科学问题凝练与创新表达
科学问题凝练、科研选题与设计
• 上升到科研课题
科学问题是关键！
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什么是医学科学问题？
医学科学问题是指医学研究和人们探索与认识疾病 过程中遇到的问题。
人们在医学研究中，通过对医学背景知识的认真思 索和分析，从中发现各种矛盾，它是现有人类认识 未解决的矛盾，这种矛盾或疑难，就是医学所要研 究的问题，也即不同于简单问题的医学科学问题。
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科学问题的凝练
• 小结：工作中发现的问题与科学问题之间有密切联系，但两者之 间又有距离。可以通过学习、思考、讨论等多种形式反复训练，
把医务工作者的“临床头脑”训练成“科学头脑”。
• 发生原因是将临床实践中的问题转变成科学问题的切入点。 • 在上述每一个领域都可以引申出许多科学问题。
•病因学问题：是否有遗传性？ •一般特性问题： 临床症状、疾病特点、病理变化、发生发展及 转归机理。
•发病机制问题：突变基因定位、克隆、序列分析，表达 差异与基因功能。 •诊断学问题：检测方法、检出效果、诊断试剂、诊断标 准。 •治疗学问题：治疗方案、治疗原则、治疗效果。
•预后问题：远期健康影响。
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临床上一般遇到的几种问题的思考
三、科学技术新进展引发（拿来）
•新的仪器设备应用问题：可否早期诊断、微创及机器人手术等。 •胚胎干细胞技术问题：胚胎干细胞定向分化治疗。 •基因治疗问题：基因构建、治疗、评价及安全性。
获得国家自然科学基金的心得体会
获得国家自然科学基金的心得体会获得国家自然科学基金的心得体会作为新虫，发点体会，鼓鼓腰包，以后多多交流~这两个心得和经历都是根据我自己的亲身经历和体会总结而得，之前也经历了屡次失败的教训，一起和大家分享。
我一共申请了3次，管理学部2处，今年成功获批，经费22万。
一些体会和细节心得如下。
1.文笔精练有力。
个人认为这是非常重要的一条。
简单地说，就是自已再看或者请别人评阅时，很难删除任何一句话甚至是一个字。
需要带着强烈的自信心进展写作，逐字逐句地雕琢，尽可能用最朴实的文字描绘自己的观点。
说到文笔的力量，这就要有多年的报告撰写功夫，不是一朝一夕的事情。
如第一局部--》第一段--》第一句就需要花费许多功夫思量。
既要大气，也要切中研究重点。
2.研究重点明确。
这一条做得好，说明研究思路已清比拟清楚了，让评委感觉申请基金是可行的。
研究重点一般会在六个方面出现，一是研究意义的最后一段(一般是在提出意义之前的总结);二是在文献综述的最后一段(综述完文献后你要做什么，如何做);三是研究目的局部;四是研究内容的第一段(一般是总结性陈述);五是拟解决关键问题局部;六是本工程的特色与创新之处局部。
研究重点在上述六个局部出现的时候往往是互相补充、互为依托的。
这六个局部内容的撰写需要从不同的角度来阐述标书的研究重点，在第一处，应该是用一二句话对本研究要做什么进展点评，关键在于提出想法。
3. 选题不是选领域和研究方向，而是选择一个详细、明确的科学问题，这一点至关重要。
相当多的申请书都是给出一个比拟大的范围，没有聚焦到一个“到位”的点上。
此外还需要考虑，提出的问题是一个真正的问题吗?其重要性如何?然后应该考虑以什么样的思路来解决这个问题，需要什么样的新视角来理解它，随后还要答复这样的思路或者理解是否对路。
4. 爱因斯坦曾经说过：提出一个问题往往比解决一个问题更为重要......(《物理学的进化》，1938年)。
这需要开阔的视野、独到的角度，之后才能有所发现和超越。
0901作物学基本要求
0901作物学博士、硕士学位基本要求第一部分学科概况和发展趋势作物学是研究作物生产与品种遗传改良的科学。
从人类驯化并开始栽种植物起，就有了关于作物生产技术改进及选种留种的实践；从有文字起就有了关于作物生产技术及品种性状改良的记载。
《齐民要术》及历代古农书都对农作物品种及种植方法进行过详细描述。
经过千年农耕文明的积淀，作物学作为一门系统的科学，于19世纪后期开始逐步形成。
早期的作物学称为农艺学，以作物生产技术和作物育种为主体，同时包括土壤、肥料、病理、昆虫、农业机械、农田水利等，后来这些方向均逐步发展成为独立学科。
