《药剂学》开放性实验教学体会
药剂上实验课的心得体会
药剂上实验课的心得体会作为一名药剂学专业的学生，参加实验课程是必不可少的环节。
在这门实验课中，我学到了许多知识，也收获了很多体会。
下面是我个人的实验课心得体会。
首先，在实验前，我们必须要做好准备工作。
这包括了预习实验内容、了解实验器材的使用方法以及阅读实验指导书等。
这些准备工作不仅可以让我们更好地理解实验，同时也可以帮助我们在实验中更加轻松自如地操作。
其次，在实验过程中，我们需要要认真细致地操作，严格按照实验步骤进行。
实验器材的使用过程需要注意安全，如化学品的不当接触会对健康造成很大影响。
为了保障自己的安全，我们需要穿戴实验服、戴上手套和护目镜，并且需要仔细阅读化学品的安全说明书。
再次，在实验过程中，我们需要认真观察、分析实验现象。
通过实验，我们可以更清晰地了解到理论知识，并且可以将实验室中的知识与课堂教学相结合。
在分析实验现象时，我们需要耐心仔细地观察并记录，对于不理解的问题可以向老师或同学请教，帮助我们更好地理解实验原理，并加深对知识点的理解。
最后，在实验结束后，我们需要及时总结归纳实验过程中所得知识。
这不仅可以帮助我们更好地记忆实验过程及结果，更重要的是可以强化我们对知识点的理解和记忆。
同时，我们还可以通过实验总结来加深对课堂知识的理解，并及时发现并改正实验中的错误和不足点。
总之，在药剂上的实验课中，不仅要注重实验过程中的安全和实验步骤的严格执行，还要注重对实验现象的观察和分析，以及实验结束后的总结和归纳。
只有这样，我们才能更好地学习和掌握药剂学的知识，为日后的学习和工作打下坚实的基础。
关于药剂学实习工作总结5篇
关于药剂学实习工作总结5篇药剂学实习工作总结（精选篇1）一、实习目的与任务实习是学校教学过程中重要的组成部分，是我们在全面系统地学习本专业理论知识后，进入工作岗位的一个重要阶段。
通过实习，使我们能较系统地将药物制剂技术专业地理论知识与实践技能结合起来，立并对今后实际工作有一个全面的认识，把在学校学到的理论知识，具体地运用到实践中，更能学到在课堂中学不到的知识，也可以培养我们的独立能力，分析解决问题的综合能力，增强社会适应和竞争能力。
二、时间和实习安排共实习八个月，西药房、中药房、中心药房和药库每个药房实习均为两个月。
其中有十位同学被安排在__市中医院实习。
三、实习期工作总结和收获在实习期间，所有的同学都能严格要求自己，遵守医院规章制度和各药房的工作纪律，积极主动，服从安排，按照实习轮转表的安排到各个科室去实习，以更积极的心态去迎接新一轮的工作，待人亲善，努力学习，吃苦耐劳，能按照医院标语“以微笑换服务，以诚心换放心”来要求自己，积极维护医院美好形象，并且理论联系实际，不怕出错，虚心请教，遇事与带教老师共同商量，进行分析找到解决困难的方法，大大扩展了自己的知识面，丰富了思维，切实体会了实习的真正意义！（一）1、西药房的实习每个同学到西药房实习的第一时间都是看几天处方（手写处方），掌握处方的正确书写方法及每位医生的书写风格；刚开始的一天两天个个同学都喊头痛，看不懂医生的字，在各位老师的指导下再经过两天的努力，大家都熟悉了医生的书写，掌握了处方的正确书写和审方；接着带教老师为我们讲解药物的大致分类和位置，我们花了两天时间去熟悉药物的位置，最后带教老师教我们如何调配处方，直到我们掌握了，就进行单独调配处方等等经过不懈努力和各位老师的教导和帮助，我们掌握了大部分药物的别名，规格，用法用量，不良反应和配伍禁忌：熟悉了特殊药品的管理，如贵重药品专人专柜和毒麻药品，精__药品的双人双锁，每日一小点，每周一大点，次次登记入表的管理。
