幼儿园教师如何更好的上好一节课
幼儿教师如何上好一节课
幼儿教师如何上好一节课一、上好一节课的标准上一节课容易，可要上好一节课就得花点心思了。
一节好课，除了受选材内容的影响外，更受教师教态、扮演角色、组织方式等多方面的制约。
一节课上得好还是不好，关键是看教师怎么教。
同样一节课，老师们组织的方式却五花八门，你说你上得好，我说我上得好，大家都在说自己上得好，究竟什么样的课才称得上是一节好课呢？以下为你逐一道来，希望老师们能给幼儿一个真实、自然、简单的课堂。
（一）从教师方面1、教态亲切、自然、大方，语言生动简练、适中、不啰嗦，并注意与幼儿进行沟通交流。
在教学中要有慈母般温柔的表情、声调，就能有效地激发起幼儿的内心体验，让幼儿在轻松、愉快的气氛中获得知识；教师要焕发童心，进入角色，用亲切、自然的表情和语言让幼儿感受天真烂漫之情。
语调上要注意舒缓有致，语气上要注意柔和。
2、多运用并恰当运用表扬和鼓励。
让自己的眼神成为叩开孩子心灵的钥匙：关怀——鼓励——批评——制止——赞许。
目光要亲切、自然、坦诚，注视时间要适当、位置要得体、方向要合宜。
3、加强对幼儿的常规管理，不放纵幼儿的不良行为，并及时、巧妙地进行制止。
4、课前进行充分的准备。
（1）把握幼儿的年龄特征；（2）熟悉教材和教案，把握教学重难点；（3）充分准备教学具，制作实用的教具。
5、充分发挥自己的教学个性。
我们每个人都是独特的自我，要善于分析自己：我的强项是什么？我的专长是什么？我是善于创设情景呢还是善于语言的循循诱导？然后进行有针对性的学习锻炼，逐渐形成自己的教学特色、教学个性。
所以模仿并非是自身专业成长的捷径，借鉴+反思才是聪明之举。
（二）从幼儿方面一节好课，离不开幼儿在课堂上的表现。
因此幼儿园教师要调动幼儿学习的兴趣和积极性，让每一个幼儿都能动起来，都能参与进来，不要有消极等待的现象，这样的课才称得上是一节好课。
（三）教材方面教材分析的步骤。
1．仔细研读幼儿园新纲要。
纲要是学科教学的指导性文件，是编写教材和进行教学的依据。
【幼儿园】幼儿园教师怎样上好一节课
六、少一點“拿來主義”，多一點“為我所用”。
一些教材、一些現成的教案、教學材料等等這些都只是 載體，是我們參考的文本，它更多的是提供給我們一些指 向、一些理念、一些內容的文本資料。它都一律只提供同 樣的一份，顯而易見，這些只能參考，在參考的基礎上做 適當的調整。
一、從教師方面
1、教態親切自然，語言生動簡練、不啰嗦，語速 適中，具有良好的親和力，並注意與幼兒進行溝通 和交流。 2、多運用並恰當運用表揚和鼓勵。 3、加強對幼兒的常規管理，不放縱幼兒的不良行 為，並及時、巧妙地進行制止。 4、課前進行充分地準備。 ①把握幼兒的年齡特徵 ②熟悉教材和教案，把握教學重難點 ③充分準備教學具，製作實用的教具
2、語言的控制。我們上課時經常會聽到“你又不對
了”、“又錯了”“你不能……”。有次我去聽另一位新教 師的興趣班的美術課，她一會停下說：“坐端正”、一會 拿起鈴鼓讓幼兒跟著她拍手，來組織紀律。因為她剛畢業， 組織語言不是很形象化不生動，幼兒不怎麼要聽。所以她 只能採取這種方式來維持秩序。
3、其他控制：
四、少一點華麗，多一點平實。
老師們回憶一下，你外出聽的課、看的錄象課，有多少節感覺是樸 素的、實用的、常態下的課？許多課堂都披著華麗的外衣，這些華 麗的外衣底下暴露的是刻意包裝的痕跡。
有的課情景表演、課件、動手製作、遊戲、錄象等熱鬧繁華，什 麼手段都用上了，全副武裝。
儘管我們不否認這些手段有其獨特的作用，但是我們要思考如何 用得巧妙、用得適時。上課不是有表面的繁榮、華麗的外表就夠的， 我們更應關注的是過程的平實、作用的實在，真正地促進幼兒的發 展。 說實話，平時我們沒有很多的時間與精力去製作、準備過多的教學 具，有時也沒有那個必要。就地取材、一物多用等是我們要多去考 慮的，但也要避免走入誤區：認為東西越少越好。那也不對。關鍵 是材料少了，環節設計巧妙了，幼兒的發展更好了。當然，象科學 探索活動還是要為幼兒提供足夠的探索材料的。
