交响音乐欣赏辅助资料
交响乐基础知识与欣赏入门

交响乐基础知识与欣赏入门交响乐是一种由乐器演奏的音乐形式,以其庄严、雄壮和丰富的音色而著名。
它是西方音乐传统中最重要的形式之一,具有悠久的历史和丰富的演奏曲目。
本文将介绍交响乐的基础知识和欣赏入门。
一、交响乐的定义和特点交响乐是由管弦乐团演奏的音乐作品,通常由四个乐章组成。
乐团由弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器组成,各种乐器互相配合,共同演绎出丰富多彩的音乐效果。
交响乐的特点在于其庞大的编制和多样的音色变化。
弦乐器是交响乐的基础,负责奏出旋律和和声。
木管乐器可以奏出柔和的音色,如长笛、单簧管和双簧管等。
铜管乐器则能够奏出豪放的音色,如小号、大号和长号等。
打击乐器则增加了音乐的节奏和动感。
二、交响乐的发展历程交响乐起源于18世纪的欧洲,最早的交响乐是由小型室内乐团演奏的。
随着时代的变迁,交响乐逐渐发展成大型的管弦乐团演奏形式。
著名的作曲家贝多芬和莫扎特等人对交响乐的发展做出了重要贡献,他们的作品成为了经典的交响乐作品。
三、交响乐的乐章结构交响乐通常由四个乐章组成:快板、慢板、舞曲和终曲。
快板通常是交响乐的开头,节奏明快,充满活力。
慢板则是交响乐的抒情部分,音乐缓慢而富有情感。
舞曲则是交响乐中的欢快部分,节奏轻快而活泼。
终曲是交响乐的结尾部分,通常是整个作品中最激动人心的部分。
四、交响乐的欣赏入门对于初次接触交响乐的人来说,可以选择一些著名的作曲家和作品进行欣赏。
贝多芬的第五交响曲和第九交响曲是经典之作,充满了激情和力量。
莫扎特的《安魂曲》则是一部优雅而感人的作品。
此外,柴可夫斯基的《第五交响曲》和德沃夏克的《新世界交响曲》也是非常受欢迎的作品。
在欣赏交响乐时,可以留意乐曲的节奏变化、旋律发展和乐器的合奏等方面。
尝试通过闭上眼睛,沉浸在音乐中,感受乐曲所传达的情感和意境。
五、总结交响乐作为一种古老而庄严的音乐形式,拥有丰富多样的曲目和独特的音乐魅力。
通过了解交响乐的基础知识和欣赏入门,我们可以更好地欣赏和理解这一音乐形式。
交响音乐赏析

第五讲 序曲欣赏
作品赏析
莫扎特《费加罗的婚礼序曲》 贝多芬《艾格蒙特序曲》 比才《卡门序曲》 柴科夫斯基《一八一二年序曲》 门德尔松——《仲夏夜之梦序曲》
组曲
第七讲 组曲欣赏
格里格——《培尔金特》第一组曲
穆琐尔斯基——《图画展览会》
斯特拉文斯基——《春之祭》
乐队排列图
第二讲 交响曲赏析
交响曲的形成与发展 作品赏析第二讲 交响源自欣赏海顿告别交响曲、
惊愕交响曲、
时钟交响曲、
第二讲 交响曲欣赏
莫扎特
戏剧交响曲、
朱庇特交响曲、
第二讲 交响曲欣赏
贝多芬——英雄交响曲、 命运交响曲、 田园交响曲、 合唱交响曲、
第二讲 交响曲欣赏
舒伯特——第八未完成交响曲、 柴科夫斯基——第四交响曲、 德沃夏克——第九新世界交响曲、
黄河船夫曲 黄河颂 黄河愤 保卫黄河
第四讲 协奏曲欣赏
格什温——《蓝色狂想曲》 格什温——《F大调钢琴协奏曲》
第六讲 交响诗欣赏
交响诗的形成与发展
第六讲 交响诗欣赏
作品欣赏 斯美塔那——《伏尔塔瓦河》 李斯特——《前奏曲》 格什温——《一个美国人在巴黎》
第五讲 序曲欣赏
序曲的形成与发展
第一讲 交响乐与交响乐队
交响音乐与交响乐、交响曲
第一讲 交响乐与交响乐队
交响音乐: 组曲、序曲、协奏曲、交响诗、 交响曲、一般管弦乐曲、电影音乐、 戏剧音乐、芭蕾音乐
第一讲 交响乐与交响乐队
交响乐队(Symphony Orchestra) 管弦乐队 (Orchestra)
乐器组: 弦乐器、 木管乐器、 铜管乐器、 打击乐器、
第一讲 交响乐与交响乐队
弦乐器: 小提琴、中提琴、大提琴、 低音提琴
