文言文句式和用法
文言文重要句式
文言文重要句式
1. 判断句：以名词、代词充当谓语的句子。
例句：皆白马之子也。
译句：都是白马的人。
2. 省略句：省略某些句子成分的句子。
例句：承籍于武城。
译句：继承了武城的户口。
3. 倒装句：谓语、宾语、定语等成分的位置颠倒的句子。
例句：甚矣，汝之不惠！译句：你太不聪明了！
4. 被动句：表示被动意义的句子。
例句：受制于人。
译句：被人控制。
5. 固定句式：某些固定结构的句子。
例句：孰若孤？译句：谁像我？
6. 递进句：表示递进关系的句子。
例句：孰知赋敛之毒有甚是者？译句：谁知道赋税的毒害比这还严重呢！
7. 选择句：表示选择关系的句子。
例句：与其杀不辜，宁失不经。
译句：与其错杀无辜，宁可对有罪的人有所宽恕。
8. 因果句：表示因果关系的句子。
例句：故上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵。
译句：所以上等的用兵策略是以谋略克敌制胜，其次就是用外交手段挫败敌人，再次就是出动军队。
9. 条件句：表示条件关系的句子。
例句：天下有常胜之道，非信久而不能成其事。
译句：天下有一种常胜之道，并不是因为有信用才能长久地实现其成功的。
10. 让步句：表示让步关系的句子。
例句：吾虽以吾国财用不足故来，至于衣食，知止不苟可以生，知足不苟可以给。
译句：我虽然因为我国财政不足而来，至于衣食方面，知道满足就可以够用，知道自足就可以够供给。
以上是文言文中的重要句式，掌握这些句式可以帮助我们更好地理解文言文的含义和语法结构。
文言文的句式结构和语法规则
文言文的句式结构和语法规则文言文是中国古代文学的重要组成部分，其句式结构和语法规则对于理解和翻译古代文献具有重要作用。
下面将从句式结构和语法规则两个方面进行论述。
一、句式结构1. 并列句结构：文言文常使用并列句来表达两个或多个相对独立的意思。
比如："天行健，君子以自强不息。
" 这种句式结构通过并列关系来突出主句的内容。
2. 定状结构：定状结构是文言文常用的修辞手法之一。
通过在句中加入定语或状语，来增加句子的表达力。
例如："春风如刀，夜月如雪。
" 这样的句子通过形象的修辞手法来描绘景物。
3. 递进结构：递进结构是文言文常用的一种句式结构。
通过使用“既...又...”、“虽...但...”等词语来表达递进关系，增强句子的语义力量。
比如："既往不咎，亦勿遗诛。
" 这个句子通过使用“既...又...”的结构来表达递进关系。
二、语法规则1. 典型的文言文语法规则包括句末助词、句中助词、虚词等的使用。
句末助词的使用可以表达主语和宾语的关系，例如：“先生言之凿凿。
” 句中助词的使用可以衔接各个短语或句子，增加句子的流畅性，例如：“既而盛气凌人，好大喜功。
”2. 文言文的动词、形容词、副词等的变化形式较多，需要掌握相应的语法规则。
例如，动词的变形包括不定式、使役形、完成形、被动形等。
形容词的变形包括基本形、夺宝形、赘形等。
副词的变形包括否定副词、疑问副词、程度副词等。
3. 文言文的病句修养是关键。
病句修养是修炼文言文水平的一项基本功。
需要注意的是避免使用俗气的词语、正确的用字等。
同时，句子的平衡和平仄的处理也需要注意。
总结起来，了解文言文的句式结构和语法规则是理解和翻译古代文献的重要基础。
通过学习文言文句式结构和语法规则，我们可以更好地领会到古代文化的魅力，并更准确地传达古人的思想和情感。
对于学习古代文学和历史文化有着重要的指导作用。
文言文用法总结
文言文用法总结文言文是中国古代的一种文字表达方式，其用法有很多特点和规则。
总结起来，可以从以下几个方面进行介绍。
一、古代文献中的文言文用法：1. 篇章结构：古代文献中文章多采用四六文体，即每句四个字或六个字。
