跨文化传播效果研究
传媒学中的跨文化传播问题研究
传媒学中的跨文化传播问题研究前言在世界文化多元化背景下，跨文化传播问题逐渐成为传媒学研究的重点之一。
本文将从国内外学术界的研究现状入手，探讨跨文化传播问题的定义、涵义、影响因素以及应对策略。
一、跨文化传播问题的定义与涵义传媒学中的跨文化传播问题，是指信息和意识形态的尺度、不同语境和信息的差异、传播速度和传播效果的变化，以及文化冲突等一系列文化之间的交流和交织，进而产生产生的影响和挑战。
简单来说，就是各种信息、思想和文化在不同文化背景下传递、交流、沟通产生的问题。
跨文化传播问题的涵义包括：一是跨越文化界限的传播；二是跨越文化的交流；三是跨越文化的认知与理解；四是跨越文化的文化差异。
二、影响跨文化传播的因素1.语言因素语言作为文化交流和认知的基础，是影响跨文化传播因素之一。
语言的差异会影响到跨文化传播中信息的准确性、表达的清晰程度，可以通过语言的本地化和处理来适应不同的文化环境。
2.社会文化因素不同社会文化背景下的人会对信息传播有不同的理解和评价。
文化的传统、价值观、意识形态、民族特性等都会影响传播的效果和交流过程。
3.技术因素随着技术的不断发展，传播媒介越来越多样化，这就会使得跨文化传播媒介、方式和传播环境都发生变化，进而影响传播效果。
4.政治因素国家、政治和法律制度都会对跨文化传播产生影响，很多时候，政治因素同时会影响文化传播的效果。
三、跨文化传播问题的应对策略1.适应目标文化的情形和需求。
在跨文化传播的过程中，不能仅仅局限于自己本地文化的见解，应当尊重、理解、融合目标文化的风俗、文化差异和价值观。
2.通过多种方式加速文化交流和传播。
传播方式的多样化，有利于加速文化交流和传播。
借助于多种媒介的互动性（比如网络、电视、广播和社交媒体），注重信息以清晰、简明易懂的方式传播。
3.保护“本土文化”。
每个文化背景都应该尊重并保护本土文化的本质特征，应该通过维护语言、古籍、文化遗物等各种本土文化进行保护，并适应一些新技术的帮助，协助本土文化得到保护。
新媒体非遗跨文化传播效果分析——以YouTube平台为例
新媒体非遗跨文化传播效果分析——以YouTube平台为例新媒体非遗跨文化传播效果分析——以YouTube平台为例摘要：随着新媒体的迅猛发展，跨文化传播已成为非遗保护与传承的重要途径。
本文以YouTube平台为例，通过分析该平台上的非遗内容传播情况，探讨新媒体在非遗跨文化传播中的效果与益处。
第一章：引言1.1 研究背景非物质文化遗产（Non-Material Cultural Heritage，简称非遗）是指人类口耳相传的各种具有文化内核和文化价值的非物质财富。
非遗的保护与传承面临着许多挑战，其中之一就是如何实现跨文化传播，让更多的人了解、认知与参与非遗的保护工作。
1.2 研究目的本文旨在通过分析YouTube平台上的非遗传播情况，探讨新媒体对非遗跨文化传播的效果与益处，为进一步推动非遗保护与传承工作提供参考与借鉴。
第二章：文化非遗传播现状2.1 新媒体对非遗传播的重要性新媒体以其互动性、多样性和高效性的特点，成为非遗传播的重要途径。
它能够突破地域限制，将非遗呈现给全球观众，并以独特的方式激发他们的兴趣与参与。
2.2 YouTube平台概况以用户生成内容为核心的视频分享平台YouTube具有庞大的用户基础和广泛的国际影响力，成为非遗跨文化传播的热门平台。
其功能与特色使得非遗内容得以通过网络广泛传播。
第三章：非遗在YouTube平台上的传播情况分析3.1 非遗视频制作与发布通过对YouTube平台上非遗相关视频进行调查与分析，了解非遗视频制作与发布的情况，并分析不同类型非遗视频的传播效果。
3.2 用户观看与互动行为分析通过对非遗视频的观看量、评论、点赞等数据进行分析，探讨用户对非遗视频的关注程度、参与程度和反馈态度。
第四章：新媒体跨文化传播的效果与益处4.1 传播效果分析通过比较不同类型非遗视频的传播情况，分析新媒体跨文化传播对非遗保护与传承的推动作用，并探讨在传播中可能遇到的问题与挑战。
4.2 传播益处探讨探讨新媒体跨文化传播在非遗保护与传承方面的益处，包括扩大影响范围、促进文化交流与对话、激发创作与创新等方面。
新闻传播中的跨文化与国际传播研究
新闻传播中的跨文化与国际传播研究随着全球化的进程不断加速，跨文化与国际传播研究逐渐成为新闻传播领域的热点话题。
这一领域的研究旨在探究不同文化背景下的信息传播方式、传播内容的差异以及不同文化之间的信息流动等现象，以促进全球化时代跨文化传播的有效实施。
跨文化传播研究的兴起源于对文化差异对信息传播所产生的影响的认识。
不同文化背景的人们之间存在着不同的价值观、行为规范和认知方式，这些差异可能导致信息的误解、失真甚至冲突。
跨文化传播研究试图找到一种有效的方式，通过了解和尊重不同文化间的差异来解决这种传播中的问题。
