文言文词类活用ppt课件

合集下载

词类活用课件(完整)

词类活用课件(完整)

例:项伯杀人,臣活之
译为:救活 使之活,使他活下了
规律:结构方式 动词+宾语=使+宾语+动词
形容词 使动
例:足以荣汝身
译为:荣耀 使……荣耀
规律:结构方式 形容词+宾语=使+宾语+形容词
意动用法图示为:
主 语 谓 语中心 语 以
为 宾语
意动用法就是形容词、名词带宾语, 活用作动词,有 “认为” “以为” 的意义 ,表示 “(主语)认为(宾语) 怎样” 或“(主语)把(宾语)当作什 么”。
天下云集响应,赢粮而景从。 译为:像……一样。
规律1:表比喻,译为“像……一样” 像+名词(影子)+那样+动词(跟随)
君为我呼入,吾得兄事之。 译为:当作……一样。
规律2:表态度,可译为 “像对待…… 一样” “……当作……”
余自齐安舟行适临汝。
译为:用(乘,凭借)……
规律3:表示工具,状语可译为: 用(拿、以、靠)…… 群臣吏民能面刺寡人之过者 译为:当面 规律4:表示动作状况、对象, 翻译要具体情况加上适当的介词。
优孟,故楚之乐人也。长八尺,多辩,常 以谈笑讽谏。楚庄王之时,有所爱马。衣以文绣, 置之华屋之下,席以露床,啖dàn以枣脯。马病 肥死,使群臣丧sāng之,欲以棺椁大夫礼葬之。 左右争之,以为不可。王下令曰:“有敢以马谏 者,罪至死。”…… (全国卷Ⅱ) 翻译下列句子: 1、衣以文绣,置之华屋之下,席以露床, 啖以枣脯。 2、马病肥死,使群臣丧之。 3、有敢以马谏者,罪至死。
形容词 名词
文言文中,当形容词担任主语或
宾语时,它已不再表示事物的性 质或特征,而是表示具有某种性 质或特征的人或事物。 规律1:形容词用作名词,前 面有“其”“之”等字或数词, 翻译时一般要补出中心词(名词) 而以形容词作定语。

(公开课课件)文言文词类活用.ppt

(公开课课件)文言文词类活用.ppt
名作状 像老鼠一样 汗:名词的使动用法, 使…出汗
三、形容词的活用
1、形容词作名词
形容词若处在主语、宾
例如:
语的位置时,活用为名词
将军身被坚执锐《陈涉世家》坚:铁甲;锐:锐利的武器。
温故而知新《<论语>十则》 故:旧知识。新:新知识。
落红不是无情物 《己亥杂诗》 红:花。
众妙毕备 《口技》
妙:形容词用作名词,妙处。
六王毕,四海一。
数作动,统一
蚓无爪牙之利……用 数作形,专一 心一也。
学以致用
指出下列句中词类活用现象并解释意思
1、登高而招,臂非加长也《劝学》 高:形作名,高处
2、京中有善口技者。 善:形作动,擅长
3、稍出近之。
近:形作动,靠近
4、与先君子善。
善:形作动,交好
5、孔子登东山而小鲁。 小:形意动,认为……小
吾与汝毕力平险 《愚公移山》险:形容词用作名词,险 峻的大山。
2、形容词作动词
形容词是不带宾语的,如果带了宾语(有时也不 带),而又没有使动、意动的意味,就是活用为一般动 词。
例如:
亲贤臣,远小人《出师表》 亲:形容词用作动词,亲 近。 远:形容词用作动词, 疏远。
吾妻之美我者,私我也 《邹忌讽齐王纳谏》 私:形容词用作动词,偏 爱。
6、敌人远我。 7、尔安敢轻吾射?
远:形作动,远离 轻:形作动,轻视
谢 谢 观 看 !
6、闻寡人之耳者。《邹忌讽 齐王纳谏》
军:名作动,驻军 王:名作动,称王
水:名作动,游泳
刃:名作动,杀 天:一天天地,月: 一月月地 闻:动词使动用法, 使……听到。
7、沉鱼落雁 8、拳打脚踢 9、不翼而飞 10、抱头鼠窜 11、汗牛充栋

