多彩的华夏之音曲艺篇教案
高中音乐多彩的华夏之音——《民乐篇》优质教案、教学设计
课题：多彩的华夏之音（民乐篇）课时：一课时一、学习内容：1、通过几种民族乐器，了解民族器乐的四大分类及其特点；2、欣赏《江河水》、《火把节之夜》、《夜深沉》、《春节序曲》四首器乐曲，通过悲欢离合的情感路线掌握分析民族器乐曲的演奏风格与方法，培养学生分析器乐曲的能力。
3、能够对乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生参与意识，培养对音乐的兴趣。
二、能力发展目标：1、在欣赏中引导学生看、听、想、议、表现，全方位体验音乐，培养学生的艺术思维及表现能力；2、通过对器乐曲的欣赏、分析，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力、创造力三、教学目标分析：1、对乐曲由感性认识到理性认识的引导；从对几种民族乐器的欣赏方法引申到对所有民族乐曲的欣赏方法；2、在欣赏过程中让学生自己去听辨、分析，体验音乐片断，通过体验与感受，培养学生发散思维，提高音乐鉴赏、分析能力；3、在教学中，激发学生不断通过对音乐材料的呈示产生愉悦的审美，获得积极、愉悦的情感体验。
积极主动参与音乐实践，体会音乐在人类社会生活中的作用与地位。
四、教学环节设计：（一）、导入环节：课前播放中央民族乐团在维也纳金色大厅演奏的《春节序曲》，奥地利维也纳金色大厅是音乐的一个圣殿，在 1998 年的春节，中央民族乐团首次在这里举办了中国民族音乐虎年春节音乐会，这足以说明我们中国的民族器乐已经走出中国走向世界，今天就让我们一同走进——多彩的华夏之音，民乐篇，去领略我们自己的民族艺术。
（二）、聆听并分析作品《江河水》1、你都知道我们有那些民族乐器呢？（让学生各抒己见，教师进行评价）我们就一起来聆听一首乐曲，请大家思考：a 乐曲中使用了什么乐器？b 乐曲给你什么样的感觉？（从乐器音色、节奏、速度、力度等因素）2、聆听作品。
3、解决问题：你能听出这个是什么乐器吗？是吹管乐器组中的管子。
管子是一种双簧吹管乐器，历史非常悠久。
在中国古代它曾称为“筚篥”或“芦管” 。
管子广泛地流行于中国民间，成为北方人民喜爱的常用乐器。
多彩的华夏之音
多彩的华夏之音-------民歌篇一、教学目的：通过欣赏中国各地方具有代表性的民歌，使学生喜欢聆听、演唱民歌及具有民歌风格的通俗歌曲，愿意探索有民歌的音乐文化知识，能积极参与学习过程中的创造性实践活动；二、教学重点：1、通过对传统名歌《槐花几时开》、《赶牲灵》、《上去高山望平川》等的欣赏。
让学生能大致分辨出各地民歌的特色，感受并体验其音乐风格；通过对作品的欣赏，增进学生对民族音乐文化的热爱，增加民族自豪感；2、欣赏宋祖英的《山歌好比春江水》、《好日子》等，了解中国民歌的发展。
通过对新民歌的欣赏和分析，增加学生弘扬民族音乐的热情，进一步提高学生对民族音乐的热爱；3、欣赏《又见茉莉花》、《山歌好比春江水》等流行音乐，使学生深层次认识民歌与时代的关系，进一步加深对民族音乐的热爱。
三、教学难点：通过对民歌的领会和理解，了解中国民歌南北风格差异的原因及分析民族音乐文化特点和发展，从而增进学生对民族音乐的喜爱，加深学生对民族音乐的认识，热爱民族音乐、增加民族自豪感，增加弘扬民族音乐的责任感。