在跨文化传播研究的基础上，国际传播研究进一步拓展了研究范围，关注的是不同国家和地区之间的信息传播。
国际传播研究追求全球视野下的传播模式和规律，探究全球舞台上信息传播的格局和趋势。
在全球化时代，国际传播研究对于促进各国之间的相互理解和和谐发展具有重要意义。
跨文化与国际传播研究的一个重要方向是跨国媒体效应的研究。
随着互联网和社交媒体的飞速发展，信息的传播不再受到地理限制和国家边界的束缚。
媒体的跨国运营和内容的跨文化传播成为现实，这对于各国传媒机构和个体构成了巨大的挑战和机遇。
跨国媒体效应的研究探讨了媒体对于接收国公众观念、价值观念和认知方式的影响，并从中找到媒体语言和策略的有效调整方法。
此外，跨文化与国际传播研究还关注国际传播中的政治、经济和文化因素。
各国和地区的传媒环境、媒体监管政策以及媒体产业的发展水平等因素对于跨文化与国际传播起着重要影响。
政治因素涉及政府的意识形态和传媒管控措施，经济因素涉及媒体市场和产业的发展情况，文化因素涉及媒体内容的传播和接受的文化特征。
这些因素相互作用，共同塑造了国际传播的格局和特点。
另外，跨文化与国际传播研究还需要注重信息传播技术的发展对传播方式和传媒格局的影响。
互联网和社交媒体等新兴媒体技术的出现改变了信息传播的形式和速度，也为人们提供了更多的传播渠道和机会。
但是，在跨文化和国际传播中，信息的真实性、有效性和可靠性等问题也凸显出来。
跨文化广告的传播效果评估
跨文化广告的传播效果评估在当今全球化的商业环境中，跨文化广告已成为企业拓展国际市场、塑造全球品牌形象的重要手段。
然而，由于不同文化之间存在着巨大的差异，跨文化广告的传播效果评估变得尤为复杂和具有挑战性。
跨文化广告是指在不同文化背景下进行传播的广告。
它不仅仅是语言的转换，更是文化价值观、审美观念、社会规范等多方面的跨越与融合。
有效的跨文化广告能够打破文化障碍，引起目标受众的共鸣，从而促进产品或服务的销售；而不成功的跨文化广告则可能引发误解、反感甚至抵制，给企业带来巨大的损失。
要评估跨文化广告的传播效果，首先需要考虑的是目标受众的认知和理解。
不同文化背景下的受众对于广告中的符号、图像、隐喻等元素可能有着截然不同的解读。
例如，在某些文化中，特定的颜色可能具有吉祥的寓意，而在另一些文化中则可能象征着不吉利。
如果广告中使用了这些容易引起误解的元素，就可能导致受众无法正确理解广告的意图。
因此，通过调查、访谈等方法了解目标受众对广告内容的理解程度是评估传播效果的重要一步。
广告的情感共鸣也是一个关键因素。
跨文化广告能否触动目标受众的情感，引发他们的兴趣和好感，直接关系到广告的传播效果。
在一种文化中能够引起强烈情感反应的主题或情节，在另一种文化中可能毫无影响力。
比如，家庭观念在某些文化中被高度重视，以家庭为主题的广告可能会大获成功；但在强调个人独立的文化中，这样的广告可能就无法引起同样的情感共鸣。
文化适应性是评估跨文化广告传播效果的另一个重要方面。
广告内容是否尊重并适应了目标文化的价值观、信仰、习俗等，对于广告的接受程度有着至关重要的影响。
如果广告与目标文化的核心价值观相冲突，很可能会遭到拒绝。
比如，在某些文化中，直接强调产品的性能和优势可能被视为过于功利；而在另一些文化中，含蓄的表达可能无法有效地传递信息。
因此，广告需要在保持品牌特色的同时，灵活调整表达方式以适应不同的文化环境。
语言的准确性和恰当性在跨文化广告中也不容忽视。
跨文化传播与国际传播的研究
跨文化传播与国际传播的研究跨文化传播与国际传播的研究一直是传播学领域的重要课题。
在当今全球化的时代，不同文化间的交流与互动日益频繁，跨文化传播不仅涉及语言、文字等方面的传播，更包括文化、价值观念、习俗等多种元素的传递。
国际传播则在跨越国界、超越文化差异的基础上，实现不同国家之间的信息传递和交流。
本文将从理论基础、实践案例以及未来趋势等方面展开探讨，深入探究跨文化传播与国际传播的研究现状。
跨文化传播与国际传播的研究从理论层面来看，涉及到文化认知、文化冲突、文化适应等多个概念。
其中，霍夫斯泰德的文化维度理论被广泛应用于跨文化传播研究中，通过对不同文化间的权力距离、不确定性规避、个人主义与集体主义、男性气质与女性气质等文化维度的比较，揭示了不同文化之间的差异与相似之处。
同时，霍尔姆斯的传播适应理论也为研究国际传播提供了重要思路，指导国际媒体如何适应目标受众的文化背景，实现有效传播。
这些理论为跨文化传播与国际传播的研究提供了重要的指导，为实践应用奠定了基础。
在实践案例分析方面，跨文化传播与国际传播的研究涵盖了各种形式的传播活动。
以跨文化广告为例，不同国家的广告语言、符号、色彩等元素的差异经常导致传播效果的不同，需要针对不同文化背景制定相应的传播策略。
国际新闻传播方面，跨国传媒集团的兴起使得新闻传播越来越走向全球化，涉及到不同国家、不同语种的新闻报道和信息传递。
在数字化传播时代，社交媒体平台成为跨文化传播与国际传播的重要载体，推动信息在全球范围内的迅速传播与共享。