上个世纪60-70年代，在前苏联农业教育体系的影响下，形成了我国作物学的栽培耕作方向；通过国际遗传学理论与国内品种改良实践的结合，建立了作物遗传育种方向。
在现代种业发展的推动下，形成了种子科学与技术新方向。
近几十年来，通过学科交叉与创新实践，作物学发展快速，学科内涵得到了全面充实和提升，新的学科方向不断涌现，学科体系日臻完善。
作物学在从基因型和环境两方面及其互作关系等角度阐明并揭示作物高产、优质、高效、生态、安全的理论、方法和技术，是理论与应用并重的学科。
作物学一级学科下设作物栽培学与耕作学、作物遗传育种学、种子科学与技术等研究方向。
作物栽培学与耕作学主要研究作物生理生态、作物栽培理论与技术、耕作制度与作物可持续生产、作物信息技术等。
作物遗传育种学主要研究种质资源创新与利用、遗传规律与基因发掘、遗传育种理论与技术、杂种优势理论与应用等。
种子科学与技术主要研究农作物种子发育生理与化学调控、种子生产、加工及贮藏、种子质量控制与检验等理论与技术等。
现代生物技术、信息技术和新材料技术为作物学这一传统学科的发展带来了新的机遇，作物学已经成为生命科学领域最具发展潜力的学科之一。
随着全球气候变化、人口持续增加和生态环境问题的凸显，作物学学科的发展正面临着世纪新挑战，并被赋予新的内容和使命。
因此，作物高产与资源高效栽培理论与技术、作物高产优质协调机理与栽培调控机制、环境友好与作物安全生产理论与技术、作物种质资源的发掘与创新利用、作物遗传改良与杂种优势利用、作物生物技术与分子育种、种子质量控制理论与技术及其产业化工程技术研究等，已成为作物学发展的重点研究领域。
研究生如何完成实验研究课题
研究生如何完成实验课题研究研究课题北京大学医学部生理学和病理生理学系北京大学第一医院临床医学研究所唐朝枢12一、充分发挥自己的学习主动性和创造能力1.1.尽快完成观念的转变尽快完成观念的转变尽快完成观念的转变::从从“学生学生””转变为转变为““科研工作者科研工作者”” 从从“学习学习””转变为转变为““研究研究”“”“”“探索探索探索””要有理念要有理念,,有目标有目标,,有追求‘园丁园丁’’ 培育培育‘‘苗圃’,但‘栋梁之材栋梁之材’’要在要在‘‘风雨风雨’’中成长中成长..“求学求学””：追求真理克服现在学生的一些弱点：①天之娇子，缺乏责任感。
②应试教育和就业问题，缺乏对科学研究的激情。
③众多众多““杂事杂事””，众多的，众多的““节假日节假日””。
④社会的浮躁与急功近利，潜不下心搞学问。
32.2.进行进行科学思维能力的培养和训练不同思维模式：不同思维模式：‘‘学习型学习型’’ 与‘探索型探索型’’不要学用分离不要学用分离::先学习继承后发展创新先学习继承后发展创新??为用而学为用而学.. Reading after a certain age, diverts the mind too much from its creative pursuits. Any man who reads too much and uses his own brain too little falls into lazy habits of thinking.过了一定年龄阶段后的学习，会太多地转移过了一定年龄阶段后的学习，会太多地转移有利于创造性发挥的精力。
任何一个人，如果学习太多，他用大脑进行思考的机会越来越少，进而就会养成懒于思考的习惯。
少，进而就会养成懒于思考的习惯。
（爱因斯坦）43.3.明确科学研究的目的明确科学研究的目的明确科学研究的目的::科学研究目的科学研究目的::探索人类认识的未知领域探索人类认识的未知领域,,探索真理探索真理..发现新事物，新现象；揭示新规律（阐明规律）律） ；提供新认识；提供新认识((新解释新解释).). 科研工作者的科研工作者的‘‘工作目的工作目的’…’…’…..科研的动力：（1）追求真理（好奇心，认死理））追求真理（好奇心，认死理） ( ( (自然科学有无自然科学有无穷魅力穷魅力))； （2）社会需求（指挥棒）；（）社会需求（指挥棒）；（33）功利驱使。
如何凝练科学问题 如何提升创新能力(基础医学院)(精)
拓宽申报领域，各种专项、以及不同层次 的人才类项目。
9、树立信心、投入精力 树立信心，要相信通过努力能够实现目标。 要投入足够的时间和精力。 10、科学基金要求精湛的写作技巧 11、深刻理解申请书的设计要求 选好关键词，写好摘要、立项依据、拟解 决的科学问题和创新点。