幼儿园教师怎样上好一节课
精心整理幼儿园教师怎样上好一节课上一节课容易，可要上好一节课就得花点心思了。
一节好课，除了受选材内容的影响外，更受幼儿园教师教态、扮演角色、组织方式等多方面的制约。
?一节课上得好还是不好，关键是看幼儿园教师怎么教。
那么，如何上好一节活动课呢？以下为幼儿园教师列举了“上（二）从幼儿方面一节好课，离不开幼儿园在课堂上的表现。
因此幼儿园教师要调动幼儿学习的兴趣和积极性，让每一个幼儿都能动起来，都能参与进来，不要有等待的现象，这样的课才称得上是一节好课。
（三）从课堂设计方面一节好课，常常依赖于课堂活动设计。
活动设计得新颖、独特、有趣，符合幼儿年龄特征，是上好课的前提。
因此，幼师们在设计活动课时，要注意以下几点：1.活动课的主次要分明，一般分为开始部分、基本部分和结束部分三大部分，并合理分配各部分时间，把握重点，注意目标达成度。
2.导入新颖，能够吸引幼儿的目光，抓住孩子的心理特在生活实际中，搜集与课程有关的材料作为教具，来帮助幼儿理解，从而加深孩子的印象。
此外，幼儿园课堂组织，要紧凑，不拖沓；教学活动注意面向全体、因材施教；教学要有主线，要一气呵成。
好的课堂设计是一节好课的前提。
在教学过程中，常常看到有些教师作秀，或者安排了很多内容，导致教学任务没有完成，或者走马观花……由于幼师们过于做作，影响了课的质量。
在课堂设计方面，幼师们除了要考虑课堂教学思路要清晰外，还要做好以下几点:?1.少一点“堆砌型”，多一点“放射型”——?“放射型”的课是指一节课围绕一个点展开，各环节的设置都是为这个重点服务的。
如：《和时间赛跑》部凑合在一起，重点较多，容量较大。
例如：中班《蔬菜》第一环节：分组起名，讲规则。
第二环节：认识蔬菜（10种左右），多数是以猜谜语的方式导入然后看图片的。
第三环节：游戏“找蔬菜”，按图片上的蔬菜去找真的蔬菜，然后对应放在图片上。
第四环节：蔬菜分类，把找来的蔬菜排队，分成瓜类、菜类、豆类、萝卜类等等。
如何上好幼儿园一堂课
幼儿园教师怎样上好一堂课一、更新观念教师的教育观念决定着教师的作为，决定着教师的教育水平。
几年来，在贯彻实施《纲要》的过程中，通过不断地学习、研究，我们的教育思想与《纲要》中所倡导的教育理念正在逐渐并轨。
如：尊重每一幼儿；尊重幼儿身心发展规律；力求体验终身教育思想；将社会、文化、环境与教育密切结合的思想；努力实现教育的目的性与幼儿发展的可能性相适宜的思想等等。
当一位教师已经对《纲要》有了这样的理解，并逐步把这些教育理念和目标化为自己的教育实践中，那么，你已经为自己铺好了成功的基础。
给大家举个例子，最常见的一个教育活动《认识小兔子》-----传统的预设课程是这样的：教师首先出现图片或实物或标本，引起幼儿的兴趣后，开始认识兔子的外型特征、生活习性、功能用途，最后到情感教育。
在老师预设的情境中，幼儿按部就班地围绕老师的提问展开观察、讨论。
不管之前幼儿对兔子的认识有多少，也不管这些知识点是不是孩子所感兴趣的，最终的结果就是在听和看的过程中，孩子被动、机械地接受了整个知识过程，活动尽在教师的掌握之中。
1、保护了孩子的好奇心和探究欲好奇心和探究欲是学习的原动力和内驱力，它能提高认识活动的积极性和效果，使认识活动成为一件快乐的事情。
2、学会学习、学会生活对于疑惑和问题，孩子们运用感官，积极观察、操作和实践。
得出结论后再以适当的方式表达和交流。
这就使孩子们学会了如何去获得知识，学会学习。
同时在解决问题的过程中，发展了社会生活所必要的能力即学会生活。
3、获得了初步的科习态度在孩子们的意识中，教师是知识的来源、真理的化身。
本次活动让孩子提出问题，并通过自己的动手动脑，探究解决问题，使幼儿明白，老师不是万能的，知识不仅存在于老师的头脑中，我们每个人都可以主动地获得知识。
这就是新旧两种教育观念所带给我的完全不同的教育模式。
二、精选材精一节好的公开课，教材的选择非常关键。
教材就是我们公开课的教育内容，传统的教育内容弊端之一就是把幼儿定格在完全由成人预设的“书本世界”或科学知识之中。