这些实践案例为跨文化传播与国际传播的研究提供了丰富的实证数据，为学术界提供了深入的研究素材。
未来趋势方面，跨文化传播与国际传播的研究将继续朝着多元化、互动化的方向发展。
随着全球化进程的深化，不同文化间的交流与互动将更加频繁，文化融合与碰撞的现象也将更加普遍。
在这种背景下，跨文化传播与国际传播的研究需要关注文化认同、文化包容等方面的问题，促进不同文化之间的相互理解与尊重。
《2024年“多元化”与“共同体”_漫威系列电影的跨文化传播探究》范文
《“多元化”与“共同体”_漫威系列电影的跨文化传播探究》篇一“多元化”与“共同体”_漫威系列电影的跨文化传播探究一、引言随着全球化的不断深入，跨文化传播已成为影视作品成功的关键因素之一。
作为全球领先的电影制作公司，漫威电影以其多元化和共同体的特色在全球范围内产生了深远影响。
本文以漫威系列电影为研究对象，探究其跨文化传播的策略和效果，旨在为国内外的影视制作和传播提供参考。
二、漫威电影的多元化特征（一）角色多元化漫威电影中，角色种类繁多，涵盖了各种文化背景、年龄层和职业。
从黑人超级英雄“黑豹”到亚裔超级英雄“惊奇队长”，再到“奇异博士”这样富有东方神秘主义的角色，这些多元的角色塑造使漫威电影吸引了来自不同文化背景的观众。
（二）文化元素多元化在漫威电影中，不同文化元素得到了充分的融合和展示。
如《钢铁侠》中的美国式幽默和科技感，《黑豹》中的非洲文化元素等，这些多元化的文化元素不仅丰富了电影内容，也使得漫威电影具有更广泛的受众基础。
三、漫威电影的共同体构建（一）全球共同体的构建漫威电影通过全球化的叙事和共同的价值观念，构建了一个全球共同体。
无论是复仇者联盟的英勇正义，还是蚁人、蜘蛛侠等角色的成长故事，都展现了人类面对挑战时的团结和勇气，从而激发了全球观众的共鸣。
（二）多元文化的融合与传播在漫威电影中，不同文化元素得到了充分的融合和传播。
这种融合不仅体现在角色和情节上，还体现在音乐、服装、建筑等细节上。
这种跨文化的传播方式使得漫威电影在全球范围内得到了广泛的认同和接受。
四、漫威电影的跨文化传播策略（一）本土化策略针对不同国家和地区的观众，漫威电影采用了本土化的策略。
在制作过程中，根据不同地域的文化背景和观众需求进行改编和调整，使得电影更符合当地观众的审美和价值观。
（二）互动营销策略漫威电影在跨文化传播过程中，注重与观众的互动和沟通。
通过社交媒体、线上活动等渠道，与观众进行互动交流，了解他们的需求和反馈，从而不断优化电影内容和传播策略。
电影的跨文化传播研究
电影的跨文化传播研究电影作为一种文化载体，戏剧性和视觉的双重功能使其拥有成为跨文化传播媒介的独特优势。
在全球化的背景下，电影已经成为一种主要的文化传播途径。
许多电影作品已经跨越国界、文化、语言等限制，被全球观众所接受和欣赏。
这种跨文化传播的过程不仅仅是一种文化交流，而且在某种程度上也反映了全球化背景下的文化融合和文化互动。
电影的跨文化传播研究不仅有助于深入了解不同国家、文化和社会之间的相互影响，而且还有助于增进人们对其他文化的认识和理解。
电影在跨文化传播中的角色电影作为一种基于视觉和情感体验的文化产品，其吸引力在文化界得到了广泛的认可。
在全球化的背景下，电影已经成为一个国家或地区文化产品的重要代表。
电影不仅可以反映一个国家或地区的文化、价值观和审美特点，还可以帮助观众了解到其他国家和文化的底层思维模式和生活方式。
同时，电影还是一种国际语言。
它不需要任何翻译或解释，就可以被广大观众所了解和欣赏。
这使得电影可以直接在不同的文化和语言之间进行跨文化传播。
通过电影，观众可以了解不同文化背景下的人们所面临的问题和挑战，更好地理解并尊重不同文化中的异同。
电影的跨文化传播路径由于各个国家和地区文化的不同、语言的不同以及电影产业的差异等因素，电影的跨文化传播路径也会有所不同。
在跨文化传播过程中，电影的中介、受众和语言环节都是非常关键的。
电影中介环节包括电影出版商、电影发行商、电影院等。
这是电影跨文化传播影响力扩散的第一条途径。
电影出版商、电影发行商、电影院的选择和营销策略将直接影响到电影的受众市场。
电影受众环节包括各种类型的观众群体、影迷圈子和大众文化甚至市场环节。
电影受众的接受程度、文化背景和经验将决定电影在跨文化传播中的成功。
电影语言环节则是承载跨文化电影传播效果的重要途径。
这个环节涉及电影的语言字幕和配音技术。
这些技术的使用不仅要求高质量翻译，而且要注意使用文化相关术语，以保证电影的跨文化传播效果。
电影跨文化传播的案例研究电影始终是一种重要的文化载体，跨越语言和文化差异的传播效果也将随着电影的全球流行而不断扩大。
全球化背景下的跨文化传播研究
全球化背景下的跨文化传播研究引言全球化时代，不同国家和地区之间的交流和联系越来越频繁。
跨文化传播作为一个重要的研究领域，探讨了不同文化之间的相互影响和理解。
