小学三年级科学《身边的植物》教案
小学三年级科学（身边的植物）教案
一、指导思想：
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
教学目的：
〔一〕科学探究目标：
1、在观察活动中，能够调动各种感官识别常见植物，描述常见植物的特征，会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比拟。
2、能做一份植物的观察记录。
〔二〕感情态度与价值观目标：
1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物，激发学生参与科学学习的兴趣和热情。
2、想了解与植物有关的事情。
〔三〕科学知识目标：
1、能说出周围常见植物的名字。
2、了解植物的特征，包含颜色、气味、外形等内容。
教学重点：识别常见植物，描述常见植物的特征
教学难点：会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比拟
教学打算：观察记录表、放大镜、植物卡片、各种奇异植物的资料
教学时间：一课时
教学导入
提问：同学们，你们了解地球上有多少种植物？那你了解咱们校园里有多少种植物吗？
二、认识周围的植物
1、谁能说说我们周围有哪些植物？向同学们介绍它的名字及其特征。
2、看教材活动图例，让学生了解可以通过手摸、鼻闻、眼看来掌握植物特征，认识植物。
3、提出课外观察的任务及考前须知，并填写好观察记录表。
4、分小组进行课外观察活动，教师巡视。
5、学生汇报，检查观察记录表的记载情况。
5、教师小结。拓展延伸继续了解认识本地的一些植物。
教学导入
1、介绍我国明代医学家和药学家李时珍。
2、李时珍认识了上千种植物，在（本草纲目）里还给植物进行了分类。
三、给身边的植物分类
1、请同学们按照不同的标准，试着给下面这些植物分类，将同一类植物做上相同的记号。
2、与同学们交流自己的分类标准。
3、把自己上节课观察到的植物按照自己的分类标准进行分类。
4、学生汇报，教师记录。
5、教师小结。
四、有趣的植物
1、学生了解书中介绍的四种有趣的植物。
2、学生展示搜集的有趣植物的资料并相互交流。
3、教师补充、小结。拓展延伸课后继续搜集了解植物的有关资料。
五、板书设计
身边的植物
〔一〕认识周围的植物
〔二〕明代医学家和药学家李时珍
〔三〕有趣的植物
小学科学教案之认识植物
小学科学教案之认识植物 学习目标： 1、灵活运用观察方法观察身边的植物; 2、培养合作交流、动手实践的能力; 3、用多种方法记录植物的主要形态特征，培养记录意识。 4、激发学生学习科学的兴趣; 5、体会到植物是一个个活生生的生命体，应爱护植物，保护环境。 学习重点：识别常见植物，描述常见植物的特征 学习难点：会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较 学习准备：学生活动手册 学习过程： 一、导入 1.可爱的花草树木装扮了我们的环境，装扮了我们的生活，小朋友们，你们认识它们，了解他们，想呵护他们吗? 2.检查学生们采集的植物标本，并用一句话介绍你采集的植物。如:这是我最喜欢的菊花!这是我们家园子里的橙子树叶!这是我们校园里春天开放的海棠花!这是我们家地里种 的大蒜! 二、新课讲解 1、观察植物 (1)原来，我们的身边有这么多的植物，它们是人类的好朋友!现在让我们来观察一下它们，看看我们的好朋友有什么秘密呢?每一位小朋友选你感兴趣的1-2种植物进行观察。(板书:观察) (2)师:如何观察?从哪些方面观察? 师:以前没发现的，现在发现了。包括它花的特点;叶的特点;茎的特点;果的特点以及生长的环境和季节特点;还可以是你通过查资料了解到 的它的特殊秘密等都可以。 2、观察狗尾草 （1）(出示狗尾草)请同学们仔细观察狗尾草，同桌讨论，它有什么特点? 教师巡视，学生汇报交流。 (叶又长又尖，茎又细又软，果实毛茸茸的，很想狗尾巴，是一年生杂草)
（2）同学们说得真好，接下来，请你们再观察它，把它的样子用简单的几笔画下来，拿出你们的课堂笔记。(教师巡视，将画得好的收上来几本) 3、大家基本上完成了，下面请各位同学当当小老师，评一评，这几位同学画得怎么样? 4、你们觉得像吗?(像、简单) 3、观察柳树 （1）从远处观察整棵树，我们怎样记录?(树冠形状、树的高度等) （2）从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现? 生:这棵树真大!看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。 (拓印树皮图案的方法:把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。) （3）让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。 4、观察比较大树和小草找出大树和小草的相同和不同。我们请柳树哥哥代表大树，狗尾草弟弟代表小草。 （1）同学们，刚刚我们说狗尾草的茎又细又软，现在请拿出你们的树枝，捏捏，看看，柳树的茎是怎样的?