外国语学校闪芳芳科学探究熔点与沸点初二五班上午1001050
第一节科学探究：熔点与沸点PPT优选课件
• 非晶体塑料的熔化曲 线图
温
温
度
度
熔点
时间 结论:晶体有熔点,非晶体没有熔点
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时间
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2、常见晶体的熔点 与一些物质的沸点
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小结
1 、水有三种状态，它们分别 是 、 、 ，这三种状态在 一定条件下可以相互转化。
2、晶体有 ，非晶体没有 。
太阳照射使地面的水温升高，含 有水蒸气的热空气上升。在上升中， 空气逐渐冷却，水蒸气凝结成小水滴 或小冰晶，形成了云。当云层中的小 水滴合并成大水滴时，雨便产生了。 假如上空的温度较低，水还能以雪的 形式降到地面。
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3、由实验探究可知：水有三种状态，它
们分别是 、
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2、沸点：
实验可知：水在沸腾时温度是不变的。 我们把液体沸腾时的温度叫做液化的沸点。
结论：水的沸点是
，在沸腾过
程中温度
（填“变”或“不
变”） 。
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常见晶体的熔点与一些物质的沸点
1、晶体与非晶体的不同
对比下列两个图，你能得到什么结论？
• 晶体海波的熔化曲 线图
态的过程称为熔化。
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2、熔点：
从实验可看出，晶体在熔化时温度不变，而非晶体 在熔化时温度是升高的。
晶体开始熔化时的温度称为熔点。
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（三）汽化与沸点 像水变气那样，物质从液态变为 气态的过程称为汽化
科学探究熔点与沸点PPT课件
晶体熔化过程图像
熔点
/ 温度 0 C
D
BC
A 0 10
30 时间/min
①晶体熔化过程中（BC段），吸热温 度不变
②晶体状态变化过程：
固态
固液混合态
液态
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• 1、晶体熔化的条件是什么？
• 2、晶体熔化过程特点：
• 1、不断吸热 ⑴温度要达到熔点 • 2、温度保持不变 ⑵要不断地吸热
第40页/共42页
温度 /℃
B
D C
温度 /℃
A
图例
时间 /min
第41页/共42页
图例
时间 /min
感谢您的观看！
第42页/共42页
答好：一0些℃，冰这变是成为0℃什水么熔？化过 程要吸热，0℃冰和0℃水升 高相同的温度，0℃冰要吸收 更多的热，制冷效果好。
第25页/共42页
熔化（吸热）
1、 固态
液态
凝固（放热）
2、晶体与非晶体的比较
熔化规律
凝固规律
晶体 非晶体 晶体 非晶体
不 有熔点 无熔点 有凝固点 无凝固点
同 熔化时固 熔化时先 凝固时固 凝固时无固
液共存 软后稀 液共存 液共存态
相同 吸收热量
放出热量
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3、晶体与非晶体的不同图像
• 晶体海波的熔化 曲线图
温 度
• 非晶体塑料的熔化曲 线图
温 度
熔点
时间
结论:熔化过程中：晶体吸热温度（熔点）不变, 非晶体吸热温度升高（没有熔点）
第27页/共42页
时间
1、如图两种物质在固态时温度随时间的变化曲线。请 根据图象回答下列问题。
第一节 科学探究：熔点与沸点(第1课时)
第一节科学探究：熔点与沸点
第一课时科学探究：熔点