结
语
基金申报不只是个项目申报过程，是重要的 科学研究过程 (基金申报是科学研究的重要过 程，申请书是最重要的科研作品、成果)；
因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上 的或实验上的技能而已。而提出新的问题， 从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性 的想象力，而且标志着科学的真正进步。 准确地提出一个科学问题，问题就解决了 一半。
二、科学问题的凝练
凝练科学问题的过程 1、选择研究方向、科学问题 在选择研究方向、科学问题时，一定要对所 在的领域和相关领域的研究有全面的认识，跟踪 并理解研究进展，才能发现好的科学问题。 意义重大、起点高、发展空间大
科学问题凝练例证（2）
1998年动物学科的申请书中有一份题为 “鸟类习鸣的神经调控机理”的申请，旨在通 过动物生理学声学神经生物学等综合手段研究 鸟脑发声和学习记忆的机理。综合意见是选题 太大, 对鸟类习鸣的神经调控机理这一科学问 题没有凝练，所要解决的科学问题不明确。
科学问题凝练例证（2）
1999年， 申请人将选题修改为“鸟类习鸣 的神经调控和发声模式”。总体意见还是选题 过大， 问题凝练仍不到位， 科学问题及研究 内容仍然较泛不够具体，专家评审意见仍然是 一致反对。
3、强化创新思维、坚持创新思维
创新的基础是批判，用新的视角去探索问题。
4、必须要进行学科交叉
通过学术交流、学术合作进行学科交叉 （新理论、新技术）。在当今科学飞速发展 的时代，不进行学科交叉是不能出好成果的。 听讲座、开学术会、学术合作
如何凝练科学问题-如何提升创新能力(基础医学院)(精)
凝练的科学问题需具有以下特征：
1、必须是在在阅读大量文献全面掌握研究现 状的前提下（或临床遇到的问题）； 2、必须经过分析梳理、逻辑推演过程； 3、必须是具体的问题，即在现有条件下能完 成并能回答（解决）某个理论问题。
凝练科学问题的过程是通过分析研究背景 （论文）确定(发现)一个有意义的点（未解决 的重要问题）并在此基础上提出科学假说 （解 决问题的设想）。
科学问题凝练例证（2）
1998年动物学科的申请书中有一份题为 “鸟类习鸣的神经调控机理”的申请，旨在通 过动物生理学声学神经生物学等综合手段研究 鸟脑发声和学习记忆的机理。综合意见是选题 太大, 对鸟类习鸣的神经调控机理这一科学问 题没有凝练，所要解决的科学问题不明确。
科学问题凝练例证（2）
1999年， 申请人将选题修改为“鸟类习鸣 的神经调控和发声模式”。总体意见还是选题 过大， 问题凝练仍不到位， 科学问题及研究 内容仍然较泛不够具体，专家评审意见仍然是 一致反对。
因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上 的或实验上的技能而已。而提出新的问题， 从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性 的想象力，而且标志着科学的真正进步。
准确地提出一个科学问题，问题就解决了 一半。
二、科学问题的凝练
凝练科学问题的过程
1、选择研究方向、科学问题 在选择研究方向、科学问题时，一定要对所
科学问题凝练例证（1）
2、生长特征。早期依赖雄激素，可通过去 除雄激素治疗，但后期会发展为不依赖雄激素 的反弹性生长致患者死亡。
3、种族差异性。欧美人种有33个易感基因， 而中国人只有11个。
研究的重点包括确定类型；明确与雄激素的 关系；遗传特征、组学特征、调控机制、关键 靶标等；国外的研究成果只能借鉴但不能照搬。
数据库技术与应用课程“课程思政”教学探析
［摘要］在全国“课程思政”背景下，针对专业课程如何进行“课程思政”，以数据库技术与应用课程为例，深入挖掘课程教学模块中蕴含的思想政治教育元素并融入教学设计中，从而提升课程育人质量，实现立德树人的目标。
［关键词］“课程思政”；数据库技术与应用课程；教学设计［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）33-013圆-02数据库技术与应用课程“课程思政”教学探析杨文娟（上海中侨职业技术大学，上海201514）一、引言我国的思想政治教育由来已久，《礼记》中写道：“师也者，教之以事而喻诸德也。
