班主任教育格言一句话
班主任带班治班的工作格言
班主任带班治班的工作格言班主任带班格言1. 教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
2. 以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
3. 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
4. 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
5. 好笋出好竹，好师出好徒。
6. 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
7. 大德不官，大道不器，大信不约。
8. 鼓励使人进步，批评使人懈怠。
9. 君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。
10. 在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。
教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。
11. 爱就是教育，没有爱便没有教育。
12. 体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。
13. 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。
14. 如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。
15. 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
16. 教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
17. 母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
18. 太阳下最光辉的职业是教师。
19. 尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
20. 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
班主任治班格言1. 教师之所以伟大，在于他(她永远消耗自己，照亮别人。
2. 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
3. 不要简单地向后进学生说不。
4. 我们深信教育是国家万年根本大计。
5. 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
6. 道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
班主任人生格言,3篇
班主任人生格言,3篇班主任的人生格言11. 我们的天职在勇于探索教育。
2. 我们要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
3. 要用心去爱，去教育学生。
应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
4. 我们最大的幸福就是看到学生们在成长! 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
5. 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?6. 怎样的老师造就了怎样的学生。
7. 差生身上应更多体现着老师的爱。
8. 诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
9. 当你埋怨学生太笨的“时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
10. 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
11. 心灵塑造的最佳工程师。
12. 循循善诱，诲人不倦的是老师。
13. 严是爱，松是害。
要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
14. 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。
我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
15. 在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
班主任的人生格言2成功=99%的努力+1%的天赋。
成功属于永不放弃的人。
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
若无闲事挂心头，便是人间好时光。
捧着一颗心来，不带半根草去。
千教万教教人求真，千学万学学做真人。
爱人者，人恒爱之;敬人者人恒敬之。
勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
三人行，必有我师焉。
善为本，和为贵，诚信做人。
身教重于言教。
树高尚师德，做良师益友。
谁若游戏人生，他就一事无成;谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶!我们可以不美丽，但我们健康;我们可以不伟大，但我们庄严;我们可以不完满，但我们努力;我们可以不永恒，但我们真诚。
一丝不苟做事，一本正经做人。
择善人而交，择善书而读，择善言而听，择善行而从。
班主任教育格言
班主任教育格言（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任带班格言
班主任带班格言班主任带班格言11、做人，做中国人，做现代中国人。
2、学高为师，身正为范。
3、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。
这样的人越多，天国来到人间也就越快。
4、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
5、友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
6、捧着一颗心来，不带半根草去。
7、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
8、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
9、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
10、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
11、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
12、君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。
13、爱就是教育，没有爱便没有教育。
14、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。
15、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
16、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
17、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
18、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
19、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
20、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
21、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
22、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
23、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
24、妇女教育的不可动摇的'目的就是养育子女。
25、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
26、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。
27、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
28、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
班主任带班治班的工作格言
班主任带班治班的工作格言班主任带班治班的工作格言 11. 教育是事业，事业的胜利在于奉献;教育是科学，科学的探究在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
2. 以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
3. 学问不存在的地方，愚昧就自命为科学;老师不存在的地方，无知就变成了聪明。
4. 一个好的老师，是一个懂得心理学和教育学的人。
5. 好笋出好竹，好师出好徒。
6. 一个人的学问越丰富，艺术修养越高，智力进展越好，对美的感受和理解也越深刻。
7. 大德不官，大道不器，大信不约。
8. 鼓舞使人进步，批判使人懈怠。
9. 君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。
10. 在优秀老师那里，同学学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象实行讨论的看法。
老师并不把现成的结论、对某肯定理的正确性的证明告知同学。
11. 爱就是教育，没有爱便没有教育。
12. 体力劳动是防止一切社会病毒的宏大的消毒剂。
13. 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。
14. 如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。
15. 勤勤恳恳工作，快欢乐乐生活，堂堂正正做人。
16. 老师的对象是富有情感的、具有纯净心灵的同学，老师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了同学，就会引起同学对老师由衷的尊敬。
17. 母爱的宏大之处在于可以容纳孩子最可责备的行为。
18. 太阳下最光芒的职业是老师。
19. 敬重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
20. 任何人假如不能教育自己，也就不能教育别人。
班主任带班治班的工作格言 21. 老师之所以宏大，在于他(她永久消耗自己，照亮别人。
2. 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到许多。
3. 不要简洁地向后进同学说不。
4. 我们深信教育是国家万年根本大计。
5. 制造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
6. 道德教育胜利的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应当在雄伟的社会生活背景上给他展现整个世界、个人生活的前景。
优秀班主任简短座右铭
优秀班主任简短座右铭优秀班主任简短座右铭「篇一」一、堂堂正正做人，兢兢业业工作。
二、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
三、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
四、以智慧教书，用情感育人。
五、三尺讲台化舞台，舞蝶飞扬梦同在。
六、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
七、立足三尺讲台，塑造无悔人生。
八、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。
九、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
十、博观而约取，厚积而薄发。
十一、知识改变命运，勤奋实现理想。
十二、人之性，教也；人之情，育也。
十三、人以信立世，师以德育人。
十四、踏踏实实地工作，简单而阳光地生活。
十五、人生的`目标在于不断追求，人生的价值在于不断奉献。
十六、教育是从黑暗大光明的运动。
十七、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
十八、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
十九、同谱育人新篇，共架理想金桥。
二十、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
二十一、厚德载物，自强不息。
二十二、信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。
二十三、身教重于言教。
二十四、静心的做老师，尽心的教学生。
二十五、让孩子去享受被表扬的愉悦，去体验成功的喜悦与兴奋。
二十六、命运之绳定会握在自己手中。
二十七、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
二十八、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
二十九、昨天已逝，明日是谜，面对今朝，尽力而为。
三十、宽容别人等于善待自己。
三十一、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。
三十二、身为世范，为人师表。