音乐欣赏教案:感受贝多芬的第九交响曲

音乐欣赏教案:感受贝多芬的第九交响曲介绍在本篇教案中,我们将一起来感受并欣赏世界伟大作曲家贝多芬的第九交响曲。
通过这个教案,学生们将了解这部作品的背景、主题和结构,并学会如何从音乐中感受到情感和意义。
一、作品背景1.贝多芬(Ludwig van Beethoven)简介:了解贝多芬是一位德国作曲家,他对于音乐创作的影响。
2.第九交响曲创作背景:探讨贝多芬在创作这部交响曲时所面临的挑战和动机。
3.了解交响曲:简要介绍什么是交响曲以及它与其他音乐形式之间的区别。
二、作品分析1.第一乐章:探索第一乐章的旋律、动态和节奏特点,并说明其音乐表达上所要传达的情绪。
2.第二乐章:分析第二乐章中主题变化以及不同乐器之间的对话,讨论其在整个作品中的作用。
3.第三乐章:解读第三乐章中使用的合唱和独唱的方式,并探讨其背后表达的主题和意义。
4.第四乐章:了解第四乐章所采用的歌颂文本和其重要性,以及贝多芬在这里旨在传递什么样的信息。
三、音乐欣赏1.识别主题:指导学生们辨认出交响曲中的主要主题,理解它们在不同乐章之间的相关性。
2.情感表达:帮助学生们分析贝多芬如何通过音色、速度和动态等手法传递情感,激发他们对音乐作品的情感共鸣。
3.创造性思考:鼓励学生们发表自己对于作品意义和观点,以及与他人分享对音乐跨越时空之力量所引起的反思。
四、活动建议1.合唱演绎:组织学生们进行小规模合唱团体演唱部分第三部分《合唱》。
通过参与其中,加深对歌曲内涵理解。
2.创作任务:鼓励学生根据自己对作品的理解,创作一段个人感悟或音乐小品,展现对于贝多芬音乐的表达。
3.比较分析:引导学生们借助互联网资源,进行跨文化比较分析,探讨不同指挥家和歌唱团体对第九交响曲的诠释差异。
五、评估1.听力测试:通过演奏片段播放或教师制作的听力测试题,来考察学生对于交响曲中不同主题和乐章之间联系的理解程度。
2.创意写作或绘画:要求学生回答关于他们对于贝多芬第九交响曲个人观点和情感反应的问题,并通过创意写作或绘画展示出来。
交响音乐赏析

交响音乐赏析(1)交响音乐概述01 追述交响音乐的起源,交响乐曲式的发展确立,著名指挥家卡祖善具体讲解了交响乐章的形式。
02 依据交响乐发展的历史,介绍了18世纪中后期交响乐成熟阶段时的海顿、莫扎特、贝多芬;18世纪晚期19世纪早期,舒伯特、柏辽兹、李斯特、舒曼、勃拉姆斯、柴科夫斯基、德沃夏克、布鲁克纳、圣桑、弗朗克;19世纪晚期,马勒、西贝柳斯、雅那切克、格拉祖诺夫、拉赫玛尼诺夫;19至20世纪,德彪西、理查·施特劳斯、勋伯格;20世纪,普罗科菲耶夫、哈恰图良、肖斯塔科维奇、沃恩·威廉斯、布里顿、巴托克、斯特拉文斯基、科普兰、格什温等著名作曲家的重要作品及他们对交响音乐的贡献。
其中著名指挥家卡祖善系统地介绍了贝多芬的交响乐作品。
交响乐队概述03 由北京交响乐团音乐总监、首席指挥谭利华详细讲解交响乐队的具体配置:包括弦乐组、木管乐器组、铜管乐器组,打击乐器组、色彩乐器组,还介绍了双管、三管及四管等乐队编制的不同及特点。
04 通过欣赏布里顿的作品《青少年管弦乐指南》片段,直观地讲述交响队中各种乐器的演奏特点及音色。
交响音乐赏析(2)巴赫(Johann Sebastian Bach,1685~1750)约翰·塞巴斯堤安·巴赫,德国最伟大的作曲家之一,后世尊为“音乐之父”。
他的作品博大精深,浩如烟海,以复调手法为主。
最主要的作品有:二百多部宗教及世俗"康塔塔",若干部宗教《受难曲》、《b小调弥撒曲》、《平均律钢琴曲集》、《创意曲集》、《古钢琴组曲》、小提琴和大提琴《无伴奏奏鸣曲》、《勃兰登堡协奏曲》六首、《乐队组曲》四首和大量管风琴曲。
交响音乐赏析(2)(巴赫、享德尔)01 详尽介绍巴赫一生的生活经历及音乐创作历程和的音乐作品。