高考语文复习:文言文之词类活用 课件

高考语文复习:文言文之词类活用 课件
• 戴胄为人忠诚清廉、公平正直,提拔为大理寺少卿。皇上因为候选人大都对自己的做官资历 造假,下令他们自首,不自首的人判处死刑。没过多久,有伪造做官资历的人被发现了,圣上想 杀他。戴胄上奏说:“按照法律应当流放。”皇上愤怒地说:“你想遵守法律而让我说话不算话 吗?”戴胄回答说:“下令的人只是因为一时的喜怒,而法律是国家用来向天下公布大信用的。 陛下因为愤怒候选人的作假,所以想要杀他,然而既然已经知道不可以这样,交由法律处理,这 正是忍耐小的愤怒保存大的信用。”皇上说:“你能够执行法律,我还有什么可担忧的呢?”戴 胄经常就像这次一样宁肯使李世民发怒也要秉公执法,说出来的话语像不断涌出的泉水一样,而 唐太宗全部都听从了他的建议,天下再也没有冤枉的案情了。鄃令裴仁轨私下使唤看门的人,皇 上很愤怒,想要斩杀他。殿中侍御史长安李乾祐劝谏道:“法律,是陛下和天下人共同遵守的, 不是陛下独有的。如今仁轨犯了轻罪却遭受极刑,臣担心其他人因此而慌乱,不知如何是好。” 皇上听了很开心,免了仁轨的死罪,让乾祐担任侍御史一职。皇上对近侍大臣说:“我认为死刑 极为重大,所以下令三次回奏,是打算深思熟虑的缘故。可是负责的官吏在片刻之间就完成三次 回奏。另外,古代处决犯人,君主为此撤掉音乐演奏,减少膳食。我的宫庭里没有常设的音乐, 然后常常为此而不吃酒肉,再者,百官断案,只依据法律条文,即使情理上有值得同情的,也不 敢违法,这当中怎能完全没有冤枉的呢?”(贞观五年十二月)
文言文:
词类活用
课程标准
• 引导学生通过阅读中华传统文化经典作品,积累文言阅读经验,培养民族 审美趣味,增进对中华优秀传统文化的理解,提升对中华民族文化的认同惑、 自豪感,增强文化自信,更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。
• 学习目标与内容
• (1)选择中国文化史上不同时期、不同类型的一些代表性作品进行精读, 体会其精神内涵、审美追求和文化价值。

文言文词类活用

文言文词类活用
• 原义:渔网 • ---用网捕 • 放在别人用网捕的鱼腹中。
• 不者,若属皆且为所虏。《鸿门宴》
• ---俘虏 • 否则,你们这些人都将成为(他的)俘虏/被他俘 虏。
(6)名词+补语
(后置介宾短语,翻译时介宾短语应提前)
• 沛公军(于)霸上 《鸿门宴》
• ---驻扎
• 沛公欲王(于)关中
• ---称王
• ---伏兵 • 大国,其实力是难以估计的,恐怕会有埋伏。 • 追亡逐北,伏尸百万 《过秦论》 • ---逃跑的人 • 追击溃散逃跑的败军,使百万尸体倒地。 • 往往有得 《游褒禅山记》 • ---收获、体会、心得 • 常常有体会。
(2)之+动
/
其+动
• 殚其地之出,竭其庐之入 • ---出产的东西,收入的东西 • 盖其又深,则其至又加少矣。《游褒禅山记》 • ---到达的人

义不杀少而杀众,不可谓知类。《公输》
• ---少数人、多数人
• 以小易大 • ---小的东西、大的东西
• 小学而大遗,吾未见其明也。《师说》 • ---小的方面(倒要)学习,大的方面却放弃(不学), 我没看出那种人聪明在哪。
• 常在于险远 • ---险峻的地方、僻远的地方 • 位卑则足羞,官盛则近谀 • ---(以)地位低的人(为师),就足以使人羞耻, (以)官职高的人为师,那就近乎谄媚了。

士也罔极,二三其德。 《氓》
• ---数次改变 • 男人的行为没有标准,数次改变他的品德(品 德上三心二意)。
五、使动用法
• 1、名词的使动用法 • (1)普通名词的使动用法 • 先生之恩,生死而肉骨也。 《中山狼传》
• ---使……活过来、使……长肉 (先生的恩德,有如让人死而复生,让白骨生肉。)