(又硬又粗) （2）我们把像柳树这样的植物称为木本植物。请你们举个例子。 把像狗尾草这样的植物称为草本植物。请你们举例说说哪些是草本植物。 （3）好，接下来，小组讨论，比较柳树和狗尾草的相同之处。 教师巡视，指导。 （4）哪组先来? (相同点:都具有根、茎、叶，都长在泥土里，都需要阳光、水、空气，都是植物) （5）继续讨论柳树和狗尾草的不同之处。 (不同点:大树:很高大、寿命长、茎又硬又粗，木本植物;小草:很矮小、寿命短、茎又细又软，草本植物。) 5、给植物分类按照不同的生活环境，给植物分类。 三、拓展延伸你还有其他的分类标准吗?与同学们交流。 四、课堂小结植物的相同点是什么?你有哪些办法给植物分类? 板书设计观察身边的植物植物具有根、茎、叶，都长在泥土里，都需要阳光、水、空气，植物分类:生活环境、(草本植物、木本植物)
小学科学_ 我们周围的植物教学设计学情分析教材分析课后反思
我们周围的植物 【课标解读】 着手备课之前，我再次细细研读了《小学科学课程标准》。《课标》中强调小学科学课程以探究式学习为主要的学习方式。学生是科学学习的主体，对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。 结合《课标》精神，我意识到要想把《我们周围的植物》这节课上好，必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让学生通过亲自收集资料，参与交流、讨论和再思考，学会运用比较的方法认识植物并描述它们的特征，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。 探究式学习不是简单的把课堂放手给学生，它需要在教师引导、组织和支持下，让学生主动而有目的地进行探究式学习。教师需要通过自己的示范和与学生的互动，以及组织学生和学生之间的讨论和交流，将学习引向深入。 《课标》指出，科学课程中评价的导向作用也很重要。评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。评价指标应该是多元的，要包括科学素养的各个方面；评价方法和评价主体也应该多样化。 【教材分析】 《我们周围的植物》是《青岛版义务教育教科书——科学》小学一年级下册第四单元的第11课。本课是在学生认识周围常见植物的
基础上，引导学生运用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征，进一步感受生动的生命世界，珍爱生命，保护身边的植物。生活中，学生对周围的常见植物并不陌生，他们能说出部分植物的名称，知道一些植物的用途，大部分学生具有初步的栽培植物的经验。本课从学生的生活经验出发，通过运用各种感官直接感知周围常见植物，使学生知道植物是多种多样的，初步意识到人与自然要和谐相处。 【学情分析】 本课教学的对象是一年级学生。关于生命世界，儿童充满了浓厚的兴趣，他们喜欢与动植物交朋友，喜欢大自然中的一草一木，对有趣的动物、奇特的植物充满了好奇。学习本课时，就要尽可能地让学生搜集资料，从身边熟悉的植物入手，调动多种感官感知植物的特征。本课的学习，重要的是让学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处。 【教学目标】 根据教材的编排意图，结合一年级学生的实际，遵循课标精神，我确定了以下教学目标。 1.知道周围常见植物的名称及其特征。 2.运用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征。 3.能在好奇心的驱使下，对常见植物的特征表现出探究兴趣。 4.珍爱生命，保护身边的植物。
小学综合实践《关爱身边的动植物》优质教案、教学设计
小学综合实践《关爱身边的动植物》优质 教案、教学设计 【教学目标】 《校园里的植物朋友》教学设计 1、分组观察校园植物，并能以多种形式介绍自己观察的校园植物的特征，巩固观察方法，激发对校园植物的喜爱之情。 2、小组合作交流爱护植物的方法，培养学生的合作探究能力、收集处理信息的能力及实践能力。（创意物化） 3、通过调查和探究活动培养学生热爱校园植物、热爱大自然的情感，树立爱护校园植物的责任意识。（责任担当）【教学重点】 认识校园植物的外在美，内在美，通过小组合作，探究爱护植物的方法，树立环保意识。 【教学难点】：小组合作探究爱护校园植物的方法。 【教学准备】 教师：多媒体课件。 学生：课前观察植物的记录表，照片等；课前搜集的爱护植物的资料。 【教学过程】 一、游戏导入，感知植物之美