常见的篇章结构有句读、段读、简察等。
2. 辞采手法：古代文献常使用修辞手法，如比喻、对偶、设问等，以增强文章的表达力和感染力。
3. 句法结构：古代文献中句法结构严谨，常用复句结构，主语、谓语、宾语等成分排列有一定的规律。
4. 文言词汇：古代文献中的词汇较为古雅，多采用单音词和双音词，有些词汇在现代汉语中已经不常见。
二、文言文的语法特点：1. 语序：文言文的语序比现代汉语更加自由，可以灵活变换主谓宾的位置，以达到修辞和表达的需要。
2. 用字：文言文中使用的字词较为古雅，有些字在现代汉语中已经不常用，需要根据语境理解其意义。
3. 词法：文言文的词法特点是多音字多义，一个字在不同的句子中可能有不同的发音和意义。
4. 助词：文言文中的助词使用较少，常用的有“之”、“乎”等，一些偏正结构和动宾结构也用得较少。
三、文言文的修辞手法：1. 典故引用：文言文中经常引用典故和历史事件，以增强文章的说服力和可信度。
2. 对仗句式：文言文中常使用对仗句式，通过平仄和押韵等手法，使文章既朴实自然又富有韵律感。
3. 数字象征：文言文中经常使用数字来象征事物的多少或次序，具有一定的修辞作用。
4. 修辞格：文言文中常使用修辞格，如比喻、夸张、反问等，以增强文章的表达力和感染力。
四、文言文的阅读方法：1. 理解句法结构：阅读文言文时要注意句法结构的理解，弄清主谓宾的关系以及修饰成分的作用。
2. 辨析字义：文言文中的字词有时与现代汉语中的意义有差异，要通过上下文来推断其意义。
3. 熟悉典故：文言文中经常引用典故，熟悉典故和历史事件对于理解文章的意义十分重要。
4. 品味修辞：文言文中的修辞手法很多，要仔细品味其中的味道，捕捉到作者想要表达的含义。
文言文基本句式及用法
文言文基本句式及用法文言文是中国古代的书面语言，具有独特的魅力和丰富的内涵。
了解文言文的基本句式及用法，对于我们读懂古代经典、传承中华文化具有重要意义。
一、判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。
常见的判断句有以下几种形式：1、“……者，……也”式这是最典型的判断句形式，例如：“陈胜者，阳城人也。
”（《史记·陈涉世家》）“者”表示提顿，“也”表示判断。
2、“……，……也”式如：“项脊轩，旧南阁子也。
”（归有光《项脊轩志》）3、“……者，……”式“者”表停顿，如：“粟者，民之所种。
”4、“……，……”式这种形式的判断句没有标志性的词语，需要根据上下文来判断，例如：“刘备天下枭雄。
”（《赤壁之战》）5、用“乃”“则”“即”“皆”“诚”“本”等副词表示判断“乃”表肯定判断，如：“当立者乃公子扶苏。
”（《史记·陈涉世家》）“则”表肯定判断，如：“此则岳阳楼之大观也。
”（范仲淹《岳阳楼记》）“即”表肯定判断，如：“梁父即楚将项燕。
”（《史记·项羽本纪》）“皆”表肯定判断，如：“环滁皆山也。
”（欧阳修《醉翁亭记》）“诚”表肯定判断，如：“此诚危急存亡之秋也。
”（诸葛亮《出师表》）“本”表肯定判断，如：“臣本布衣。
”（诸葛亮《出师表》）二、被动句被动句是指主语是动作的承受者，而不是动作的执行者。
常见的被动句形式有：1、“于”字式用“于”字引出动作的主动者，如：“而君幸于赵王。
”（《史记·廉颇蔺相如列传》）2、“为”字式用“为”字表示被动，如：“身死人手，为天下笑者。
”（贾谊《过秦论》）3、“为……所……”式这是一种比较常见的被动句式，如：“为国者无使为积威之所劫哉。
”（苏洵《六国论》）4、“见”字式用“见”字表示被动，如：“信而见疑，忠而被谤。
”（《史记·屈原列传》）5、“见……于……”式如：“吾长见笑于大方之家。
”（《庄子·秋水》）三、省略句省略句在文言文中非常常见，为了语言的简洁，句子中的某些成分会被省略。