(含48幅珍贵资料)02 介绍巴赫写作《勃兰登堡协奏曲》的起因,并通过尼古劳斯·哈尔农库尔特指挥的维也纳群咏乐团的演奏片段及与之对照的名乐章主题的乐谱谱例,分析讲解巴赫创作的第一《勃兰登堡》协奏曲(F大调)。
初中音乐说课稿交响乐欣赏教学

初中音乐说课稿交响乐欣赏教学交响乐欣赏是初中音乐教学中的一个重要内容,它不仅可以培养学生对音乐的审美能力,还可以加深学生对不同音乐风格的理解。
在本次说课中,我将结合《小夜曲》这首经典的交响乐作品,通过音乐欣赏、情感启发和表演体验三个环节,引导学生学会欣赏交响乐。
一、音乐欣赏我将首先播放《小夜曲》这首交响乐作品的片段,以引起学生的兴趣和好奇心。
在播放的同时,我将请学生们仔细聆听,留意曲调变化、乐器声音、节奏感等因素。
通过欣赏交响乐的方式,激发学生对音乐的热爱和兴趣。
在片段播放结束后,我将给学生提问:“你们听到了哪些乐器的声音?它们各自有什么特点?”通过这样的问题,我可以引导学生仔细聆听和观察,帮助他们感受不同乐器的音色和表现力,并激发他们表达和思考的能力。
二、情感启发为了增强学生对音乐的感受力,我将创设一个情感导入的环节。
我会给学生们展示一些和《小夜曲》相关的图片,比如夜空中的明月、悠闲的散步等,引导他们通过观察图片来表达自己对这首音乐的感受和联想。
在学生们表达完自己的情感后,我会组织一个小组讨论。
每个小组可以选择一个图片,然后结合音乐特点和自己的感受,共同创作一段短小的描述。
通过这个环节,不仅可以培养学生的团队合作意识,还可以让他们更深入地感受和理解交响乐的情感表达。
三、表演体验在音乐欣赏和情感启发的基础上,我会进一步引导学生通过表演来体验交响乐。
音乐表演是音乐教学的重要环节之一,可以帮助学生更加深入地理解和感受音乐。
我将选取《小夜曲》中的一个片段,编写简单的舞蹈动作,让学生们结合音乐的节奏和情感来表演。
通过表演的方式,学生们可以更直观地感受音乐的节奏和情感,并将其转化为具体的动作和形象。
在表演结束后,我会请学生们观看自己的表演录像,并进行反思和讨论。
学生们可以自由发言,分享自己的体验和感受。
通过这样的反思和讨论,学生们可以进一步加深对交响乐的理解和欣赏。
综上所述,本次说课主要围绕交响乐欣赏展开,通过音乐欣赏、情感启发和表演体验三个环节,引导学生学会欣赏交响乐。
交响乐欣赏-PPT

(二) 交响乐队中四大乐器组的常用乐器
4.打击乐器组:打击乐器组通常由各类鼓、木制打击乐 器和金属制打击乐器组成。
定音鼓
(二) 交响乐队中四大乐器组的常用乐器
小军鼓
大鼓
(二) 交响乐队中四大乐器组的常用乐器
铃鼓
(二) 交响乐队中四大乐器组的常用乐器
木制打击乐器有响板、木琴和木鱼
响板
(二) 交响乐队中四大乐器组的常用乐器
交响乐欣赏
基础知识
一、交响乐的概念与特点
队演
“交响乐”是“交响音乐”的简称,一般泛指用大型交响乐 奏的各种类型的乐队作品 。
概念:包含极其广泛的的音乐题材
交响诗 协奏曲 交响序曲 交响舞曲 交响小夜曲 交响进行曲 交响合唱曲……
二、交响乐的特点
交响乐的特点,简而言之,是具有“交响性”。“交响性”体 现在 以下三个方面:
三、交响乐的结构
2.无论是单乐章交响乐,还是套曲交响乐,奏鸣曲式结构都是乐曲 结构的首选。奏鸣曲式由呈示部、展开部和再现部三大部分组成,是 音乐中最重要的结构,它适用于表现戏剧性的内容。
例如:梁祝 呈示部 爱情主题 草桥结拜 同窗共读 展开部 抗婚、楼台会、哭灵投坟 再现部 化蝶
(二) 交响乐队中五大乐器组的常用乐器
木琴
木鱼
(二) 交响乐队中四大乐器组的常用乐器
金属制打击乐器则常用三角铁、锣、钹和钢片琴
三角铁
锣
钹
钢片琴
二、交响乐队的配置
