物体的沉与浮重难点妙招设计单
幼儿园大班科学公开课教案《沉与浮》含反思
幼儿园大班科学公开课教案《沉与浮》含反思一、活动目标1.了解物体在水中的沉浮现象，探索不同物体在水中的沉浮情况。
2.培养幼儿的观察能力、实验能力和合作能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养探究精神。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿了解物体在水中的沉浮现象，掌握沉浮的判断方法。
2.活动难点：引导幼儿探索不同物体在水中的沉浮原因。
三、活动准备1.物品准备：各种大小、形状、材质不同的物体，如石头、木块、塑料玩具、泡沫等。
2.实验材料：水、盆、勺子、纸巾、记录表等。
3.环境准备：布置实验场地，确保安全。
四、活动过程1.导入教师出示各种物体，引导幼儿观察并说出它们的特点。
提问：你们知道这些物体在水里会怎么样吗？2.探索物体在水中的沉浮现象教师将物体逐一放入水中，引导幼儿观察并记录物体在水中的沉浮情况。
鼓励幼儿用自己的语言描述观察到的现象。
3.分析物体沉浮的原因教师引导幼儿讨论：为什么这些物体会沉浮？它们有什么不同？4.实验验证教师组织幼儿进行实验，验证物体沉浮的原因。
实验过程中，教师指导幼儿注意安全，观察实验现象。
提问：你们在生活中还有哪些物体是沉在水里的？哪些是浮在水面上的？五、活动反思1.教学效果：通过本节课的学习，幼儿对物体在水中的沉浮现象有了更深入的了解，能够用简单的语言描述观察到的现象，培养了观察能力和表达能力。
2.教学方法：本节课采用了观察、讨论、实验等多种教学方法，充分调动了幼儿的积极性，提高了他们的参与度。
3.教学组织：在实验环节，教师注重了安全事项的提醒，确保了活动的顺利进行。
4.教学改进：在今后的教学中，教师可以增加一些拓展活动，让幼儿更加深入地了解物体沉浮的原理，提高他们的探究能力。
六、附录1.记录表物体名称|沉浮情况|原因分析-|-|-石头|沉|密度大木块|浮|密度小塑料玩具|浮|密度小泡沫|浮|密度小2.实验照片重难点补充：1.活动重点：教师可以通过提问的方式引导幼儿关注物体的沉浮现象，例如：“你们看到刚才的木块在水中是怎么样的？是沉下去还是浮起来？”在幼儿观察物体沉浮的过程中，教师可以提问：“你们觉得这个塑料玩具为什么会浮在水面上，而石头却沉下去了呢？”2.活动难点：教师可以通过简单的比喻帮助幼儿理解密度概念，例如：“想象一下，如果我们把水看作是满满的一桶果汁，那么重的物体就像是大石头，会沉到果汁底；轻的物体就像小泡沫，会浮在果汁表面。
大班沉与浮教案
大班沉与浮教案大班沉与浮教案1设计意图幼儿在中班已经对物体的沉浮有了一定的了解，但是仍然对物体的沉浮实验非常感兴趣，因此，为了让幼儿进行深入探究，根据幼儿的年龄特点及《指南》中“大班幼儿能用一定的方法验证自己的猜测，能用数字、图画、图表或其他符号记录；探究中能与他人合作与交流，能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮”等要求，我设计了改变物体原有沉浮状态的科学实验活动。
通过提供各种能够帮助幼儿成功完成实验的材料，引导幼儿与同伴互助合作、探索发现各种改变沉浮的方法，不断激发幼儿对科学实验的兴趣，逐渐养成自己发现问题、分析问题及解决问题的习惯。
活动目标1、幼儿感知物体在水中的沉浮现象，尝试改变物体原有沉浮状态2、合作探索改变物体原有沉浮状态的不同方法3、感受沉与浮实验中探索的乐趣重点难点重点：尝试改变物体原有沉浮状态难点：合作探索改变物体原有沉浮状态的不同方法活动准备1、经验准备:幼儿已认识几种常见的不同材质的物体，已有在水中自由玩沉浮游戏的经验。
2、物质准备:人手一份活动材料：铁制汤匙、积木、钥匙、纸船、泡沫板、石头、塑料蜻蜓、铁夹子、装满水的可乐瓶、橡皮泥、水盆、盘子、记录卡、水彩笔。
活动过程一、开始部分：(一)出示材料，激发幼儿探究的欲望。
师: 小朋友们今天老师要和你们一起做个科学小实验，看看老师给你们带来了什么好玩的东西?二、基本部分：（一）物体的沉浮状态分类、记录：1、师：老师想请你们给这些物品分个类，你们看看哪些会沉在水底的，哪些会浮在水面上？你们有什么好办法快速准确地分类吗？2、幼儿操作分类并记录师：请小朋友轻轻地把材料放入水中，结果出来后将浮在水面的物体放入盘中并记录分类结果。
（二）合作探索改变物体原有的沉浮状态并记录1、让沉在水底的物体浮起来：1）师：现在有个难题想请小朋友们帮忙，怎样能让沉在水底的物体浮在水面呢？你们有什么好办法可以帮助它们？大家可以相互合作，共同商量一下好办法。
大班科学活动《沉与浮》教案
大班科学活动《沉与浮》教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学领域活动指导手册》第六章“物体的沉与浮”，具体内容为第3节“沉与浮的奥秘”。