在这个信息流通快速和多样化的时代，跨文化传播研究变得更加重要和复杂。
本文将讨论全球化背景下跨文化传播的意义、挑战和研究领域。
全球化背景下的跨文化传播在全球化的背景下，不同文化之间的接触和交流变得更加频繁和无法避免。
通过现代通信技术和交通便利，信息可以迅速传播到世界各地，人们可以轻松地与不同文化背景的人进行交流。
在这种情况下，跨文化传播的研究变得至关重要。
跨文化传播研究探讨了不同文化之间的相互作用和影响。
它涵盖了语言、文化、价值观、信仰和行为等方面的差异。
通过研究跨文化传播，我们可以更好地理解不同文化之间的共同点和差异，并促进跨文化的和谐和理解。
跨文化传播研究的意义促进文化理解和尊重跨文化传播研究有助于促进不同文化之间的相互理解和尊重。
通过研究不同文化之间的传播方式和互动模式，我们可以更好地了解彼此的文化背景和价值观，从而减少误解和冲突，建立更好的跨文化关系。
推动经济和文化发展跨文化传播研究也对经济和文化发展有积极影响。
在全球化的背景下，不同国家和地区的经济和文化交流变得更加频繁和紧密。
通过研究跨文化传播，我们可以更好地了解不同文化对于经济和文化发展的影响，为国际合作和交流提供更好的参考。
提升传媒和艺术的国际竞争力随着全球化的推进，传媒和艺术行业也面临更大的国际竞争压力。
跨文化传播研究可以帮助我们更好地理解不同文化对传媒和艺术作品的影响，从而提升作品的国际竞争力。
通过理解不同文化的细微差别和需求，我们可以更好地创造出适应不同文化背景的作品。
跨文化传播研究的挑战语言障碍在跨文化传播研究中，语言障碍是一个重要的挑战。
不同文化之间有着不同的语言和语言习惯，跨文化传播研究者需要具备多种语言能力，才能更好地理解和研究不同文化之间的交流和传播方式。
文化差异文化差异也是跨文化传播研究面临的重要挑战。
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跨文化传播效果研究---------华尔街英语西直门校区华尔街英语（Wall Street Institute ）是由文昊博士（外语语言学博士）在1972年创立于意大利，是成人英语培训的全球领先者，总部设在美国马里巴尔的摩。
作为国际知名品牌，华尔街英语已在全球28个国家和地区拥有420多家中心，帮助全球200多万名学员成功提升英语实用能力。
2000年5月，华尔街终于在中国开设了他第一所学习中心，截至2011年1月，已在中国7个城市建立了逾46家学习中心。
①华尔街的英语教学模式是：学生在中心的Lab进行上机学习，包括听对话，根据对话容完成选择题，跟读对话并录音，对比自己发音与原发音区别，最后完成词汇以及语法的相关练习题。
每个单元有三节课需要在电脑上完成，并有相关作业在课下完成。
完成以上所有预习工作，将由以英语为母语的外教老师以全英文授课方式来检测一个单元的学习效果。
除此之外还有Social Club、Complementary Class 和English Corner 也是由外教主持，所进行的不同topic的讨论学习。
我在华尔街英语西直门学习中心已经学习了一年的时间。
在这一年中，我接触了来自美国、英国、新加坡、澳大利亚、南非等等不同地区的外教老师。
当然中国学生也不全是人，所以可以说，华尔街英语学习中心是一个多元文化汇集的Supermarket，每天在这里都在进行着不同文化的碰撞，多个不同文化群体的人每天在一起沟通交流学习，就是在进行跨文化传播（中西跨文化传播）。
那么究竟在这种多元文化的跨文化传播过程中，传播效果是怎样的呢？我通过设计调查问卷的研究方法进行了华尔街英语学习机构西直门中心传播效果研究，包括跨文化传播是否成功、什么样的人群最容易了解并认可外来文化。
实验研究地点就设在了西直门嘉茂购物中心三层的华尔街英语学习中心。
1、设计问卷1.1明确基本概念并确定研究容：第一，什么是文化Culture？文化是在某一特定群体逐渐形成的、被大多数践行者共同认可的人为存在形式及其意义设定。
简单来说，文化包括两个要素：形式要素和容要素，分别是人为存在形式和意义设定。
举例来说，古代女人嫁人后就随夫姓，这是现如今我们也可以在电视剧中看到的。
但是为什么要这样做，这是由于男权社会所导致的。
古代女人以夫为天，嫁到男方就是男方家的人了，所以理所应当随夫姓，这就是一种文化。
当然这也揭示出了文化的一个特点，那就是认为存在形式和意义设定所构成的互释系统。
第二，跨文化传播Intercommunication 特定的不同文化群体的人们之间进行的能够超越特定文化差异，实现意义共享的传播活动。
它分为个体间的跨文化传播和群体间的跨文化传播。
第三，有效的传播（实现意义共享的传播）跨文化传播的意义共享是从了解到理解，再从理解到认可的一个动态构建过程。
所以本研究中，对于跨文化传播是否有效是否成功，我们将从分析它是否实现了有效传播，即意义共享。
