科学发展观在高校思想政治课教学中的理论和实践研究
科学发展观视野下对高校思想政治课教育论文
科学发展观视野下对高校思想政治课教育的几点思考摘要：科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，为受到多种因素挑战的高校思想政治理论课提供了理论指导，为新时期、新形势下积极“以人为本”，正确审视高校思想政治课在观念、内容、方法、实践等方面存在的问题，不断进行教育理论创新和实践创新教育开辟了一个全新的视野。
关键词：科学发展观思想政治理论课主要问题有效途径一、用科学发展观审视当前高校思想政治理论课存在的主要问题科学发展观的核心是以人为本，对于思想政治理论课来说就是以学生为本。
然而，在新的形势下，高校思想政治理论课虽在推进大学生全面发展的进程中取得了较大进展，但由于受传统教学观念、教学体系、教学内容、教学手段等因素影响，不能及时在经济全球化、文化多元化、价值取向多样化的交错发展下积极以学生的发展为本，使思想政治理论课在教学及实效性方面仍面临一些亟待解决的问题。
（一）课程定位的偏差高校政治理论课作为大学生思想政治教育的主阵地，对年轻一代进行德育教育具有重要作用。
但相关调查显示，现阶段的思想政治理论课教学效果并不理想。
一方面，社会主义市场经济发展过程中出现的一些社会问题、不良风气对大学生产生了一定影响，“分不在高、及格就行”的价值取向使学生学习兴趣低，必修课、拿学分和考研等功利性动机更是导致课堂“抬头率”不高；另一方面，受传统教学观念影响以及教学主体性的认识不够，导致一些学生一听到思想政治理论课, 就主观上认为教学就是灌条条、背条条、考条条的生硬灌输和强制接受，结果思想政治教育“两张皮”，“台上苦心全力灌，台下专心开小差”，教育者和被教育者各干各，难以融合在一起，“两课”的主渠道作用基本上流于形式。
（二）教学内容缺少吸引力当前，高校思想政治理论教学在很多方面已经作出了相应的调整和变化，但在教学内容上仍然存在一些不容忽视的问题。
其一，课程内容重复重，创新不足。
现行高校思想政治理论课程中，教材内容或存在水平重复，或有着交叉重叠的现象，如“概论”与“纲要”课之间，“纲要”与中学的历史课之间，“原理”与中学的思想政治课之间的重复等等，从而导致较多学生表示目前大学思想政治理论课教材与中学时期的教材相仿，几乎没有创新，难以提起学习的兴趣。
科学发展观与高校思想政治理论课社会实践教学研究
科学发展观与高校思想政治理论课社会实践教学研究［摘要］高校思想政治理论课的教学目的，主要是对大学生进行正确的世界观、人生观、价值观系统性教育。
但从目前普遍存在的问题来看，高校思想政治理论课的实践环节实效性不强，主观上没有得到应有的重视。
没有对实践课的教学以准确而统一的定位，使得实践教学效果很不理想。
针对这一现状，需要以科学发展观为指引，着力提高其实效性。
［关键词］科学发展观高校思想政治理论课社会实践教学实效性［中图分类号］g641 ［文献标识码］ａ［文章编号］2095-3437（2012）08-00３1-0２一、掣肘高校思想政治理论课教学效果的现状对大学生进行思想政治教育的主要载体就是高校思想政治理论课，学习思想政治理论课，使大学生能够树立正确的世界观、人生观、价值观。
但是，当前的思想政治理论课的具体教学实践主要存在以下问题：教师教学方法简单，思想政治理论课教学对学生的吸引力不强，学生的学习兴趣低，无热情，甚至厌学；教学内容重复泛化，教师提不起教学兴趣。
这些问题的存在，掣肘了高校思想政治理论课教育改革与发展。
究其原因，关键在于思想政治理论课实践教学的受重视程度严重不够，使教育很难达到预期目的。
笔者结合自己的多年教学实践，对该现象的“综合治理”进行了相关的探索与思考。
二、以科学发展观的视角，审视思想政治理论课实践教学科学发展观是马克思主义在中国与时俱进的发展过程中形成的重要成果之一，是适合我国国情的科学的世界观和方法论。