高考复习文言文的词类活用PPT (共24张PPT)

高考复习文言文的词类活用PPT (共24张PPT)

(6)用连词“而”或“以”,“且”
(8)根据语境判定独立的名词活用 例:如会同,端章甫,愿为小相焉
2、名词活用为使动用法
其特点是必带宾语,动词使其宾语产生 某种动作或发生某种变化 例:序八州而朝同列
3、名词活用为意动用法
其特点是必带宾语,翻译模式:(主语) +以(把)+宾语+为(或看成或当作)+ 表意动的名词 (以 + 种树 + 为 + 职业) 例:驼业种树
至于形容词的使动用法还是意动用 法,需要从语意上去判断。 如果表示使宾语所代表的事物具有某 种性质,就称之为使动用法; 如果表示认为宾语所代表的事物,具 有这个形容词所表示的某种性质,就 称之为意动用法
例:会盟而谋弱秦 于其身也,则耻师焉
数词的词类活用
数词可活用为动词,也可活用 为名词,由其在句中的位置决一般动词
(1)名词后面带有代词(通常为之), 代词充当宾语 例:四方之士来者,必庙礼之 (2)名词前有副词或能愿动词
例:秦地可尽王也/假舟楫者,非能水也
(3)与所字组成短语的名词用于动词

例:置人所罾鱼腹中
(4)名词后面带补语(通常为介宾短语)
例1:六王毕,四海一。 例2:合纵缔交,相与为一。 例3:固知一死生为虚诞
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、知技并重,德行为先。 32、生活的理想,就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞,可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己,然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水,我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬,首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你,首先你得改变对人的态度,把精神放得轻松一点,表情自然,笑容可掬,这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度,而同时又加上忍耐精神的人,是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意燃烧起来! —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志,但是,当别人用语言来伤害自己的时候,也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书,愚蠢者草草翻过,聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒,都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋,一步失误, 全盘皆输,这是令人悲哀之事;而且人生还不如弈棋,不可能再来一局,也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候,要紧闭你的嘴,免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的,历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助,就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒,是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲,坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生,以及整个命运的,只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候,开口前先数到十,如果非常愤怒,先数到一百。 —— 杰弗逊

《文言文词类活用》课件

《文言文词类活用》课件

04
词类活用的作用与影响
增强文言文的表达效果
总结词
增强表达效果
详细描述
词类活用可以使文言文表达更加丰富多样, 增强语言的表达效果。通过改变词性或用法 ,可以使文言文更加生动、形象,更具有表 现力。
丰富文言文的词汇意义
总结词
丰富词汇意义
详细描述
词类活用可以赋予词汇更多的意义和内涵, 使文言文的表达更加细腻、深入。通过词类 活用,一些常见的词汇可以拥有更多的含义 和用法,为文言文表达提供了更多的可能性
举例
在文言文中,“衣”原为名词,表示“衣服”,但在“衣锦还乡”中活用为动 词,表示“穿”;“火”原为名词,表示“火种”,但在“火烧赤壁”中活用 为动词,表示“点燃”。
分类:名词活用、动词活用、形容词活用等
定义
名词在特定的上下文中,被用作 动词,表示与该名词相关的动作 或行为。
举例
在“沛公军霸上”中,“军”原 为名词“军队”,在此处活用为 动词,表示“驻军”。
VS
详细描述
某些词语在特定语境下,其含义会发生改 变,从而引起词类活用。例如,“春风又 绿江南岸”中的“绿”,由形容词活用为 动词,表示“使……变绿”的意思。
上下文义推断法
总结词
通过分析上下文含义来判断词类活用
详细描述
结合上下文语境,推断某个词语的用法是否发生了变化。这种方法需要综合考虑句子的 整体意义和逻辑关系,以确定词类活用的具体含义。
侯张良”(“善”表示“关系好”)。
03
词类活用的判断方法
语法分析法
总结词
通过分析句子结构来判断词类活用
详细描述
根据词语在句子中的位置和功能,判断其是否活用。例如,在文言文中,名词放在动词之前,可能活用为状语; 形容词放在名词之前,可能活用为动词。

