第4节 科学测量：长度的测量(第一课时)
第4节科学测量长度的测量(课件37张)
×。
× 物块的长度为 3.8 cm 。
× 物块的长度为 3.79 m 。
思考讨论
宽度
用刻度尺测量一下，《科学》教科书的长和宽：
长是_26.0_0_c_m__，宽是_1_8.35 c_m___。
26.01 cm
18.36 cmcm
长 度
误差不可避免地存在。
多次测量求平均值，可以减小误差。
铅笔的长度为 5.52 cm ； 其中准确值： 5.5 cm ； 估计值： 0.02 cm 。 读数时，估计值可能会因人而异。
④记正确：
读数完成后，应及时记录数据。记录时，应注明单位。（没有单位的
数值是没有意义的）
记录值＝准确值+估计值+单位
√ 物块的长度为 3.79 cm 。
物块的长度为 3.79
3.测量之前要确定测量的标准。 如，测量长度的标准一般为“米”，测量温度的标准一般为“摄氏 度”，测量体积一般为“立方米”等。
4.测量要选择合适的测量工具。 如，长度的测量工具是刻度尺，温度的测量工具是温度计，液体体 积的测量工具是量筒等。
交流讨论
如果你的书桌在现有高度的基础上提高或降低一个茶杯的高度，你会 有什么感觉？ 我们使用太高或太矮的书桌时，会感觉不舒坦、 久了还会感觉累，不利于身体健康……。
4.滚轮法 测量较长的曲线长度时，用已知周长的轮子沿线滚动的测量方法。如， 测量操场的周长。
5.化曲为直法 测量一段较短曲线的长，可用软尺或一根没有弹性的柔软棉线一端放 在曲线的一端处，逐步沿着曲线放置，让它与曲线重合，在棉线上做 出终点记号。用刻度尺量出两点间的距离，即为曲线的长度。
6.组合测量法 用刻度尺将不能直接测出的物体长度，借助于三角板或桌面将待测物体 卡住，把不可直接测量的长度转移到刻度尺上，从而直接测出该长度。 如测量硬币的直径等。
《第一章 科学入门 第4节 科学测量》教学设计教学反思-2023-2024学年初中科学浙教版13七年
《科学测量》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解测量的基本概念和重要性，掌握长度、温度、重量等基本测量技能。
2. 过程与方法：通过实践活动，学会使用测量工具进行实际测量。
3. 情感态度价值观：培养实事求是的科学态度，体验测量的乐趣。
二、教学重难点1. 教学重点：长度、温度、重量等基本测量方法的掌握和应用。
2. 教学难点：正确使用测量工具，避免误差和错误，理解科学测量的重要性。
三、教学准备1. 准备测量工具：尺子、温度计、天平、卷尺等。
2. 准备实践活动器材：学生分组实验所需的测量工具。
3. 准备教学视频和图片，介绍测量的基本概念和重要性。
4. 设计实践活动，引导学生进行实际测量。
四、教学过程：（一）导入新课1. 回顾我们小学阶段学习的一些测量方法，比如：测量身高、体重、步长等。
2. 引导学生说出其他需要测量的内容，并鼓励他们思考测量方法。
3. 引出科学课程中的测量概念，强调测量的意义和重要性。
4. 介绍本节课需要学习的测量工具和方法，例如：直尺、卷尺、天平、弹簧测力计、电流表、电压表等。
（二）实验探究1. 实验一：长度和体积的测量（1）使用直尺测量一些常见物品的长度，如：书本、铅笔、文具盒等，并记录测量结果。
（2）使用卷尺测量教室或体育场的长度，并记录测量结果。
（3）讨论误差产生的原因和减小误差的方法。
（4）让学生自行设计实验方案，探究不规则物体的体积。
2. 实验二：质量的测量（1）使用天平测量一些常见物品的质量，如：书本、铅笔、小玩具等，并记录测量结果。
（2）让学生思考如何测量一张纸的质量，并尝试设计实验方案。
（3）讨论误差产生的原因和减小误差的方法。
3. 实验三：力的测量（1）使用弹簧测力计测量一些常见物品的重量，如：文具袋、书包等，并记录测量结果。