2024幼儿园教师如何上好一节公开课5个小技巧
01公开课前的准备Chapter确定教学目标和内容明确教学目标精选教学内容了解学生需求和背景了解幼儿的兴趣和需要掌握幼儿已有经验了解幼儿在家庭、社区等环境中获得的经验和知识，避免教学内容的重复和浪费。
选择合适的教学方法和手段选用多样化的教学方法利用现代化教学手段制定详细的教学计划设计完整的教学流程安排合理的教学时间02营造良好的课堂氛围Chapter建立和谐的师生关系尊重每个学生教师应该尊重每个学生的个性、兴趣和需求，让学生感受到被接纳和尊重。
倾听学生的声音教师应该倾听学生的想法和意见，鼓励学生表达自己的观点，增强学生的自信心。
关注学生的情感变化教师应该关注学生的情感变化，及时给予关心和支持，让学生感受到温暖和关怀。
1 2 3采用多样化的教学方法鼓励学生参与课堂活动及时给予肯定和表扬激发学生的学习兴趣和积极性创设有利于学习的课堂环境营造安静、整洁的课堂环境01提供丰富的教学资源02合理安排课堂时间和空间03关注学生的情感需求了解学生的情感需求教师应该了解学生的情感需求，关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的情感问题。
给予学生情感支持教师应该给予学生情感支持，如倾听、安慰、鼓励等，让学生感受到被理解和支持，增强学生的情感安全感。
培养学生的情感素养教师应该培养学生的情感素养，如自我认知、情绪管理、人际交往等，以提高学生的情感能力和社会适应性。
03有效组织课堂活动Chapter明确活动目的和要求确定活动目标明确学生要求合理分组，促进合作与交流异质分组根据学生能力、兴趣等因素进行异质分组，促进组内交流与合作。
分配角色为每个小组成员分配明确的角色，增强他们的责任感和参与度。
提供必要的活动资源和支持准备教具提供指导及时总结和评价活动效果总结经验在活动结束后，及时总结本次活动的经验和教训，为下次活动提供参考。
多元评价采用多种评价方式对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与。
04灵活运用教学方法与手段Chapter结合实际，选择恰当的教学方法利用多媒体等现代教学手段辅助教学通过提问、引导等方式，激发学生的思考和探究欲望。
幼儿园老师怎么上好一堂课的参考方案
幼儿园老师怎么上好一堂课幼儿园老师怎么上好一堂课作为幼儿园老师，每一次上课都是一次展现自己教育水平的机会，也是一次负责任的表现。
怎样才能让一堂课上得好，那么就要从不同的角度和方法出发进行分析探讨。
本报告将从以下几个方面来分析幼儿园老师怎么上好一堂课。
一、情感氛围的打造为了营造好的情感氛围，在幼儿园老师上课的时候，首先应该建立良好的人际关系，让幼儿们感受到温暖和尊重。
而要建立良好的人际关系，老师需要做到以下几点：1、与幼儿近距离交流，拉近与幼儿之间的距离；2、关注每个孩子的成长过程，对其有足够的了解；3、多一些耐心和理解，能更好地与幼儿沟通。
二、活动内容的设计活动内容的设计是课堂教学的核心。
在幼儿园老师上课时，应当按照幼儿实际情况和年龄特点进行科学、有趣的活动安排，让孩子们在体验中学习。
活动内容设计的三个关键点：1、根据孩子们的兴趣发挥自己的想象力，设计出趣味性强而不乏实用价值的活动内容；2、利用情境模拟来设计活动，让孩子们在模拟情境中感受生活并学习；3、让活动内容多样化，注重培养孩子们的综合能力，如语言、认知、社交等方面的发展。
三、教学方式的选择教学方式选择是帮助幼儿获取知识和技能的关键因素，如何选取科学有效的教学方法是幼儿园老师怎么上好一堂课的重点之一。
教学方式的三种选择：1、让孩子自己去发现。
通过活动和自然互动让孩子在探究中学习新知识、掌握新技能；2、启发孩子思考。
通过启发思考来引导孩子认识新事物，使孩子们自觉地学习，产生自己的思考；3、多媒体支持。
通过图象、声音、实物等多媒体来给孩子们直观呈现知识，便于孩子们理解与吸收。