《药剂学》开放性实验教学体会
《药剂学》开放性实验教学体会药剂学是一门综合性的技术学科，是药学、药物制剂学专业学生主干课程之一。
本专业课的特点是实践性比较强，实验技能的掌握，对学生将来从事药品的生产、研发、检验、销售等工作或在医院药学部门从事相关工作都是十分必要的。
因此药剂学理论教学和实验教学比例约为1：1，实验教学在整个教学过程中占有非常重要的地位。
针对实际教学中发现的一些亟待解决的问题，以提高学生分析、解决问题的能力和培养创新思维，在“厚基础重实践”的原则下，通过积极借鉴其他一些高等医药院校的成功经验，充分利用现有的教学资源，对药剂学实验教学模式进行了有益的探索，为此，我校实施面向本科生进行开放性实验教学政策，为学生提供更多的自主实验机会，由学生自己选择实验课题或根据实验室课题设计实验内容，以专业为单位进行申报，开展设计性、开放性实验教学活动。
下面就我们开展开放性实验教学的实践总结如下。
1实验室资源对学生开放，充分利用了教学资源。
由于学生人数逐年增加，使实验室、实验设备在一定时间段处于满负荷状态。
但另一方面在传统的教学模式下，实验室仅仅完成常规的实验教学任务，实验课结束后，设备、仪器及场地是闲置的，实验室资源得不到充分的利用。
而进行开放实验教学，充分利用空闲时间，实验设备、仪器、场地的利用率大大提高，学生受益范围扩大，实验室功能进一步得到增强与扩展。
而且，学生在实验过程中有更多的时间理解实验仪器的原理，熟练地掌握操作方法，这对于知识面的拓宽、思维的拓展、实验技能及动手能力的提高均起到重要作用。
2全面调动了学生积极性，培养学生自主学习的习惯。
开放实验教学强调以教师为主导、学生为主体的“双主”教学模式，改变了常规的演示验证式教学方式，在很多程度上调动学生的积极性，发挥学生学习主动性、创造性及个性化潜能。
由于实验内容以学生自主选题为主，教师根据情况适当调整方向，确保实验的可行性。
因此实验内容较丰富，大多融合了多个相关学科的理论和实验方法，大大提高了学生的综合思维能力。
浅谈《药剂学》课程的教学体会及思考
浅谈《药剂学》课程的教学体会及思考作者：时念秋来源：《科技创新导报》 2014年第30期时念秋（吉林医药学院药学院药剂学教研室吉林吉林 132013）摘要：药剂学是研究药物配制理论、生产技术、质量控制和合理利用等内容的综合性应用技术学科。
笔者根据自身的经验，简要谈谈《药剂学》课程的教学体会和思考。
关键词：药剂学教学体会思考中图分类号：G412 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2014)10(c)-0106-01药剂学（Pharmaceutics）是研究药物配制理论、生产技术、质量控制和合理利用等内容的综合性应用技术学科。
药剂学是针对药物制造的综合应用技术学科。
根据药物理化性质不同、体内吸收代谢特点不同，还根据要达到治疗的效果、减少毒副作用和不良反应等要求，需要在药物的生产加工中采取合适的处方设计、合理的生产工艺、适合的剂型及给药途径，来形成药物制剂。
同时，也应该满足药物本身的储存、运输的要求。
进入20世纪以来，随着医学、生命科学和其他相关基础科学的飞速发展，药剂学发生了翻天覆地的变化。