”著名教育家陶行知先生说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。
”习近平总书记说，广大教师要做学生锤炼品格的引路人。
从古至今，教师的责任不仅是教授学生“谋事之才”，更要传授学生“立世之德”。
2016年12月，全国高校思想政治工作会议上，围绕新时代为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人的根本问题，习近平总书记指出，坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。
2020年5月，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》明确提出，全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，要围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容，进行中国特色社会主义教育、社会主义核心价值观等教育，切实提升立德树人的成效。
因此各门专业课程在知识传授和技能培养中需要充分发挥育人功能，提高人才培养质量，为国家、社会培养德才兼备的人才。
二、数据库技术与应用课程引入思政教育的必要性大数据时代，数据的价值越来越凸显，数据的安全问题愈发重要，数据库技术作为数据管理的技术，是目前应用最广的技术之一，是现代信息化管理的重要工具。
从事数据管理的专业人员不仅要懂数据收集、存储和管理技术，还要能正确使用和保护数据，因此将思想政治教育融入数据库课程教学中，可以帮助学生培养法治意识，提升数据从业者的数据伦理道德。
科学探究与创新思维的培养
科学探究与创新思维的培养知识点：科学探究的基本要素1.提出问题：能够从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。
2.作出假设：根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案提出可能的设想。
3.制定计划：拟订探究计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验。
4.实施计划：按照探究方案进行观察、实验，收集数据，评价数据的可靠性。
5.表达交流：对实验结果进行分析，得出结论，撰写探究报告，交流探究过程和结论。
知识点：创新思维的培养1.批判性思维：培养敢于质疑、勇于挑战的精神，对现有的知识和理论进行批判性思考。
2.创造性思维：培养能够提出新想法、新方法、新解决方案的能力。
3.联想思维：培养能够从不同领域、不同角度进行联想，形成新的思维方式。
4.逻辑思维：培养运用逻辑推理、归纳演绎等方法进行思考的能力。
5.想象思维：培养能够运用想象力和创造力构建新的思维模型。
知识点：科学探究的方法1.观察法：通过肉眼或仪器对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以验证科学结论。
2.实验法：利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。
3.调查法：通过访问、问卷、测验等手段，有计划地、广泛地了解相关资料，在此基础上进行分析、综合、得出结论。
4.比较法：通过对彼此有某种联系的事物进行对照，确定它们之间的相同和不同之处。
5.文献法：通过阅读、分析、整理有关文献材料，全面、正确地研究某一问题的方法。
知识点：创新思维的培养方法1.头脑风暴法：在宽松的氛围中，让参与者畅所欲言，提出尽可能多的想法，不评价、不打断。
2.思维导图法：通过关键词、图像、颜色等元素，将思考内容进行可视化呈现。
3.六顶思考帽法：通过白色、绿色、黄色、红色、蓝色、黑色等不同颜色的帽子代表不同的思维方式，进行思考和讨论。
4.设计思维法：从用户需求出发，通过同理心、原型制作、迭代等步骤，解决问题和创新。
5.TRIZ理论：通过矛盾矩阵、物理矛盾、资源分析等方法，解决创新过程中的问题。
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为什么做 （WHY）?