通过本节课的学习，幼儿将探索不同物体在水中的沉与浮现象，了解物体密度与沉浮的关系。
二、教学目标1. 了解沉与浮的概念，知道不同物体在水中的沉浮现象。
2. 能够通过观察、实验等方法，发现物体的密度与沉浮的关系。
3. 培养幼儿动手操作、观察思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解物体密度与沉浮的关系。
教学重点：观察不同物体在水中的沉浮现象，培养幼儿的实验操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（石头、木块、塑料球、硬币等）、水盆、水、记录表、画笔等。
2. 学具：每组一份实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个装满水的盆，提出问题：“大家看看，这个盆里有什么？”引导幼儿观察并回答。
接着，教师放入一个石头和一块木块，问：“你们猜，这两个东西会沉下去还是浮起来？”引发幼儿思考。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别将石头、木块、塑料球、硬币等物体放入水中，引导幼儿观察并记录实验结果。
通过讨论，让幼儿发现物体在水中的沉浮现象。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察每组提供的物体在水中的沉浮情况，并记录在表格上。
5. 知识巩固（5分钟）教师出示一些未知物体，让幼儿预测它们在水中的沉浮情况，并进行验证。
六、板书设计1. 板书《沉与浮》2. 板书内容：沉：石头、硬币等浮：木块、塑料球等物体密度与沉浮的关系七、作业设计1. 作业题目：回家后，找一些生活中的物品进行沉与浮实验，记录实验结果，并与家人分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿观察物体在水中的沉浮现象，培养了他们的实验操作能力和观察能力。
但在实验过程中，部分幼儿对物体密度与沉浮关系的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
大班科学领域活动教案《沉与浮》
大班科学领域活动教案《沉与浮》一、活动目标1.了解物体的沉浮现象，知道不同物体在水中的沉浮情况。
2.通过实验，探索发现影响物体沉浮的因素。
3.培养观察、分析、实验、合作的能力，激发对科学探索的兴趣。
二、活动重难点1.活动重点：了解物体在水中的沉浮现象，掌握实验操作方法。
2.活动难点：发现并分析影响物体沉浮的因素。
三、活动准备1.物品准备：各种大小的石头、塑料瓶、木头、铁块、泡沫、食盐、水等。
2.环境准备：实验桌、实验记录表、放大镜、秤等。
四、活动过程（一）导入环节1.引导幼儿观察水中的物品，提问：你们知道这些物品在水中的沉浮情况吗？2.邀请幼儿分享自己知道的相关知识。
（二）实验探索环节1.分组进行实验，每组选取不同的物品进行实验。
2.观察并记录实验结果，分析影响物体沉浮的因素。
3.教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（三）交流分享环节1.邀请各组代表分享实验结果。
（四）游戏环节1.设计一个“猜猜看”的游戏，让幼儿猜测各种物品在水中的沉浮情况。
2.邀请幼儿上台演示，验证自己的猜测。
2.鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多的科学奥秘。
五、活动延伸1.家园共育：鼓励家长与幼儿一起进行沉浮实验，共同探索科学奥秘。
2.环境创设：在班级环境中布置“沉与浮”主题墙，展示幼儿的实验成果。
具体活动过程如下：（一）导入环节1.教师拿出一个塑料瓶，向幼儿展示其在水中的沉浮情况，引发幼儿兴趣。
2.邀请幼儿分享自己知道的关于沉浮的知识，如：哪些物品会沉，哪些物品会浮。
（二）实验探索环节1.将幼儿分成若干小组，每组选取不同的物品进行实验。
2.各组幼儿在实验过程中，观察并记录物品在水中的沉浮情况。
3.教师巡回指导，解答幼儿的疑问，如：为什么这个物品会沉，那个物品会浮？（三）交流分享环节1.邀请各组代表分享实验结果，其他幼儿认真倾听。
（四）游戏环节1.设计一个“猜猜看”的游戏，让幼儿猜测各种物品在水中的沉浮情况。
2.邀请幼儿上台演示，验证自己的猜测，如：将一个石头放入水中，让幼儿猜测其沉浮情况。
大班科学教案沉与浮
大班科学教案沉与浮一、教学目标1.知识与能力：（1）了解物体的密度与浸没条件之间的关系；（2）了解物体在液体中的浮力与物体在空气中受到的浮力的比较；（3）掌握判断物体浮沉的条件；（4）能根据给定的情境，运用所学的知识解决问题。