第四，了解跨文化传播的容包括：了解异文化的名称、历史，文化的外在表现形式和在意义，并了解它的互释系统；认可跨文化传播的容包括：在充分了解新文化的基础上，不再排斥，并认可从而逐步接受新文化。
通过确定以上几个概念，我们就可以对跨文化传播效果进行研究了。
研究容包括西直门华尔街英语学习中心，学生与外籍老师跨文化的传播是否有效？如果无效，哪个步骤出现了怎样的问题；如果有效，哪类人群间跨文化传播效果有效。
确定了概念和研究容，接下来就可以开始确定调查时间和问卷设计了。
1.2调查时间由于在华尔街上课的时间安排完全取决于学生，所以不同时间能够调查到的学生人群是不一样的。
所以我将调查时间定在了5月22日周日和5月26日周四两天进行。
目的在于周日是公休假，中心的人比较多，而周四是上班日，学生及无业人员居多，那么结合两天的调查可以更全面的捕捉到被调查者的信息。
1.3调查人员跨文化传播主要讨论的是不同文化群体，所以根据我的研究目标也就是中西跨文化传播，首先被确定的调查群体就是外教老师。
当然另一个重要群体就是每天来中心学习的学生。
为了深入了解哪类人群最容易接受外来文化，对外来文化的了解到了哪种程度，问卷设计及发放就有了一个初步构想，由于研究时间有限，问卷设计方面我就做出了男女、年龄、职业的区分，并在发放调查问卷的时候有意避免同年龄层重复和不同年龄层的缺失。
1.4问卷原稿：Questionnaire（To the students）调查问卷This questionnaire is a part of my thesis，you needn’t worry about anything about business or the leak of personal information , please finish it if you have time，thanks a lot ^-^本问卷仅作为本人学期作业其中一部分，不涉及任何商业或者个人信息泄露的问题，请放心作答，^-^PART 1:第一部分：Gender：Female Male性别：女男Age：Under 20 21~30 31~40 41~50 over50年龄：20岁以下21~30 31~40 41~50 50岁以上Occupation：Student White collared Retired Unemployed Others________职业：学生白领阶层退休无业人员其他__________ PART 2：第二部分：1、How often do you usually attend to the ENGLISH CORNER？A、NeverB、Less than once a weekC、Twice a weekD、More than twice2、Have you ever attend to any of FESTIVAL PARTY in WSI？（Introduce the festivalin foreign country ）A、Yes ，but not many times B 、Yes，usually C、Never3、Does the teacher tell you the history about every festival？A yesB NoC I don’t care about the history4、Do you know any of these Nouns？Please write down the count（）New Year Christmas Day Easter Thanksgiving April Fool HalloweenSaint Valentine's Day Veteran's Day Independence Day Jesus Good FridayMemorial Day5、Do you know any of these vocabularies？Please Write down the count（）Gregorian calendar Jesus Santa Claus David's deer Presents FireplaceTurkey Christmas carol George Columbus Veterans6、Do you know how foreign people celebrate their festival？