（2）让学生自行设计实验方案，探究弹力的大小与哪些因素有关。
（3）引导学生总结力的基本概念和单位。
（三）拓展应用1. 让学生自行设计一些有趣的测量实验，例如：用温度计测量水的温度，用电流表和电压表测量小灯泡的电阻等。
《第4节 科学测量》教学设计教学反思-2023-2024学年初中科学浙教版七年级上册
《科学测量》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解并掌握测量的基本观点和类型。
2. 学会应用常见的测量工具进行测量，包括长度、重量、时间等。
3. 培养周密的科学态度和实证精神。
二、教学重难点1. 教学重点：学会应用测量工具进行测量，理解并应用基本测量原理。
2. 教学难点：培养科学实证精神，学会在测量中保持周密的态度，不犯错误和误差。
三、教学准备1. 准备各种类型的测量工具，如尺子、卷尺、天平、计时器等。
2. 准备一些需要测量的物品，如长度、重量、时间等。
3. 准备一些问题，引导学生思考如何进行正确的测量。
4. 准备一些练习题，帮助学生稳固所学知识。
四、教学过程：（一）导入新课1. 自我介绍，让学生了解老师的专业背景和钻研方向，拉近师生之间的距离。
2. 引入科学测量的观点，简要诠释其含义和重要性，激发学生的学习兴趣。
（二）科学测量方法介绍1. 测量方法的分类：直接测量、间接测量、组合测量等。
2. 测量方法的选择原则：简单、方便、可靠、准确等。
3. 常用测量工具和设备介绍：电子秤、激光测距仪、显微镜、传感器等。
（三）科学测量实践1. 选取合适的测量对象：选择具有代表性的实物或模型，如长度、重量、温度等。
2. 制定测量计划：确定测量步骤、操作流程和注意事项。
3. 实施测量：引导学生动手操作，观察学生的操作过程，及时纠正错误。
4. 数据记录与分析：要求学生记录测量数据，分析误差来源，讨论改进方法。
（四）拓展延伸1. 引导学生思考平时生活中还有哪些需要科学测量的实例？2. 介绍摩登科技领域中科学测量的应用，如无人驾驶、物联网、医学诊断等。
3. 鼓励学生课后自行搜集相关资料，拓展知识面，培养自主学习能力。
（五）小结与作业1. 总结本节课的主要内容，强调科学测量的重要性。
2. 安置作业：要求学生自行设计一个简单的测量方案，并进行实际操作。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练掌握测量工具的应用方法，并能够独立进行实际测量，理解长度、重量、时间等基本单位。
第4节 科学测量：长度的测量(第一课时)
3．决定测量准确程度的因素是-------------（ C ） A.被测物体的大小 B.测量技术的高低 C.测量工具的最小刻度值 D．测量环境的优劣
4. 用三角板和刻度尺配合，先后4次测量小球的 直径，其测量结果分别为1.76厘米，1.78米， 1. 74厘米，1. 78厘米，则小球的直径应取多 少？---------------------------------------------（ C ） A . 1. 78厘米 B. 1. 765厘米 C. 1. 77厘米 D. 1. 76厘米
改进测量方法： 多次测量求平均值是常用方法。
测量物体的长度 【实验目标】 1. 学会使用刻度尺测量物体的长度；学会根据 不同的测量要求选择刻度尺。 【实验器材】
带有毫米刻度的直尺、卷尺、三角尺、橡皮
【实验过程】
1. 观察各种刻度尺的测量范围和最小刻度， 填入下表。
刻度尺
测量范围
最小刻度
米尺 学生用直尺
太大或太小的数字记和写都不方便。 科学计数法
完成下列单位的换算： 5 米=______ 500 厘米 0．005 千米=____ ① 50分米=________ =________ 5000 毫米 20 分米=____ 2 米=______ 200 厘米 ② 2×103毫米=_____