教具：多媒体音乐教室教学时数：1课时四、教学过程：五、导入新课: 欣赏流行音乐视频片段：《又唱茉莉花》，提问：大家熟悉这首流行歌吗？喜欢吗？这首流行歌曲是中国江南民歌《茉莉花》改编而成，在上一届奥运会闭幕式的时候，张艺谋用《茉莉花》作为主旋律背景音乐，用8分钟时间，向世界展示了中国文化，让世界了解了中国。
可见，民族音乐有多么的重要啊！什么是民歌呢？（生回答：民歌分为山歌、号子、小调三种体裁。
）1．欣赏《槐花几时开》（播放音乐）地域：宜宾体裁：山歌分析：这首民歌对感情的表达是怎样的？从演唱者的声音上判断这个女孩的性格是怎样性格？歌词：淳朴含蓄、形象生动，言简意赅，富于想象，体现了东方人含蓄的特点，反映出南方民歌对爱情的表达比较含蓄的特点。
衬词“啥”、“啥子”等体现了四川方言的特点。
节奏：节奏自由，富有山歌的特点。
旋律：优美流畅，琅琅上口。
花城版高中音乐鉴赏多彩中华夏之音说课稿
花城版高中音乐鉴赏多彩中华夏之音说课稿各位专家、评委，大家好！今天我要说课的题目是花城出版社《音乐鉴赏》普通高中课程标准实验教科书音乐必修教材第二单元音乐与民族中多彩中华夏之音（民歌篇）的内容，下面我就从教材分析，学情分析、教学目标、教学重难点、教法与模式、教学过程、教学评价等七个方面谈谈我对教材的理解以及自身的教学设计。
一、【教材分析】：教材在章节开头就写道：每个民族都有自己的生活方式，并在代代积淀与传承中形成了自己独特的文化。
不同的文化又赋予了音乐不同的形式和内涵，形成了风格迥异的民族音乐，它们是音乐文化发展的基础和源泉。
冼星海说过这样一句话：民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必须研究民歌。
民歌是一切民族音乐最丰富的源泉。
在教材中编者用这些精炼的语言特别强调了民歌意义。
这一小节中，编者共纳入了的 5 首不同地区的民歌（《槐花几时开》、《拔根芦柴花》、《上去高山望平川》、《猜花》、《对花》、《噶吉呦》），学生通过聆听、鉴赏可以了解不同地方民歌的风格特点，感受我国博大精深的民族音乐文化，理解音乐源于生活的道理。
由于高中音乐课时较少，所以教师必须从教材中筛选部分内容，进行教材的整合处理。
我就选择了这首仅有四句歌词、经典传神的《槐花几时开》。
《槐花几时开》这首四川宜宾山歌，就是在川南“神歌”的基础上,几经演变,精雕细刻而成的四川民歌珍品。
这首歌的歌词只有短短的四句:高高山上一树槐,手把栏杆望郎来, 娘问女儿望啥子,我望槐花几时开。
寥寥数语,就把一个坠入爱河、伶俐而羞涩的农村姑娘形象, 活脱脱地托现在我们眼前,其语言纯朴、生动,有浓郁的乡土特色,听起来格外亲切、甜美。
由喻祖荣所改编的《槐花几时开》保留了《神歌》最突出的艺术特征，如一开始就出现全曲的最高音“ i,”这就抓住了《神歌》与一般山歌不同的特点。
再如在该曲保留了《神歌》从“6”大跳10度到“i,”这富有个性的旋律跳进在风格上也葆有《神歌》感情醇厚，表情细腻、自如的特色等。
高中音乐_《多彩的华夏之音—曲艺篇》教学课件设计
心里面一酸，状元爷有点眼眶 盈盈，“万岁，容奏”: 未曾启口泪满眶， 提起前情欲断肠,
……
聆听辨别
1
2
3
《祥林嫂》
《韩英见娘》
《状元府奇案》
粤曲
京韵大鼓
苏州弹词
京韵大鼓 苏州弹词 粤曲
京韵大鼓 《丑末寅初》 《韩英见娘》