文言文的基本句式和表达方式
文言文的基本句式和表达方式文言文是中国古代文学的一种表达形式，具有独特的句式和表达方式。
本文将介绍文言文的基本句式和表达方式，帮助读者更好地理解和运用文言文。
一、文言文的基本句式1. 主谓结构：文言文的主谓结构一般是用名词作主语，动词作谓语，例如：“春风吹拂着大地。
”这种句式简洁明了，直接表达主旨。
2. 宾语补足结构：文言文常使用宾语补足结构来补充说明动作的结果或性质，例如：“雨后春笋般的发展。
”3. 并列结构：文言文中经常使用并列结构来表达两种相同或相似的事物或概念，并以“而”字进行连接，例如：“善良而又坚强。
”4. 同义复句结构：文言文中常使用同义复句结构来增强表达的力度和效果，例如：“明明白白，清清楚楚。
”5. 倒装结构：文言文常使用倒装结构来突出某个词语或句子成分，例如：“不忘初心，方得始终。
”二、文言文的表达方式1. 典故引用：文言文中常引用历史典故以增强表达的文化内涵和表达深度，例如：“李时中，责有那如。
”2. 成语运用：文言文中常使用成语来表达含蓄深刻的意思，增加文章的修辞效果，例如：“一意孤行，岂能行止。
”3. 比喻手法：文言文中常使用比喻来形容事物，使得表达更加形象生动，例如：“月白风清，如洗如银。
”4. 对仗句式：文言文中的诗词常使用对仗句式，前后句呼应对应，使得表达更加和谐，例如：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”三、文言文的魅力与应用文言文作为中国古代文学的重要组成部分，具有独特的魅力和价值，它不仅能够帮助我们更好地了解和传承中华文化，还能够提升我们的文学素养和思维能力。
在实际应用中，我们可以运用文言文的基本句式和表达方式来丰富我们的写作和表达，使得文章更加精彩动人。
总结起来，文言文的基本句式和表达方式在句法结构和修辞手法上有着独特的特点。
我们可以通过学习和运用这些特点，更好地理解文言文的内涵和魅力，提升自己的写作和表达能力。
希望本文能够帮助读者更好地掌握文言文的基本句式和表达方式，进一步加深对文言文的理解与欣赏。
常见文言句式及例句
常见⽂⾔句式及例句什么叫古今异义，通假字，⽂⾔虚词？在什么时候⽤这三种解释⽅法？解析：这是⽂⾔⽂中常见的说法，古今异义就是指⼀些词语在古时候是⼀个意思，在现代⼜是另⼀个意思，意思古时候和现代的不⼀样，这就是古今异义(今齐地⽅千⾥(“地⽅”是“地”与“⽅”的连⽤。
地:⼟地,领⼟;⽅:⽅圆。
现在的意思常指“某⼀区域”))；通假字：古⼈在造字的时候，造出⼀个字，表达⼀个意思，可是该⽤哪个字表⽰某个意思呢？有时候是有⼀定规律的；但是有⼀些字还在形成当中，没有⼀定规律，可能⽤这个字表⽰某个意思，也可能使⽤⼀个同⾳字表⽰那个意思，这个同⾳字就是“通假字”，通假字所代替的那个字就叫做“本字”。
例如“甚矣，汝之不惠”（《愚公》），在当时，在⼀般情况下使⽤“慧”表⽰智慧，但是，有时候也可以使⽤“惠”去表⽰，于是“惠”就成了“慧”的通假字。
⽂⾔虚词和⽂⾔实词相对，⽐如我们所学的“之”、“乎”、“也”等等都是⽂⾔虚词，⼀般它们没有实际的意义。
常见⽂⾔⽂虚词⽤法——所处所，地⽅。
例：①持童抵主⼈所。
②⼜间令吴⼴之次所旁丛祠中。
③必能使⾏阵和睦，优劣得所。
④乐⼟乐⼟，爱得我所！⑤成反复⾃念，得⽆教我猎⾍所耶？⑥某所，⽽母⽴于兹。
⑦此何所也？⽤在动词或者“介词＋动词”之前，组成名词性词组，相当于“......的事、物”? “......的地⽅”、“......的⼈”等。
例：①渔⼈⼀⼀为具⾔所闻。
②⾐⾷所安，弗敢专也，必以分⼈。
③道之所存，师之所存也。
④荆柯有所待，欲与俱。
⑤此疾之所由⽣也。
（所由⽣：产⽣的缘由。
）「所以」表⽰⾏为所凭借的⽅式。
