“友善”主题班会说课稿
友善说课稿
友善说课稿1. 课程概述《友善》说课稿是一份关于友善教育的教学计划，旨在通过友善活动，培养幼儿的友善意识和行为习惯。
• 教学目标：《友善》说课稿明确了教学目标，包括培养幼儿的友善意识和行为习惯，提高幼儿的人际交往能力和情感表达能力。
• 教学内容：《友善》说课稿规划了友善活动的内容，包括友善的定义和特征，以及友善行为的培养和实践。
• 教学方法：《友善》说课稿提供了多种教学方法和策略，如讲解、角色扮演和小组合作等，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
• 教学评价：《友善》说课稿设计了教学评价方式和标准，帮助教师评估幼儿的友善意识和行为习惯，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：《友善》说课稿列出了相关的友善教育资源和参考资料，提供友善概念理解和实践操作的支持和参考。
2. 课程安排1. 友善的定义和特征： ◦ 教师讲解友善的定义和特征，如关心他人、尊重他人和帮助他人等，通过故事和情景模拟，让幼儿理解友善的含义和表现方式。
◦ 幼儿通过教师的讲解和角色扮演，认识友善的定义和了解友善的特征。
2. 友善行为的培养和实践： ◦ 教师引导幼儿培养友善行为，如分享、合作和关心他人等，通过实践操作和小组合作，培养幼儿的友善行为习惯。
◦ 幼儿通过实践操作和小组合作，学会展示友善行为并应用于日常生活。
3. 情感表达能力的培养： ◦ 教师引导幼儿学习情感表达的方式，如表扬、道歉和感谢等，通过角色扮演和情景模拟，培养幼儿的情感表达能力。
◦ 幼儿通过角色扮演和情景模拟，学会表达友善的情感并与他人建立良好的情感关系。
4. 总结和反思： ◦ 教师引导幼儿进行总结和反思，回顾所学的友善的定义、特征、友善行为的培养和实践，以及情感表达能力的培养。
◦ 幼儿通过总结和反思，加深对友善的理解和掌握。
3. 教案亮点与成果在使用《友善》说课稿的过程中，幼儿取得了一些亮点和成果，• 友善意识的培养：通过友善的定义和特征的学习，幼儿的友善意识得到了培养，能够关心他人、尊重他人和帮助他人。
友善班会说课
提高教学质量
我们将继续关注教学质量，通过改进教学方法、增加教学 互动等方式，来提高学生的学习效果和兴趣。
关注学生心理健康
针对学生心理健康方面的问题，我们将邀请专业心理辅导 老师开展相关讲座和活动，来帮助学生更好地应对学习和 生活中的压力和挑战。
THANKS
感谢观看
友善班会说课
汇报人：可编辑 2023-12-21
contents
目录
• 引言 • 友善班级建设背景 • 友善班级建设的策略与方法 • 实践应用与效果评估 • 总结与展望
01
引言
主题介绍
友善班级
强调班级氛围和谐、师生关系融 洽、学生之间互助友爱。
说课
通过口头表述，将教学内容、教 学方法、教学步骤等呈现给听众 ，以达到交流、分享、提高的目 的。
班级氛围不够融洽
缺乏有效的班级管理
一些班级缺乏有效的管理制度和管理 方法，导致班级纪律松散，影响学生 的学习和成长。
部分学生之间存在矛盾和冲突，导致 班级氛围不够和谐。
友善班级建班级建设能够营造一个和谐、温馨的班级氛围，让学生感受 到关爱和支持，有利于学生的身心健康。
沟通与互动
加强师生之间的沟通，鼓 励学生表达自己的观点和 想法，促进师生之间的互 动与交流。
关注与关怀
关注学生的成长与发展， 关心学生的身心健康，给 予学生必要的帮助和支持 。
营造积极向上的班级氛围
制定明确的班级目标
01
制定明确的班级目标，引导学生共同努力，营造积极向上的班
级氛围。
开展丰富多彩的班级活动
寻求帮助和支持，而不是孤立无援。这种变化不仅增强了班级的凝聚力
，也提高了学生的学习成绩。
03
案例三
《学会友善》主题班会教案内容