苏州弹词 《蝶恋花·答李淑一》 《状元府奇案》
…… ……
多彩的华夏之音—曲艺篇
一、概述曲艺
结束
二、鉴赏分析
进入
鉴赏分析
进入 京韵大鼓《丑末寅初》 骆玉笙
鉴赏分析表一
作品 项目
京韵大鼓《丑末寅初》
唱腔特点
吟诵感强 似说似唱
骆玉笙（1914—2002）
唱腔+？ 表演方式
鉴赏分析表一
作品 项目
京韵大鼓《丑末寅初》
唱腔特点
吟诵感强 似说似唱
二胡
琵琶
高 胡
扬琴
三弦
月琴
竹笛 洞箫 吉他 萨克斯 小提琴
鉴赏分析表三
作品
项目
粤曲《荔枝颂》
韵味成因
广东方方言言 高伴胡奏……
唱腔 方言
依字行腔
分析对比表
项目
作品方《言丑末寅初》
《蝶恋花· 答李淑一》
《荔枝颂》
曲种
京韵大鼓 苏州弹词
唱腔方言关系密切
不 同
方言
北京方言 江浙方言
点 唱腔特点文学吟似+诵说音感似乐强唱(唱腔腔+伴随奏字)转
鉴赏分析表三
作品 项目
广东粤曲《荔枝颂》
韵味成因
方言 伴奏
方言 唱腔
高中音乐多彩的华夏之音——《民乐篇》优质教案、教学设计
⾼中⾳乐多彩的华夏之⾳——《民乐篇》优质教案、教学设计课题：多彩的华夏之⾳（民乐篇）课时：⼀课时⼀、学习内容：1、通过⼏种民族乐器，了解民族器乐的四⼤分类及其特点；2、欣赏《江河⽔》、《⽕把节之夜》、《夜深沉》、《春节序曲》四⾸器乐曲，通过悲欢离合的情感路线掌握分析民族器乐曲的演奏风格与⽅法，培养学⽣分析器乐曲的能⼒。
3、能够对乐曲的感受及相关知识的了解，激发学⽣参与意识，培养对⾳乐的兴趣。
⼆、能⼒发展⽬标：1、在欣赏中引导学⽣看、听、想、议、表现，全⽅位体验⾳乐，培养学⽣的艺术思维及表现能⼒；2、通过对器乐曲的欣赏、分析，培养学⽣对⾳乐的感受⼒、鉴赏⼒、表现⼒、创造⼒三、教学⽬标分析：1、对乐曲由感性认识到理性认识的引导；从对⼏种民族乐器的欣赏⽅法引申到对所有民族乐曲的欣赏⽅法；2、在欣赏过程中让学⽣⾃⼰去听辨、分析，体验⾳乐⽚断，通过体验与感受，培养学⽣发散思维，提⾼⾳乐鉴赏、分析能⼒；3、在教学中，激发学⽣不断通过对⾳乐材料的呈⽰产⽣愉悦的审美，获得积极、愉悦的情感体验。
积极主动参与⾳乐实践，体会⾳乐在⼈类社会⽣活中的作⽤与地位。
四、教学环节设计：（⼀）、导⼊环节：课前播放中央民族乐团在维也纳⾦⾊⼤厅演奏的《春节序曲》，奥地利维也纳⾦⾊⼤厅是⾳乐的⼀个圣殿，在 1998 年的春节，中央民族乐团⾸次在这⾥举办了中国民族⾳乐虎年春节⾳乐会，这⾜以说明我们中国的民族器乐已经⾛出中国⾛向世界，今天就让我们⼀同⾛进——多彩的华夏之⾳，民乐篇，去领略我们⾃⼰的民族艺术。
（⼆）、聆听并分析作品《江河⽔》1、你都知道我们有那些民族乐器呢？（让学⽣各抒⼰见，教师进⾏评价）我们就⼀起来聆听⼀⾸乐曲，请⼤家思考：a 乐曲中使⽤了什么乐器？b 乐曲给你什么样的感觉？（从乐器⾳⾊、节奏、速度、⼒度等因素）2、聆听作品。
3、解决问题：你能听出这个是什么乐器吗？是吹管乐器组中的管⼦。
管⼦是⼀种双簧吹管乐器，历史⾮常悠久。
高中音乐_多彩的华夏之音(民歌篇)教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：多彩的华夏之音——民歌篇课型：音乐鉴赏课授课年级：高一年级课时：一课时教学目标：1、知识目标：了解民歌定义及民歌的起源、发展、体裁等。