高考文言文专题复习——词类活用+课件

高考文言文专题复习——词类活用+课件

• 3.项伯杀人,臣活之/沛公旦日从百余 骑来见项王
( 活,使……存活;从,使……跟从)
4.李牧连却之。
(却:使……退却;击退)
• 5.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身
(兴,使……兴盛;亡,使……灭亡)
高考题
• 有运饷官以弃运走,道死,其孙以贿 乞入死事之列,先生斥而退之。
译文:有个押运粮饷的官员因为放弃押运逃 跑,在路上死了,这个官员的孙子通过行贿 要求把祖父列在因公事而死的人物中,先生 批评并且赶走了他。“道”:在路上(名词 作状语);“退”:让……退下(使动用 法)。
君子不齿 。 然而不王者,未之有也。
齿,谈论,提及 王,称王
4.名+补语(介词结构)
• 浴乎沂,风乎舞雩。咏而归。
• 唐浮图慧褒始舍于其址。
“风”是名词,后面带介词结构“乎 舞雩”,活用为动词,是“吹风”的意思。 名词“舍”带介词结构“于其址”,活用 为动词,是“筑房子”的意思。
5.能愿动词+名词 (“能”“可”“足”“欲”等) • 假舟楫者,非能水也,而绝江河。 •凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否?
• ①孟尝君客我。 • 答案:孟尝君把我当作客人。 • ②况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。
• 答案:况且我和你在江岸沙洲上捕鱼、打柴,把 鱼虾当成伴侣,把鹿看作朋友。
• ③今我在也,而人皆藉吾弟,令我百岁后,皆鱼 肉之。
• 答案:现在我还活着,而人们都欺侮我的兄弟, 假使我死后,都会把他当作鱼肉了(任意宰割)。
衣”“封”“树” :名词活用为动词。
(三).名词活用为使动
• 名词+宾语(名词/代词),主语使宾语 怎样,由宾语发出动作。
• 例1:先破秦入咸阳者王之。 • (“王之”就是“使他为王”) • 例2:既东封郑。(《烛之武退秦师》)

词类的活用ppt

词类的活用ppt

词类划分基本上与现代汉语是一致的,先秦 汉语的词类可以分为名词、动词、形容词、 数词、副词、代词、介词、连词、语气词、 叹词等十类。 在文言文中,量词还没有从名词中分化出来, 这是先秦古汉语同现代汉语的词类划分的主 要不同之处。
一、古代汉语的词类划分
2.词类活用主要是有关名词、动词、形容词的问

三、古汉语的使动用法
这个句子是个兼语式,也就是递系式。可见:
古代汉语的使动用法,是用一种特殊的动宾 结构表达了递系结构的内容。古汉语中这种 特殊的动宾结构——使动用法用得很多,而 递系结构却用得很少,这是读古文时应该特 别注意的。
三、古汉语的使动用法
(一)动词的使动用法:所表达的含义:主语使宾
二、古代汉语的词类活用
如:


“时曹军众已有疾疫。”《资治通鉴》 “庞涓恐其贤于己,疾之。”《史记》 “疾雷不及掩耳。”《三国志》
病 名词 嫉妒 动 迅速的 形容





词 “疾”的这三种含义都是本身所固有的,离开了上述语言环 境仍然存在,所以这就叫做词的兼类而非词类的活用。 再如 ⑴燕雀安知鸿鹄之志哉?《史记· 陈涉起义》——“知”:动 词“知道”。 ⑵草木有生而无知。——知:名词“知觉”。 由此可知:“知”既是动词,又是名词。属兼类词。
五、为动用法
B、宾语是主语施行谓语动词所表示的动作、


行为的受益对象。其翻译格式为:主语+给 (替)+宾语+动词。 ⑴“文嬴请三帅。”《左传· 僖公三十三年》 “请”是“替……请求”的意思。“请三帅” 是“替(秦孟明等)三个元帅请求。” ⑵“提弥明死之。”《晋灵公不君》 “死之”即“为之(赵盾)而死”,替赵盾而 死。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