1、找朋友游戏：老师描述学生猜是哪种植物，并在校园里找到它们。 2、播放紫藤萝介绍视频，欣赏紫藤萝的美。 （设计意图：引领孩子走进身边的植物，去感触感染植物的美，激发孩子对校园植物的爱好之情、探讨欲望。） 二、观察校园植物，感受植物外在美 小组代表交流观察的校园植物。 一组：照片。（评价：一组的同砚不仅能用眼睛观察，还能说出观察的来由，照片拍的非常棒，掌声送给他们。）二组：植物绘绘图片。（评价：二组的同砚能以绘画的形把观察成效呈现出来，呈现体式格局非常棒，掌声送给他们。）三组：观察日记。（评价：你真是一位细心的孩子呀，能长时间观察一栽种物并观察日记，真棒！） 四组：观察记录表。（评价：同学们听，他们观察得多仔细呀，能以观察记录表的形式呈现结果，真棒！） （设计意图：学生用不同形式呈现结果，教师从观察方法使用、观察结果呈现方式等角度，对汇报结果进行适时评价，引导学生主动思考、创新思维。） 三、了解校园植物，深入探讨 1、指生评价刚才的汇报，并交流收获和疑惑。 2、从学生的交流中渗透获取资料的方法。
小学科学_第四单元 第11课 我们周围的植物 教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计 教学准备： 学生准备： 各种植物，画笔，垫板，橡皮，铅笔，三角尺等。 教师准备： 多媒体课件，各种植物、植物图片及相关视频。 教学建议： 教法建议：情境教学法、引导法、演示法、讨论探究法、尝试教学法等。学法建议：小组探讨，合作交流，动手操作，尝试学习等。 教学过程 一、引入——创设情境，激发兴趣 学生朗诵小诗歌《土壤与动植物》，教师播放课件，帮助学生认识身边常见的植物。教师组织学生观看视频《苏州园林花草树木》，让学生充分了解植物的特征，体验植物给人们生活带来的美。 二、新课——利用课件与多媒体展示师生互动学习的 过程 活动过程： （一）说一说它们的名称，找一找它们的特征
1、教师展示多种多样的植物与图片，引导学生说出植物名 称，让学生感受植物世界的丰富多彩。 2、课堂小结：不同的植物有不同的特征。 板书：菠菜、柳树、月季……都是植物 （二）我们这样认植物 1、看花认植物 （1）观看图片 （2）引导观察 （3）归纳观察方法：我们可以利用眼睛等器官观察花的颜色、形状等特点。 （4）学生做活动手册上的练习，继续观察研究 2、看叶认植物 3、看茎认植物 板书：我们可以通过花、叶、茎的形状、颜色等认识植物。（三）我们这样认植物 1、说一说，植物生长在哪里 （1）出示植物图片：玉米、金鱼藻 （2）交流玉米、金鱼藻两种植物的生长环境 (3)课堂小结：植物生长的环境不同 （四）它们有什么不同 1、教师出示芫荽和芹菜的实物或照片 2、学生观察两种植物的不同并汇报交流
3、课堂小结：外形相似的植物也有不同之处 （五）、到田野里看一看，认识更多的植物 教师布置任务，到野外继续观察，认识更多的植物。 板书设计 第十一课我们周围的植物 菠菜、柳树、月季都是植物 我们可以通过花、叶、茎的形状、颜色等认识植物 学情分析 认识植物是一件富有趣味性的活动，它是我国古老的优 良传统，它最早可以追溯到神农氏尝百草的原始社会。植物分布广泛，与人们的学习、工作和生活息息相关，在制造氧气、提供粮食、为人类提供建筑材料等方面做出了巨大贡献，体现了人与自然和谐发展的思想。学生通过了解植物，欣赏美丽的植物，可以加深对植物的感情和了解；通过学习分辨植物技巧，可以掌握识别植物技能，提高动手实践能力和动脑创新能力。安排这一主题的目的是引导学生通过认识植物，
小学科学课程《我们周围的植物》教学实录
《我们周围的植物》课堂实录 一、情境导入，揭示课题 师：同学们，你们去过我们县城的琵琶湾公园吗？ 生：去过。 师：那里的风景好看吗？ 生：好看。 师：下面我们一起看一下。 （课件播放：美丽的琵琶湾公园） 师：你看到了什么？ 生：我看到了柳树、杨树。 生：我看到了桃花、迎春花、小草。 师：正是因为有了这么多的花草树木才使琵琶湾变得这么美丽，各种花草树木都是植物。（板书：植物） 师：你在哪些地方见过植物呢？ 生：我家里有吊兰。 生：我们教室里有长寿花。 生：我们的校园有梧桐树和紫槐树。 生：我在田野里看见了小麦。 师：我们周围到处都有植物，今天我们一起来认识一下这些植物。 （教师板书课题：我们周围的植物） 二、认识周围常见植物及其特征 1.说一说，这是哪种植物
师：老师带来了一株植物，你认识吗？（出示带来的平安树） 生：不认识。 师：它的名字叫平安树，它的树干黄褐色，用手摸一摸很光滑，我们把它的树干叫做作“茎”，它的叶子椭圆形的，叶片很大、有光泽。 师：如果我们要介绍带来的植物该怎样表达呢？ 生：我们可以介绍植物茎、叶子、花的形状和颜色。 师：你知道怎样观察植物吗？ 生：我们可以用眼睛观察植物的叶子，看一看叶子的形状和颜色也可以用手摸一摸叶子。 生：我们可以用眼睛观察植物的茎，看看它的颜色，摸一摸是否光滑。 生：我想看一下植物开花的颜色和形状，也可以闻一闻香味。 师：观察时，我们该注意什么呢？ 生：我们要轻轻地摸植物的叶子，不要伤害植物。 师：下面小组同学一块来观察一下你带来的植物吧！ （学生活动，教师指导学生观察带来的植物。） 师：谁能介绍一下你带来的植物？ 生：我带来的是绿萝，它是绿色的，叶子是心形的，它的茎能垂下来很长。 生：我们小组带来的是仙人掌，它有几个椭圆形的叶子连接在一起，叶子上长满了小刺。
《观察身边的植物》教学反思9篇