2、能力目标：通过欣赏不同风格的民歌，能分辨出民歌的体裁；在感受、体验民歌音乐风格的基础上，探究方言、地理环境对民歌的影响。
3、情感目标：喜欢聆听、演唱民歌，愿意探索和传承民族音乐文化；通过对作品的欣赏，增进学生对民族音乐文化的热爱，增加民族自豪感。
教学策略：探究法、对比法、引导思考、关注参与。
教学重点难点：1、掌握民歌的体裁分类，感受民歌的风格特色。
2、学生积极参与学习过程中的探讨、体验、创造性实践活动。
教学过程：一、导入新课:欣赏第一季《中国好声音》吉克隽逸演唱家乡山歌的视频片段。
二、民歌1、民歌：是人民在社会实践中为表情达意而口头创作的一种歌曲形式，通过口传心授在群众世代相传中不断得到加工提炼，具有鲜明的民族特征和地方色彩。
2、民歌起源：民歌起源于人类的劳动和生活。
3、汉族民歌的历史发展：《诗经》《楚辞》乐府民歌唐诗宋词元曲小曲新民歌4、民歌常见的体裁：劳动号子山歌小调三、劳动号子山歌小调（一）劳动号子：1、劳动号子，是直接伴随体力劳动，并和劳动节奏密切配合的民歌。
一般分为：搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子。
2、欣赏船渔号子：岚山号子，感受身边的非物质文化遗产。
3、通过分析岚山号子，得出劳动号子的音乐形象，功能，演唱形式等。
4、师生互动：模仿岚山号子，体验身边的非物质文化遗产。
（二）山歌：1、欣赏四川民歌：《槐花几时开》。
2、分析《槐花几时开》。
3、不同地区民间对山歌的不同称谓。
4、总结山歌：是劳动人民用于自由抒发感情的民歌种类。
多在户外演唱，曲调高亢、嘹亮，节奏自由、悠长。
传统山歌大多是对爱情的讴歌和对苦难生活的倾诉。
山歌歌词多为即兴创作，因此感情纯朴、想象大胆、比喻巧妙。
（三）小调：1、欣赏江苏民歌《茉莉花》。
2、分析总结：江苏民歌《茉莉花》。
华夏之音[兰小红]
![华夏之音[兰小红]](https://img.taocdn.com/s3/m/aba469204b35eefdc8d3337e.png)
第二单元华夏之音
教具：多媒体设备
目的任务：
1. 通过本章曲艺选段的欣赏，使学生了解我国曲文化的悠久历史和传统，培养他们热爱祖国优秀文化的感情。
2. 了解曲艺的有关知识。
3. 熟悉著名的曲艺选段。
教材分析：
一、中国曲艺艺术的发展史及特征：中国曲艺艺术博大精深，源远流长。
① 从历史上看，大致可分为几个阶段：
起源于先秦→萌芽于汉代→隋唐时期初具雏形→12世纪正式确立→至今已有360多个剧种。
举例：黄梅戏、豫剧、京剧、越剧、沪剧、评剧、晋剧、川剧……等展示几个剧种唱腔，让同学判断。
②中国曲艺的四大声腔：昆腔、高腔、梆子腔、皮黄腔（每一声腔都吸收了其它剧种声腔的长处，而形成自己的特色。
难点③：曲艺音乐的主要特征：唱念做打→曲艺表演艺术手段。
教学过程：
一、师生问好
二、简述：当今人们的精神生活丰富多彩，音乐是其重要的组成部分。
现代流行音乐虽然占着一定的位置，但另一种音乐已开始普及，除中老人外，被越来越多的青少年所热衷，即曲艺音乐。
三、曲艺音乐
① 发展史（用文字说明，见教材分析,举例部分用动画展示，让同学判断
② 简介中国曲艺（说唱音乐）定义和特点
③曲艺音乐的主要特征：
四、欣赏
1．欣赏《蝶恋花。
答李淑一》