⽅法或依据，相当于"⽤来......的⽅法""是⽤来......的"等。
例：①吾知所以⼈距⼦矣，吾不⾔。
②故释先王之成法，⽽法其所以为法。
表⽰原因。
相当于“......的原因（缘故）”。
例：①亲贤⾂，远⼩⼈，此先汉之所以兴隆也。
②荆⼈尚犹循表⽽导之，此其所以败也。
文言文中常见语法现象和句式
文言文中常见语法现象和句式1：使动用法使动用法:使动用法是指谓语动词对宾语含有“使它怎么样”或“使它成为什么”的意味，它能让宾语具有“使动”动词所赋予的行为和性状。
一、动词使动用法。
例1：行仁义而怀西戎，遂王天下。
（《五蠹》）怀：使……归顺。
例2：直可惊天地，泣鬼神。
（《〈黄花冈七十二烈士事略〉序》惊：使……震惊。
泣：使……悲泣。
二、名词使动用法。
例1：文王以百里之壤而臣诸侯。
（《毛遂自荐》）臣：使……称臣。
例2：先破秦入咸阳者王之。
（《鸿门宴》）王：使……为王。
三、形容词使动用法。
例1：既来之，则安之。
（《季氏将伐颛臾》）安：使……安。
例2：大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！（《廉颇蔺相如列传》）急：使……急。
2：意动用法所谓意动动词，就是含有认定意义的动词，它对宾语含有“以为什么”或“以为怎样”的意思，或者把宾语所表示的人或事物看成是什么或看成怎样。
古汉语表示意动的动词有“以……为……”、“以为”、“为”等。
如：市人皆以赢为小人。
（都市里的人都认为我侯赢是个小人。
）《信陵君窃符求赵》皆以美于徐公。
（全都认为我比徐公美。
）《邹忌讽齐王纳谏》但是，在古汉语里，可以有另外一种表示方法，它可以不用意动动词，而用别的词来代替意动动词，并简化结构，我们称之为意动用法。
一、名词用作意动动词。
名词用作意动动词，就是把名词放在宾语前面，把宾语所表示的人或事物，看成是这个名词所表示的人或事物。
如：孟尝君客我。
（孟尝君把我当作客人。
）《冯谖客孟尝君》侣鱼虾而友麋鹿。
（把鱼虾当作伴侣，把麋鹿当作朋友。
）《前赤壁赋》二、形容词用作意动动词。
形容词用作意动动词，就是把形容词放在宾语前面，把宾语所表示的人或事物，看成是这个形容词所表示的看成怎样。
形容词用作意动动词后所构成的动宾式，所表示的内容和古汉语的“以……为……”一样。
如：成然之。
（成名认为他的妻子的话很对。
）《促织》又安敢毒耶？（我又怎么敢认为这个差役痛苦呢？）《捕蛇者说》吾妻之美我者。
高考文言文句式及用法总结
高考文言文句式及用法总结一、句式结构1. 主谓句型主谓句型是最基本的句型，用于陈述一个动作或状态。
主谓句型的结构为“主语+谓语”。
例如：君子无伤人之心，有战国之志。
汉高祖谢天下，天下皆为汉。
2. 主谓宾句型主谓宾句型是在主谓句型的基础上增加了一个宾语。
宾语可以是名词、动词等。
例如：为人民服务。
学而时习之，不亦说乎？3. 主谓补句型主谓补句型在主谓宾句型的基础上增加了一个补语，用于补充说明主语的特征或状态。
例如：图书馆静悄悄地坐落在郊外。
孔子的思想深入人心。
4. 连词句型连接词句型使用连词连接两个主谓句型的句子，用于表达因果、递进、转折等关系。
例如：志之难也，不在胜人，在自胜。
嗟乎！时运不齐，命途多舛。
5. 并列句型并列句型由两个或多个并列的句子组成，用于表达同一主题的不同含义或补充说明。
例如：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
己所不欲，勿施于人。
6. 条件句型条件句型由一个条件句和一个主句组成，用于表示某种条件下会发生的结果。
例如：如有困难，可尽快与我联系。
吾愿群公以毛遂自荐。
7. 定语从句句型定语从句句型用于修饰名词，由一个引导词和一个从句组成。