因此，在破解当前思想政治理论课实践教学难见实效的瓶颈问题上，科学发展观可以起到积极的指导作用。
如今，由于高校教育的开放性，高校校园文化不断受到社会上的浮躁与急功近利思想的冲击。
部分高校领导片面地强调专业课在学生就业中的重要位置，一味增加专业课程学时，压挤思想政治理论课学时，这就造成高校的思政教师在思想政治理论课上对学生的要求严格程度大大降低。
对于高校的思想政治理论课的考核指标，一般分为两大部分进行，一是理论教学进度与课程的考核，对于这部分的考核是有固定的指标作为标准进行衡量的。
对高校思想政治理论课教学中贯彻落实科学发展观的浅思考
对高校思想政治理论课教学中贯彻落实科学发展观的浅思考科学发展观是坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展。
在思想政治理论课教学中贯彻落实科学发展观,必须真正树立以学生为中心的观念,明确教学依据,突出针对性和实效性,重在以理服人,才能更好地发挥思想政治理论课的育人功效。
标签：科学发展观;思想政治理论课;教学科学发展观是坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观。
其中,以人为本,就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点。
科学发展观落实在高校思想政治理论课教学中,要求我们真正树立以学生为中心的观念,充分调动起学生的学习积极性,以便更好地发挥思想政治理论课的育人功效。
一、明确教学依据作为对学生进行思想政治教育的主渠道,思想政治理论课在高校中有着十分重要和特殊的地位,历来备受方方面面的关注。
那么,思想政治理论课教学的效果如何,应该以什么为标准呢?这个标准不应简单地等同于教学大纲,不应该仅仅是教师完成了教学大纲规定的教学任务,学生通过了按教学大纲的范围划定的考试就可以了。
果真如此,思想政治理论课也就陷入了传统的应试教育的泥潭里去了,实际上也违背了开设思想政治理论课的初衷。
思想政治理论课的开设,是为了对学生进行马克思主义思想、理论、观点和立场等方面的教育,是为了让学生从中学会认识、分析和解决问题的能力。
那么到底应该怎样判断呢?正如邓小平提出的判断各方面工作是非得失应当以“三个有利于”为标准一样,思想政治理论课教学的成功与否,也应以学生的实际思想需求和接受程度为依据,主要是看思想政治理论课是否能够对解决学生的实际思想有帮助,帮助有多大,看学生对思想政治理论课教学到底能够接受多少,认知度有多高。
学校与学生之间是教育者和被教育者的关系,二者之间以“教育”为纽带,一方是“教育”的输出,另一方是对“教育”的接收,其间,教育的成功与否,主要是看被教育者是否很好地学到了应得的知识、技能以及得到了应有的素质方面的培养,这才是教育的实质所在。
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关于科学发展观与高校思想政治理论课实践教学关系研究”［论文摘要］在高校思想政治理论课实效性缺乏的诸多原因中，实践教学是重要因素，而且一直以来没有得到应有的重视。
目前，对实践教学的认识与定位意见还不统一，极大地影响了实践教学的开展。
科学发展观作为科学的世界观和方法论的集中体现，对实践教学有着重要的指导意义。
当前的高校思想政治理论课实践教学要以科学发展观为指导，不断追求教学的实效性和吸引力。
［论文关键词］科学发展观高校思想政治理论课实践教学定位与实施高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地，对帮助大学生树立正确的世界观、人生观起着重要作用。
如何提高思想政治理论课的吸引力、感染力，增强实效性，是目前高校思想政治理论课建设的一项艰巨任务。
中宣部和教育部等部门对思想政治理论课的设置方案进行了多次调整，以期取得更好的教学效果。