③ 下列单位换算正确的是--------------------（ C ） A. 120米 = 120米×（1/1000）= 0.12厘米 B. 250米 = 250米×100厘米 = 25000厘米 C. 4000厘米 = 4000×（1/100）米 = 40米 D. 355微米 = 355×（1/1000）米 = 0.355米
4. 如何测硬币(或圆柱)的直径呢？ ④、组合法
七上科学 第一章 第四节 科学测量1
6．某同学在测量《科学》书本厚度后记录为 0.85，那么他漏写单位 厘米 。
本课件要二节课才能完成。 感觉较好的地方：教学目标基本达成，教学 过程中略有瑕疵，教学活动组织与实施较为 顺利，大多数学生能够有效参与。 感觉不满意的地方：进度还是太慢。
问：如何测金属丝的直径？ 一、累积法
1.将细铜紧密排绕在铅笔上，用刻度尺测出线圈 的长度L. 2.数出线圈的圈数n. d l 则细铜丝的直径是 n
认清(观察)刻度尺的单位、零刻度
线的位置、量程、分度值(最小刻度). 分度值（最小刻度值）
1、选正确：
根据测量的长度和最小刻度需要，选择合适的刻度尺。 （先估后选） 例如:现有卷尺(分度值1cm)和卡尺(分度值0.1mm) 根据需要选择测量下述物体所用的工具:
卷尺 1、测量跳远长度需用_______. 卡尺 2、测量铜丝的直径需用______.
刻度尺 三、长度测量工具是________
1、长度测量是最基本测量。 2、刻度尺是常用的长度测量工具。
千分尺 三角尺
直尺
游标卡尺
钢卷尺 皮尺
认清(观察)刻度尺的单位、零刻度 线的位置、量程、分度值(最小刻度).
零刻度线(注意有否磨损）
单位
认清(观察)刻度尺的单位、零刻度
线的位置、量程、分度值(最小刻度). 量程（一次能测出的最大值） 8cm
2、放正确：
二要素:
1、零刻线对准被测物体 2、刻度线应紧贴并平行被测物体。
练习
3、看正确： 视线与刻度尺 垂直 .
4、读正确：
先读准确值，再读一位估计值（要估 读到分度值的下一位）
2. 78cm
读一读:
A B
最小刻度值: 0.1cm=1mm
《第一章 科学入门 第4节 科学测量》教学设计教学反思-2023-2024学年初中科学浙教版七年级上
《科学测量》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解测量的基本观点和意义，了解测量的基本方法。
2. 掌握长度、温度、质量等基本物理量的测量方法。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：长度、温度、质量等基本物理量的测量方法及误差分析。
2. 教学难点：如何正确应用测量工具，如何减小误差。
三、教学准备：1. 准备各种测量工具，如卷尺、直尺、温度计、天对等。
2. 准备实验器械，如蜡烛、火柴、木块等，用于长度测量。
3. 设计一些探究性实验，用于质量、温度的测量。
4. 提前向学生说明实验步骤和注意事项。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些生活中的科学测量实例，如身高、体重、体温等测量，让学生认识到测量的重要性，并引出本节课的主题——科学测量。
（二）新课教学1. 认识测量工具（1）通过展示不同的测量工具，让学生观察并了解其基本构造和功能。
（2）讲解不同测量工具的应用方法和注意事项。
2. 测量的基本步骤（1）明确测量目标和要求。
（2）选择合适的测量工具。
（3）进行实际测量，记录数据。
（4）计算和处理数据，得出结论。
3. 实验探究：应用直尺测量长度（1）介绍直尺的基本知识，包括单位、最小刻度等。
（2）组织学生分组进行实际测量，记录不同物体的长度。
（3）对测量结果进行讨论和评估，总结误差产生的原因和避免方法。