例如：山明水净，石矗云霞。
夫子常诵《诗经》，而不进于《易》。
8. 独立主格句型独立主格句型由一个名词或代词和一个动词短语组成，用于表示伴随、目的、结局等。
例如：学而时习之，不亦说乎？万事俱备，只欠东风。
9. 半倒装句型半倒装句型是将谓语动词的一部分（一般是助动词或情态动词）放在主语之前，用于强调动作的主体或表示条件。
例如：黄花山中卧鸟，白马照夜鸣。
得天下英才，当尽量予以重用。
二、句式用法1. 平淡句式平淡句式是指句子结构简单，词语朴实无华，用于表达简单的事实或观点。
例如：天有不测风云，人有旦夕祸福。
推而广之，哲人亦不得不慎独。
2. 衔接句式衔接句式是指通过各种连接词将各个句子或词语连接起来，用于表达因果、递进、并列关系等。
例如：不明者以为鸿案鸿案，参以古人之智，旋蒙其诛也。
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1．类型比照。 既要明晓判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词 类活用等与现代汉语不同的文言句式和用法，还要弄 清各种句式和用法的常见形式，例如表判断的有 “…… 者 ， …… 也 ”“…… ， …… 也 ”“…… 者 ， ……”“…… 者 也 ”“…… 则 ……”“…… 乃……”“……皆……”“……素……”“……即……” “……诚……”“……为……”等句式，又如名词活用 为动词有“名词＋宾语”“副词作状语＋名词”“能愿 动词＋名词”“名词＋补语”“所＋名词”等形式。熟 悉了各种文言句式和用法，解题时就可以因类比照， 触类旁通。
动词 “为”
和 “是” 表判断
用副词 帮助判
断
臣本．布衣。(《出师表》)
必有主
刘备，天下枭雄。《 ( 赤壁之战》)
语与谓 语(名词
性)
①无标志
②动词＋ 于
③被＋动 词
④见＋动 词 ⑤……见 ＋动＋ 于…… ⑥……受 ＋动＋ 于……
(二)被动句 锲而不舍，金石可镂。 主语是动词
(《劝学》)
的受动者
此非孟德之困．于．周郎者
备考建议： 1．在熟读中学教材的基础上，梳理并系统掌握与 现代汉语不同的句式和用法。 2．近年绝大部分省市的命题都不单独进行考查， 而是与“翻译文中的句子”这一考点结合起来考查， 复习时，应当把句式知识运用到翻译实践中去，以提 高翻译的准确性。 3．有个别省市的试题专门对省略句进行了考查， 要求考生准确判断补出的省略词语或成分，它需要考 生仔细阅读上下文，根据文意来推断。它已不是简单 地考查句式，而是侧重于考查文意理解，考生要注意 这一趋势。
军中无以为乐，请以 剑舞(为乐)。(《鸿门 宴》)
承前省谓语 “为乐”
③宾语省 略
④兼语省 略
⑤省介词
生乎吾前，其闻道也 省谓语动词的
固先乎吾，吾从(之) 宾语“之”(生
而师之。(《师说》) 乎吾前)
公曰：“衣食所安， 弗敢专也，必以(之) 分人。”(《曹刿论 战》)
省介词“以” 的宾语 “之”(衣食)
省“之(相
以相如功大，拜(之) 如)”，为
为上卿。(《廉颇蔺相 “拜”的宾
如列传》)
语，“为上
卿”的主语
项王则受璧，置之 (于)坐上。《( 鸿门宴》)
省介词“于”
二、词类活用
1.名词、形容词活用为动词 2.名词、形容词、动词使动用法，为动用法,意动用法 邑人奇之，稍稍宾客其父。（把……当做宾客） 《伤仲永》 渔人甚异之。（认为……奇怪）《桃花源记》 既泣之三日，乃誓疗之。（为……哭泣）《病梅馆记》
一、 文言句式知识系列表
注：△表示《考试说明》未作要求
句型
例句
说明
(一)判断句
①…… 楚左尹项伯者．，项羽
者，……也 季父也．。(《鸿门宴》)
②…… 者，……
③……者 也
粟者．，民之所种。《( 论 贵粟疏》) 沛公之参乘樊哙者．