《学会友善》主题班会教案内容1.1 设计背景：1.1.1 当前社会，人与人之间的友善关系日益淡薄，为了引起学生对友善的重视，培养他们的友善品质，特设计此班会。
1.1.2 友善是社会主义核心价值观的重要组成部分，通过本次班会，让学生深入理解友善的意义，学会在日常生活中践行友善。
1.1.3 通过本次班会，提高学生的道德素养，促进校园和谐，营造良好的社会风尚。
二、知识点讲解2.1 友善的含义：2.1.1 友善是指对他人持有一种积极、友好的态度，关心他人，尊重他人，乐于助人。
2.1.2 友善是人际交往的基本原则，是建立良好人际关系的重要条件。
2.1.3 友善是一种美德，是社会主义核心价值观的重要体现。
2.2 友善的重要性：2.2.1 友善能增进人与人之间的感情，促进和谐社会的建设。
2.2.2 友善有助于培养良好的道德品质，提高个人修养。
2.2.3 友善能增强团队凝聚力，提高集体荣誉感。
2.3 如何做到友善：2.3.1 尊重他人，关心他人，关爱他人。
2.3.2 礼貌待人，文明用语，举止端庄。
2.3.3 乐于助人，积极参与社会公益活动。
三、教学内容3.1 友善的定义与内涵：3.1.1 解释友善的概念。
3.1.2 阐述友善在个人成长和和社会发展中的重要性。
3.1.3 分析友善的具体表现和内涵。
3.2 友善的实践方法：3.2.1 培养学生友善态度的策略。
3.2.2 引导学生在生活中践行友善的方法。
3.2.3 鼓励学生参与友善实践活动，提升友善素养。
四、教学目标4.1 知识目标：4.1.1 理解友善的含义和重要性。
4.1.2 掌握友善的实践方法。
4.1.3 了解友善在个人成长和和社会发展中的作用。
4.2 能力目标：4.2.1 学会与人为善，处理人际关系。
4.2.2 提高道德判断力和友善行为能力。
4.2.3 培养友善的情感和态度。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 理解友善的内涵和重要性。
5.1.2 掌握友善的实践方法并将其运用到生活中。
《学会友善》主题班会教案内容
《学会友善》主题班会教案内容一、教案背景班会主题：学会友善课时：1课时年级：八年级二、教学目标1. 让学生理解友善的重要性，认识到友善对个人和社会的积极影响。
2. 培养学生养成友善待人的习惯，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，关注他人的需求，关爱他人。
三、教学内容1. 友善的定义与内涵2. 友善的重要性3. 友善待人的方法与技巧4. 友善价值观的培养5. 关爱他人的意义四、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的友善故事，引发学生对友善的思考。
2. 新课导入：介绍友善的定义与内涵，让学生明白友善的含义。
3. 案例分析：分享一些友善待人的实例，让学生认识到友善的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中践行友善，养成友善的习惯。
6. 课后实践：布置一道关于友善的实践作业，让学生在课后践行友善。
五、教学评价1. 学生对友善的理解程度。
2. 学生能否在日常生活中践行友善。
3. 学生对关爱他人的态度。
4. 学生对友善价值观的认同程度。
5. 学生的人际交往能力是否有明显提高。
六、教学策略1. 情境模拟：通过模拟不同的人际交往场景，让学生学会在实际生活中如何友善待人。
2. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，体验友善待人对人际关系的影响。
3. 小组讨论：鼓励学生积极参与小组讨论，分享彼此的经验和感悟。
4. 反思与成长：引导学生定期反思自己的友善行为，不断提高自己的友善素养。
七、教学资源1. 教材：《道德与法治》等相关教材。
2. 案例素材：收集一些友善待人的真实案例，用于教学演示。