《观察身边的植物》教学反思9篇 《观察身边的植物》教学反思9篇 不断提高自己的综合素质，可以更好地满足学生的需求，让他们在学习中获得更多的收获。现在随着小编一起往下看看《观察身边的植物》教学反思，希望你喜欢。 《观察身边的植物》教学反思（篇1） 《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友的阅读。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，小朋友对于这样的阅读材料喜闻乐见。在这节课的教学中我力求做到以下几点： 一、创设轻松愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣和探究的欲望。 俗话说的好，兴趣是最好的老师，兴趣是创造一些快乐的重要途径，学生对课文有了兴趣，自然就想去学课文，想走进课文，有想去了解的积极性。你的教学才有可能产生良好的效果。因此在教学中，我力求创设这种轻松愉悦的学习氛围，在课的开始我就引导学生：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？这样的引导激起了学生的兴趣，学生的积极性被调动了，跃跃欲试的想去了解，就这样在课始就轻而易举地调动了学生学习课文的劲头。 在学习课文的时候，我让学生说一说你认为哪位植物妈妈最聪明，如果你喜欢哪种植物妈妈的办法，就认真的读读那个小节，并想一想它的办法好在哪呢？学生兴趣浓厚，乐于表达自己的观点。在教学过程中，我经常运用激励性的评价手段，让学生产生愉悦的心理感受，从而积极地参与到学习过程中，在感受学习乐趣的同时学到更多的知识。另外，教师在课堂语言的设计上，无论是从问题的提出，还是小结过渡，都力求语言的精准和富有感染力，尤其作为
04.1《身边的植物》课堂教学教案教学设计(沪科版)
1．身边的植物 教材分析： 本课从观察到对观察结果的表达，即观察→交流→观察→用画记录→观察→用多种方式记录。三次观察和表达观察结果的要求逐步提高。第一次观察要求学生说出一些植物的显著特征，如柳树的枝条是垂下来的；第二次观察要求学生在了解一些植物的显著特征的根底上，画出某一植物，如既要画出柳树下垂的枝条，又要画出柳树的树干和树叶；第三次观察要在课后独立地、长期地进行，要求学生发现植物的变化，如花开花谢，叶片变大、变多、变色，有没有果实等。前两次观察可以引起学生关注身边植物的兴趣，让学生通过说和画对植物的多样性有一个初步的认识，培养学生的观察能力。课后的观察既是本单元学习评价的内容，又是本册自由探究的根底，期望学生通过本单元的学习，能在课后不断地关注植物，并在此过程中不断发现问题，产生探究植物奥秘的兴趣。 学情分析： 本课通过观察植物特征、画出最喜爱的植物等活动，要求学生学习抓住外部显著特征来认识植物的方法；通过选一株植物加以关心的活动，培养学生亲近植物的情感和耐心观察的科学态度，并初步感知植物是有生命的。 教学目标： 1．通过交流和观察了解身边大致有哪些植物，感知植物是多种多样的。 2．通过交流对植物的认识和画植物，提高抓住植物外部显著特征进行观察和表达观察结果的能力。 3．通过长期观察，增强关注植物的兴趣，逐步养成持之以恒的科学态度。教学重点：观察植物的显著特征，认识身边的一些常见植物。 教学难点：画出某一植物的显著特征。 活动设计： 活动一：观察植物特征 活动目标： 1．通过观察，认识身边的一些常见植物，初步认识到植物是多种多样的 活动目标：通过画植物和猜植物，提高抓住植物外部显著特征进行观察和表达观察结果的能力，初步具有认真仔细的态度，产生观察植物的兴趣。 活动目标：通过长期观察，增强关注植物的兴趣，增进亲近植物的情感，逐步养成持之以恒的科学态度。
《认识身边的植物》活动方案-(2)
《认识身边的植物》科学实践活动方案 寿光市教科研中心 一、认识植物活动开展的背景 1。部分青少年对身边司空见惯的植物一无所知,确实有人麦子跟韭菜不分。 2。把学生的注意力从手机游戏和网络游戏中解脱出来，让学生走进大自然，汲取丰富的营养。 二、活动目标 培养学生有目的细致观察事物的能力;搜集、处理信息的能力；整理、归纳资料的能力；小组合作和个人独立完成任务的能力。 三、推荐认识的范围 认识家中的植物 认识院中的植物 认识小区里的植物 认识学校里的植物 认识周围的植物（路边、公园、、、、、) 你在某地见到的植物（旅游途中、、、、) 认识附近农作物 四、认识植物的有关知识 名称、科目、图片、资料、特征、特性、用途、、、、 五、认识的途径、方法
途径:日常所见、上学路上、假期旅游、学校组织考察游学、与爸妈一起观察等。可以采取查阅资料、上网查询、请教师长、请教植物专家(农民伯伯）等。 方法：科学教师可利用科学课的时间指导学生自由分组，也可有目的分组；制定观察计划，整理资料的方法等。可以按植物种类、观察地点、季节等进行分类整理装订成册。 六、成果评选原则及主要标准： 1。分市直和镇街两个层次评比。原则每学期一次,市级评选具体时间另行通知.并作为课程教学情况评价的主要内容之一. 2。活动过程安排科学、合理。材料内容真实、图文并茂。 七、特别注意 1.活动过程中注意安全。 2。尽量不增加学生负担,充分尊重学生的兴趣爱好。 3.不提倡家长的过多干预，不增加家长负担。家长主要落实安全监管。 4。以上内容仅供参考，要充分发挥学生在活动过程中个体主动性、聪明才智和创新能力。 根据教科研中心要求，各学校按季节（春、夏、秋、冬），将学生认知过程中的相关资料集结成册，在每个季节的结集中，也可再按植物的类别等进行分类。此项工作是教科研中心一项重要工作，各单位要引起高度重视,充分结合学校自身特点和区域性,落实开展好。