(典型格式)用 “也”表示判
断
也．。(《鸿门宴》)
直不百步耳，是亦走 ④……也 也．。《( 寡人之于国也》)
简要解读 近年高考，文言文阅读在“理解与现代汉语不同
的句式和用法”上，已不见单独设题，体现了文言文 阅读重在整体理解的宗旨。我们不必像以前那样花很 多精力去细抠各类文言句式，但这并不表示这项知识 不重要。较准确地把握文言句式，有助于译文、译句 的“信”与“达”。文言文阅读的晓畅与否，当然要 取决于我们对字词的把握，也要看我们对相关文言句 式的辨析。这些知识遍布文言文中，阅读时难以逾越 和回避。况且作为保留题型的文言文翻译，命题所选 文句每每从词语、句式及其用法的代表性上考虑。故 在文言句式及其用法上，我们是不能掉以轻心的。
⑤…… 为……
⑥…… 是……
⑦…… 乃…… ⑧…… 即…… ⑨…… 则…… ⑩…… 皆…… ⑪…… 本……
⑫无标 志
人方为．刀俎，我为．鱼肉。(《鸿 门宴》)
同行十二年，不知木兰是．女 郎。(《木兰辞》)
所谓华山洞者，以其乃．华山之 阳名之也。(《游褒禅山记》) 州治德化县，即．唐之浔阳县。 (《过小孤山大孤山》) 此则．岳阳楼之大观也。(《岳阳 楼记》) 夫六国与秦皆．诸侯，其势弱于 秦。(《六国论》)
第四节 理解与现代汉语不同 的句式和用法
考纲在线 《2015 年普通高等学校招生全国统一考试大纲的
说明》语文科“考试内容”部分有关“古代诗文阅 读”的考试范围包括“理解与现代汉语不同的句式和 用法”，列入考试范围的不同的句式和用法共 5 种， 即判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 能力层级为 B 级。
2．标志辨识。 不同的文言句式和用法往往有一些标志性的词 语，我们可以借助它们来加以辨别。例如被动句，只 要 准 确 抓 住 “ 于 ”“ 为 ”“ 为 …… 于 ”“ 为 所 ( 为 …… 所 )”“ 见 ”“ 见 …… 于 ”“ 受 …… 于”“被……于”等标志性词语，就很容易辨识。又 如宾语前置，看准否定词、代词(包括疑问代词)以及 “之”“是”等标志，也很容易辨识。
公移山》)
等可前置
沛公安在？(《鸿门宴》)
疑问句代词宾 语前置
然而不王者，未之有也。否定句代词宾
(《寡人之于国也》) 语前置
句读之不知。(《师说》)
“之”为宾语 前置的标志
不省所怙，惟兄嫂是依。“是”为宾语
(《祭十二郎文》)
前置的标志
客有吹洞箫者，倚歌 定语，“客” 为中心词
唐浮图慧褒始舍于其 址。(《游褒禅山记》)
“于其址”此 处作补语，翻 译时提前
①主语省 略
②谓语省 略
(四)省略句
(公)度我至军中，公 省去主语
乃入。(《鸿门宴》) “公”
蔺相如固止之，曰： “公之视廉将军孰与 秦王？”(舍人)曰： “(廉将军)不若(秦 王)也。”(《廉颇蔺 相如列传》)
省去说话者 “舍人”，对 话中省去主语 “廉将军”和 宾语“秦王”
乎？(《赤壁赋》)
“于”或
仍更被．驱．遣．，何言复来 “被”
还！(《孔雀东南飞》) 秦城恐不可得，徒见．欺．。
(《廉颇蔺相如列传》)
臣诚恐见．欺．于．王而负 赵。(同上)
“见”“受 ”均有表被 动意义，是
吾不能举全吴之地，十 介词
万之众，受．制．于．人。(《赤
壁之战》)
⑦……为 ＋动……
⑧…… 为……所 ＋动…… ⑨……为 所＋ 动……
父母宗族，皆为．戮．没．。(《荆
轲刺秦王》)
身死人手，为．天下笑．者，
何也？(《过秦论》)
“为”是
为国者无使为．积威之所．劫． 介词，表
哉！(《六国论》)
被动
不者，若属皆且为．所．虏．！ (《鸿门宴》)
状语前 置
宾语前 置
△定语 后置 △介词 结构后 置
(三)变序句
甚矣，汝之不惠！(《愚 表时间、程度