(三) 交响乐队的常用编制和排列方式
1.交响乐队的常用编制 交响乐队的“编制”,指的是交响乐
队中各乐器组演奏员的总人数、各组与全 乐队人数之间的比例关系,以及由此呈现 出的乐队规模大小。
初中九年级音乐课教案:欣赏交响乐
初中九年级音乐课教案:欣赏交响乐一、选取交响乐曲的依据及意义交响乐作为音乐中最具壮丽气势和复杂结构的形式之一,既能让学生感受到音乐的魅力,又能培养他们对音乐的欣赏能力和审美情趣。
在初中九年级音乐课教学中,通过欣赏交响乐曲,可以帮助学生了解西方古典音乐的发展历程,培养其对音乐情感的体验,并拓展他们对不同音乐风格和表现手法的认识与理解。
选取交响乐曲时需要考虑以下几个方面:首先,要符合初中生的年龄特点和审美需求,选择旋律优美、节奏明快、过渡自然流畅的曲目;其次,在保证艺术性和观赏性的基础上,融入一些富有教育意义或者传达正能量的元素;最后,在资源允许范围内选择稍短且易于理解、辨识和分析的曲目。
二、教案设计及步骤安排1. 目标确定a) 让学生了解什么是交响乐,交响乐的特点以及不同节奏和乐器在交响乐中的运用;b) 培养学生对音乐的欣赏能力,提高他们对音乐作品的感知和鉴赏水平。
2. 教学过程安排第一课时:a) 导入:通过播放一段知名的交响乐曲开篇,激发学生对音乐的兴趣,并引出本堂课将要学习和探究的内容;b) 知识讲解:简要介绍什么是交响乐,讲解其特点和构成要素,向学生介绍交响乐经典作曲家及其著名作品;c) 观摩欣赏:选择一部优秀的经典交响曲目,通过演奏录像或演唱会片段进行欣赏。
引导学生聚焦于旋律、节奏、速度变化和不同声部间的相互呼应。
第二课时:a) 多媒体展示:利用投影设备或电子版教材展示不同交响乐队的各种管弦乐器及其演奏方式。
b) 了解编配与表现手法:通过示范演奏与学生互动,教师精选小部分乐句进行演示,让学生感受到交响乐的色彩和表达手法。
c) 听力训练:播放一段简短的交响乐曲片段,引导学生仔细聆听,并提出相应的问题进行检测。
第三课时:a) 欣赏鉴赏:选择一部旋律优美、容易理解和辨识的交响曲目,全程播放配以幻灯片展示。
在欣赏过程中,教师引导学生关注曲目特点、变化情节以及各种音乐元素的运用。
b) 分析比较:组织学生分小组进行对比分析,比较不同作曲家创作风格上的差异及其对听觉效果产生的影响。
音乐鉴赏如何欣赏交响乐作品
音乐鉴赏如何欣赏交响乐作品交响乐作品是音乐中的一种重要形式,它具有丰富的音乐性和情感表达。
要欣赏交响乐作品,需要一定的音乐知识和鉴赏能力。
本文将介绍一些欣赏交响乐作品的方法和技巧,帮助读者更好地欣赏这一音乐形式。
首先,了解基本知识是欣赏交响乐作品的前提。
交响乐作品通常由四个乐章组成:序曲、慢板、中板和快板。
各个乐章在音乐结构、节奏和情感表达上都有所不同。
在欣赏时,可以通过对不同乐章的分析来感受作品的整体构架和表达手法。
其次,注意音乐元素的变化和转变是欣赏交响乐作品的重要方法之一。
交响乐作品中包含了丰富多样的音乐元素,如旋律、和声、节奏、音色等。
在欣赏时,可以关注这些元素在作品中的运用和变化,比如旋律的转变、和声的发展、节奏的变化等,从而更好地理解作品的音乐结构和情感表达。
此外,对作曲家和作品背景的了解也可以加深对交响乐作品的理解和欣赏。
每个作曲家的风格和创作背景都有所差异,了解他们的生平和创作特点可以帮助我们更深入地理解他们的作品。
同时,了解作品背后的故事、情感或历史背景也有助于我们更好地体会作品所要表达的主题和情感。
在欣赏交响乐作品时,注意细节也非常重要。
细致入微地聆听每一个音符、每一个音响的变化,可以帮助我们更加全面地理解和感受作品的表达。
同时,注意作品的表现力和情感传递,将自己沉浸其中,与作曲家进行情感的共鸣。
最后,分享欣赏体验也是一种很好的方式。