小学三年级科学《身边的植物》教案
小学三年级科学《身边的植物》教案 小学三年级科学《身边的植物》教案 三亚市南海学校邓石福 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 教学目的： 科学探究目标： 1、在观察活动中，能够调动各种感官识别常见植物，描述常见植物的特征，会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较。 2、能做一份植物的观察记录。 情感态度与价值观目标： 1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物，激发学生参与科学学习的兴趣和热情。 2、想了解与植物有关的事情。 科学知识目标： 1、能说出周围常见植物的名字。 2、知道植物的特征，包括颜色、气味、外形等内容。 教学重点：识别常见植物，描述常见植物的特征
教学难点：会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较 教学准备：观察记录表、放大镜、植物卡片、各种奇异植物的资料 教学时间：一课时 教学导入 提问：同学们，你们知道地球上有多少种植物？那你知道咱们校园里有多少种植物吗？ 二、认识周围的植物 1、谁能说说我们周围有哪些植物？向同学们介绍它的名字及其特征。 2、看教材活动图例，让学生了解可以通过手摸、鼻闻、眼看来掌握植物特征，认识植物。 3、提出课外观察的任务及注意事项，并填写好观察记录表。 4、分小组进行课外观察活动，教师巡视。 5、学生汇报，检查观察记录表的记载情况。 5、教师小结。拓展延伸继续了解认识本地的一些植物。 教学导入 1、介绍我国明代医学家和药学家李时珍。 2、李时珍认识了上千种植物，在《本草纲目》里还给植物进行了分类。
三、给身边的植物分类 1、请同学们按照不同的标准，试着给下面这些植物分类，将同一类植物做上相同的记号。 2、与同学们交流自己的分类标准。 3、把自己上节课观察到的植物按照自己的分类标准进行分类。 4、学生汇报，教师记录。 5、教师小结。 四、有趣的植物 1、学生了解书中介绍的四种有趣的植物。 2、学生展示搜集的有趣植物的资料并相互交流。 3、教师补充、小结。拓展延伸课后继续搜集了解植物的有关资料。 五、板书设计 身边的植物 认识周围的植物 明代医学家和药学家李时珍 有趣的植物
身边的植物教学设计
身边的植物教学设计 ——王晓艳 1教材分析 本节课主要是指导学生综合运用各种感官观察周围的植物;从而认识周围的常见植物;并能够描述它们的牲;通过具体的实践活动;激发学生参与科学学习的兴趣;激发他们探究植物的兴趣..本节课的还为植物分类提供植物的素材;通过认识不同植物的特征;也为下节课“给身边的植物分类作好准备..本节课既是对前一单元观察活动的深入;也是对后面的内容所作的铺垫.. 2学情分析 这是三年级上册的第二单元..对于刚接触科学的学生来说;观察时用的最多的方法就是用眼睛看..虽然通过第一单元的学习;学生已经知道观察并不仅仅是用眼睛看;还可以利用各种感官进行观察;但毕竟对观察的认识还是比较肤浅;特别是观察实践活动;如何在实践活动中综合运用各种感官对同一事物或不同事物进行多角度的观察;对三年级的学生来说是有点难的..而且组织课外观察活动;最忌无目的观察..所以本课要把重点放在观察方法的指导上..由于课外观察活动是分散的;因此观察前一定要做好充分的准备工作;如观察方法的指导;观察的任务;评价方法;其它注意事项等等.. 3教学目标 科学探究
1.在观察活动中;能够调动各种感官识别常见植物;描述常见植物的特征.. 2.能做一份植物的观察记录.. 情感态度、价值观 1.在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物;激发学生参与科学学习的兴趣和热情.. 2.想了解与植物有关的事情.. 科学知识 1.能说出周围常见植物的名字.. 2.知道植物的特征;包括顔色、气味、外形等内容.. 4重点难点 识别常见植物;描述常见植物的特征 5教学过程 活动1导入一、导入课题 师提问:你知道地球上有多少种植物吗 370000种;这么多植物 你认识多少我国明代的医学家和药学家李时珍就认识了上千种 植物;在本草纲目里还给植物进行了分类..真了不起 那这节课我们从周围开始;也来仔细的观察、研究一下我们身边 的植物;好吗板书：身边的植物 活动2活动二、认识周围的植物 一师:我们周的围有哪些植物;你知道它们的名字吗它们是什么样的呢 什么样的即是指植物的特征;如果直接说特征;学生可能不明白什么意思