在基础理论方面，20世纪50年代，物理化学尤其是非平衡态物理化学的一些理论被应用在药剂学领域，产生了一些药剂学基本理论如药物稳定性理论、溶解理论、流变学、粉体学等。
在药物新剂型方面，产生了缓控释制剂、靶向制剂、脉冲式制剂等新剂型。
给药途径也由原来单一的口服给药和注射给药，扩展到了粘膜给药、透皮吸收给药、腔道给药等多种途径。
在制剂新技术方面，也产生了脂质体技术、包合物技术、球晶制粒技术、微球技术、微囊技术、纳米技术及大分子前药技术等。
在学科分支领域，也产生了工业药剂学、物理药剂学、生物药剂学、药物动力学、临床药剂学等多学科分支。
综合来看，药剂学有了深刻的内涵式发展和外延式拓展。
多种学科及技术的应用使药剂学的学科深度和广度有了长足的发展。
笔者根据自己多年的药剂学课程教学经验，简要谈谈自己的实际教学体会。
1 实践性强在实际的教学过程中，可以发现，药剂学是在实践的基础上发展出的一门学科。
药剂学实践课心得体会
在大学的学习生涯中，药剂学实践课无疑是我最期待的课程之一。
这门课程不仅让我对药剂学有了更深入的了解，还让我在实践中锻炼了自己的动手能力和团队协作精神。
以下是我对药剂学实践课的一些心得体会。
一、实践课让我对药剂学有了更深入的认识在理论学习阶段，我对药剂学的概念、原理和方法有了初步的了解。
然而，通过实践课，我更加深入地认识到药剂学的实际应用和重要性。
在实践课中，我们学习了药物的制备、剂型设计、质量控制等方面的知识，这些都是药剂学在实际工作中不可或缺的。
例如，在制备药物的过程中，我们需要掌握药物溶解、混合、过滤等基本操作，这些操作不仅要求我们具备一定的理论知识，还需要我们具备良好的动手能力。
二、实践课锻炼了我的动手能力药剂学实践课注重培养学生的动手能力。
在课程中，我们亲自动手操作，从药物的称量、溶解、混合到制剂的制备、包装、储存，每一个环节都需要我们亲自完成。
通过这些实践操作，我不仅掌握了药剂制备的基本技能，还提高了自己的动手能力。
同时，实践课还锻炼了我的耐心和细心，因为在药剂制备过程中，任何一个小小的疏忽都可能导致药物质量不合格。
三、实践课培养了团队协作精神药剂学实践课通常以小组为单位进行，每个小组需要完成一个完整的药物制备项目。
在这个过程中，我们需要分工合作，共同完成任务。
这不仅要求我们具备良好的沟通能力，还需要我们学会倾听、尊重他人的意见。
通过实践课，我深刻体会到团队协作的重要性。
在团队中，每个人都有自己的优点和不足，只有相互配合、相互支持，才能取得最佳效果。
四、实践课提高了我的综合素质药剂学实践课不仅锻炼了我的动手能力和团队协作精神，还提高了我的综合素质。
在实践课中，我们需要运用所学知识解决实际问题，这要求我们具备较强的分析问题和解决问题的能力。
同时，实践课还培养了我的创新意识和实践能力。
在药物制备过程中，我们需要不断尝试新的方法，寻找最佳方案，这有助于激发我们的创新思维。
五、实践课让我更加热爱药剂学通过药剂学实践课，我对药剂学产生了浓厚的兴趣。
工业药剂学开放性实验的实践与思考
操作训练完毕进行技能 考核 ， 成绩分布情况见表 １ 们 。我
将 ２个组班 干部的成绩进行 比较 ，实验组的成绩 高于对照组 ，
实验组高 分段人数多于对照组 ， 不及格人数 明显少于对照组。 ２
组 比较有显著性差异（ ＜ ．１ 。 Ｐ ０Ｏ ）
表 ２ 组护生操作考核成绩 比较【 ％） ２ 】 （护理操作技能 明显增强 ， 使 使其 明
确 了学 习 目标。护生进入临床实习后 ， 缩短了适应期 ， 实现 了临 床带教教师的心理 目标 ， 圆满地完成 了实习任务。Ａ