(数词“一”用作动词:统一)
再 见
今天我们来复习 “文言文词类活用”
文言文词类活用
一 名 词 的 活 用
三 形 容 词 的 活 用 .
•1.一般动词。 •2.使动用法。 •3.意动用法。 •4.作状语。 •1. 名词。 •2. 一般动词。 •3.使动用法。 •4.意动用法。 •5.为动用法
二 动 词 的 活 用
.
.
•1. 名词。 •2. 使动用法。语的位 置,有时前面有“其”、“之”或数词。 翻译时应该补出中心词,而以形容词为定语。 如:经略洪承畴与之有旧。贵以近知远,以 所见知所不见 1、“兼百花之长,而各去其短” “长”表示“长处”,“短”表示“短处”。
2.形容词活用作一般动词。
形容词是不带宾语的,如果带了宾语,而又
名词活用为一般动词,活用后的意义仍和这
个名词的意义密切相关,只是动作化罢了。 “二月草已芽”(《采草药》)。“芽”表 示“发芽” 1.与郑人盟。(《烛之武退秦师》)
(盟约——订立盟约) 2.赵王之子孙侯者(《触龙说赵太后》) (五爵之第二等——封为侯)
2.名词活用为使动
2.名词活用为有“使„„为”意思的动 词,通常称为名词的使动用法。其特点是 必带宾语。 如:“先破秦入咸阳者王之”(《鸿门 宴》)。 “王之”就是“使他为王” 既东封郑。 (《烛之武退秦师》)
A.表示动作行为的趋向
1.上食埃土,下饮黄泉。(《劝学》)
(上面——向上)(下面——向下)
2.南取汉中。(《过秦论》)
(南——向南)
3.西举巴蜀。(《过秦论》) (西——向西) 4.东割膏腴之地。(《六国论》)

(东——向东)
B.用名词所代表的人或事物作比喻, 表示动作、行为特征、状态。
(利益 → 使……得到好处) 2、既来之,则安之。《季氏将伐颛臾》 (安定 → 使……安定)
4.形容词活用作意动用法。
形容词带上宾语以后,表示当事者(主
语)认为宾语具有这个形容词所表示的 性质或状态,含有“意味性”,即“认 为”(宾语)怎样,可译为“以„„ 为„”或“把„„当作„„”。如, “且庸人尚羞之”中的“羞”,表示 “把„„当作羞耻”。如:吾妻之美我 者,私我也。(美丽 → 以为……美丽) (《邹忌讽齐王纳谏》)
(边邑——把……当作边邑)
4.名词作状语
从句法关系看,谓语动词在句中总是出现在
主语、状语后,所以,如果名词出现在动词 前,而句子已有明确的主语时,即可判断名 词活用成了状语 。 A.表示动作行为的趋向 。B.用名词所 代表的人或事物作比喻,表示动作、行为特 征、状态。 C.表示动作行为的方式。 D.表示动作行为的处所 、时间。E.表示动 作、行为所凭借的工具。F.表示事物的发 展变化
四 数 词 用 作 动 词
.
一.名词的活用
条件:
名词前紧接能愿动词、代词或处所名 词、介宾短语,即可判断它是活用成了动 词;如果两个名词连用,二者之间既非并 列关系,也非修饰关系,其中必有一个活 用成了动词。 名词活用的类型: 1.一般动词。 2.使动用法。 3.意动用法。 4.作状语。
1.名词活用为一般动词

(旁边——在旁边)
E.表示动作、行为所凭借的工具
陈涉瓮牖绳枢之子。
(《过秦论》)
(瓮——以瓮)(绳子——以绳子)
F.表示事物的发展变化
1.日削月割。
《六国论》 (天——一天天地)(月——一月月地)
2.君子博学而日参省乎己。《劝学》
(天——每天)
3.独夫之心日益骄固。《阿房宫赋》
3.动词的为动用法

1、祭祀必祝之
《触龙说赵太后》
(祝,祈祷。动词的为动用法:为……祈祷) 2、既泣之三日,乃誓疗之《病梅馆记》 (泣:为……哭泣) 3、后人哀之而不鉴之《阿房宫赋》 (哀:为……而哀)
4.伏清白以死直兮.《离骚》
(死:为……而死)
三.形容词的活用
按一般语法,形容词不能带宾语,所以,如果
1、且君尝为晋君赐矣《烛之武退秦师》
(动词“赐”作动词“为”的宾语,