2.过程与方法：通过展示、实验观察、讨论等方式，培养学生观察问题的能力、分析问题的能力、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的探究精神，激发学生学习科学的兴趣，提倡科学精神和合作精神。
二、教学重难点1.教学重点：（1）明确浮力与密度之间的关系；（2）掌握判断物体浮沉的条件；（3）能够解决一些与浮力和密度有关的问题。
2.教学难点：（1）理解物体的密度与浸没条件之间的关系；（2）运用所学的知识解决实际问题。
三、教学过程1.情景导入老师拿两个一样大小的球，一个是铁球，一个是塑料球，请两个同学走到黑板前来演示。
（学生演示之后）请两位同学谈谈刚才的情景，为什么铁球沉下去了，塑料球却浮起来了？2.新知呈现（1）通过实验演示，让学生观察水中物体的浮沉现象。
（2）介绍密度的概念，并和浸没条件进行对比分析。
（3）引入浮力的概念，并解释物体在液体中浮沉的原因。
（4）引入物体在空气中的浮力，与物体在液体中的浮力进行比较。
3.合作探究（1）设计实验：同样大小的两块木块，一块密度大于水，一块密度小于水。
请学生提出实验方法，并进行实验。
（2）观察实验现象，总结密度与浮沉的关系。
通过实验结果，引导学生理解物体的浮力与密度之间的关系。
4.拓展延伸（1）通过回顾物体浮沉的判断条件，引导学生解决一些与浮力和密度有关的问题。
（2）请学生自主或小组合作完成一些应用题，如：一个方块铁块的长宽高分别是6cm、4cm和2cm，重量是20g，求这个铁块的密度等。
5.归纳总结请学生总结物体在液体中浮沉的判断条件，并复习物体在液体中的浮力与物体在空气中的浮力的比较。
6.模拟练习请学生自主或小组合作完成一些练习题，检验学生对所学内容的掌握情况。
《沉与浮》大班科学教案优秀
《沉与浮》大班科学教案优秀教案名称：《沉与浮》一、教学内容1. 教材：大班科学领域活动指导手册2. 章节：第五章探索与发现3. 详细内容：通过实验和观察，让幼儿了解物体的沉浮现象，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察到不同物体的沉浮现象，并能够用语言进行描述。
2. 培养幼儿的实验操作能力和科学探究精神。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解物体的沉浮原理，并能够运用到实际操作中。
2. 教学重点：通过实验和观察，让幼儿了解物体的沉浮现象，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、称重器、不同体积和密度的物体（如木块、铁块、塑料球等）。
2. 学具：每个幼儿一份实验套件（包括小船、浮板、的重物、测量工具等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察浮力演示器上的物体，引导幼儿注意到有些物体浮在水面，有些物体则沉入水底。
2. 实验操作：让幼儿自己动手操作，将不同的物体放在小船上，观察它们的沉浮现象，并记录下来。
3. 观察与思考：让幼儿观察实验结果，引导幼儿发现物体的沉浮与物体的体积、密度有关。
4. 例题讲解：通过实际的例题，让幼儿了解物体的沉浮原理，如：为什么木块能浮在水面上，而铁块则沉入水底。
5. 随堂练习：让幼儿自己设计实验，验证他们的理解，如：尝试让铁块浮在水面上。
6. 小组合作：让幼儿分组进行实验，培养他们的合作意识和团队精神。
六、板书设计板书内容：物体的沉浮与物体的体积、密度有关。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个实验，验证物体的沉浮与物体的体积、密度有关。
2. 答案：幼儿能够通过实验，验证物体的沉浮与物体的体积、密度有关，如：体积大、密度小的物体能够浮在水面上，而体积小、密度大的物体则沉入水底。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿是否能够理解物体的沉浮原理，并能够运用到实际操作中。
沉与浮活动教案推荐6篇
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大班科学教案：沉与浮
大班科学教案：沉与浮大班科学教案：沉与浮1不同的物体在水里会呈现出不同的状态，有些是上浮而有些是下沉的，下面这节课通过试验的方法，让大家了解下物体的沉出现象，从而培育孩子们探究科学的爱好。
一、活动目标：1、对科学活动感爱好，能积极动手探究，查找答案。
2、初步了解物体的沉出现象，并学习记录试验结果。
3、培育幼儿的团结帮助技能。
活动重、难点：1、重点了解物体的沉出现象。
2、难点学习记录试验结果。