但从实践来看，思想政治理论课教学中原本存在的缺乏吸引力、实效性差等问题依然存在。
造成高校思想政治理论课实效性差的原因，虽然是多方面的，但是思想政治理论课实践教学一直以来没有得到应有的重视，是造成现有问题的重要方面。
一、以科学发展观指导高校思想政治理论课实践教学科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针和发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
它是当代的马克思主义和马克思主义中国化的又一重要理论成果，是科学的世界观和方法论的集中体现。
科学发展观对破解当前思想政治理论课实践教学中存在的诸多难题，有着积极的指导意义。
（一）坚持科学发展观，提升对思想政治理论课实践教学的认识当前在社会中盛行的浮躁、急功近利思想深刻地影响着高校校园。
有些院校领导认为专业课将有助于提高学生的专业能力，提升学生的就业水平，而思想政治理论课对学生的影响不甚明显，因此刻意增加专业课程学时，设法压缩、挤占思想政治理论课的学时；某些辅导员在学生上思想政治理论课时随意批假，允许学生处理其他事情；还有些思想政治理论课教师考虑到理论教学在教学进度、课程考核等方面有着硬性考核指标，而实践教学的弹性较大，因而对理论教学要求严格，对实践教学敷衍了事。
科学发展观和高校思想政治理论课教学内容的选择与重构
科学发展观和高校思想政治理论课教学内容的选择与重构【摘要】本文探讨了科学发展观和高校思想政治理论课教学内容的选择与重构。
分析了科学发展观和高校思想政治理论课教学内容的意义，以及当前教学内容存在的问题。
探讨了科学发展观在高校思想政治理论课中的应用，提出了重构教学内容的策略，并通过案例分析加以说明。
总结回顾了本文的研究成果，展望未来高校思想政治理论课教学内容的发展方向。
通过本文的探讨，旨在提高高校思想政治理论课教学质量，推动学生科学发展观的培养，促进学生全面发展。
【关键词】科学发展观、高校、思想政治理论课、教学内容、选择、重构、意义、现状分析、应用、重构策略、案例分析、总结回顾、展望未来1. 引言1.1 背景介绍科学发展观和高校思想政治理论课教学内容的选择与重构是当前高校教育领域的热点问题。
背景介绍部分主要从以下几个方面展开：高校思想政治理论课作为高校学生思想政治教育的主渠道，其教学内容的选择和重构直接关系到学生的思想政治素质培养和全面发展。
当前高校思想政治教育正在面临一些挑战和问题，如理论知识与实践的脱节、教学内容的陈旧化等，如何结合科学发展观对高校思想政治理论课进行内容的选择和重构，是当前亟待研究和解决的问题。
对于科学发展观和高校思想政治理论课教学内容的选择与重构进行研究，不仅有利于贯彻党的教育方针，提高高校思想政治教育的效果，更有助于推动高等教育体制机制的创新和完善。
1.2 研究意义高校思想政治理论课一直被认为是培养大学生综合素质和思想道德素养的重要课程之一。
而随着社会的发展和教育理念的更新，科学发展观作为指导社会发展的重要理念，也应当被融入到高校思政课教学中。
对科学发展观和高校思想政治理论课教学内容进行选择与重构的研究具有一定的现实意义和实践意义。
科学发展观代表了当代中国最先进的生产力、科技和文化成果，是中国特色社会主义理论的重要内容。
将科学发展观融入到高校思政课教学中，有助于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们积极的人生态度和价值取向。
浅析以科学发展观指导高校思想政治理论教育教学.doc
浅析以科学发展观指导高校思想政治理论教育教学-“【摘要】确立科学发展观在思想政治理论教育教学中的指导地位，通过构建政治理论新课程体系、改进教学方法、课外多种教育途径渗透、加强教师队伍建设等措施，推动科学发展观“三进入”工作。