三十三、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
三十四、三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。
三十五、铺路作石子，护花化春泥。
三十六、教师不应该只是照亮学生的蜡烛，更应该是点燃学生心灵的火柴。
三十七、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
三十八、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
优秀班主任教育格言
优秀班主任教育格言1、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
2、多个别辅导，少整体说教。
3、我十分坚信，能激发出自我教育的教育，才是真正的教育。
4、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
5、一个人志向至关重要，决定他一生的发展方向。
6、人生若没有一段想起来就热泪盈眶的奋斗史，那这一生就算白活了。
7、教有法而无定法，最高级的方法是因材施法。
8、作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。
教师如此，家长也是如此。
9、把人做好，把事做对，就是学问。
10、人之过也，各于其党。
观过，斯知仁矣。
11、真正内心的强大，是无需外界评价的自我认同。
12、多鼓励，少批评。
13、精彩的人生总有精彩的理由，笑到最后的才会笑得最甜。
14、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
15、假如要形成一个人，就必须由教育去形成。
16、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
17、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。
18、坚信你的对手一样会感到疲惫。
19、吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
20、教而不研则浅，研而不教则空。
21、乐观的人把困难当作帮助自己前进的机会，悲观的人总是在机会上先看到困难。
22、对幸福的态度，对儿童欢乐和幸福的理解，是教育智慧最主要的根源之一。
23、生命的成长不光需要吃饭，还需要吃苦，吃亏。
24、一个人有没有钱不一定穷，但没有梦想那就穷定了。
班主任教育格言
班主任教育格言导读：1、关爱学生，就是用我们宽广的胸怀包容他们的优点和缺点，无私地奉献自己的爱。
2、学然后知不足，教然后知困。
3、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。
4、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。
人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。
由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。
5、把爱带给每位学生。
6、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
7、智力教育就是要扩大人的求知范围。
8、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
9、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
10、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
11、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
12、教育上的水是什么？就是情，就是爱。
教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。
班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。
13、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。
14、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。
15、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
16、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
17、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
18、同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。
19、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
20、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
21、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
22、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。
愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
23、近朱者赤，近墨者黑。
24、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
25、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
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班主任教育格言一句话
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
下面是本人为大家带来的班主任教育格言一句话，欢迎阅读。
班主任教育格言一句话【1】 1.尽信《书》，则不如无《书》——孟子
2.美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
——蔡元培
3.爱孩子这是母鸡也会做的事。
可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。
——(前苏联)高尔基
4.劳动受人推崇。
为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
——杜威
5.教育是把人内心勾引出来的工具和方法。
——苏格拉底
6.无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
——苏霍姆林斯基
7.初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
——柏拉图
8.创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
——别林斯基
9.师也者，教之以事而喻诸德也。
——《礼记》
10.我们深信教育是国家万年根本大计。
——陶行知
11.杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
12.人生贵相知，何用金与钱。
──李白(唐代诗人)
13.我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。
真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。
——(美)邓肯
14.真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。
——苏霍姆林斯基
15.我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
——列宁
16.智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
——陶行知
17.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
——爱因斯坦
18.如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。
……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
——苏霍姆林斯基
19.前后不一致是教育中最严重错误之一。
——斯宾塞
20.读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。
——培根
班主任教育格言一句话【2】 1.教育贵于薰习，风气赖于浸染。
——郭秉文
2.教育是国家的主要防御力量。
——伯克
3.习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。
因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。
——培根
4.作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。
——蒙田
5.把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们
带来幸福——这是我的经验之谈。
——(德)贝多芬《贝多芬语言》
6.教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
——哈钦斯
7.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。
我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。
——苏霍姆林斯基
8.业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。
——韩愈
9.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
——车尔尼雪夫斯基
10.决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业;真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。
——彼得·德鲁克
11.你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。
——洛克《教育漫话》
12.教学必须从学习者已有的经验开始。
——杜威
13.夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
——孔子
14.我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶;另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。
我认为，应当认识恶。
——巴莱拉
15.我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
——爱因斯坦
16.教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
——江泽民
17.行是知之始，知是行之成。
——陶行知
18.学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎?——《礼记·学记》
19.长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。
──《增广贤文》
20.教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。
——(法)卢梭
21.益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。
──孔子
22.海内存知己，天涯若比邻。
──王勃
23.爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。
──孟轲
24.一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
——詹·马修斯
25.教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
——(美)爱德华兹
26.教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。
……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。
你必须热爱美、创造美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)。
——[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯
基
27.儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。
如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。
——洛克《教育漫话》
28.君子有三乐，而王天下不与存焉。
父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。
君子有三乐，而王天下不与存焉。
——孟子
29.学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。
——德]阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》
30.我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”;二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。
——(英)罗素。