小学科学_我们周围的植物教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计 【教学目标】 知识与技能： 1、能说出周围常见植物的名称及特征；。 2、知道植物是生物。 3、认识植物生长的环境； 4、比较并说出相似植物的不同点； 过程与方法： 在教师指导下，能利用多种感官，观察植物的外部形态及特征，并能用语言描述。 情感态度价值观：让学生能珍爱生命、保护身边的植物，意识到保护环境的重要性；进一步激发学生对植物的探究兴趣。 【教学重点】 能说出常见植物的共同特征，并知道植物属于生物；认识不同植物的生长环境，通过各种感觉器官分析相似植物的不同点。 【教学难点】 让学生找到不同植物的共同点；科学、正确的利用各种感觉器官分辨相似植物的不同点。 【课前准备】学生提前观察身边的一种植物，了解它的名称及特征 【教学准备】学生本校各种植物的照片、课件、芹菜和芫荽每组一份、一盆鲜花和一株假花。 【教学过程】 一、交流展示 让孩子们说一说自己熟悉的植物名称及特点。（引导学生说完整
的话；能从植物的形状、颜色、味道等方面进行描述；老师及时评价。） 二、创设情境、寻找植物 1、老师出示学校内各种植物的图片，让学生找一找照片中认识的植物。（本环节一定要用学生熟悉的场景图片，一是学生感到很亲切，从而提高学习兴趣；二是学生能找到认识的植物） 老师及时评价、鼓励 2、图片中除了认识的植物外，有没有不认识的植物？再让学生找一找。 老师提出问题：你不知道这种植物的名字，但为什么能确定它就是植物呢？让学生说一说。（本环节就是让孩子认识到不同的植物会有一些相同的特点） 老师可以提示学生，可以和认识的植物进行对比。（课件出示四种常见植物：柳树、月季花、狗尾巴草、大葱）老师根据学生总结的内容及时板书（因为是一年级的孩子，考虑到识字量较少，所以板书尽量用图片表示） 最后总结，我们周围常见的大部分植物都有以下共同点：有根、茎、叶、花、种子，生长在土壤里，所有它们都有一个共同的名字——植物。 3、猜想一下，世界上所有的植物都生长在土壤里吗？ 让学生说一说 课件出示几种生长在水中的植物，让学生们了解不同的植物有不同的生长环境。 三、科学辨认，寻找不同 大部分植物有很多相同的特点，有很多植物长的非常相似，但却有着很多细微的不同。请同学们认真观察下面两种植物，自己辨认它
湘教版小学科学
湘教版小学科学 湘教版三年级上册 第一单元走进科学 1 校园寻宝 2 观察宝贝 3 整理百宝箱 第二单元身边的动植物 1 身边的植物 2 常见的动物 第三单元土壤 1 本地的土壤 2 土壤的种类 3 土壤的保护 第四单元奇妙的水 1 认识水 2 流动的水 3 溶解 4 浮与沉 5 地球上的水 第五单元空气 1 周围的空气 2 流动的空气 3 压缩空气 4 空气中的灰尘 第六单元各种各样的材料 1 形形色色的材料 2 我们的衣服 3 纸 4 材料的应用
第七单元我学习了观察 1 我学习了观察 2 科学自己做，我也能成功 湘版科学三年级下册教案一、冷与热 1．知冷知热 2．热胀冷缩 3．热的传递 4．谁的传热本领强 二、变化的天气1．多姿多彩的天气2．测量气温3．观测风 4．雨下得有多大5．怎样预报天气 三、我们来养蚕1．蚕宝宝出生了2．蚕宝宝在长大3．蚕宝宝大变样4．昆虫四、磁铁的奥秘 1．神奇的磁力 2．司南的启示 3．磁铁游乐场 五、多彩的光 1．光与影 2．光照在镜子上 3．透过玻璃的光 4．与水有关的光现象5．光线与视觉 六、我爱做实验 1．我学习了实验 2．科学自己做，我也能成功 湘教版四年级上册 第一单元植物生活的秘密 1、植物的身体 2、根和茎的奥秘 3、神奇的叶片 第二单元多种多样的动物 1、动物的特征
2、水族的公民 3、吃奶长大的动物 4、飞翔的精灵 5、珍稀动物的保护 第三单元声音 1、辨听声音 2、声音是怎样产生的 3、声音是怎样传播的 4、控制声音 第四单元信息的传递 1、信息 2、书信和标志牌 3、电报与电话 4、信息时代 第五单元水的变化 1、不翼而飞的水—烧开水 2、飞回来的小水珠 3、结冰了 4、水在自然界的循环 第六单元搜集信息，让我大开眼界 1、我们这样搜集信息 2、科学自己做，我也能成功 3 湘教版四年级下册 第一单元植物的一生 第1课认识种子和研究种子萌发的条件 第2课小苗快快长、开花结果第二单元生生不息——繁殖的奥秘第1课花开花落为哪般 第2课无心插柳柳成萌 第3课翩翩雌与雄
小学科学25不同环境里的植物(教案)20222023学年三年级科学下册同步备课
小学科学25不同环境里的植物（教案） 20222023学年三年级科学下册同步备课 【教案】小学科学25不同环境里的植物 【教学目标】 1. 了解不同环境下植物的特点和适应能力。 2. 激发学生对植物多样性的兴趣，培养保护植物和环境的意识。 3. 培养学生观察和思考的能力，培养科学探究的兴趣。 【教学准备】 1. 教学资料：图片、PPT、植物标本、实验器材等。 2. 教学工具：投影仪、放大镜、实验器材等。 【教学过程】 一、导入（5分钟） 1. 引导学生观察周围的植物，并展示一些植物的图片，带领学生回忆已学的内容，激发学生对植物的兴趣。 2. 提问：你观察到的植物有哪些不同之处？它们生长在什么样的环境中？ 二、讲解（10分钟） 1. 呈现图片，介绍不同环境中的植物。 2. 讲解植物的适应能力，说明不同环境对植物的影响。 3. 引导学生关注植物在不同环境中的形状、颜色、生长速度等变化。