3. 视频资源：寻找一些关于友善待人的视频资料，用于课堂导入或辅助教学。
4. 实践作业：设计一些友善待人的实践作业，如关爱身边的人、参与社区服务等。
八、教学难点1. 如何让学生真正理解友善的内涵，而不仅仅是表面的礼貌。
2. 如何培养学生在生活中主动友善待人，养成友善的习惯。
九、教学建议1. 注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习友善。
友善》主题班会说课稿
友善》主题班会说课稿尊敬的各位领导：我是来自xx四小的xx，今天我为大家带来的主题班会是《心怀友善，春暖花开》。
首先，让我们来谈谈这次主题班会的设计背景。
友善是中华民族的优良传统之一，也是公民基本道德规范之一。
尤其在当今的教育环境下，学生们往往缺乏对友善的理解和认识，常常以自我为中心，不顾他人感受。
因此，我设计了这次主题班会，旨在引导学生明白友善的重要性，成为友善的人。
基于此，我制定了三个教学目标：一是让学生明白友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善；二是让学生知道友善的含义，学会做友善的人；三是通过此次班会，增强学生的自信，纠正同学们的错误行为。
为了达成这些目标，我采用了合作探究法、情境体验法和情感升华法等教法。
通过让学生在充分的讨论交流中解决问题，创设情境，让学生自主体会、领悟，以及通过友善的亲身体验，让情感得到升华，学生们将更好地理解公民基本道德规范和社会主义核心价值观。
最后，让我们来看看活动程序。
我们将通过小组讨论、角色扮演、情境体验和分享交流等方式，让学生们深入了解友善，体验友善，成为友善的人。
谢谢大家！同样的情况，在不同的人手中会有不同的结果。
这说明了生活是一面镜子，当你以友善的态度面对它时，你会看到XXX的人也在友善地微笑；当你以粗暴的态度面对它时，你会看到XXX的人也在向你挥舞拳头。
因此，我们应该学会友善待人。
作为教师，我们应该引导孩子们勇敢地坦诚自己，哪怕暴露自己的“丑”面，只有这样，“友善”这棵和谐美丽之树才能扎得住根。
为了实现这一目标，我提出了一个话题：你和朋友曾经发生过矛盾吗？当时你是怎么处理的？现在你又是怎么看待这件事情的？请和我们分享一下。
孩子们的坦诚让我感到欣慰，也让我明白：每个孩子都有“善根”，只要我们教师小心呵护，并不断地帮助他们，他们一定会成为友善之人。
最后，我们要总结本次班会的主题，提出希望。
通过本次班会，我们认识到友善的重要性，也明白了如何处理人际关系。
小学友善主题班会教案(共5篇)(精简版)
小学友善主题班会教案(共5篇)小学友善主题班会教案(共5篇)篇一：“一切从友善开始”主题班会教案“一切从友善开始”主题班会教案 1. 使学生通过学习友善的品格，学会友善对待他人之道； 2. 培养学生关于“友善”的良好品格； 3. 使学生以实际行动践行社会主义核心价值观。
班主任主持，全体学生积极参与。
以学生为主体，让学生从小事中悟出大道理。
采用个体活动和小组活动想结合，培养学生的组织和表达能力。
活动时间：20XX年10月17日星期五活动地点：商贸艺术部14物流（1）班教室活动人员：14物流（1）班全体同学一、看PPT上所展示的图片，引发学生的思考。
通过观看图片引出主题“友善”，你想别人友善地对待你，你首先要友善待人。
二、情景一：早晨的校园宁静清新。
操场上、教室里还没有什么人来。
只有你在树荫下看书。
这时，你的同学小红来到学校，不知怎么回事，脚下一个踉跄，摔了一跤（恰巧你看到她摔跤，她却没有看见你）…… 这时候你会怎么做？为什么？思考、讨论…... 引出：友善首先的在别人需要的时候毫不犹豫地伸出援助之手，同时要站在别人的角度上思考问题，以恰当的方式表达我们的友善，尊重他人也是一种友善的品格。
三、小品《绊倒了》通过小品引发学生关于“友善”的思考，引导学生深究摔倒的学生究竟被什么绊倒了。
引出友善也变现为良好的礼仪修养和素质。