用作名词,恩惠) 2、于是从散约败 《过秦论》 动词“约”与“败”组成主谓结构,用 作名词:盟约、联盟)
3、追亡逐北
《过秦论》
(动词“亡”“北”处在动宾结构的宾语 位置,用作名词:逃跑的军队、败北的军 队)
2.动词活用为使动用法。
5.形容词活用作为动用法
念悲其远也 《触龙说赵太后》
(悲,形容词的为动用法,为……而悲伤)
四.数词用作动词

1、 固知一死生为虚诞《兰亭集序》 (数词“一”用作动词:看作一样) 2、 所以兴怀,其致一也《兰亭集序》 (数词“一”处在谓语的位置, 用作动词:是一样的)

3、六王毕,四海一(《阿房宫赋》)
没有使动、意动的意味,就是用作一般的动 词。 如:因人之力而敝之,不仁。 (坏、 破旧 → 损害) 1、患其志行之少耻也。(《勾践灭吴》) (不多 → 缺少)
2、且饮食得无衰乎。《触龙说赵太后》
(衰弱 → 减少)
3.形容词活用作使动用法。
形容词带上宾语以后,使得宾语所表示的人
或事物具有这个形容词所表示的性质和状态。 如:“以愚黔首”(《过秦论》)“愚”, 表示“使„„愚笨”。 1、阙秦以利晋,唯君图之。
(船——用船) 2.事不目见耳闻而臆断其有无。 (眼睛——用眼)(耳朵——用耳) 3.吾得兄事之。(《鸿门宴》) (兄长——以对待兄长之礼)
D.表示动作行为的处所 、时间

1.内立法度。(《过秦论》) (国内——在国内)
2.士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下。 (夜间——在夜间) 3.有大石侧立千尺。 (《石钟山记》)
(天——一天天地)
二.动词的活用
1.动词活用为名词。 2.动词活用为使动用法。 3.动词活用为为动用法
1.动词活用为名词。
从句法关系看,动词在句中常出现在主语、
状语之后作谓语,所以,如果在谓语动词 前或后出现了动词,且具有明显的表示人 或事物的意义时,即可判断动词活用成了 名词。这一名词一般出现在句中主语或宾 语的位置上,有时前边有“其”或“之” 字,被定语修饰。如:求救于孙将军. (《赤壁之战》) “救”,表示“救兵”。
形容词出现在代词前面,就可以判断它活用成 了动词;同理,如形容词出现在名词或名词性 短语前,而它和后面的名词或名词性短语之间 又构不成偏正关系,那么这个形容词就活用成 了动词。 1.活用为名词。2.用作一般动词。 3.使动用法。4.意动用法。 5.为动用法
1.形容词活用为名词。
用作名词的形容词,在句中表示具有这一性
1.席卷天下。(《过秦论》)
(席子——像卷席子那样) 2.包举宇内。(《过秦论》) (包裹——像包包裹那样) 3.囊括四海。(《过秦论》) (口袋——像装口袋那样)

4.天下云集响应,赢粮而景从。 (云——像云一样)(回声——像回声一样) (影子——像影子一样)
C.表示动作行为的方式
1.余自临安舟行适临汝。《石钟山记》
所谓使动用法,就是谓语动词具有“使宾语
怎么样”的意思。不及物动词带了宾语,一 般而言可以断定活用成了使动;如:烛之武 退秦师(退,带宾语“秦师”,动词的使动 用法:使……退却) 1、木直中绳,輮以为轮 《劝学》 (輮,动词的使动用法:使……弯曲) 2、外连衡而斗诸侯《过秦论》
(斗,动词的使动用法:使……相斗)

(疆界——使……成为疆界)
3.名词活用为意动用法。
意动用法一般涉及的是形容词和名词。形容
词、名词带宾语用如意动,就是“觉得宾语 怎么样”,是在主观上认为宾语所代表的事 物具有用作意动的形容词表示的性质或状态, 或者成为用作意动的名词所表示的人或事物。 翻译成“以……为……”或“认为…… 是……”或“把……当作……”。 1.越国以鄙远。(《烛之武退秦师》)
相关文档
最新文档