【教学任务分析】
教学目标
知识与技能
1．认识自然界中水、冰、水蒸气之间的循环现象．
2．感知熔化现象，了解熔化时物态的变化情况．
3．熟悉冰的熔点，知道冰的熔化规律，会画出冰在熔化过程中的图像，初步认识常见晶体的熔点．
过程与方法
1．通过对冰熔化现象的科学探究，熟悉科学探究全过程的各个环节．
3．固体可以分为_______和________两大类，_______内部的原子按一定规律排列，_______内部原子的排列无规则．在冰、玻璃、铜、塑料、海波中，属于晶体的是，属于非晶体的是．
4．物质从______态变为______态的过程称为熔化，晶体开始熔化时的温度称为．1标准气压下，冰的熔点是℃．
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48
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（1）根据实验数据在下图中画出温度随时间变化的曲线：
图3
（2）物质熔化过程中不断吸收热量，温度，该物质的熔点是℃．
（3）该物质属于(填“晶体”或“非晶体”)．
教师出示例题，学生讨论、交流，寻找解决方法．教师讲解时要点拨到位，分析清实验数据、图像和规律的对应关系．
A．湿衣服变干
B．把白糖加入水中后溶化成糖水
C．秋天，小草上出现露珠
D．春暖后，江河中的冰化成水
教师提问，学生回忆小学学习的内容，并回答．
教师提问，学生阅读、交流、讨论，并回答问题．教师根据学生的回答，重点强调，加强指导，使学生初步了解云雨的形成过程．
教师提问，学生预习后回答．教师指出常见的晶体和非晶体，并让学生记录．
5．如图7所示为某种晶体熔化过程的图象．由图可知该晶体的熔点为℃，熔化过程用了______min，该晶体可能是．
第十一章第一节科学探究：熔点与沸点教学案例
第十一章第一节科学探究：熔点与沸点【教学目标】1、知识与技能熟悉水的熔点和沸点,初步认识常见晶体的熔点和沸点2、过程与方法通过对冰的熔化现象的科学探究，熟悉科学探究全过程的各个环节。
从科学探究过程中，感知熔化，汽化现象及其产生的条件。
3、情感、态度与价值观把生活现象和自然现象与物质的熔点或沸点联系起来。
养成学科学，用科学的习惯和探索真理的科学态度。
教具：演示实验：酒精灯烧瓶直角玻璃管橡皮塞铁架台石棉网钢勺水杯冰学生实验：四人一组每组配备熔化实验仪器和沸腾实验仪器酒精灯铁架台石棉网，温度计冰热水火柴坐标纸【重点、难点】重点：水的熔点和沸点的科学探究难点：熔化和沸腾过程中温度如何变化【教学过程】引入新课：水是生命之源，水孕育了自然界的万物生灵，水是大自然对人类的恩赐。
水可以在三种状态之间变化，这种变化叫物态变化。
现在我们就研究水的三态变化规律。
一、奇妙的水云、雪、雨本质是自然界的什么物质？这种物质在自然界中还有什么样的存在形态？固：有一定体积和形状物质的三态：液：有一定体积无形状，具有一定的流动性气：无一定体积无形状，具有一定的流动性。
二、水之旅实验结论：水有固态、液态和气态，水的三种状态在一定条件下是可以相互转化的。
自然界中的水循环：三、科学探究：冰的熔点和水沸点引导学生进行实验探究1 、师提出问题：冰在什么情况下开始熔化？水在什么情况下会沸腾？在熔化和沸腾过程中，温度如何变化？2、让学生猜想：温度为某值时冰要熔化，当温度更高时水将沸腾；冰熔化成水沸腾时，温度可能变也可能不变。
3、引导学生制定计划并设计实验步骤：课件展示：（1）加热碎冰。
①将碎冰和温度计放入试管，按照课本11—9图组装实验器材，用水浴法给碎冰加热。
②记录整个过程中温度随时间的变化，每隔1分钟记录一次。
③将数据填入表中，并在坐标纸上描出各点。
（2）加热水①按照课本11-10图组装实验器材，给水加热，直至沸腾一段时间。
②记录整个过程中温度随时间的变化，每隔1分钟记录一次。
科学探究：熔点与沸点ppt2 沪科版优质课件优质课件
酒精灯
能使物体受热均匀的做法
石棉网 碎冰 水浴法
温度计 试管 碎冰
水
水浴法：能使 物体受热均匀
4.实验说明