4. 拓展延伸：其他测量工具和测量方法（1）介绍一些常见的其他测量工具，如卷尺、测距仪等。
（2）讨论不同测量工具的适用范围和应用方法。
（3）讲解一些特殊的测量方法，如液体体积的测量、温度的测量等。
（三）小结作业1. 总结本节课的主要内容，强调测量的基本步骤和方法。
2. 安置作业：要求学生回家后尝试应用不同的测量工具进行一些简单的测量，如房间的面积、水的温度等，并记录数据和感受。
（四）课外拓展1. 鼓励学生利用网络资源，了解更多关于科学测量的知识和应用。
2. 组织学生参与一些与科学测量相关的实践活动，如校园测绘、环保监测等，增强学生的实践能力和团队协作认识。
【新版】浙教版科学七年级上册《科学测量》第一课时【创新教案】
第一章第4节《科学测量》创新教案【内容来源】七年级上册第一章【主题】长度的测量【课时】第1课时一、教学目标1、知识与技能：（1）知道测量的意义。
知道长度的单位和其他常用单位；（2）熟悉刻度尺上的刻度和测量范围，学会正确使用刻度尺，学会记录长度测量的结果。
学会选择不同测量仪器或方法去测量各种物体的长度；（3）知道测量有误差，介绍通过多次测量取平均值以减小误差；（4）学会用累积法测细铁丝的直径、一张纸的厚度等。
2、过程与方法：（1）能用刻度尺测量物体的长度。
3、情感、态度与价值观：（1）在实验测量的过程中培养认真细致的、实事求是的科学态度；（2）通过演示实验和自己动手做实验激发学生的科学学习兴趣。
二、教学重难点重点：正确使用刻度尺，会用累积法测小物体的长度。
难点：刻度尺测量长度的注意事项及单位换算。
三、教学准备刻度尺等。
四、教学过程1、新课导入【阅读】聪明的阿凡提有一次，国王问阿凡提：“人人都说你智慧过人，那么你知道眼前的这条渠里的水有多少桶吗？”阿凡提说：“如果这桶有这条渠一样大的话，那就只有一桶水，如果这桶有这条渠一半大的话，那就有两桶水，如果这桶有这条渠的十分之一大的话，那这条渠就有十桶水·····这个故事告诉我们一个什么道理呢？生：（预设）测量需要有统一的标准。
2、新课教学（1）测量的意义师：什么叫测量？生：（预设）测量：是一个将待测量与公认的标准量进行比较的过程。
（2）长度的单位【思考】你知道的长度单位有哪些？师：要测量物体的长度先要规定长度的标准。
你知道的长度单位有哪些？生：（预设）米、分米、厘米、微米...长度单位：国际主单位：“米”，用“m”表示测量较大距离：千米(km) 测量较小距离：厘米(cm)、毫米(mm)研究天体：光年研究微观世界：微米(μm)、纳米(nm)长度单位的换算：1 米[m] = 10 分米[dm] = 100 厘米[cm] = 1000 毫米[mm]1 毫米[mm] = 1000 微米[µm] = 1000000 纳米[nm]1 千米[km] = 1000 米[m]【练习】3.6千米=_______米=_______ 毫米2.4厘米=_______米=_________千米科学计数法：太大或太小的数字记和写都不方便1000000＝1×1060.00001＝1×10-50.0025＝2.5×10-3 480000＝4.8×105 【思考与讨论】在测量图1-41中的物体时，应该用什么长度单位？得出结论：长度单位的选择要适合实际情况！【练习】感性认识长度1.一幢6层住宅的高度大约为( )A.1800cmB.60mC.360dmD.200m2.下列物体接近16厘米的是( )A.科学课本的长度B.乒乓球的直径C.钢笔的长度D.彩电的高度（3）长度测量工具【思考】你知道的长度测量工具有哪些？生：（预设）米尺、卷尺、皮尺、钢尺......师：测量长度的工具是——刻度尺（4）刻度尺的观察【思考】测量某一物体长度之前首先应该做什么？生：（预设）看量程、看最小刻度......师：总结归纳，看测量范围（即量程）和准确程度（即最小刻度）。