四、情感交流的引导情感交流是能够保持良好师生关系的重要手段之一。
良好的情感交流对于孩子和老师的学习和发展起到了不可或缺的作用。
情感交流的三个方面：1、建立情感桥梁。
用亲和力和温暖来赢得孩子们的信任，既是关键，又是难点；2、积极发现并引导孩子的价值观形成。
发现孩子优秀行为引导形成正确的价值观；3、认真听取孩子的意见和建议。
幼儿园教师怎样上好一节课
三、多一些真实 少一些作秀
每上一节课之前，我们都得做一定的准 备，包括物质的准备、知识经验的准备等， 但这准备不能过度。
真实的课堂，才是最美丽的！我们要记住一点：我们上课不是给 别人看的，不是取悦于谁的，而是带着孩子们一起演绎一段发展 的故事，是为自己和孩子在上课的。
真实的课堂是避免不了缺憾的，幼儿是活生生的人，你想得再周 全，现场还有可能出现预料不到的状况，这才是正常的现象。 一节课上得顺顺当当没有什么问题，有时倒是个大问题，特别是 年轻教师。有缺憾才会有反思，有反思才会有成长。缺憾体现出 的是一种独特的价值。
五、少一点控制，多一点自主。
这里所说的控制是指权威下的不利于幼儿发展的限制。 常见的控制有以下几类：
3
其他控制
例如：
由于上课时间拖长了，幼儿到后来明显坐不住了，那 老师，一会走到这个面前说：“请你坐坐好”，一会 到那个面前说：“老师不喜欢你了”。表面上似乎是 情景性的维持秩序，但确实是一种变相的权威镇压式 的控制，类似这样的还有很多。 这样的控制是束缚幼儿的无形的绳索，是不提倡的。
五、少一点控制，多一点自主。
这里所说的控制是指权威下的不利于幼儿发展的限制。 常见的控制有以下几类：
1
范例的控制
例如： 有一位教师上美术课，是中班的绘画《船》，她准备了 一幅范画，一边让幼儿观察范画一边提问：大轮船由几 部分组成的？（船身、船舱）船身、船舱是什么形状的？ 船上还有哪些东西？（红旗、烟囱、窗户）结果画出来 的船都是一模一样的，好象全世界的船就这一种。其实 小朋友到过大船小船有很多种，但是老师没有启发也没有机 会给他们表现出来。
一、从教师方面
1
教态亲切自然，语言生动简练、不啰 嗦，语速适中，具有良好的亲和力， 并注意与幼儿进行沟通和交流 多运用并恰当运用表扬和鼓励。
幼儿园老师怎么上好课程的参考方案
幼儿园老师怎么上好课程标题一：明确课程目标，立足学生需求一节好的幼儿园课程需要首先明确课程目标，确定教学重点和难点。
这需要老师们在开始制定课程计划时，充分了解幼儿园课程目标和教学大纲的基础上，结合幼儿的实际需求和特点，制定适合幼儿的课程目标，这样能够更好地服务于幼儿的学习需求。
标题二：多样化教学手段，激发幼儿学习兴趣幼儿园老师在上好课程时，需要注重多样化的教学手段，例如讲解、示范、教学游戏、故事等等，通过不同形式的教学手段，能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果；并且要注重在课堂中使用视觉、听觉、触觉等不同的感官刺激来促进幼儿的学习和认知，从而让幼儿在学习中感到更有趣和好玩。
标题三：引导幼儿参与，培养他们的主动性幼儿园老师在上好课程时，要注重引导幼儿参与课程中的内容，培养他们的主动性。
例如，老师可以通过课堂游戏来促进幼儿的参与，并通过操作、交流、分享等方式来增强幼儿们的合作精神，从而让幼儿更加积极地学习参与课堂活动，增加幼儿们的互动和交流。
标题四：精心控制课堂时间，保证教学效率在上好幼儿园课程的过程中，需要注意控制好课堂时间。
对于幼儿来说，课堂时间不能过长，也不能过短，因为幼儿的注意力很难维持较长时间。
因此，老师要根据幼儿的注意力和课程难度，灵活控制课堂的时间，结合幼儿们的兴趣和实际情况，协调培养幼儿的学习能力和精神状态，从而保证教学效率。
标题五：把握课程重心，注重巩固知识点在课程设计过程中，老师需要注重把握重点和难点，通过有效的教学方法和手段，帮助幼儿掌握核心知识和技能，巩固和加强幼儿的知识体系。
而在课程结束时，老师应该将重点和难点重新回顾和梳理，让幼儿对已学知识进行复习和加深印象，确保幼儿对所学内容的理解和掌握程度，提高幼儿课程应用能力。