水浴法
⑴ 石棉网 目的：能使物体受热均匀
碎冰
⑵试管在水中深度要适当，适当
水
的含义是：
①试管不接触烧杯底
②试管中装有晶体的部分完全浸入水中
探
究
冰
的
熔
水
化
放大
冰熔化过程中温度随时间的变化情况
时间（min） 温度（℃）
0 1 23456 -4 -2 0 0 0 1 2
探
究
冰
温度
的
升不高变
熔
水
化
点火
固共液固液存态态
冰熔化过程中温度随时间的变化情况
时间（min） 温度（℃）
0 1 23456 -4 -2 0 0 0 1 2
探
温度t/℃
究
4
2
冰
00
2
46
8 10 时间t/min
的
-2
熔
-4
与煲底隔离，如图1所示。在大煲内
的水沸腾过程中，煲盖与煲的缝隙
图1
间冒出大量的“白气”，液这化是＿＿
＿＿现象(填物态变化)，若汤的沸点
与水的沸点相同，则盅内不的会汤＿＿
＿＿(填“会”或“不会”)沸腾
常见晶体 的熔点与 一些物质 的沸点
①熔点最低的 金属是锡
②熔点最高的 金属钨
③加热混合液体，沸点低 的先沸腾而分离出来.
先调适当。
⑵让水尽快沸腾的措施：
①、给烧杯加盖子
②、用温度适当高的水来加热 ③、水量尽量少点
熔点与沸点课件说明
科学探究：熔点与沸点（课件说明）
课件共有十张幻灯片组成其中插入一段人造“雨”的录象和超级链接自然界的水循环以及录音介绍，目的是充分调动学生的感官，使学生对学习充满兴趣。
以下是我制作每张的想法和使用时的几点建议。
第一张幻灯片希望在上课前供学生欣赏，两只雄鹰在高空中展翅翱翔，配加《隐形的翅膀》这首激人上进的优美歌声，会打开学生联想的大门，引发他们科学探究的欲望。
第二张幻灯片出示学习目标。
第三张幻灯片有四幅图画构成，洁白的雪花、让人浮想联翩的云、潺潺的流水、晶莹的露珠都是水的化身。
让学生感受到水无常态，变化万千，无出不在，用水的神奇引发学生去思考、去探索。
此时教师抓住时机引出“水之旅”这个课题。
第四张幻灯片是人造“雨”的一段录象，纪录了水由液态变成气态再由气态回到液态的真实过程。
第五张幻灯片超级链接《自然界的水循环》Flash动画和录制的《水循环介绍》。
使用时先打开《水循环介绍》录音再打开《自然界的水循环》Flash动画。
第六张幻灯片供晶体、非晶体、熔点、沸点、汽化、沸腾、蒸发等概念的讲解利用。
第七张幻灯片是温馨提示，目的是当学生做实验时为了减少他们实验的盲目性，操作的不规范性。
第八张幻灯片展示了“冰的熔化与水的汽化”中温度随时间变化图像。
第九张幻灯片是课外空间。
第十张幻灯片我的收获我来说，希望此时学生能把本节学到的内容作出总结。
科学探究：熔点与沸点导学案(1)教案
第十一章第一节《熔点与沸点》导学案（1）第1课时自学部分：【阅读课本P2一3】1．观察课本图11一1、11一2、11一3，思考：云、雨、雪是从哪里来的由什么构成2．水的形态是多种多样的，除了云、雨、雪，还有哪些把你知道的写出来3．水的神奇引发人们去思考、去探索。
那水又是怎样变化的呢请你探究：小组合作完成图11一5实验：观察讨论实验现象展示交流：（向全班汇报小组共同的见解，提出小组的疑问，由其他组同学解答或教师点拨）结论：水有三种状态，它们分别是___________ 、_____________和_____________。
并且水的三种状态在_______________下，是可以相互转化的。
请你阅读：P3一41．了解自然界的水之旅过程：2.做一做：自然界中的固体分为 __ 和 ___ 两大类，冰属于晶体，像冰变成水那样，物质从固态变为液态的过程称为 ____ ，晶体开始熔化时的温度称为 __ 。
液态水也可以变成气体（水蒸气），物质从液态变为气态的过程称为 ___ ，它有两种方式：一种是沸腾，沸腾时的温度叫 ___ ，另一种是蒸发，它只发生在液体的 ___ 。
巩固提高：1．云、雨、雪、冰、雹、露、霜中，以液态形式存在的是______________；以固态形式存在的是_____________；以气态形式存在的是____________。