做什么 （WHAT）?
怎么做 （HOW）?
要求申请人在申请项目时提供 如下四方面的信息
A 你为什么要做？即研究意义和立论依据
B 你想做什么？即研究内容、研究目标
C T你EXT 如03 何去做？即研究方案 D TEXT 04
你以前做过什么？即研究基础
申请书是否满足以下要求
• 1、立论依据是否充分，提出的问题是否属该研究领域的 重要问题；
即便是好的科学 问题, 如果得不到深 层思考, 得不到高度 凝练, 也是无法促进 科学发展和技术进步 的。同样，一个不值
得进一步思考和凝练 的问题, 其本身就不 具备科学价值。
根据答域的限定范围度, 可将其分为三种类型: 全域、类域和特域
全域
对于解答范围不 给予任何限制的 科学问题, 其答 域称为全域. 例 如“瓦斯爆炸是 由什么引起的”, 这个问题肯定了 瓦斯爆炸的存在, 却没有规定答案 的范围。
科研选题要遵循原则: 需要性（价值性、目的性）、学术意义大，重
要的新技术、新材料；客观效果(发展科学、新技术、 新材料)，对社会的贡献
创造性（先进性）、新理论，新方法，新技术， 部分创新或原始创新
科学性（真实性、客观性）、 可行性（现实性、效能性）。 科学问题是科学研究的核心。 科学研究的过程，就是对科学问题作出解答的过程。
只有对创新点进行突出表达才能获 得国家基金的资助
什么是表达呢? 表达就是传递信息, 借助某种媒介, 使信
息在信源和信宿之间流动。 创新点的表达就是要满足源宿双方对于
创新的需求。
创新点的类型和作用
根据创新点 依托的层次, 可以归为二类
一类是 方法创新、 原理创新、 基础创新
另一类是 内容创新、 技术创新 或应用创新。
• 2、研究目的是否明确，研究内容是否合适，二者间是否 一致；
• 3、有关的文献资料是否已经全面掌握，是否真正明白其 中的问题，是否熟悉该领域的研究进展，您提出的问题是 否属于还未解决的问题，是否能为本研究领域增加新的内 容和新的结论；
• 4、前期的工作是否能说明你熟悉项目中所采用的研究方 法，是否能使评议人相信你胜任此项目的工作；
科学研究：
运用观察、实验、比较、分析、归纳等方法， 对感性材料加以研究，提高到理论水平的工作。
科学研究是一个继承与创新的过程，是从自然现 象的发现到技术发明的过程，是从原理到产品的过程， 是从基础理论研究到应用研究、开发研究的过程。科 学研究包括两个部分：一是整理知识，是继承、借鉴， 是对已产生的知识进行分析、鉴别和整理，是使知识 系统化；二是创造知识，是发展、创新，是发现、发 明，是解决未知的问题。国家自然科学基金的资助更 注重后者。
摘要
1、立题依据和国内外动态 2、研究目标 3、研究内容 4、拟解决的关键问题 5、研究方案 6、可行性分析 7、项目特色和创新之处 8、预期研究结果 9、年度研究计划
1、研究工作基础 2、工作条件 3、申请者简历 4、承担科研项目情况
摘要
摘要包括研究方法、内容、目标、科学 意义等
一般结构：
用……方法（手段）进行……研究，探索/证 明……问题，对阐明……机制／ 揭示……规律有 重要意义，为……奠定基础／提供……思路 。 注意：第三人称，不列举例证，不描述研究过程， 不自我评价，不用图、表、化学结构式及数学公式 等。