（）A Yes，I know some exactlyB No，I only know the name of those7、If youwere a man, can you take an American woman’s hand and shake hands? （）A、Yes, it’s polite.B、NoC、I don’t know8、If you invite an English friend to have dinner and she/he says：I’d love to but I have another date. How do you think?A She/he doesn’t like me(or don’t want to stay with me).B She/he just can’t come and I don’t know whether she/he likes me.PART 3：Do you agree with Chinese celebrate foreign festival？YES:__________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ NO:___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ If you know the history of those foreign festival and you happen to think they are interested or you agree with them, can you accept to celebrate them?YES:__________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________NO:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－Questionnaire（To teachers）This questionnaire is a part of my thesis，you needn’t worry about anything about business or the leak of personal information , please finish it if you have time，thanks a lot^-^PART 1:Gender：Female MaleAge：Under 20 21~30 31~40 41~50 over50 Nationality: __________________PART 2:1 Did you know any of the festivals in China BEFORE you come to China?A YesB No2 You must know more about Chinese festival now, but do you know how Chinese people celebrate them?A Yes, I know someB No3 Are you on leave when Chinese festival comes?A YesB No4 If you choose A in question 2, do you know why people do something special?A Yes, I know someB No5 When you give a lesson about your country’s festival to Chinese people, whatdo you think is the most necessary to tell your students?A HistoryB Habits(how to celebrate it)C Both of A and BPART 3:In your opinion, why Chinese people celebrate some of foreign festival such asSaint Valentine'sDay?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Do you think intercommunication in your country to foreign is successful?_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ *I may have some mistakes, would you please correct them for me, thank you.*You can tell me more about everything about culture, intercommunication, or you want to know more about my research, please E-mail me: maggiesxxsohu.2 调查过程及结果统计2.1问卷派发西直门英语学习机构共有外籍英语教师20人，教师问卷我一共打印了20 份，回收13份（80% ）。