和他人一起欣赏交响乐作品,可以交流听音感受和体验,在交流中加深对作品的理解和欣赏。
此外,欣赏交响乐作品也可以通过参加音乐会、音乐节或者加入音乐爱好者的小组来获得更多的欣赏机会和体验。
总之,欣赏交响乐作品是一种独特的音乐体验,需要一定的音乐知识和鉴赏能力。
通过了解基本知识、关注音乐元素的变化、了解作曲家和作品背景、细致入微地聆听和分享欣赏体验,我们可以更好地欣赏和理解交响乐作品,享受其中带来的美妙和情感的流淌。
《交响音乐鉴赏》课件
推动音乐教育发展:交响 音乐作为音乐教育的重要 内容,可以推动音乐教育 的发展,提高国民的音乐 素养。
汇报人:PPT
作品特点:融合了美国黑人音乐和印第安音乐元素,具有浓郁的民族特色 作品影响:被誉为“美国交响曲”,对美国音乐产生了深远影响
创作背景:马勒在1908年创作了这部交响曲,以表达他对大自然的热爱和对生命的感悟 音乐特点:融合了古典音乐和现代音乐元素,具有强烈的情感表达和丰富的音乐色彩 结构:分为六个乐章,每个乐章都有不同的主题和情感表达 影响:这部交响曲被誉为马勒的代表作之一,对后来的音乐创作产生了深远影响
交响音乐在现代社会中的意义与 价值
提升审美能力: 通过欣赏交响音 乐,提高审美能 力和艺术素养
培养创新思维: 交响音乐中的创 新思维和创造力, 有助于激发学生 的创新思维
增强团队协作: 交响音乐需要团 队协作,有助于 培养学生的团队 协作能力
陶冶情操:交响 音乐能够陶冶情 操,提高学生的 道德修养和情感 体验
旋律:音乐的主要线条,表达情感和主题 和声:多个音同时发声,形成和谐或冲突的效果 节奏:音乐的时间感,通过快慢、强弱的变化表达情感 力度:音乐的强弱变化,表达情感的起伏和变化 音色:不同乐器或人声的音色,形成独特的音乐风格 结构:音乐的组织形式,如奏鸣曲、交响曲等,表达音乐的整体性和逻辑
规模庞大:通常由多个乐器组组成,包括弦乐、木管、铜管、打击乐等 形式多样:包括交响曲、协奏曲、序曲、交响诗等 结构复杂:通常采用奏鸣曲式、回旋曲式、变奏曲式等结构 情感丰富:能够表达各种情感,如喜悦、悲伤、愤怒、恐惧等
管弦乐队:由各种乐器组成的大型乐队,包括弦 乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等
音乐家的影响:了 解音乐家在音乐史 上的地位、影响、 贡献等
贝多芬命运交响曲赏析 (3)
贝多芬命运交响曲赏析引言贝多芬的命运交响曲(Symphony No. 5 in C minor, Op. 67)是他最为著名和广为人知的作品之一。
这首交响曲不仅在音乐上充满力量和激情,同时也富有深刻的内涵和情感表达。
本文将对贝多芬的命运交响曲进行赏析,探索其演奏特点、音乐结构以及对听众的情感触动。
一、演奏特点命运交响曲以其独特的音乐语言和演奏特点而闻名。
以下是一些显著的演奏特点:1. 主题命运交响曲的著名开头,以四个短促连续的音符开始,如同命运之门的敲击声。
这个主题(G-G-G-Es)贯穿整个交响曲,表达了命运的坚定和无法逃避的力量。
2. 节奏和运动性命运交响曲以其强烈的节奏感而著称。
不论是强烈的弓强音还是急促的音符,都营造出迅猛和精力充沛的气氛。
曲中的不断变化的节奏和运动性,给人一种紧张而激动的感觉。
3. 力量与表达命运交响曲在表达力量和情感上非常丰富。
贝多芬巧妙地运用了动态变化和音乐结构的变化,将听众引入情感的高潮和情绪紧张的状态。
从庄严的第一乐章到宁静的第二乐章,再到激情四溢的第三乐章和第四乐章,贝多芬通过音乐来传达出强烈的情感和内心体验。
二、音乐结构命运交响曲的音乐结构精心组织,呈现出贝多芬的创作才华和艺术思想。
主要结构如下:1. 第一乐章:庄重而慷慨的开始第一乐章开始于那个著名的命运主题,之后是一系列强烈的动态变化和乐章发展。