• 5、研究方案是否可行，是否创新，是否清晰，是否能说 服评议人，是否组织合理；
• 6、研究方法是否合适，是否创新，是否可能遇到困难， 有何补救措施，方法有何优点和不足；
• 7、经费预算是否合理。
二、科学问题的凝练
科学始于问题。 提出科学问题是科学研 究“千里之行”的第一步。
• 爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问 题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个数学 上的或实验上的技能而已。而提出新的问题，新的 可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造 性的想象力，而且标志着科学的真正进步”。
• 路甬祥指出，重大科学突破往往始于凝练出科学问 题。一个重要科学问题的提出甚至能够开辟一个新 的研究领域和方向。
• 科学家海森堡曾经指出：“准确地提出一个科学问 题，问题就解决了一半。”
科学问题凝练赋予了原始问题新的价 值。假说的形成是对科学问题不懈探求的 知识结晶, 它是对原始问题凝练而升华到 的一个新的认知层次。
创新点表达的几条原则
观点新颖, 主次分明, 奇思妙想, 联系实际。
顺应主流, 不逆大势, 立题正确, 选点得当。
语言准确, 高度提炼, 一目了然, 让人省心。
前后照应, 设问置疑, 巧答善解, 逻辑圆通。
文献翔实, 引介得体, 坦诚说理, 让人放心。
围绕科学问题撰写 国家自然科学基金申请书
基金申请书的要求内容
2
对一个科学问题 有了初步认识,, 其解答范围就相 应地有了一定程 度的限定, 此种 问题的答域被称 为类域, 如“降 低瓦斯压力为什 么能减小瓦斯突 出危险性。
3
科学问题的答域 限定为某个具体 的答案时,其答 域称为特域. 是 研究者给出的尝 试性解答或假说. 如,“瓦斯突出 与瓦斯含量及地 应力有关”, 此 时也提出了判断 其是非的可能。
三、创新表达
什
创新是指研究者进人到科学领
么
域中, 经过独特的思考, 为科
是
学共同体提出有启发意义的思
创
想, 为科学实践提供新的有效
新
技术或某种新的可靠依据。
创新点
创新点是支撑和生发 创新活动的基点。创 新点的表达, 在国家 自然科学基金的申请 和管理中起着举足轻 重的作用, 对多数角 逐国家基金的人来讲, 是一项需要认真对待, 花一番功夫才能运用 自如的重要技能。
问题 ：
提出疑问要求回答的思维形式。
科学问题：
研究中主体与客体、已知与未知的矛盾。科学问 题是在一定的科学知识背景下, 存在于科学知识体系
内和科学实践中有待解决的疑难。
科学问题的三种形式：
依据问题的内容、性质和角度的不同，科学问题 可归纳为 “是什么(what)”的陈述型、“怎么样 (how)”的过程型和“为什么(why)”的因果型 。
科学问题凝练与创新表达
国家自然科学基金项目申请
主Hale Waihona Puke 内容一 概述 二 科学问题的凝练 三 创新表达 四 以科学问题为主线撰写申请书
一、概述
基金项目的 评审只是评价一 份申请书的质量，而 不完全是评价申请项 目的实际水平
和学术水平。
“外行看了有兴趣，内行看了有水平”。
认识申请书
申请书中的核心问题