同时通过检测，激励幼儿对学习内容的兴趣，并培养他们的探究精神。
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幼儿园教师如何更好地上好一节课备课是上好一节活动课的基础，没有充分的课前准备，教师要想成功上一节课几乎是不可能。
于是领导抓、教师写，教案是否详实、书写是否认真成为教师备课好坏的标准。
教师拿出大量的时间抄写参考教案以应付检查，已成为不公开的秘密。
那么如何进行备课如何书写教案才能实现备课的革命呢？我园于2005年开始进行备课改革，在此基础上2006年开始教案书写的改革，通过实践，有了一些收获与大家探讨。
集体备课分为以下四个环节：
（一）预先熟悉教材，制定下周活动内容。
根据本班幼儿特点，以教材为依托，把中心活动作为轴心，教师提前制定出本班下周的活动内容，对课本活动内容及所添加内容进行深入研究。
制定一个活动计划草稿。
这一草稿要在周六前完成，以便在周六上午的集体备课中使用。
（二）以级部为小组，酝酿讨论定盘子。
根据教师活动课内容的不同，分为小班级部、中班级部、大班级部，讨论由组长组织，大家对各班制定的活动计划草案和教师的授课的方案进行集体酝酿讨论，最终统一意见，拿出最佳方案。
（三）由一人执笔，最佳教案打印出笼
最佳方案定下后，由一名教师把整整后的最佳教案上微机打印，然后分发给大家，完成教案的统一备课任务。
教师轮流上机打印，省去了大部分教师写教案的时间，使教师腾出更多的时间进行教材分析和教
学研究，提高了教学质量。
（四）立足本班实际，进行个案的修改
孩子各方面存在的差异，使每个班都有自己的特点。
以级部为单位制定出的方案，虽然集结了大家的智慧，但具体操作与方案还是存在差别，教师根据本班的实际情况进行修改，以达到教案与教师教、幼儿学的完美结合。
通过一学期的摸索，幼儿园采用以上备课方式有以下特点：1、节省教师的备课时间，使教师有充足的时间与孩子进行接触和交流。
2、集体备课能充分发挥幼儿园的团队精神，真正实现了强帮弱、老带新、快携慢。
3、集体备课还促进了幼儿园的教研工作的开展。
二、三思、二改、一动手，教师备课新架构
经过两年的备课改革，教师整理出了一套优秀的适合我园教育教学的教案，对于这一套教案，教师爱不释手。
如何发挥这套教案的作用，在原有基础上又有所创新？新学期开始我们探索出了教师备课的新架构。
（一）思考，新创教案的活灵魂
集体备课能充分发挥集体讨论优势，当去年教案摆在教师们面前时，通过教师们理性的思考，得出的结论是：教师换了、孩子变了、事物发展了，因此，即使是去年刚刚用过的教案也要有创新。
1、对新课程的思考
当教师在集体备课时，首先还是研究教材，创新课程，针对我园孩子的现状，分析思考出教案的内容和形式。
2、对原有教案的思考
当新的教学模式已经基本上形成时，级部组长在把原有的教案发给参加讨论的教师，让每位教师思考原有教案出笼的原因，从原有的教案中寻找闪光点。
3、对幼儿新发展要求的思考
幼儿园的教育教学工作是否能满足幼儿发展的需要，教师能否接受先进的教育教学理念贯穿到自己的工作中，需要在备课和书写教案时就引起教师的考虑。
（二）改动创新，教研成果的细化记录
通过大家的讨论和思考，新的课程、新的教案已经出笼，是继续通过打印，制作出新的教案，还是在原来教案的基础上进行修改，我们采用了最省时省力的教案修改。
1、一改教案新备课与原教案中不同的教学目标，教学方法，填删教学过程，新教案在老教案中得到重生。
2、二是课程内容的添加和删除。
万事万物都在发生着变化，去年的新闻今年成为历史。
原来还是幼儿的一个兴奋点，而今孩子已不感兴趣。
抓住孩子的好奇心，随时增减活动内容，在教案修改时要集体动手，丰富教学的新内容。
教具使用的恰当与否直接影响着一堂课的效果，教具制作的新颖与否直接影响着孩子上课的兴趣。
集体备课中根据活动需求集体制作所用教具是我园备课活动中又一亮点。
在制作教具时，既要突出节俭性又要体现新颖性、活动性、兴趣性。