1.4科学测量长度测量1课件---浙教版科学七年级上册【01】
例3 某同学测得一支铅笔的长度是16.34厘
米。从数据分析，他所用刻度尺的最小刻
度是（ ）
A. 1分米 B. 1厘米 C.
1毫米 D. 1微米
1、某同学测量一块木块的长度，将一把木质刻
度尺如图放置，其错误的是：
(1)_刻__度__尺__的__刻__线__没__；(2)__“_0_”_刻__度__线__没__有__对___
测量物体长度
1. 用刻度尺测量一下，《科学》教科 书的长是______，宽是______。
误差： 测量值和真实值之间必然存在的差异。
误差的来源： ①是估读就不可能非常准确。 ②仪器本身不准确 。
③环境温度、湿度变化。
误差是不可避免的。
误差不是 错误。
减小误差的办法：①选用精度高的测量工具；
②多次测量求平均值
测量需要有统一的标准（长度单位）
测量：是一个将待测的量与 公认的标准量进行比较的过程.
一、长度的测量
要测量物体的长度，首先要规定长度 的标准——长度单位，以利于科学地测量 与信息交流。
★长度的国际单位是“米”，用“m”表示 ★常用的单位还有:
千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、 毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)
千米 =___3_.4_×_1_0_0_00_分=米___3_4分00米0
3毫米 =_3_×_1_/1_00_分__米__ =______分米
长度单位换算练习：
换算过程:数据x进率 1.练习: 千米= (2) 34分米= (3) 120毫米=
=米 =
=
米 分米
试一试：下列换算正确的是（ ） C
有贴近被测物体
准被测物体一端
2、如图所示是使用刻度尺测量一物体 长度的四种情况，哪种情况测得的方法 符合要求（ B ）
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0.08米= 80 毫米
27000微米= 0.027 米 5200000纳米= 0.0052 米
① 50分米=_0_．__0_0_5__千米=__5__米=_5_0_0___厘米 =___5_0_0_0__毫米
② 2×103毫米=__2_0__分米=__2__米=__2_0_0__厘米
③ 下列单位换算正确的是--------------------（ C ） A. 120米 = 120米×（1/1000）= 0.12厘米 B. 250米 = 250米×100厘米 = 25000厘米 C. 4000厘米 = 4000×（1/100）米 = 40米 D. 355微米 = 355×（1/1000）米 = 0.355米
的距离，即最小的一格所表示的值）
数字单位
量程：8
零刻度线
cm（测量的最大长度）
最小刻度值 单位
3、长度测量工具
常见工具： 刻度尺（直尺、卷尺）
米尺
皮
卷
尺
钢卷尺
皮尺
你们文具盒里有哪些长度测量工具？
测你量知长道还度有的哪些工长具度测是量—工具—？刻度尺
游标卡尺
螺旋测微仪
有三把刻度尺,一把最小刻度为1分 米,第二把最小刻度为1厘米,第三把最 小刻度为1毫米。用它们测量某物体的 长度,则( D ) A.使用最小刻度是1毫米的刻度尺最好 B.使用最小刻度是1厘米的刻度尺最好 C.使用最小刻度是1分米的刻度尺最好 D.无法判断使用哪把刻度尺最好
(2)m→dm→cm→mm 每一级都是十进位；
科学记数法
1米＝ 1000 000微米＝ 1000 000 000纳米
1米= 106 微米= 109 纳米
练一练
✓1000000＝ 106或1× 106
大于1的数，从左往 右，看到1—9就点开， 从点往后数到个位， 是几就是几次方。
✓ 0.00001＝ 10－5或1× 10－5小于1的数，从左往
界第三。
感性认识长度:
8.一幢6层住宅的高度大约为( A ) A.1800cm B.60m C.300dm D.200m
9.下列物体接近16厘米的是( C )
A.科学课本的长度