１ ８— ３—
维普资讯
学 内容相对滞后【 ｌ 】 。如现行教材是 以 ２ ０ ０ ０版药典作为指导 的 ， 而 ２ ０ 版 药典 现已正式 执行 。因此 ，传统 的实验教学 内容 陈 ０５ 旧、 落后 ， 不适 应时代 发展 的需要 。 １ 教学模 式单调 ． ３
通， 取得患者的配合 。 ３３ 操作 流程 及评 分标准（ ． 见表 １ ）
表 １ 操作流程及评分标准
数 相同 ， 同一教 师授课 ， 对照组按原方法训练单项操作 ， 实验组
进行综合实验训练 。
４２ 技能考掇 成绩比接（ ． 见表 ２ ）
采用 Ｓ Ｓ Ｉ ． Ｐ ＳＯ ０软件分析数据。
前进行 了训练 和考核 ，以使其更好地适应 临床护理工作需要 。
４ 效果评价
（） ３ 通过对外 科护理学 实训教学 的改进与探索 ， 提高 了护生 的
４１ 基本情况 比较 ．
我们将 ２０ ０４级高护 ４个班 的 ２ ６名学生分成实验组 与对 ５ 照组 ， 均为女生 ， 年龄 １～ ０ ， ７ ２ 岁 均为省统招生 ， ２个组的教学时
３２ 制 订 方 案 ．
药剂学实验报告
药剂学实验报告1. 引言药剂学是药学中的一个重要分支，它研究药物的制备、贮藏、稳定性和适应性等方面。
药剂学实验则是药剂学课程中的重要实践环节，通过实验可以帮助学生深入了解和掌握药物制剂的基本原理与技术。
本实验报告旨在详细介绍并分析我所进行的药剂学实验。
2. 实验目的本实验的目的是通过制备具有一定功能的药物制剂，加深对药剂学理论的理解，培养实践操作的能力，并了解药物质量标准及其测试方法。
3. 实验方法本实验采用以下步骤进行：1.选择药物和辅料：根据实验要求选择适合的药物及辅料。
2.准备药剂溶液：按照一定的比例和方法将药物和辅料溶解于溶剂中。
3.药剂制备：将药剂溶液按照一定的工艺要求进行混合、搅拌、过滤等处理。
4.质量检测：对制备好的药剂进行质量检测，包括外观、溶解度、PH值、浓度等指标。
5.数据分析：对实验结果进行统计和分析，并给出实验结论。
4. 实验结果和讨论经过实验操作和数据统计与分析，得到了以下实验结果：•外观：制备好的药剂悬液呈乳白色，无明显颗粒。
•溶解度：药剂在溶剂中溶解良好，无明显析出物。
•PH值：药剂的PH值在6-8之间，符合药物质量标准要求。
•浓度：药剂的浓度符合预期值，并且符合药物质量标准。
通过以上结果分析，可以得出以下几点结论：1.实验操作符合要求：本次实验操作标准，在制备药剂过程中控制了相关变量，得到了较为理想的实验结果。
2.药剂质量良好：制备的药剂外观良好，溶解度和PH值符合质量标准，浓度与预期一致，说明药物制剂工艺可靠，质量可靠。
5. 实验心得通过本次药剂学实验，我深刻体会到了药剂学的重要性。
合理选择药物和辅料、准确制备药剂溶液、控制制剂工艺等无不对药剂的质量产生重要影响。
同时，在实验操作过程中，我们需要严格遵守实验室操作规程和安全规范，确保自己的安全和实验的顺利进行。
药剂学实验不仅增加了我的实践经验，也加深了我对药物制剂的了解。
同时，通过实验结果的分析和讨论，培养了我合理思考和数据分析的能力，并促使我对实验结果进行全面检查和判断。
《药剂学》教学心得
《药剂学》教学心得《药剂学》教学心得药剂学是一门综合性应用技术学科，是研究药物配制理论、处方设计原理、生产技术及质量控制等方面内容的综合性应用技术学科，其基本内容是研究如何将药物制成适宜的剂型，保证以质量优良的制剂满足医疗卫生工作的需要，要求理论与实践并重。