这个乐章以强劲的节奏感和情感上的紧张感为特点,最终进入宁静的尾声,为之后的乐章铺垫。
2. 第二乐章:宁静而朴素的旋律第二乐章是一首宁静而朴素的慢板乐曲。
贝多芬通过纯正的旋律和细腻的音乐叙事,为听众提供了片刻的休息和平静。
3. 第三乐章:愤怒而奔放的音乐第三乐章以其急促而激昂的音乐形式而著称。
这个乐章是全曲最长的乐章,运用了丰富的乐队资源和复杂的音乐结构,表达出愤怒和力量的情感。
4. 第四乐章:欢乐而豪迈的终结第四乐章是全曲的高潮和终章。
通过强烈的节奏、动态和豪迈的乐旋,贝多芬成功地将听众带入一种欢乐和庆典的氛围。
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曲式的对比与统一原则为基础的。它常用于协奏曲的第三乐章,交响曲的第四乐章等。回旋 曲式常用A(基本主题)B(插部1)AC(插部2)AD(插部3)A... ...表示。 (8)回旋奏鸣曲式 以奏鸣曲式为基础,将回旋曲式与奏鸣曲式相结合,把展开部当作插部 来写。 常用于交响曲或协奏曲的终曲乐章。 回旋奏鸣曲式常用A (主部) B(副部) A (主部) C (展 开部) A ( 再现部的主部) B (再现部的副部) A ( 再现部的主部)表示。 16.作曲家用声音塑造形象的基本方法: (1)直接的音响模仿,这是交响音乐中最容易直接感知的一种音乐形象; (2)间接的音响联想,让听众借助联想,间接的感知到音乐形象; (3)象征性的类比,就是将原本和声音没有联系的事物,用声音的一些属性进行象征性的 类比; (4)化虚为实的比兴,即用一件事物去比喻另一件事物,借这一事物引起对另一事物的感 触。 17.怎样理解交响音乐中的形象? (1) 音乐的特长是抒发感情,而不是描绘事物,即使是描绘性的音乐也是被感情化了的。 因此,欣赏时主要的重点是在于音乐的情绪如何感染我们,而不一定非要追究他到底写的 是什么。 (2)音乐是带有强烈主观倾向的艺术。因此,欣赏时要充分调动我们的想象和联想。 (3)要靠文字、标题的提示,这是我们联想的依据,这也说明音乐的描绘只能是近似,但 不可能逼真。在欣赏无标题音乐时,则更需要从人的心理状态和感情上去理解,因为没有标 题的约束,内涵会更丰富。 (4)交响音乐中的形象常常是可以改变的。即使用的是同一素材,通过各种手段变化,也 可将形象改变,这是交响音乐的一个特点。因此,我们也要随着音乐的变化而随时改变对交 响音乐中的形象的理解。
“交响音乐欣赏”课程辅助资料 1.什么是交响音乐? 交响音乐泛指由西洋管弦乐队演奏的富有深刻的内容、 严谨的结构、 丰富多样的表现手 法的乐曲。 2.为什么要学习交响音乐? 3.交响音乐的产生与发展 4.怎样欣赏交响音乐? (1)抓住主题 同的主题。 (2) 了解结构 曲式结构是欣赏音乐的另一个重要线索, 了解了结构就可以对作品有清楚 主题是欣赏音乐的重要线索,要把握其走向、发展和变化,并能分辨出不
新的乐段,往往与第一段形成对比,第三段大部分是重复第一段,也叫再现,体现了统一原 则。它大量用于交响音乐中,是很多曲式的基础。三部曲式常用ABA表示。 (4) 复三部曲式 以三部曲式为基础发展而成, 其中每一部分都包括了一个三部曲式或二
部曲式,交响曲的二乐章和三乐章大多用复三部曲式写成。复三部曲式常用A(aba或a b)B(cdc或cd)A(aba或ab)表示。 (5)奏鸣曲式 以三部曲式为基础发展而成的大型曲式,是交响音乐中最重要、最复杂
快板 回旋曲式、奏鸣曲式
或回旋奏鸣曲式,大多表现群众性的节庆场面表现斗争的胜利,做出最后的结论。 交响曲的这一结构特点是由奥地利作曲家海顿确立的。海顿被誉为“交响曲之父”。 9.什么是协奏曲?协奏曲的结构是怎样的? 协奏曲指一件独奏乐器与交响乐队的协同演奏。独奏乐器有独立的表现能力和艰深的 演奏技巧。近代协奏曲为三个乐章:第一乐章 快板 奏鸣曲式 有两个呈示部,第一个由乐
