声”，是用的.............生：听觉。
老师，您以前说这里用了通感，就是把嗅觉转为听觉吧？师：对，就是将嗅觉与听觉互通。
写景状物应该注意五官感觉，用足五种方法。
你能否回想一下，当时在观察长城的时候，在什么地方存在着听觉、触觉、嗅觉或味觉的感受？生：（回忆）好像没有过这四种感觉？师：你有没有摸过长城砖？生：摸过的。
师：对，我游长城时也摸过长城砖。
你有什么感受？生：滚烫的，粗糙的。
师：对，夏天是滚烫的。
秋天是凉爽的，冬天是冰冷的。
这是就有什么感觉？生：触觉。
师：你那天登长城有没有风？生：到高处好象有风，我已经写在作文中了解。
师：你怎么知道有风的？生：它吹在我们身上，掀起了衣服。
师：除此之外，当时风给人还有什么感觉？生：好象在烽火台那儿有呼呼的声响。