其课程内容涉及化学、物理、数学、医学基础学科、临床治疗学及高分子材料学等学科知识。
随着现代科学技术和相关学科的迅速发展，药剂学的内容更新更为频繁，传统以教师为中心的满堂灌教学方法已远不能满足药剂学学科的教学任务，也难以调动学生的学习积极性。
因此，笔者结合药剂学课程实践经验，总结了几点心得。
1 调动学生学习的积极性教师必须精心设计教学，努力激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，吸引学生主动参与学习过程。
不能埋怨学生激而不发，学习无兴趣。
魏书生老师认为，兴趣象柴，可以点燃，也可以捣毁。
兴趣在每个学生的脑子里都存在着，不在于学生有没有兴趣，而在于能否点燃学生兴趣。
其实，同学们在就业的压力下，对于专业课的重要性还是存在着比较深刻的认识的。
所欠缺的就是学习兴趣和学习的方法，我们教师讲到某些内容的时候，可以举些大家日常生活比较关注的问题。
例如:在讲到药用辅料时，可以联系到使用了这些添加物相关的食品，并给学生大致讲解这个食品里的食品添加剂，让学生可以自行分析和辨别，这样可以提高学生学习研究本课程的积极性。
或者讲到表面活性剂时，增加香皂、手工皂的制作方法、步骤。
同时，介绍适合同学们学习相关知识的网站，让同学们在课余时间自己学习。
课后一周，有学生很兴奋的告诉我，自己成功的做了一个精油皂，甚至有学生和我交流可以添加哪种物质保湿效果更好。
讲授药物制剂的稳定性时，可以收集一些已吸潮的散剂和变色注射剂的样品和外观变色的片剂的图片，让学生感知变质制剂，从而引出影响药物稳定性的各种因素的探讨和稳定性的测定方法。
从学生的反映来看效果还是不错的。
另外，我认为对于学习药剂学的学生来说，除了强调现代技术之外，古代的制药文化也是一个不容忽视的方面。
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《药剂学》开放性实验教学体会
药剂学是一门综合性的技术学科，是药学、药物制剂学专业学生主干课程之一。
本专业课的特点是实践性比较强，实验技能的掌握，对学生将来从事药品的生产、研发、检验、销售等工作或在医院药学部门从事相关工作都是十分必要的。
因此药剂学理论教学和实验教学比例约为1：1，实验教学在整个教学过程中占有非常重要的地位。
针对实际教学中发现的一些亟待解决的问题，以提高学生分析、解决问题的能力和培养创新思维，在“厚基础重实践”的原则下，通过积极借鉴其他一些高等医药院校的成功经验，充分利用现有的教学资源，对药剂学实验教学模式进行了有益的探索，为此，我校实施面向本科生进行开放性实验教学政策，为学生提供更多的自主实验机会，由学生自己选择实验课题或根据实验室课题设计实验内容，以专业为单位进行申报，开展设计性、开放性实验教学活动。
下面就我们开展开放性实验教学的实践总结如下。
1实验室资源对学生开放，充分利用了教学资源。
由于学生人数逐年增加，使实验室、实验设备在一定时间段处于满负荷状态。
但另一方面在传统的教学模式下，实验室仅仅完成常规的实验教学任务，实验课结束后，设备、仪器及场地是闲置的，实验室资源得不到充分的利用。
而进行开放实验教学，充分利用空闲时间，实验设备、仪器、场地的利用率大大提高，学生受益范围扩大，实验室功能进一步得到增强与扩展。
而且，学生在实验过程中有更多的时间理解实验仪器的原理，熟练地掌握操作方法，这对
于知识面的拓宽、思维的拓展、实验技能及动手能力的提高均起到重要作用。