2．自然界中的固体可分为________和__________两大类；_______有一定的熔点，___________没有一定的熔点。
3．晶体内部的原子按__________排列，非晶体内部的原子的排列__________.4．物质从____态变为____态的过程称为熔化，晶体开始熔化时的温度称为___________。
5．下列物质中，有一定熔点的是_________A．冰 B．铝 C．玻璃 D．橡胶 E．钻石6．下列物质中，属于非晶体的是_________A．冰 B．纯铁 C．塑料 D．海波 E．松香。
科学探究：熔点与沸点说课
《科学探究：熔点与沸点》说课稿各位领导老师，大家下午好！今天我说课的内容是初中物理九年级第十一章的第一节《科学探究：熔点与沸点》。
一、教材分析：水是人们最熟悉的物质，本章教材通过学生熟悉的自然现象，展现了自然界水的循环过程。
物理研究的是力、热、光、电等现象的，本章是关于热学知识的，探究熔点与沸点是热学中的两个很重要的实验，这一节又是这一章的第一节，所以做好这节实验也为后面三节的学习打下了基础。
二、学情分析：通过初二一年的学习，学生已经具备了一定的实验探究能力。
学生根据已有的生活常识已经知道了水以固态、液态、气态三种状态存在着，并且知道水的这三种状态可以相互转化。
学生在初二数学已经学习了函数的图像和意义，又为本节课图像的学习做好了铺垫，所以学生已经具备了探究水的三态转化的实验的能力。
三、教学目标和重难点的确定：根据本节的内容和学生情况，现制定学习目标如下：1、知识与技能：知道水有的三种状态，知道冰的熔点和水的沸点，并会用图像处理数据。
认识常见晶体的熔点与沸点。
2、过程与方法：通过对冰的熔化现象的科学探究，熟悉科学探究全过程的各个环节并从科学探究过程中，知道熔化、汽化现象及其产生的条件。
3、情感态度与价值观：把生活现象和自然现象与物质的熔点或沸点联系起来。
培养学生养成学科学、用科学的习惯。
根据教材的内容和要求，这一节需要两个课时来完成，今天我主要说一下第一课时：熔点。
这一课时的重点是对冰块的熔化的探究，难点是熔化过程温度的变化。
通过数学的方法——图像法来研究物理问题也是本节课的一个重点和难点。
在初二的学习中，学生已经陆续学习了科学探究的几个环节，在本节中第一次完整的出现了科学探究的七个环节，在本节中重点探究的是进行实验、分析论证以及交流评估这三个环节。
四、教学过程：1）展示图片→提出问题→引入新课：可以给学生一些有关云、雨、雪、雾等天气图片，引出水的三态，再通过一个简易的flash动画演示水的循环过程，说明水的三态可以相互转化（用这个动画可以更直观，更形象，更容易引起学生的兴趣）。
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8：30——9：15
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静电现象及其微观解释
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第二节8：30—9：10
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上午第三节
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初二
五缘实验学校
周进波
初三物理总复习—作图、简答专题
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向心力的实例分析
5月19号（周四）
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8：50——9：35
厦门二中英华楼四楼高一（2）班
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王志艺
专题四：信息处理（表格图案）
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