B.乒乓球的直径
C.钢笔的长度
D.彩电的高度
10.下列物体中，长度最接近40厘米的是( B )
A.钢笔的长度
B.热水瓶的高度
C. 4000厘米 = 4000×（1/100）米 = 40米
D. 355微米 = 355×（1/1000）米 = 0.355米
请将长度单位符号填入下列数字后面:
1.小明今年才十六岁，可身高已达173__c_m_ 2.小明的爸爸,信今年四十岁,身高也只有1.69__m__ 3.我的科学课本宽168_m_m__ 4.我们学校操场的跑道为200__m__ 5.我们的床单长2__m__,宽1.5__m__ 6.我的拇指尖与小指尖的距离约为20_m_m__ 7.上海明珠广播电视塔高468__m__,为亚洲第一,世
m =0.325m
（4）32.5cm=32.5×
1
100
=0.325m
练一练
1米= 10 分米= 100 厘米=1000 毫米
1毫米= 0.1 厘米= 0.01 分米= 0.001 米
1毫米= 10 3微米 1微米=10 3 纳米 1米= 10 9 纳米
32分米= 3.2 米 170厘米= 1.7 米
第4节 科学测量
第一课时 长度的测量（1、2）
对研究对象进行定量描述，必须对其进行测量。
一、测量
测量是一个把待测的量 与公认的标准进行 比较的过程。
科学测量有：长度测量 体积测量
温度测量 时间测量
尺子 待测的人
质量测量
二、长度的测量
要测量物体的长度先要规定长度的标准——
1、长度单位
你知道哪些长
国际主单位： 米（m） 度单位吗
常用单位： 千米（km） 分米（dm）
厘米（cm） 毫米（mm）
微米（μm） 纳米（nm）
研究天体距离常用：光年 研究微观世界常用：微米(μm)、纳米(nm)
国际单位制பைடு நூலகம்
长期以来，每个国家都有各自的计量单位，例如， 我国曾用市尺作为长度单位，英、美等国用英尺 作为长度单位。随着科学技术的发展，国际交往 日趋频繁，人们都要求有一个统一的标准作为计 量单位。1960年，国际计量大会通过了一套单 位制，称为国际单位制（SI），推荐给世界各国 使用。
我国现行计量单位的国家标准就是以国际单位制 为基础的。一切属于国际单位制的单位都是我国 的法定计量单位。
2、单位换算 1千米 = 1000米
1米 =100 厘米 = 1000 毫米 1毫米 =1000 微米 1微米 =1000 纳米
(1)km→m→mm→μm →nm 每一级都是千进位；
1米＝10分米＝100厘米＝1000毫米
✓ 0.0025＝ 2.5×10－3 ✓487654＝ 4.87654× 105
右，看到1—9才点开， 看点与点之间有几个 数，就是负几次方。
判断
（1）32.5cm=32.5cm×
1
100
=0.325m
（2）32.5cm=32.5cm×
1
100
m =0.325m
√（3）32.5cm=32.5×
1
100
练习
①单位换算
2×103毫米=__2_0__分米=_2___米=__2_0_0__厘米
②单位换算（科学计数法）
27微米=
米
5200000纳米=
米
③ 下列单位换算正确的是--------------------（ C ）
A. 120米 = 120米×（1/1000）= 0.12厘米
B. 250米 = 250米×100厘米 = 25000厘米
四、刻度尺的使用方法 ①放正确
(1)“0”刻度线对准被测物体的一端; (2)将刻度尺与待测物体并齐 (3)刻度尺的刻度紧贴被测物体
零刻度已磨损的,可灵活地设某一完好的刻线为“零” 点,读数时要减去“零”点的数字。
特例：厚度较大的刻度尺测量摆放
C.铅笔盒的长度
D.墨水瓶的高度
测量这些物体，应该选用什么长度单位？
毫米 （mm）
厘米 （cm）
自来水水管的内径
课桌面的长度
毫米 （mm）
教科书的长宽
千米 （km）
高速公路的长度
刻度尺——长度测量的常用工具
观察刻度尺，你能获得哪些信息？ 0刻度线 测量范围或量程（量程就是刻度尺能测量的最大 范围,即最小值到最大值之间的范围） 最小刻度值（也叫分度值或精度，是指相邻两刻度线之间