【关键词】高等教育；科学发展观；思想政治理论；教学以科学发展观为指导，紧密结合学员的思想实际，迅速展开科学发展观进教材、进课堂、进学员头脑的工作，对于进一步加强和改进高校思想政治理论教育教学有着重要的意义。
1统一思想认识。
确立科学发展观在思想政治理论教育教学中的指导地位科学发展观反映了我们党对发展问题的新认识，思想政治理论教育必须随着我们党在理论上的重大创新、在战略上的重大调整而不断发展推进。
确立科学发展观在思想政治理论教育教学中的指导地位，扎实做好科学发展观“三进入”工作，需要把握以下4个方面的基本要求：①要把用科学发展观武装学员作为根本任务。
围绕开好科学发展观专门课和用科学发展观统领各门课程，精选教学内容，严格施教，使科学发展观真正成为政治理论教学的主线，确保政治理论教学始终跟着党的理论创新步伐。
②把强化学员思想政治素质和促进学员全面发展作为出发点和落脚点。
确立学员为本、素质为重的观念，在贴近实际、贴近部队、贴近学员上下功夫，增强政治理论教学的针对性、实效性，引导学员自觉把科学发展观转化为科学的世界观和方法论，转化为立身做人的行为准则。
③把加强对重大理论和现实问题的研究作为重要推动力。
深化对科学发展观的时代背景与实践基础、科学内涵与逻辑体系、精神实质与历史地位等方面的研究，坚持理论联系实际，以研究促教学，切实提高科学发展观教学的科学含量。
④把加强教员队伍自身建设作为基本保证。
引导政治教员牢固树立责任重大、岗位重要、使命光荣的思想，注重提高业务素质和教学水平，使政治教员真正成为科学发展观的坚定信仰者、优秀传播者和忠诚实践者。
2搞好课程设置。
构建以党的创新理论教学为重点的政治理论课程新体系当前，高校思想政治理论课建设正经历着新一轮的调整和改革，2006级新学员已按新的政治理论课程设置方案展开教学。
学习实践科学发展观 加强和改进大学生思想政治教育工作
学习实践科学发展观加强和改进大学生思想政治教育工作科学发展观与高校学生思想政治教育工作存在着内在的联系,科学发展观创立不仅向高校思想政治教育工作提出了新的内容和要求,也为开展思想政治教育工作提供了思想指导和方法途径。
因此,加强高校思想政治教育工作,是实施科学发展观和提高大学生素质的时代要求。
标签：科学发展观思想政治教育以学生为本科学发展观的核心思想是以人为本,落实到大学生的思想政治教育中,具有重要的指导意义。
中央十六号文件《关于加强和改进大学生思想政治教育的若干意见》中,其指导思想是:以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以思想道德建设为基础,以大学生全面发展为目标,坚持以人为本。
通过2007年四川省教育厅关于大学生思想动态的调研问卷资料,统计西南科技大学问卷4300份,就学生思想政治教育工作而言目前还存在一些问题,主要表现在思想政治教育模式单一、死板、形式化。
过分注重课程教育,“创新”重复强调,实施不够;忽视学生的差异性和个性教育,针对学生学习自律性、积极性不强。
针对存在的问题,结合学习实践科学发展观,重点从以下几个方面加强和改进大学生思想政治教育工作。
一、切实加强大学新生的理想信念教育,帮助树立远大理想就总体而言,当前大学生理想信念状况的主流是积极、向上的。
但是,伴随着经济全球化进程的日益深入,各种文化思潮和价值观念冲击着学生的思想,某些腐朽落后的生活方式也侵蚀着学生的心灵。
某些学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差等问题。
大学生的素质是确保我国在激烈的国际竞争中立于不败之地的关键,而理想信念是大学生素质的关键因素。
对于学生理想信念方面出现的这些问题,我们既不忽视,也不回避。
为此,各高校学工系统可以统筹安排全校学生的人文素质讲座,专门针对大一学生每周开展升国旗仪式活动,加强学生的爱国、爱校热情。
二、切实加强大学生思想政治教育队伍建设,不断提高辅导员队伍人员的素质和能力做好大学生思想政治教育的各项任务,归根到底要靠队伍要靠人。
基于科学发展观的大学生思想政治教育与实践思路研究
基于科学发展观的大学生思想政治教育与实践思路研究摘要:本文基于笔者多年从事大学生思想政治教育的相关工作经验,以科学发展观背景下的大学生思想政治教育与实践为研究对象,从四个方面探讨了大学生思想教育与实践的思路和方法,全文是笔者长期工作实践基础上的理论升华,相信对从事相关工作的同行有着重要的参考价值和借鉴意义。
关键词:科学发展观大学生思想政治教育实践制度1 更新理念,实现大学生思想政治教育的创新在大学生思想政治教育中强调以人为本,充分发挥学生主体性,首先必须保持思想政治教育者和被教育者的平等地位。
当代大学生追求平等,崇尚个性自由,主体意识和独立意识增强,那种传统简单的说教、生硬的灌输、强制接受的教育模式效果是不明显的。
必须坚持以学生为本,尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用,充分调动学生的主动性、自觉性、积极性和创造性。
加强与学生的交流,始终保持和学生平等交流的关系,以全面育人的思想政治工作态度,运用情感感化的方法,做到以理服人、以情感人;要以理想信念教育为核心,深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育;以爱国主义教育为重点,深入进行弘扬和培育民族精神教育;以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育;以大学生全面发展为目标,深入进行素质教育。
其次必须确立“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”的服务宗旨。
一切从学生的根本利益出发,一切为学生着想,一切为了学生的发展。
树立思想政治教育就是为学生服务的发展观,进一步强化思想政治教育的服务功能。
把教育引导学生与切实服务学生结合起来,把思想政治教育与解决学生实际问题结合起来,变“做学生工作”为“为学生工作”,急学生之所急,想学生之所想,积极为学生的健康成长创造良好的育人环境和条件,在政治上、学习上、生活上关心学生,为学生排忧解难,鼓励学生积极上进。
切实为学生服务,引导学生的个性和群体共性和谐发展。
再次要尊重学生的价值选择,鼓励学生个性发展。
大学生是有自我意识、自我需要、自身利益考虑以及自我价值选择的生物个体,即大学生是一个具有完整意义上的人,具有社会人的角色。
以科学发展观引领高校思想政治理论课实效性建设——兼论思想政治理论课的实践教学创新
四 结束语
“ 电子测量技术”网络课程 是一个综合 的网络教学平台，在 现代计算 机普 遍应用 的环 境下，建 设 网上在 线学习平台，是时
【 蒋焕文， 电子测量［］ ２ 】 等． Ｍ． 北京： 中国计量出版社，０９ ２０． 【 张一春 ． 品网络课程设 计与开发【］ ３ 】 精 Ｍ． 南京： 南京师范大学出
经验。但 目前思想政治理 论课仍面 临信度 缺损与效度弱化 的问 想政 治教育培养 的学生素质应 是具有主体性 的素质，思想政 治
题 ，其原因是多方面的。要提高思想政治理论课教学 的实效性 ， 教育 的目标 、内容、途径 和方法都 要适应于培养人的思想政治 必须 以科学 发展 观为指导 ，创新教育 观念，优化 师资队伍 ，拓 主体性 。因此 ，落实 以人为本，最根本 的就是要坚持 以人 为本
２ 思 想政 治理论 课 的实践 教 学不 够 ．
学的独特价值和功 能在于，它往往超 越了具 有严 密知识体系的
长期以来 ， 由于受观 念、 时间、 经费和基地建设等因素影响，
学科界 限，强调 引导 学生通 过对周 围生活 世界的各种现实性、 实践教学存在诸 多问题。一是认识 不到位 。一些 教师以为只要 综合性问题和现象的积极探索，将理论内化为 自身信念与修养。 讲得 明白、讲的多，学生就懂的多 ； 只要懂 的多，就会信的多 ；
校思想政 治理论课教学做 综合的、动态 的思 考和改革，真正实 现教育 理念 、发展动力和机制的创新，不断提 升其实效性。
１坚持科学发展 观要求高校思想政治理论课 教学体 现以人 为 ．
本的主体 性价 值 选择
２ 坚持 科 学发展 观 要 求 高校 思 想政 治理 论 课 教 学实现 理论 与 ．
用科学发展观引领大学生思想政治教育发展
用科学发展观引领大学生思想政治教育发展【摘要】本文旨在探讨如何用科学发展观引领大学生思想政治教育的发展。
在我们将从背景介绍和研究意义两个方面入手。
在我们将侧重讨论科学发展观在大学生思想政治教育中的重要性以及其对教育的指导作用，进一步探讨加强大学生科学发展观教育的路径，以及如何学习和践行科学发展观。
在我们将总结用科学发展观引领大学生思想政治教育的重要性，并展望未来的发展方向。
通过本文的阐述，希望能够为大学生思想政治教育提供新的思路和方法，引领他们更好地树立正确的世界观、人生观和价值观。
【关键词】关键词：科学发展观、大学生、思想政治教育、引领、指导作用、教育路径、学习、践行、重要性、发展展望。
1. 引言1.1 背景介绍随着社会主义现代化建设的不断推进，大学生思想政治教育也面临着新的挑战和机遇。
科学发展观作为中国特色社会主义理论的重要组成部分，被确定为指导全党全国工作的指导思想，对于引领大学生思想政治教育发展具有重要意义。
当前，大学生面临着各种形式的思想影响和外部干扰，思想的开放性和多元性也给思想政治教育带来了新的挑战。
加强大学生对科学发展观的学习和理解，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，对于提高大学生的思想政治素质和综合素质具有重要意义。
科学发展观引领大学生思想政治教育的发展，需要深入挖掘其在思想政治教育中的重要性和指导作用，探索加强大学生科学发展观教育的具体路径，帮助大学生树立正确的世界观和人生观，引导他们在实践中践行科学发展观，为建设社会主义现代化国家做出积极贡献。
1.2 研究意义作为大学生思想政治教育的重要组成部分，科学发展观对于引领大学生正确理解和面对时代发展的挑战具有重要意义。
科学发展观是以科学发展的眼光看待世界、思考问题的理念，有助于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导他们对世界和社会进行深入思考，增强社会责任感和使命感。
科学发展观能够提供思想方法和理论武装，帮助大学生在面对复杂多变的社会现实时，运用科学的分析和判断能力进行思考和决策。
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科学发展观在高校思想政治课教学中的理论和实践研究摘要：科学发展观日益成为我国经济社会发展的重要指导思想。
这一理论不仅对实现社会主义现代化宏伟目标具有重大而深远的
意义，同样对加强和改进高校思想政治课教学具有重要的指导意义。
关键词：科学发展观高校思想政治课现状作用
一、高校思想政治课教学的现状
笔者近几年分别对东北师范大学、吉林工程技术师范学院、吉林工商学院等三所高校的2250名大学生进行了问卷调查，总共收回有效问卷2200张。
其调查结果分别如表所示。
吉林省三所院校大学生信仰状况的平均值
从这个表可以看出，当今大学生的信仰状况呈现一个多元性的态势，即在7个选项中或多或少都有人选。
产生这种现象的原因是：改革开放以来，随着国外各种社会思潮的涌入，各种新观念、新事物的不断呈现，加上思维方式不成熟性的影响，当代大学生的思想观念极易受到这些社会思潮的影响，产生盲目的跟从心里。
这一变化的重要思想是反映在“崇拜物”的多元性上。
二、科学发展观在高校思想政治课教学中的理论和实践中的作用
（一）必须树立以学生为本的思想政治教育理念
以人为本是科学发展观的核心。
所谓以人为本，就是社会的一切发展既依赖于人的发展又是为了人的发展，人既是发展的目的，
又是发展的手段。
坚持以人为本的发展观，就是要把人的全面发展作为社会和人的根本目标，就要把满足人的发展需要作为社会的经济、政治、文化发展的出发点和落脚点，就是要实现人的自由而全面的发展。
高校思想政治课教学坚持“以人（学生）为本”，应从以下几方面着手：1）积极按照高校思想政治理论课教学方案的部署和要求，扎实、有效地推行必修课、选修课制度。
2）对在教学过程了中未能达到教学目标要求的学生，可由学生本人提出重修申请，实行免费重修制度。
3）根据学生知识基础的实际情况，实行分班教学，强化任课教师对学生的辅导答疑环节。
4）对在学习中明显存在实际困难的学生，在学习方法上给予富有针对性的指导，并适当请一些学习优秀的学生介绍学习方法和经验。
只有这样，才能调动大学生学习思想政治课的积极性，才能最终实现思想政治教育目的，完成培养可靠接班人和合格建设者的任务。
（二）采取针对性措施，提升多种能力，促进大学生全面发展坚持经济、社会和人的全面发展，是科学发展的重要目标，也是大学生思想政治教育的目标。
人的全面发展的主体是人，因而，人的全面发展的核心应是人的本质的全面发展。
第一，要深入开展社会实践活动，增强大学生主动适应社会的能力。
社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，是大学生树立科学的世界观、人生观、，沿着正确方向成长的必经途径。
社会实践活动能够把马克思主义理论和实践结合起来，把知与行统一起来，帮助大学生把对马克思主义理论的认识，逐步转化为处理各种问题的立场、观点和方
法。
一般来说，青年大学生接触社会不多，缺乏实践锻炼和考验，尤其需要加强实践教育。
所以，新时期的思想政治工作者应该紧密结合实际，积极探索开展大学生社会实践活动的方式、方法，帮助大学生增强适应社会的能力。
第二，要进行有效的人际关系教育，提高大学生的人际交往能力。
良好的人际关系能形成健康的人格，这对于大学生接受马克思主义能起到促进作用。
人的信仰形成，人的成长、发展、成功、幸福都与人际关系密切相关。
没有人与人之间的关系，就没有生活的基础。
对任何人而言，正常和良好的人际交往是正确信仰形成、心理正常发展、个性保持健康和生活具有幸福感的必要前提。
因此，在人际交往日益频繁的当今社会，应该有针对性地对大学生进行有效的人际关系教育，帮助大学生建立良好的人际关系，促进大学生的全面成长。
第三，要锻造坚强意志，培养大学生的抗挫折能力。
坚强的意志能提高大学生的辨别能力和抗挫折能力，对于马克思主义能始终如一地坚持下去，不至于被各种错误的思想所迷惑。
人的一生千差万别，各自的人生道路和结果也是千姿百态的。
（三）必须遵循大学生协调持续发展的重要原则
坚持社会和人的协调发展，是科学发展观的基本原则，也是大学生思想政治教育教学必须遵循的重要原则。
所谓协调发展，是指人在发展过程中与所处环境、条件的互动与和谐，而不是对立与冲突。
人的协调发展，主要包括人与社会、人与自然的和谐和人自身发展的协调。
多方面协调配合，营造大学生健康成长的社会环境。
这个健康的社会环境包括：大力发展先进文化，营造一个健康向上的文化环境；注重家庭美德建设，营造一个和谐安宁的家庭环境；坚持正确的思想导向，营造一个良好的校园环境。
这三种环境是内在和谐统一，对于大学生健康成长来说，缺一不可。
人与自然的关系，也是大学生所面临的基本关系。
通过思想政治课让大学生了解我们所生存的这个物质世界是有规律的。
所以，无论是大学生在学生时代还是将来走向工作岗位都要尊重规律，在尊重规律的前提下去改造自然、利用自然为人类服务。
另外，还有大学生自身协调发展的问题。
学生自身的协调发展，也可称之为学生的可持续发展，是指学生着眼于眼前发展与长远发展的统筹协调，保持持续、稳定的发展速度，并对自身不断超越的发展状态。
大学生要想健康发展必须摆正国家利益和个人利益、局部利益和整体利益的关系，避免出现有些学生只重视现实利益的实现，忽视长远目标的确立。