木管组:主要由长笛、单簧管、双簧管、大管组成。此外,每种木管乐器还有近亲,它们是 短笛、低音单簧管、英国管、低音大管等。 铜管组:由圆号、小号、长号、大号组成。 打击乐组:主要由定音鼓、小军鼓、大鼓、三角铁、铜钹、铜锣等组成。此外,还有铃鼓、 木琴、钢片琴、管钟、梆子、木鱼、响板等。 弦乐器组:由小提琴、中提琴、大提琴、贝司组成。
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18.交响音乐的具体表现手段: (1)旋律 乐音按一定规律组合在一起称为旋律。旋律上行时一般力度、紧张度就会不断
增强,体现情绪高涨;下行时一般伴着力度减弱,紧张度的松弛;大多数旋律是上、下行交 替组成的,体现情感的波浪起伏,塑造出各种鲜明的形象。 (2)和声 两个以上的音同时发响称和声。和谐的和声使人感到和平、宁静;不和谐的和
的认识,去感悟、分析作品。 (3) 体会交响 交响性是唯独交响音乐中才有的特殊音乐表现功能, 它不是简单的旋律呈
示或主题展开, 而是音乐在较为复杂的对比与冲突中所显现出的紧张度。 体会交响性是能否 体会交响音乐魅力的重要标志。 (4) 留心色彩 交响音乐中的音色主要指的是各种乐器的音色, 其丰富的音响正是各种乐
声适于表现激动、不安和痛苦;听起来复杂、不易辨认的和声常表现奇幻现象。 (3)节奏 组织起来的音的长短关系称为节奏。急速的节奏表现事物的进展迅速,徐缓的
节奏表现事物的变化平和。 欣赏交响音乐, 有时只要注意节奏, 就可找到打开这扇门的钥匙。 (4)音色 指每个音所含泛音的数量以及泛音的强度。一般弦乐器音色接近人声,擅长
纷,变幻无穷。调式、调性的转换用来区别事物发展的不同阶段、不同层次及不同环境。 (7)速度 指音乐的快慢程度及变化。快的速度一般表示兴高采烈或焦虑不安等情绪;慢
速一般表示平静或悲痛等情绪。 (8) 音域 某一乐器或歌唱的嗓音所能发出的最低音到最高音之间的范围。 一般低音沉重, 对应较大的事物;高音轻巧,对应较小事物。 (9)力度 除了在拍子上出现的规律的强弱拍之外的强弱变化。一般弱的力度显得远,强
演奏歌唱性旋律,表达细腻的情感;木管乐器音色富于田园风味;铜管乐器的音色洪亮而 威严。 (5)调式 按照一定关系连在一起的音组成一个体系,并以一个音为中心,这个体系叫调
式。常用的有大、小调式,一般大调式明亮,适合表现欢乐的形象;小调式暗淡,适合表 现柔美的形象。音乐中常用调式色彩的对比充分发挥其表现力。 (6)调性 调式主音的高度及其调本身具有的特质称为调性。调性的变化可使音乐彩缤
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(3)曲式不同。交响乐的曲式复杂,有较多的主题发展。组曲的曲式大多简单、短小; (4)乐章之间内部的音调联系不同。交响曲非常强调作品整体的音调联系,并且方式多 种多样。组曲并不强调音调的联系,段落之间没有起承关系。 12.什么是序曲? 指单乐章的,在清唱剧、歌剧、舞剧、等体裁开场时演奏的管弦乐曲。后来又出现了 脱离开歌剧、舞剧等体裁的,专为管弦乐队创作的序曲,称“音乐会序曲”。 13.序曲的种类: (1)指清唱剧、歌剧、舞剧、等体裁的开场音乐,由剧中音乐的精彩片段组成; (2)指歌剧等体裁的开场音乐,用奏鸣曲式写成; (3)指组曲中的第一段独立的音乐; (4)指用奏鸣曲式写成的音乐会序曲。 14.什么是交响诗? 指单乐章的、带有标题的交响音乐。其内容大多取材于文学、诗歌、戏剧、传说、绘画 等。作曲家可根据奏鸣曲式的原则自由发挥。 交响诗体裁是匈牙利作曲家李斯提特首创的。 15.交响音乐常用的曲式结构: (1)乐段 能够表达完整乐思的、可以独立最小单位。常用于交响音乐中的主题部分。 (2) 二部曲式 由两个不同的乐段组成,形成音乐的对比。用于交响音乐中的某一部分或某 一段落。二部曲式常用A B表示。 (3)三部曲式 由三个自成一段的音乐组成,第一段往往代表音乐的基本情绪,第二段是