四、小品《撞了》引发学生的思考：怎样做才是友善的？友善的人应具备哪些品格？五、“友善的星星“悬挂在星空下引导学生将友善作为自己的行为准则去身体力行。
六、独唱《兄弟难当》七、游戏《收获惊喜》通过游戏，告诉大家只要目标明确，朝着“友善”这个方面去努力，你就能收获惊喜。
八、总结从践行社会主义核心价值观的高度去告诉大家“友善”的重要性。
九、合唱《左手右手》。
篇二：《友善》主题班会教学设计《友善》主题班会教学设计一、主题班会设计的背景友善，是中华民族的优良传统,是公民基本道德规范之一，20XX年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。
友善班会说课稿(5份)
友善——“礼仪在我心”主题班会说课稿学校：古宋一校教师：杨雪一、主题分析：十八大报告将社会主义核心价值观分三个层次进行表述。
“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。
其中“友善”强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助、和睦友好，努力形成社会主义的新型人际关系。
友善的基础是礼仪，必须让学生学礼仪、知礼仪、讲礼仪。
然而，据有关专家统计，目前，70%的学生已无法与家长进行良好的沟通，他们自私、愤怒、孤僻，在生活、学习、游戏的环境中出现不和谐现象。
因此，对广大孩子进行友善品质的教育已成为学校、社会、家庭教育的重要内容。
二、学情分析：小学二年级的孩子很乐意和同学进行接触、交谈，却不懂礼貌，有些还比较自私；从总体上说，他们对“友善”的认识不深刻，动作不到位，行为不规范。
三、活动目的1.认知目标：明确文明礼貌用语在我们生活、学习和交往中的重要性；懂得友善待人应从—点一滴做起，从身边做起。
2.能力目标：在日常生活中会正确运用文明语言，养成良好的文明行为习惯；同伴之间学会互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好；通过学习，让孩子们学会施爱，让他们在接受别人关爱的同时学会去关爱别人；提高学生素质，促进校园和谐。
3.情感目标：做文明的孩子、文明的学生和文明的公民；让他们学会感受爱，体验被爱并培养他们对同学尊重，对父母感恩的情怀。
四、活动准备：收集礼貌用语、制作卡片、歌舞表演……五、教法学法：活动对象是小学低段的孩子，所以这节班会课由老师主持，采用竞赛、表演、谈话等方法来组织活动，且每一个环节都针对全体学生。
六、活动过程（一）初步感知导入教师导语：向身边的人打招呼——向老师，向同学问好。
【活动意图——观察发现孩子们能否和身边的人友善相处的同时，让他们初步感受礼貌用语的必要性。
】（二）歌舞表演——《我们从小讲礼貌》【点击课件】。
【活动意图——这一环节既突出趣味性，又调动学生参与热情。
2024年《友善》主题班会教案内容
2024年《友善》主题班会教案内容一、教学目标知识与技能让学生了解友善的定义及其在日常生活中的重要性。
培养学生识别友善行为和辨识非友善行为的能力。
使学生能够运用友善的行为和言语与他人建立和谐关系。
过程与方法通过小组讨论，让学生学会合作与交流，培养团队协作精神。
引导学生通过角色扮演、情境模拟等方式，提高解决实际问题的能力。
鼓励学生自我反思和自我评价，形成积极的学习态度。
情感、态度与价值观培养学生积极向上、关爱他人的情感。
引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感和集体荣誉感。
通过班会活动，让学生感受班集体的温暖，增强班级凝聚力。
二、教学重点和难点教学重点友善行为的识别与培养。
与他人建立和谐关系的技巧与方法。
教学难点如何引导学生深入理解友善的内涵并付诸实践。
如何在活动中让学生真正体验到友善的力量和意义。