三、实验探究（30分钟） 1. 班级分组进行实验，每组选择一个植物标本。 2. 检查实验器材准备情况，确保实验过程安全。 3. 学生观察植物的形态特征、叶片形状、根的形态等，记录在实验记录表中。使用放大镜观察细节。 4. 学生将观察结果和所在环境进行比较分析，发现植物适应环境的特点。 四、学生讨论（15分钟） 1. 学生根据实验结果进行小组讨论，总结不同环境中植物的适应特点。 2. 每组代表介绍自己小组的发现和总结，其他组进行补充和讨论。 五、展示和归纳（10分钟） 1. 学生展示实验记录表和总结，通过比较和讨论，共同归纳植物在不同环境中的适应特点。 2. 教师进行总结，并引导学生思考为何植物会产生适应性变化的原因。 六、植物保护讲解（10分钟） 1. 讲解植物保护的重要性和方法。 2. 提醒学生要爱护身边的植物，不乱丢垃圾，保持环境整洁。 七、课堂小结与延伸（5分钟） 1. 提醒学生记笔记，做好复习准备。 2. 激发学生对植物多样性的进一步思考，鼓励他们观察和发现更多的植物。 【教学反思】
《身边的植物》主题活动案例
《身边的植物》主题活动案例 田萍 【摘要】一、活动背景rn《身边的植物》是三年级上册主题课程资源包中的一个活动主题。它将三年级科学中《我们周围的动植物》、环境教育中《小草的微笑》、《小树的哭声》的教学目标与综合实践活动的有关目标进行整合，形成了整合后的目标，我们结合三年级学生的特点，从贴近学生生活实际的角度出发，确立了《身边的植物》这一主题活动。本次活动，我们充分利用学校及周边的资源优势，让学生认识植物、热爱植物、赞美植物，从而增强学生的环保意识和科学探究精神。【期刊名称】《当代教育科学》 【年(卷),期】2012(000)006 【总页数】3页(P54-56) 【关键词】动植物;活动案例;科学探究精神;三年级上册;贴近学生;综合实践活动;活 动主题;课程资源 【作者】田萍 【作者单位】临朐县沂山镇海尔希望小学 【正文语种】中文 【中图分类】G613 《身边的植物》是三年级上册主题课程资源包中的一个活动主题。它将三年级科学中《我们周围的动植物》、环境教育中《小草的微笑》、《小树的哭声》的教学目标与综合实践活动的有关目标进行整合，形成了整合后的目标，我们结合三年级学
生的特点，从贴近学生生活实际的角度出发，确立了《身边的植物》这一主题活动。本次活动，我们充分利用学校及周边的资源优势，让学生认识植物、热爱植物、赞美植物，从而增强学生的环保意识和科学探究精神。 本次主题活动的参与人员有：三年级一班的全体学生共40人。整个活动由主课教师协助主题认领教师组织开展；活动过程实施课时连排：活动时间预计为6课时。周二下午第二节为主题确立及方案制定课，利用周三、周四下午及闲暇时间开展实践活动，周五下午利用一个课时进行汇报展示。 第一课时：确定主题，制定方案 谈话导入课题“身边的植物”。学生选择最感兴趣的主题自由组合成小组，选定小组长，小组长组织小组开展讨论并制定小组活动方案。 第二至五课时：引导探究，开展活动 方法指导：指导学生利用网络、访问、观察等方法作调查，教会学生做好资料的搜集与整理。 课外实践：各小组实地了解身边植物，根据组内情况，用多种手段（上网查询，进图书室查阅资料等）获取所需的各种信息，并做好记录。小组成员就本组研究内容开展活动，并写成调查报告，制作植物名片和标本等。 第六课时：汇报展示，交流评价 成果展示课：采用各种形式展示活动结果。 交流评价课：师生共同评价每个小组的活动成果，组内对每个成员进行评价。 1.联系生活，谈话导入 师：同学们，喜欢我们的家乡吗？我们的家乡美在哪里呢？ 生1：我觉得我们家乡的山最美。 生2：我觉得我们家乡的树林最美。 师：你为什么觉得树林最美？
徐珊珊三年级《综合实践活动》教案
教学内容: 本册教材一共包括四个单元，分别是《身边的植物》、《纸的世界》、我爱我家》和《成长小百科》。每单元设立3课时，共12课时的活动内容。 教材分析: 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。按照《九年制义务教育课程计划》的规定，综合实践活动是小学三年级的一门必修课程，每周1课时。综合实践活动课程的开设,必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式,其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。本册教材每个主题从不同的层面、不同的角度设计出各种形式的活动。“综合主题”选择及活动设计，突出实践性、综合性及趣味性，注重开放性与生成性，强调过程性和体验性,努力做到知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的有关统一。 