2全面调动了学生积极性，培养学生自主学习的习惯。
开放实验教学强调以教师为主导、学生为主体的“双主”教学模式，改变了常规的演示验证式教学方式，在很多程度上调动学生的积极性，发挥学生学习主动性、创造性及个性化潜能。
由于实验内容以学生自主选题为主，教师根据情况适当调整方向，确保实验的可行性。
因此实验内容较丰富，大多融合了多个相关学科的理论和实验方法，大大提高了学生的综合思维能力。
开放式实验教学注重培养学生动手能力，在教师指导下，整个实验过程由学生自己动手完成，包括选题依据、申请书撰写、实验前准备、实验方案、结果观察、数据处理等，让学生正确运用已掌握的知识，参与科学实验，通过文献检索和撰写申请书及论文，充分调动了学生学习的积极性。
通过实验中具体环节的处理激发了学生的好奇心和自信心，培养善于质疑、勇于解惑的分析、批判和创新能力。
3提高了指导老师的业务水平，实现教学相长。
开放实验教学的宗旨是让学生从被动变主动的学习，自己寻找兴趣点，通过查阅资料，确定研究方向、申请具体课题。
但本科生的理论水平和实践经验不够丰富，这就对指导老师的业务水平提出了更高的要求，指导教师必须结合实验条件，对课题的可行性加以筛选、修改。
这个过程中必然要面对许多新知识和新技能；必然要加强学习，吸收相关的信息；必然要用新的眼光看待自己习以为常的
教育实践过程。
这个研究过程对于指导教师自身能力提升具有重要的意义。
可以说，每一个开放实验教学实验项目就是一次小科研，对教师业务水平有一定的培养和提升作用。
作为带教老师，在开展该项活动中，我深深意识到：自身教学过程中的不足，如：习惯于传统的验证性实践教学模式；从学生的探究式学习热情种，受到鼓舞，只有不断地学习，不断提高专业技术水平，与时俱进，才能满足学生强烈的求知欲。
4.形成良好的师生互动氛围，促进了师生间、同学间交流。
在开放性实验中，教师与学生之间能实现有效地交流、沟通；在共同探讨一个问题时，学生感到老师的亲近与尊重，教师把对学生热爱、期望传递给学生，学生就能将老师对自己的积极评价作为驱动力，诱发主动学习的积极性。
同时老师们的言传身教也给学生了耳濡目染的影响，由此形成了良好的师生互动氛围。
开放实验教学在很多程度上改变以往严肃、沉闷的教学气氛，取而代之的是围绕一个话题，为了解决共同的难题，一起探讨、一起出谋划策的活泼、轻松的、平等的氛围。
另外同学之间取长补短、团结协作，即提高学习效率，又有助于团队精神的培养。
5为教学改革提供值得借鉴的经验，为评价机制的建设奠定基础。
近年来，教学改革的呼声一直很高。
培养基础理论深厚、实践能力强、创新精神突出的技能型、复合型、应用型药学专业人才，是我们高等医药院校教育不懈的追求。
开放性实验设计时间较长，带教老师工作量较大，但收到了很好的效果。
参加开放实验教学活动
的同学普遍感到：开放实验极大地锻炼了我们的动手能力，不仅学到许多实验技能，还学到了许多比实验成果更重要的东西，认真、耐心、实事求是贯穿整个实验的科研精神，也是所有参与人员最大的收获。
但如何更好地利用实验室资源，如何加强实验室的建设管理，如何评价教师及技术人员的劳动价值，并逐渐形成可操作性的评价机制，尚有待于在以后的工作中逐步地探索、完善。
总体上来说，开放性实验作为药剂学实验教学中的创新实验，在充分发挥学生的主观能动性、促进学生创造性思维和团队协作精神等方面，取得了值得借鉴的经验。
第一作者简介：曹艳，女，博士，讲师，主要从事制剂新剂型新技术研究。