2．介绍毛泽东诗词的创作背景
3．分析演唱情绪的起伏变化（节奏、旋律、力度、速度），从中体会革命者的心境和伟大情怀。
4．听歌曲，并尝试用苏州方言演唱一两句。
5欣赏：《重整河山待后生》
6介绍故事背景，欣赏电视连续剧《四世同堂》片段。
五、小结。
《多彩的华夏之音》教学设计
《多彩的华夏之音》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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多彩的华夏之音曲艺篇教案
执教年级高一年级
执教者周丽君
【摘要】：第二单元音乐与民族第一节多彩的华夏之音曲艺篇一、教学目标：1、从基本学起，知道什么叫曲艺，曲艺的种类2、认识、了解、掌握有关京韵大鼓、苏州弹词的有关知识3、能辨认京韵大鼓与苏州弹词这2个曲种4、主动收集其他少数民族的曲艺音乐教学重点难点：1、掌握曲艺音乐的基本内容，了解、认识、掌握京韵大鼓、苏州弹词
第二单元音乐与民族
第一节多彩的华夏之音曲艺篇
一、教学目标：
1、从基本学起，知道什么叫曲艺，曲艺的种类
2、认识、了解、掌握有关京韵大鼓、苏州弹词的有关知识
3、能辨认京韵大鼓与苏州弹词这2个曲种
4、主动收集其他少数民族的曲艺音乐
教学重点难点：
1、掌握曲艺音乐的基本内容，了解、认识、掌握京韵大鼓、苏州弹词的有关知识
2、先了解何为曲艺，待有了一定的概念后对曲艺音乐的形成、发展、繁荣，及新中国成立后曲艺音乐的发展。
教学方法：
1、教法选择叙述、启发、引导
2、学法引导采用聆听、讨论和自主学习相结合
3、教具媒体组合应用：多媒体、课件、音像资料、图片
二、相关知识
中国曲艺音乐的种类
我国说唱音乐品种十分丰富，有340多个曲种，按照“说”和“唱”在具体曲种中占的比例，分成两大类：
① 以说为主，包括：评书、相声、快板等。
② 以唱为主，包括：鼓词、弹曲、琴书等。
曲艺艺术的历史简介
1、曲艺艺术的早期形成：
①战国时期荀子的《成相篇》曲艺艺术的远祖。
②四川成都出土的“说书俑”——汉代已有曲艺艺人的活动
③汉代乐府诗歌中《陌上桑》、《孔雀东南飞》等叙事诗。
2、曲艺音乐的正式形成
隋代，民间流行一种讲唱故事的“说话”，标志着曲艺音乐的正式形成。
3、曲艺音乐的繁荣发展时期：宋代是曲艺音乐的繁荣发展时期
①出现了曲艺音乐固定的演出场所“勾栏”、“瓦肆”。
②不少一带颇具影响力的曲艺品种。
用江浙方言演唱。
演唱形式有单挡、双档、
三挡多人等，演员自弹自唱。
粤曲：是用广东方言演唱的曲艺种类，流行于使用粤语的地区，遍及香港、澳门、东南亚及南北美洲的粤籍华人聚居地。
清朝时有盲女艺人用月琴或提胡，在茶楼里自弹自唱粤曲。
后来有了明眼的女艺人和专门的伴奏乐手。
粤曲的主要伴奏乐器除了前两种外，还有高胡、椰胡、二胡、琵琶、三弦、扬琴、竹笛、洞箫。
有时会加用小提琴、吉他、萨克斯管等。
三、导学过程
课前播放音乐《前门情思大碗茶》创造课堂气氛。
导入：
在进入我们今天的主题之前先请大家观看一段黑人表演的视频片段。
提问：请同学们选择一下，这段黑人表演是属于下面哪一种类型的音乐？
A、爵士
B、说唱
C、布鲁斯
D、摇滚
刚才大家都看了这段黑人说唱，说说这段黑人的说唱中包含了那些表演形式？在中华民族的传统音乐中有没有说唱音乐呢?