的曲式。常用于交响曲的第一、第四乐章,协奏曲的第一乐章,以及交响序曲和交响诗等 体裁形式中。 结构为: 呈示部 (引子+主部主题+连接部+副部主题+结束部) 展开部 ; (将
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呈示部的主题加以发展,造成戏剧化的高潮)再现部(再现或变化再现呈示部+尾声) 。 (6) 变奏曲式 先呈示出一个主题, 然后再用各种作曲技法将这个主题多次加以变化出现。 作曲家常将交响曲的第二或第四乐章用变奏曲式来写。 变奏曲式常用A(主题)A1(第一变奏)A2(第二变奏)A3(第三变奏)...表示。 ... (7)回旋曲式 基本主题出现三次以上,主题与主题之间插有各不相同的插部,是以三部
队奏出, 第二个由独奏声部奏出。 另外, 为加强独奏声部以及为独奏者提供炫耀技巧的机会, 在乐章的结尾处往往有一个华彩乐段。 第二乐章 三乐章 慢板 复三部曲式 一般为抒情的段落。 第
快板 回旋曲式 一般为欢腾、热烈、辉煌的乐章。
协奏曲的这一结构特点是由奥地利作曲家莫扎特确立的。 10.什么是组曲? 组曲指的是由几段乐曲组合、连续演奏的套曲。一般根据标题性内容或歌剧、舞剧、戏 剧、电影中的音乐等辑成。 11.组曲与交响曲的区别: (1)题材不同。交响曲一般采用社会性重大题材,组曲往往采用生活场景; (2)结构形式不同。交响曲因内容决定了它是不可分割的一个整体,有着内部严密的逻辑 性。组曲各段之间是分散的、相对独立的,是较自由的组合;
器的配合。欣赏交响音乐应认知这一基本常识。 (5)注意标题 标题音乐的标题是欣赏音乐的依据,但不可将其理解得太死板,要尽可能
用大胆的精神去欣赏。 (6)展开联想 (7)理性准备 通过联想和想象,主动地去发现,才能真正听懂音乐。 对作曲家和作品所处的时代背景、文化背景、风格流派、生平简历、创作
个性等方面应做必要的案头工作,以对其有所了解。 5、 交响乐队中的乐器及编制:
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交响乐队的编制一般是以木管乐器的数量为标准的,分单管制、双管制、三管制、四管 制、 多管制。 如木管乐器组中的主要四种乐器各有一件则为单管编制各有两件则为双管编制 等等。 6.交响乐队中的指挥 7.交响音乐包括那些体裁? 交响音乐包括交响曲、协奏曲、组曲交响诗(交响音画、交响童话、交响传奇、交响叙 事曲) 、序曲、幻想曲、狂想曲、随想曲、交响舞曲、交响大合唱等体裁。 8.交响曲的结构特点是怎样的? 典型的交响曲为四个乐章:第一乐章 快板 奏鸣曲式 表现作品的戏剧性内容或事物的 两方面,侧重写矛盾、斗争;第二乐章 慢板 复三部曲式 表现冷静地、哲理性地思考,为 内向的乐章, 侧重写内心世界; 第三乐章 中速或稍快 小步舞曲或谐谑曲 侧重写积极的精神活动,从另方面迸发出欢乐情绪;第四乐章 活跃的外露乐章,
的力度显得近。 (10) 织体 音乐作品中各音纵向结合和横向进行的结构形式。 一般流动声部给人靠近的感 觉,持续音声部给人以遥远的感觉。规整对称的曲调适于单层次的事物,相反则有利于表现 事物的多层次。 19.中国交响音乐的发展简史
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