三、教学过程1. 导入新课开始时，教师可以通过播放一段有关友善行为的视频或讲述一个与友善相关的故事来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
提问学生：“你们认为什么样的行为算是友善？”引导学生自由发言，分享自己的看法。
2. 知识讲解教师详细讲解友善的定义、表现及其在日常生活中的意义。
通过案例分析，让学生了解友善行为如何影响个人和他人，以及在社会中的积极作用。
3. 情境模拟组织学生进行情境模拟活动，模拟不同场合下的友善行为和非友善行为，让学生感受友善的力量和影响。
在模拟活动结束后，引导学生进行讨论，分析不同行为背后的原因和影响，加深学生对友善行为的认识。
4. 角色扮演学生分组进行角色扮演，每组选择一个与友善相关的主题（如帮助同学、解决冲突等），通过角色扮演来展示如何运用友善的行为和语言解决问题。
角色扮演后，邀请其他小组进行点评，提出建议和改进意见，以此促进学生之间的交流与合作。
5. 课堂互动开展班级讨论，邀请学生分享自己在日常生活中遇到的友善行为和非友善行为，以及自己在这些行为中的感受和思考。
通过互动讨论，让学生更加深入地理解友善的内涵和价值，激发学生在实际生活中践行友善的动力。
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友善之花悄然绽放—2014安庆市“友善”主题班会优质课说课稿活动背景分析十八大报告分别从国家、社会、公民三个层面提出“三个倡导”：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。
这是对社会主义核心价值观的最新概括。
其中“爱国、敬业、诚信、友善”，则是价值观最基本的主体——公民个人的底线价值准则，体现了我国每个公民所应遵循的根本道德规范，它作为公民基本价值观，是其他两个“倡导”的基础。
而其中的“友善”更是基础中的基础，是一切道德的起点。
作为高中的每一名学子，要秉承并且实践这个根本道德规范。
如今的学生，是家庭的小“宝贝”，他们在父母的溺爱中生长，一切以自我为中心，吃、玩都得到了最大限度的满足，没人争，没人抢，大多养成了“唯我独尊”的性格。
这种性格非常不利于我们的成长，影响和他人的接触和交流，使性格更加孤僻，朋友会越来越少。
心里只有自己，没有他人。
平时同学之间的相处，是孩子接触社会的起点。
将来他们从事工作后，需要学会与人合作，互相支持，互相谅解，需要讲点精神或作出某种牺牲。
在班集体中，就必须处理好同学之间的关系，学会爱同学爱集体。
因此，设计了“友善之花悄然绽放”主题班会，使学生懂得在集体中约束自己，从点滴小事做起，学会友善，养成良好的道德习惯。
活动目标设计：通过多种方式创设情境，讨论交流，让学生懂得友善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，与人为善。
感悟、体会“善待他人就是善待自己”的真谛。
以此转化成内在的动力，学会正确运用友善的心态和情感，与同学与他人相处。
在生活和学习中做一个有心人，不断的促使自己进步。
活动方法设计针对班会课的特点，我采用情景创设法、启发引导法、直观演示法、多媒体课件辅助教学，使学生在情景中体验、感悟，明白善待他人就是善待自己。
活动简要过程：放《朋友》臧天朔（设计目的：臧天朔出名的歌只有这一首，却比周华健的《朋友》更有爷们气息，更能打动学生，扣人心弦。
因为他们内心都渴望友情）为了顺利开展本次主题活动，达到预期的教学效果，我设计了以下几个环节，它们分别是：一：故事导入先听一则寓言:一天，太阳和风争论究竟谁比谁更有力量。
风说：“你看下面那个穿着外套的老人，我打赌可以比你更快地让他把外套脱下来!”说完后，便使劲儿向老人吹去，想把老人的外套吹下来，但它越吹，老人将外套裹得越紧。
后来，风累了，没力气再吹了。
这时，太阳从云的背后走出来，将温暖的阳光撒在老人身上，没多久，老人就开始擦汗了，并把外套脱了下来。