⑴什么叫说唱音乐呢？
以“说中夹唱”或“唱中夹说”的形式叙述故事，称为“说唱”，又称“曲艺”。
⑵说唱音乐又包含了哪几种表演形式？
说、唱、表演三位一体的综合性的艺术形式。
进入新课:
㈠播放京韵大鼓《丑末寅初》
思考：
表演者使用了什么乐器？（演唱者手持鼓板）
这种曲艺艺术的表现形式？（手持鼓板边说边唱）
唱段中述说的故事发生在什么时间，在故事中出现了哪些人物，通过这些人物的行为要展现出一幅什么样的风景？（时间：清晨三、四点时，旅客、渔翁、樵夫、农民、学生、青年女子、牧童各色人物的种种活动，展现一副生机勃勃、情趣盎然的民俗风情图景。
总结：这种曲艺艺术形式叫做“京韵大鼓”
介绍京韵大鼓
①定义：又称京音大鼓，因伴奏乐器只有鼓、板而得名。
②历史概况：源于清末河北、沧州一代流行的木板大鼓。
1870年左右进入京津地区。
之后“鼓王”刘宝全等艺人把河北口音改为北京口音，后称“京韵大鼓”。
流行于我国北方地区，尤其是北京、天津一带。
③唱词唱腔：唱词讲究押韵，唱腔结构属于板腔体。
④流派：早期刘（宝全）派，白（云鹏）派，张（小轩）派；后又有（少白）派，骆
（玉笙）派。
介绍京韵大鼓代表人物：骆玉笙
著名曲艺表演艺术家。
骆派京韵大鼓的创建者，艺名“小彩舞”，自幼学京剧，14岁登台，17岁改学京韵大鼓，创立“骆派”在京韵大鼓界独树一帜。
她的音域宽广、音质醇厚、吐字清晰、演唱韵味浓厚。
代表作：京韵大鼓《剑阁闻铃》、《红梅阁》、《丑末寅初》，电视连续剧《四世同堂》主题曲《重整山河待后生》等。
㈡介绍第二种曲艺艺术：苏州弹词
猜一猜这种曲艺艺术的名称
提示：①起源于元、明两代的词话。
词话因“弹唱词话”而得名。
②表演形式有说有唱，三弦、琵琶是主要的伴奏乐器，演唱语言是吴语
③这种曲艺音乐发源于苏州地区，流行于南方地区，包括上海、江苏、浙江等地，被誉为“江南明珠”
揭示谜底：苏州弹词
毛泽东同志有一首词《蝶恋花答李淑一》很多剧种都为之谱曲，今天我们要一起来欣赏用苏州弹词演唱的这部作品。
欣赏时注意思考：1、强调的字眼2、找出抒情性的句子——神话般的意境，充满着革命的浪漫主义色彩，再次欣赏《蝶恋花答李淑一》更有感触
不同版本的欣赏，在此版本中演员表情值得注意，为何在演唱下阙时面带微笑？乐观主义及革命浪漫主义的体现。
重点知识习题：
1、什么叫曲艺？
2、曲艺音乐包含哪几种表演形式？
3、我国曲艺品种、分类？
4、《丑末寅初》京韵大鼓中
表演者手持什么乐器？
表演形式？
这段故事的时间发生在几点？
出现那些人物角色？例如：
要表现初一幅什么画面？
5、苏州弹词《蝶恋花答李淑一》
苏州弹词流行的地域：演唱语言：
6、曲艺音乐的发展：（）时期荀子的（）是曲艺音乐的远祖。
四、活动与创编
1、请先朗读《丑末寅初》的唱词，体会语言的特点，再聆听演唱，体会语言与音乐之间的关系。
2、学唱你感兴趣的曲艺音乐片段。
3、聆听音乐片段，分辨是哪类曲艺音乐，试用连线将他们连接起来。
《玲珑塔绕口令》《腾飞的骏马》《林冲发配》《送公粮》
（蒙古好来宝）（四川清音）（西河大鼓）（河南坠子）
五、拓展研究
1、收集一些具有曲艺风格的说唱作品，如：评书、相声、快板、琴书等，比较一下他们各自的不同与特点。