教学目标: 1、知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累. 2、能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力;培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力. 3、情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣;培养学生求真务实,大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。 具体措施： 1、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。 2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。 3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
《第一节 认识我们身边的植物和动物》教案
《第一节认识我们身边的植物和动物》教案 教学目标： 1、知识目标：认识区别我们身边常见的动植物，制定可行的校园观察计划。 2、能力目标：通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察分析的能力，进一步描述身边的生物及它们的生活环境。 3、情感目标：教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。 教学重点： 尝试描述身边的生物和它们的生活环境。 教学难点： 尝试描述身边的生物和它们的生活环境。 教学方法： 交流活动法、观察法、小组协作。 教学用具： ppt 教学过程： 引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明我们身边动植物的类别和特征。学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。 地球上有山川、河流、江海湖泊以及丰富多彩的生物世界，那在这些地方中有形形色色的生物生存着，那这些生物包括哪些呢？ 生物包括动物、植物和微生物三大类。今天主要看看我们身边的动物和植物。 （一）我们身边有多种多样的植物 讲解：大自然中的植物多种多样，不同的环境孕育着不同的植物，植物可分为乔木、灌木、藤本植物、草本植物几类。结合图片讲解它们之间的区别。
（二）我们身边有多种多样的动物 讲解：结合一些图片讲解我们身边的动物的分类，重点讲解它们之间的区别，怎么区分。提问：给出一些常见动物的图片，让同学们回答应该是哪类动物。 活动：观察校园内或学校附近的植物和动物。 目的要求： 1、识别校园内或学校附近常见的植物和动物，举例说出它们的生活环境。 2、尝试画观察路线草图和做观察记录。 过程： 1、将全班分组（约4－5人一组）推选组长，选定区域做观察对象。 2、选定观察路线和重点观察点。 3、各组展开活动按照路线观察并绘制观察路线草图和记录结果。 4、各组成果交流，教师将收集的资料展示。 讨论： 1、通过观察身边的动植物，你获得了哪些生物方面的知识？ 2、通过小组合作绘制观察区域示意图，你有哪些收获和体会？ 3、你从其他组绘制的观察区域示意图以及汇报中学到了什么？ 结论：我们身边的动植物多种多样，丰富多彩。 （三）检测与评价 1、观察一种开花的植物，尝试画花的简图。 2、观察一种动物，说说它与其它生物油什么关系。 （四）阅读资料 市花市树的选择条件。
我们身边的植物活动方案
开发区第三小学三年级综合实践活动方案 主题:我们身边的植物 “我们身边的植物”这一活动主题是集生物学科、劳动与技术教育、研究性学习、社会实践教育、情感教育等于一体的综合性活动课题。针对三年级小学生植物认识淡薄，对植物情感停留表面，缺乏研究性学习和社会实践的劲头，加之人类对植物生态的破坏，因而“我们身边的植物”的课题就孕育而生了。 一、综合能力训练要点 1、情感与态度:让学生了解植物生长的一些属性，理解人与植物的关系，了解我国植物保护现状，培养儿童热爱自然的情感和珍爱植物的态度。关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。。 2、过程与方法:引导学生在探究植物的过程中，培养学生学习、搜集、分析和运用信息的能力，培养学生交流合作的能力，培养学生自主学习、科学实践的能力和主人翁意识。 3、行为与习惯:通过活动了解植物也需要呵护，自觉养成保护环境的文明行为和习惯。 二、活动方案设计参考 1、主要内容、活动方式、活动准备、活动时间及测试: 针对“我们身边的植物”这一活动主题，我设想通过领略身边植物风情，激发学生对植物、对绿色的向往;通过体验植物对人类的好处，唤起学生对植物的热爱;通过认识和描绘周围的植物，激发对学
校、对家庭、对植物的情感;通过养殖植物，了解植物的生长属性，点燃学生对植物研究的欲望;通过对植物的研究，让学生尝试研究性学习，培养学生科学的探究精神和协作精神;通过“为植物朋友做些什么”的实践活动，培养学生对植物的保护能力;通过拓展活动--列举评议对植物的破坏现象，让学生为保护植物设计美好愿景，调动学生的植物情感，培养学生的人性美和强烈的环保意识。 “我们身边的植物”这一活动分为四个阶段来完成。现将每阶段活动主题、活动内容、活动方式、活动时间等方面列表如下: