关于文言文的句式及用法的答题技巧
文言文有哪些必掌握的答题技巧(高考干货)我爱古诗词
文言文有哪些必掌握的答题技巧（高考干货）文言文有哪些必掌握的答题技巧第一部分：读懂文言文口诀：务求甚解，又不求甚解一、怎么去读(1)先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。
(此题如果要求“选择正确的一项”则除外)(2)然后带着“何人?”、“何时何地做何事?”、“结果怎样?”、“为什么?”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。
(3)遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用?或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。
二、官位变迁及官吏行为词：1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就2.表官职变化的：(1)表任命的：授、拜、除、封;(2)表提升的：擢、拔、陟、升、迁。
(3)表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;(4)表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)(5)表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;(6)表恢复的：复、还(7)表兼代的：兼(表兼任);领(兼代);权，行，假,署(代理);(8)表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里(9)跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷(10)知(典、主)、视事、用事、下车(伊始)、掾丞、洗沐、乞骸骨、致仕三、其它出现频率较高的词语(1)人称代词：第一人称(余吾予);第二人称(尔而女汝乃若);第三人称(之其彼渠厥)(2)疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶(3)谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸(4)修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂(5)兼词：诸焉盍旃叵第二部分：如何答题一、文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。
答题技巧：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。
掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：第一种：从语法搭配的角度辨析词性第二种：从语义搭配的角度推测词义第三种：从语境暗示的角度推断词义第四种：从字形构成的角度推测词义第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义第六种：从句子结构对称的角度推断词义第七种：从字音字形通假的角度推断词义文言文的答题技巧之一是重在理解一、怎么去读(1)先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。
2024高考文言文答题技巧总结
2024高考文言文答题技巧总结____高考文言文答题技巧总结一、字词解释类题目1. 多读题。
仔细审题，判断出要解释的词语和句子的关系。
2. 找准要解释的字词。
通过上下文、语义、结构等线索，确定要解释的字词。
3. 注重解释的全面性。
解释要涵盖语义、常识、文化等多个方面。
4. 逻辑清晰。
解释的过程要条理清晰，层次分明。
5. 突出特点。
对于难点字词，要突出其独特之处。
二、句子理解类题目1. 熟悉文言文句式。
掌握常见的句式结构，多加练习，提高对句式的辨别和理解能力。
2. 掌握词义辨析。
通过对上下文的分析，推测出句子的意思。
3. 注重语法分析。
仔细分析句子的成分和结构，在理解句意的基础上，理清句子的结构框架。
4. 多读原文。
对于难句，多读原文，理解作者的表达意图，辅助理解句子。
三、阅读表达类题目1. 注重整体理解。
在阅读文章时，要理解文章的主题、大意，把握文章的脉络和结构。
2. 抓住关键信息。
通过阅读，筛选出与问题有关的关键信息，并进行概括和总结。
3. 突出作者观点。
注意作者在文章中的观点和态度，判断出作者的立场和意图。
4. 运用归纳和概括的能力。
在回答问题时，要善于将细节归纳概括，得出文章的主旨。
四、文言文补全类题目1. 细节分析。
通过分析每个选项的细节信息，与文章进行衔接，找出正确的选项。
2. 逻辑推理。
通过分析上下文的逻辑关系，推测出文章的逻辑结构，找到适合的选项。
3. 注重文章的整体连贯性。
在衔接选项时，要注意文章的语言和风格的一致性，保持文章的连贯性。
4. 多读原文。
对于补全选项，要多读原文，理解作者的表达意图，找出正确的答案。
五、作文类题目1. 注重纵览全文。
在审题时，要仔细阅读题目要求，理解题目的要求和限定条件。
2. 确定框架结构。
在策划作文时，要先确定文章的框架结构，搭建起文章的骨架。
3. 细节丰富。
在写作时，要注重细节的描写，通过细节展开来丰富文章的内容。
4. 注重语言运用。
在写作时，要注意文言文的语言特点，运用合适的文言词汇和句式，准确表达自己的思想和意图。
文言文学习中的常见解题技巧总结
文言文学习中的常见解题技巧总结文言文学习对于现代学生来说是一项挑战，因为文言文与现代汉语有很大的差异。
然而，只要掌握了一些常见的解题技巧，就能更加轻松地应对文言文学习中的各种题目。
本文将总结一些常见的解题技巧，帮助学生在文言文学习中取得更好的成绩。
一、理解句子结构文言文的句子结构通常比较复杂，包括主谓宾结构、主谓补结构、兼语结构等。
要正确理解句子的结构，首先要辨认出主语、谓语和宾语，然后进一步理解各个成分之间的关系。
可以通过标点符号和上下文来判断句子的结构，多读多练，逐渐熟悉文言文的句子结构。
二、注意词语的辨析文言文中常常出现一些近义词或者形近词，要注意它们的区别。
比如，“惟”和“唯”、“亦”和“也”、“复”和“又”等。
通过对这些词语的辨析，可以更加准确地理解句子的意思，并正确回答相应的问题。
三、关注修辞手法文言文中常常使用各种修辞手法，如比喻、夸张、排比等。
理解这些修辞手法对于正确理解文言文的含义非常重要。
通过对修辞手法的分析，可以更加深入地理解文言文的内涵，并准确回答有关修辞手法的问题。
四、多读名篇文言文中有许多经典名篇，多读名篇有助于提高对文言文的理解和应用能力。
可以选择一些通俗易懂的名篇进行阅读，并注意其中的语言特点和表达技巧。
通过多读多思，逐渐积累对文言文的认识和理解。
五、注重语境分析理解文言文的语境非常重要，因为文言文中常常存在一些隐晦的表达和句子结构。
通过注重语境分析，可以更加准确地理解句子的含义，并正确回答相关问题。
可以通过阅读相关注释和研究资料，加深对文言文语境的理解。
六、积累常用句型文言文中有一些常用的句型，掌握这些句型有助于提高解题的速度和准确度。
可以通过整理和归纳，建立自己的句型库，并在解题过程中灵活应用。
同时，要注意句子的结构和修辞手法，避免套用句子的表面结构，应注重语义的理解。
七、创设合理的背景文言文中常常涉及到一些具体的背景信息，如历史事件、人物背景等。
要理解文言文的含义，就需要对这些背景信息有一定的了解。
文言文阅读语法及答题详解
足使上官大夫短屈原于赵王（说坏话）
第四章 答题技巧
一、整体把握 筛选文中的信息
①传记类：记叙的人物都是谁、谁是主要人物、与其他人物的关系是什么，写了几件 事，表现了人物的哪种性格、品质。
3．用“……，……也”表判断 城北徐公，齐国之美丽者也。 项脊轩，旧南阁子也。
4．用“……，……”表判断 刘备，天下枭雄。
四、 被动句 所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表
示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、实施者。这样的句子，称为被动句。
4
1.用介词“于”表示被动 Eg. 而君幸于赵王 2. 用介词“为”或“为……所”或“为所”表示被动 Eg. 虽为里胥报充里正役
代专用名词
用，如“披荆斩棘”、“气象万千”、“千钧一发”等
等，一般人都能理解，不需再翻译。
古今异义词
例如：
②换★
率妻子邑人来此绝境。（《桃花源记》）
替换词语
率领妻子儿女和同乡的人来到这与人世隔绝的地
方。“妻子”和“绝境”的古今意义差别很大，不能套
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③调★ 调序法 ④引★ 引申义
⑤增★ 加字法
用今义去理解。
一、 名词词类活用 名词作动词
1.两个名词连用，不是修饰关系，那么前一个名词活用为动词 Eg. 籍吏民，封府库
以其乃华山之阳而名之也 2.名词出现在副词后面后面，名词活用为动词 Eg. 范增数目项王 汉水又东 3.用在动词前，处于主语位置，若不做主语，名词活用为状语 Eg. 一狼径去，其一犬坐于前 4.所字结构中，名词如果出现在所字后面，名词活用为动词 Eg. 假舟楫者，非能水也
文言文断句方法及阅读题答题技巧
文言文断句方法及阅读题答题技巧1明词性（一）明名词、代词文言文中，名词、代词常作主语和宾语。
所以我们拿到一个文段后先找出其中的人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名、谥号等。
找出其中的代词，如：人称（自、吾、尔、汝、余、我、予、彼）谦称（寡人、臣、妾、朕、孤）敬称（君、公、卿、子、先生、足下）再考虑：什么人？办什么事？采用什么方式？取得什么结果？需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
如《赤壁之战》中“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。
● 示例：管宁华歆共园中锄菜见地有片金宁挥锄与瓦石不异华捉而掷去之又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看宁割席分坐曰子非吾友也。
◆分析：上面语段中，人名“管宁”“华歆”反复出现，应视为断句的重要标志。
再根据动词弄清人物之间的关系，知道发生了什么事。
▲ 答案：管宁华歆共园中锄菜/见地有片金/宁挥锄与瓦石不异/华捉而掷去之/又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看/宁割席分坐曰/子非吾友也。
（《世说新语·德行》）（二）明动词古汉语和现代汉语一样，主谓结构居多，但主语常省略。
关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，整体把握句意，进而可以正确断句。
● 示例：有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者虎自山上驰来妇人仓皇沉水避之二小儿戏沙上自若◆分析：找出其中的动词“置、浣、沉、避、戏”，就能判断妇人、虎、二小儿分别做了什么事，就可以断开。
▲ 答案：有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者/虎自山上驰来/妇人仓皇沉水避之/二小儿戏沙上自若（苏轼《书〈孟德传〉后》）（三）明虚词古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。
尤其是语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。
1、句首的发语词和谦敬副词,“其、盖、凡、诸、唯、盍、夫、则、夫、且夫、若夫、窃、请、敬”等前面可断句。
语文文言文答题技巧及解题步骤
语文文言文答题技巧及解题步骤语文文言文答题技巧一、划分句子节奏技巧一：弄通文意断句给文言文断句，需先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，通读全文，概括文段的主要内容以及大致意思。
要注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键的字词进行翻译以理解文段大意。
技巧二：利用对话标志断句常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。
遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。
技巧三：借助文言虚词断句古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。
尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。
技巧四：找出动词，明确句意古汉语中，找出了动词或形容词谓语，也就区分出独立的句子，明确了语句的意思，从而正确断句。
技巧五：借助名词(代词)断句一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。
名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。
找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。
常见代词有：“我”(吾、予、余、我)，“你”(尔、汝、女、公、卿、若、君、而、乃、子)，“他”(之、彼、其、此)。
技巧六：利用对称句式断句解题时，注意古文讲究整齐对称、行文中上下句常用相同的字数和相同的结构等特点。
二、实词解释技巧一：直接迁移法又称“联想推断法”，即联系课内学过的有关语句中该词的用法推断词义。
如上面一题中“申子尝请仕其从兄”的“尝”，如果能联想到《岳阳楼记》中“予尝求古仁人之心”的“尝”字的意思，就能理解该句“尝”的意思为“曾经”。
技巧二：语境推断法解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。
如上面二题中“独不闻天子好田猎乎”的“闻”，结合语境可知“闻”应为“听说，知道”的意思。
技巧三：组词推断法将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。
如上面二题中“以供岁赋”的“赋”的意义推断，大家可以把“赋”组成几个词语，从中做选择：赋税、诗词歌赋、天赋……通过筛选，不难找到“赋税”这个意思。
中考语文文言文答题技巧方法解析
中考语文文言文答题技巧方法解析语文文言文答题技巧：固定表述一、表示反问的固定句型1.“何……之有”表示反问，其中的“之”是助词，是宾语提前的标志。
“有”是动词，“何……”是其宾语。
提前宾语的作用在于强调宾语。
“何……之有”可译为“有何……”。
“何”并不是宾语，而是定语。
宾语是“……”所代替的名词性短语。
如：(1)孔子云：何陋之有?(《陋室铭》)――孔子说：有什么简陋的呢?(2)亦君之力，臣何力之有?(《韩非子?难二》)――也是国君的力量，臣子有什么力量呢?2.“不……乎”“不亦……乎”是较委婉的反问说法，即“不是吗”，或者“不也是吗”。
如：(1)学而时习之，不亦说乎?(《论语?学而》)――学习了又按时去复习它，不是很高兴(的事)吗?(2)阻而鼓之，不亦可乎?(《左传?子鱼论战》)――利用敌人受阻的机会进攻他们，不也可以吗?3.“何以……为”，“为”是动词，“何”是疑问代词，作“为”的前置宾语;“以……”是介宾短语，作“为”的状语。
所以“何以……为”，等于介宾短语“以……”加动宾短语“为何”，相当于“用(要)……做什么”。
如：(1)然则又何以兵为?(《荀子?议兵》)――既然如此，那么用兵做什么?(2)即为真王耳，何以假为?(《史记?淮阴侯列传》)――就要做真王了，要个假王的名义做什么?“何以……为”有时也作“奚以……为”“安……以为”。
如：(1)奚以之九万里而南为?(《庄子?逍遥游》)――要飞到九万里之外又向南飞干什么?(2)君长有齐，奚以薛为?(《战国策?齐策》)――您长久地据有齐国，要薛城做什么?4.“无乃……乎”，可译为“恐怕……吧”，用反问的形式，委婉地表示说话人肯定的看法。
如：(1)今少卿乃教以推贤进士，无乃与私心刺谬乎?(《报任安书》)――现在您让我推荐贤士，恐怕与我的心意相违背吧?(2)孔子曰：“求，无乃尔是过与?”(《论语?季氏》)――孔子说：“冉求，恐怕该责备你吧?”二、表示疑问的固定句型1.“如……何”“奈……何”“若……何”，相当于“对(把)……怎么样(怎么办)”。
课外文言文答题技巧
课外文言文答题技巧（一）断句1弄通文意断句给文言文断句，需先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，通读全文，概括文段的主要内容以及大致意思。
要注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键的字词进行翻译以理解文段大意。
通文意（四步骤）①通读全文，了解文意，分析情节。
②断出几个大的层次。
（句首、句末虚词）③按前后顺序，边琢磨边断句④检查已断句部分，疑难处根据上下文推断2、标志①句首语气词：夫、其、斯、惟、盖、盍、且夫、若夫、乃夫、凡【谨、敢、窃、请等表敬副词】这些词常用在一句话的开头，前面可断开。
②句首关联词：苟、纵、是故、于是、向使、虽然然而、无论、至于、至若、是以、然则、纵使等词前面可断开。
③句首叹词：嗟夫、嗟乎、呜呼等前后都可断④句首时间词：顷之、向之、未几、已而、既而、俄而、继而、斯须⑤疑问语气词：何、胡、安、曷、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何⑥句末语气词：也、哉、矣、乎、焉、兮、耳、耶（邪）、与（欤）、而已、也与、也邪、矣哉、也哉、也已、也已矣、焉耳矣3、语法①名词：通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、官职名等。
这些名词常做主语或宾语，然后考虑什么人办什么事，采用什么办法，结果如何②动词：文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略，借助句子成分，关键是动词，以动词为中心，找前后关系。
名词，如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。
③代词：常见代词基本有下面三种：●人称代词：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。
其中“我”字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。
其余的在现代汉语中都不用了。
尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。
其中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。
●疑问代词——文言的疑问代词，问人的有“谁”“孰”“何”；“何”也问事。
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关于文言文的句式及用法的答题技巧
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文言句式与现代汉语句式基本相同。
他们都分单句和复句，都有主谓宾和定状补六大成分。
句子的语序也基本相同。
当然，他们之间还有相异的地方，学习文言句式，要努力把握它和现代汉语句式的相异点。
下面是关于文言文阅读的答题技巧，希望我整理的对你有用，欢迎阅读：
有关文言文句式及其用法：
一判断句
判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
文言中常用以下几种形式表示判断。
1.用“者”或“也”表判断。
这是典型的文言判断形式。
有用“……者，…也”的，其中“者”表停顿，“也”表判断;有单用“者” 或“也”的;也有“者也”在句尾连用的。
例如：
陈胜者，阳城人也。
司马迁《陈涉世家》
师者，所以传道受业解惑也。
韩愈《师说》
四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，……王安石《游褒禅山记》
项脊轩，旧南阁子也。
归有光《项脊轩志》
夫战，勇气也。
《左传?曹刿论战》
莲，花之君子者也。
周敦颐《爱莲说》
文言文阅读答题技巧
2.用副词“乃”“则”“即”“皆”等表判断。
这种形式也较为多见。
例如：
当立者乃公子扶苏。
司马迁《陈涉世家》
此则岳阳楼之大观也。
范仲淹《岳阳楼记》
即今之全然在墓者也。
张溥《五人墓碑记》
夫六国与秦皆诸侯。
苏洵《六国论》
3.用动词“为”“是”表判断。
其中“是”表判断，要注意和用作代词的“是”的区别。
例如：
故今之墓中全乎为五人也。
张溥《五人墓碑记》
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为? 司马迁《鸿门宴》
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
陶渊明《桃花源记》
巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。
司马光《赤壁之战》
石之铿然有声者，所在皆是也。
代词，这样苏轼《石钟山记》
同行十二年，不知木兰是女郎。
《木兰诗》
4.用否定副词“非”等表示否定的判断。
例如：
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦苏洵《六国论》
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……《孟子?得道多助，失道寡助》
5.直接表示判断。
既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。
例如：
刘备天下枭雄。
司马光《赤壁之战》
刘豫州王室之胃。
同上
其句式有如下几种表示法：
“......者，......也。
”这是文言判断句最常见的形式。
主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。
如：“陈涉者，阳城人也。
”《史记.了涉世家》
“......，......也。
”判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略"者"，只用“也”表判断。
如：“操虽托名汉相，其实汉贼也。
”《资治通鉴》
“......者，......。
”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种
情况不常见。
如：“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。
”王安石《游褒禅山记》
“......者也。
”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。
这种判断句，在文言文中也比较常见。
如：“城北徐公，齐国之美丽者也。
”《战国策.齐策》
无标志判断句。
文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。
如：“刘备天下枭雄。
”《赤壁之战》
需要注意的是，判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语。
二被动句
被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。
被动句是表示被动意义的句子。
文言中，常常借助一些介词表示被动。
1.用介词“于”“受……于……”表被动“于”引出动作的主动者。
例如：
则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。
张溥《五人墓碑记》
六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。
韩愈《师说》
吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
司马光《赤壁之战》
2.用“为”“为……所……”“为”引出动作的主动者或“……为
所……”表被动。
例如：
及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。
欧阳修《伶官传序》
吴广素爱人，士卒多为用者。
司马迁《陈涉世家》
今不速往，恐为操所先。
司马光《赤壁之战》
有如此之势，而为秦人积威之所劫。
苏洵《六国论》
不者，若属皆且为所虏。
司马迁《鸿门宴》
3.用“见”“见……于……”表被动“于”引出动作的主动者。
例如：
吾长见笑于大方之家。
《庄子?秋水》
见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，如：“冀君实或见恕也。
”《答司马谏议书》这里的“见”不表被动，它是在动词前，表示对自己怎么样的客气说法，像现代汉语中的“见谅”等那为此种用法。
4.用介词“被”表被动。
例如：
予犹记周公之被逮。
张溥《五人墓碑记》
5.无标志的被动句，这种情况是指没有被动词的被动句。
动词本身表被动。
这是意念上的被动句，需要根据上下文来判别。
例如：
“荆州之民附操者，逼兵势耳。
”《资治通鉴》这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思。
三省略句
常见的有以下几种情形：
1.省略主语有承前面的主语省略，有呼应下文省略，在对话中也常常省略主语。
1承前省。
如：永州之野产异蛇，蛇黑质而白章;蛇触草木，草木尽死;蛇以啮人，人无御之者。
2承后省。
如：“沛公谓张良曰：‘公度我至军中，公乃入。
3自述省。
如：“予爱是溪，予得其尤绝者家焉。
”
4对话省。
如：“孟子曰：‘独乐乐，与人乐乐，孰乐?’王曰：‘不若与人。
’”
2.省略谓语谓语是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。
但在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。
如：“择其善者而从之，择其不善者而改之。
”《论语》六则
“夫战，勇也气。
一鼓作气，再鼓而衰，三鼓而竭……。
3.省略宾语的省略有两种情况：省略动词的宾语和省略介词的宾语。
如：“以相如功大，拜之为上卿。
”《廉颇蔺相如列传》
“竖子不足与之谋!”《鸿门宴》
郑穆公使人视客馆。
屠惧，投之以骨。
《狼》
在文言文中,介词“以”、“为”、“与”的宾语"之"往承上文省略。
在译成现代汉语时，省略了的动词宾语或介词宾语要补充出来。
4.省略介词在文言文中，介词“于”和“以”常被省略。
“赐之以彘肩。
”
死马且买之以五百金，况生马乎?
臣与戮力而攻秦，战于河南，臣战于河北。
译为现代汉语时，省略了的介词也要补充出来。
5.修饰语和中心词的省略。
如：
吾妻之美我者，私我也;吾妾之美我者，畏我也;吾客之美我者，欲有求于我也。
[修饰语的省略]
行一不义事，杀一无罪人，而得天下，不为也。
[中心词的省略]。