二、活动预备：1、各种操作材料：大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。
2、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。
三、活动过程：1、猜想活动〔指导语：猜一猜，这些东西哪些会沉？哪些会浮？〕刚开始，老师为幼儿设置了一个悬念，通过猜想活动一下子将幼儿的新奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。
2、操作活动〔指导语：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？〕这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，老师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究。
既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的技能，还培育了幼儿的合作精神。
在此环节中，老师更多的是采纳了间接指导和个别引导的方法。
3、认识活动〔指导语：你知道这是什么标识吗？〕在这里，老师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的运用方法以及"上浮"、"下沉"的标识，为接下来的记录活动做好预备。
4、记录活动〔指导语：哪些东西会下沉？哪些东西会上浮请你用沉与浮的'标记记录下来，并出示记录表。
〕通过记录，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然还为后面的总结沟通活动提供了依据。
5、分类活动〔指导语：请你把沉与浮的物体分类放在两个篮子里。
〕分类活动，让幼儿对物体的沉出现象有所巩固。
6、沟通总结活动〔指导语：说说记录表，自己是如何操作的，发觉了什么。
〕在这里，老师为幼儿提供了一个宽松的环境，让幼儿自己记录结果。
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1．轻的一定浮，重的一定沉。（）
2．把橡皮切成八块，放入水中一块，橡皮就会浮起来。（）
3．一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起放入水中也是沉的（）4．物体放入水中，如果没有露出水面更多物体在水中的沉浮时，是按什么思路研究的？给下面步骤排序号。（）把物体放在水里进行观察。
妙招描述
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
因为现在的学生见识面比较广，动手能力也比较强。如果只是认识一些物体的沉浮现象，对于他们来说是比较容易。为此，我把整节课的重点就放在了如何改变物体的沉浮现象。这也为接下来的探究活动——制作小帆船打下伏笔，让学生能够发现材料、结构等因素影响着小帆船的沉浮以及航行状况。这样改的目的就是为了让学生能通过一系列的探究活动，从原来的认识事物的表面现象——认识物体在水中的沉浮现象，到进一步了解事物之间的一些内在联系——物体的沉浮现象在一定的条件下是可以改变的。从而让学生初步了解科学探究的基本过程，掌握初步的探究方法。
实施过程
介绍妙招。在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）考虑到低年级学生好奇心强、想象力丰富、思维活跃，所以本课的教学设计力图使探究活动生动、有趣，以此来引发学生强烈的好奇心和积极的探究欲望。并且整节课，我试图把时间还给学生，让学生能有更多的时间去进行探究活动。
进阶练习
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
重难点妙招设计单
妙招名称
设计探究活动，培养学生的科学素养
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
小学
科学
科教版
第三单元
设计探究活动，培养学生的科学素养
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
本课是自然科教版第四册第三单元《小帆船》的第一课时——物体的沉和浮。玩是孩子们的天性，在玩中他们可以体验到学习的快乐。而且随着社会的发展，孩子们的眼界也开阔了。一些简单的科学探究和操作技能已经很难满足现在的学生了，他们渴望通过学习、通过实践能够掌握更多的本领。为此整节课虽然只有两个活动，却都是以学生为主，让他们自由探究，因此学生的动手欲望会比较强，探究兴趣也会比较浓厚。
（）先对物体是沉还是浮进行预测。
（）把预测与实验结果比较。
（）说出预测的理由。
（）分析物体的沉浮可能与什么因素有关。