于是，太阳笑着对风说：“其实，友善所释放的温暖比强硬更有力量。
”作为一名语文老师，按照我常对学生说的作文分析法，拿到一个话题，通常要从三个方面分析：是什么，为什么，怎么样。
（设计目的：寓言更加通俗易懂，易于学生接受）二、友善是什么（设计目的：这个环节探讨友善的具体内涵定义和外延表现。
请大家列举友善的现实事例，然后从词典意义讲起，列举古人孔子的思想，高一语文有专门的知识短文，然后用当代名人季羡林的事例，由浅入深。
）1、提问：结合自己的理解，你能说说“友善”是什么吗？提示：友善在现实生活中的表现——友善是人与人之间一种珍贵的感情，没有虚伪的修饰，没有功利的色彩，它只是初次相逢时，一个阳光般的微笑；他人身处困境时，伸出的一双温暖的手；被踩到脚后，一声大度的没关系；得到帮助后，一句会心的谢谢你。
2、百度字典解释◎友善yǒushàn指人与人之间亲近和睦的，友爱和睦：相与友善。
近义词和睦、友爱、友好反义词欺诈英文翻译1.[书] friendly; amicable3、孔子的理解：就是仁。
我们常说“仁者爱人”，即“己欲立而立人，己欲达而达人”，反面是“己所不欲勿施于人”。
4、季羡林的友善之道：爱国、孝亲、尊师、重友。
这是他的座右铭。
对于友善，他说：对待一切善良的人，不管是家属，还是朋友，都应该有一个两字箴言：一曰真，二曰忍。
真者，以真情实意相待，不允许弄虚作假；对待坏人，则另当别论。
忍者，相互容忍也。
自己生存，也让别的动物生存，这就是善。
只考虑自己生存不考虑别人生存，这就是恶三、为什么要友善1、提问、总结：处世好比一面镜子，你对别人什么态度，别人也会回以你什么态度。
你若孤高气傲，那么他人也会冷眼相对；你若真诚友善，那么他人也会笑脸相迎。
俗话说，送人玫瑰，手留余香，那么，何不送他人一个微笑，如春风般沁人心田。
人人无不希望生活在一个友好，友谊，友爱的氛围中，无不希望自己的周围充满善意，善良，善举，然而生活中又有太多的纠葛，若都互不相让，针锋相对，集体又怎会温暖和谐？2、举例说明（1）古代例子桐城“六尺巷”（设计目的：中华民族一直以来都崇尚与人为善，以和为贵。
在五千年的历史长河中，一直流传着很多关于友善的故事，这些故事可以很直观的让我们体会友善的力量和重要作用。
我选择了离我们更近的“六尺巷”故事，更有说服力）故事“六尺巷”：清朝康熙年间的大学士、礼部尚书张英的老家人与邻居吴家，因为宅基地问题发生争执。
张家人写了一封信，张英看后，淡然的写了一首诗：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨。
长城万里今犹在，不见当年秦始皇”。
张家人收到信后，起初不明白，以为张英会用什么手段可以摆平吴家，谁知道写了这么一封信，不过也只好照办。
谁知吴家竟被感动了，也让出三尺来。
于是在两家之间就形成了一个六尺宽的巷子，成为佳话。
让他三尺又何妨，这是邻居之间和睦相处的不二法门。
（2）、现在例子——令人尊敬的刘盛兰老人（设计目的：我们总是遥望古人，其实现实生活中叶不乏感人的事例，每年的“感动中国”就是极好的材料）在今年的年初举办的“20XX年度感动中国”中，有位叫刘盛兰的老人故事，非常令人感动。
他是山东一位普通的孤寡老人，属于当地分散供养的“五保”老人。
就是这样的一位老人，从1996年就开始拾荒助学，18年来，他总计捐资助学10万多元，资助了100多个学生，接近20年几乎未尝肉味，没添过一件新衣，“吝啬”的连一个馒头都舍不得买，却慷慨地将靠拾荒的所有钱财捐给了全国各地的贫困学子，由于最近老人腿疼得走不动，不得不暂停拾荒卖钱，但他捐资助学的脚步依然没有停下……四、联系现实，谈谈你的理解导入：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。
”这是鲁迅先生的一句话。
我觉得意思大概是：人活在这个世上，本就不是一个人的事。
他人的一切关系到我的一切。
他人就是自己。
而当前的学生，大多是独生子女，父母、长辈对他们百般宠爱，无不对他们“言听计从”，在孩子眼里，一切都是那么的理所当然。
下面我联系实际生活，让学生联系现实，谈谈自己的理解。
程序一：引生入境、激发兴趣问题：当你看到一位老人艰难的拉着很重的东西，我一定会帮忙，你们也会帮助他么？调查：有多少人会伸出援手.。
（举手看看）（设计目的：由身边小事入手，设臵情境，引发学生对帮助他人、与人为善问题的思考，激发学生心底的善良和爱心。
）观看小悦悦事件视频一出惨剧发生在广东佛山南海黄岐广佛五金城：年仅两岁的女童小悦悦走在巷子里，被一辆面包车两次碾轧，几分钟后又被一小型货柜车碾过，18人路过，却不伸出援手。
（设计目的：拓展到社会层面，由时事热点话题切入，激发学生对道德、责任、爱与善良、和谐人际问题的思考和感悟。
）【讨论】事件发生后，到处是谴责批判那18个人的声音，好像如果我们是他们中的一个，就会扭转这次悲剧一样。
事已至此，就不能就事论事，为了区别于那些“所谓龌龊”的18个人，如果你是路过的第19个人，你会怎么办？程序二：联系实际，辨析导行重现班级最近发生的几起事件：事件1.食堂同学打架事件.短剧1：食堂一幕表演者：A、B事件：A和B同学在食堂吃饭，B窜到A桌去吃饭，王家奥觉得那样自己会少吃些，于是两人发生口角，厮打起来。
你别吃抢我的食！思考：可怜的陌生人向你要饭你给吗？那么面对自己的同学呢？重现班级最近发生的几起事件：事件2.不尊重舍务老师事件.短剧2：舍务一幕表演者：C、 D事件：由于C强舍务卫生打扫不合格，被舍务教师找回寝室。
我了解后也随学生回了寝室目睹了学生对舍务教师的态度。
情景再现你不就会找我们班任吗？我们有事你找我们班任干啥?我怕和你冲突我都不和你说话。
别磨叽。
......重现班级最近发生的几起事件：事件3. 与科任教师老冲突事件短剧3：课堂一幕表演者：E、F、G事件：课上教师检查练习册让没写的同学站起来。
E同学一边摔书包一边说：我明天去学美术了昨天东西都收拾回家了。
F也站起来理直气壮气哼哼的说我昨天没来。
有话不会好好说【讨论】看看有些学生又是如何对待他们的父母的我们在做什么千万别让孩子知道我们在卖血供他!（这一环节意在通过具体实例，通过让学生演一演，说一说，议一议，撞击同学们的心灵，将心比心，换位思考，化干戈为玉帛。
）程序三：因势利导、提出思索提问：说说我们自己或身边存在着哪些不懂得善待他人的事情？引导：既然你能帮助素不相识的陌生人，能善待他们，为生么不能善待你的同学、你的老师和你的家人？那些像我们一样平凡的人又是怎么样对待他的同学、老师和父母的呢？（学习的最终归宿是用学到的知识解决生活中的实际问题。
在这一环节，我让学生运用已有的知识经验和本节课所学来解决实际问题，今后在学习、生活中应该怎样才能做到友善互助？回归了学习的最终目的，既锻炼了学生的能力，又引导学生树立了正确的价值观。
）程序四：榜样示范、情感升华（设计目的：榜样的力量是无穷的。
我选择了几个大家比较熟悉的离中学生生活贴近的事例，希望能够激发学生内心的善念，并带着感动出发，化为切实的行动）最美初中生郭肖岐：最美女教师张丽莉：最美母亲陈玉蓉程序五：寻找友善，反思自己、畅谈心声小组讨论：看看我们自己或身边存在着哪些体现友善的事情？以后我们在遇到事件的时候如何去做？程序六：诗歌朗诵，情感升华《友善之花》（朗诵背景音乐：班得瑞- Your Smile）（这一环节意在让学生通过歌曲加深对友谊的理解，使学生懂得不但要学会解决矛盾，而且要珍惜来之不易的友谊，为班级添光彩！）程序七：班主任总结、点题当我们在朗诵《友善之花》这首长长的诗歌时，能体会到里面的道理和情感，相信他们能向着诗歌中说的一样发展：当春风吹过世界，世界便没有了斗争，到处是一篇爱的海洋，愿我们每个人的心中，都有一朵友善之花！如今，我们播下一粒粒美好的种子，孩子们心中一定会有各种怡人的花儿悄然绽放的！愿友善之花在心中开放！。