字母发音及绘本阅读教学
大班英语教案《能听、说、读、写字母Ii》2篇
大班英语教案《能听、说、读、写字母Ii》 (2) 大班英语教案《能听、说、读、写字母Ii》 (2)精选2篇（一）教学目标：1. 能够正确听、说、读、写字母Ii及其发音。
2. 能够识别并正确写出字母Ii在不同位置的大小写形式。
3. 能够通过游戏和练习活动巩固字母Ii的认知和运用能力。
教学重点：1. 字母Ii的发音及大小写形式的认识。
2. 字母Ii的书写。
教学准备：1. 字母卡片：I、i。
2. 音频播放设备。
教学步骤：Step 1：Warming up1. 复习之前学过的字母和音素。
2. 引导学生回忆字母的形状和发音。
Step 2：Introducing Letter Ii1. 准备字母卡片I、i，向学生展示，并大声读出字母的名称和发音。
2. 让学生模仿发音，并跟读字母的名称。
Step 3：Listening and Speaking1. 播放字母Ii的发音，引导学生仔细听，并重复发音。
2. 集体大声模仿发音。
3. 教师手持字母卡I、i，学生模仿教师的手势发音。
Step 4：Reading and Writing1. 将字母Ii写在黑板上，并指导学生正确握笔的方式。
2. 请学生跟着教师的示范，书写字母Ii。
3. 在黑板上写出几个词，如“ink”、“igloo”，让学生读出单词并指出字母Ii的位置。
4. 让学生用铅笔在练习本上正确书写字母Ii。
Step 5：Consolidation1. 游戏活动：数字接龙。
教师开始以字母Ii打头，学生依次说出以字母Ii开头的单词，并继续以下一个字母开头。
2. 指导学生用字母Ii写出自己的名字或其他简单的单词，加强字母Ii的书写能力。
Step 6: Assessment1. 让学生互相朗读字母Ii和相关单词。
2. 分发练习册或工作纸，让学生完成相关练习题，检验他们对字母Ii的掌握程度。
Step 7: Homework1. 要求学生回家继续练习书写字母Ii，并写出以字母Ii开头的5个单词。
小学二年级语文教案字母组合的认读
小学二年级语文教案字母组合的认读【教案】主题：小学二年级语文教案-字母组合的认读一、教学目标：1. 能够准确辨认并认读26个英文字母的各种组合形式；2. 能够理解字母组合在单词中的作用，并正确发音；3. 培养学生对于字母组合的敏感性，提高语文学习的兴趣。
二、教学准备：1. 教具准备：投影仪、PPT、绘本、小黑板、字母卡片等；2. 素材准备：相关单词和课文材料；3. 音频准备：字母组合及单词的发音录音。
三、教学过程：【导入】1. 创设情境：教师展示字母卡片，让学生快速辨认并说出对应的字母；2. 导入主题：教师解释今天的学习内容是关于字母组合的认读。
【呈现】1. 字母组合简介：- 教师通过PPT展示各种常见的字母组合，并解释其对应的发音规则；- 教师用绘本或者图片展示字母组合在单词中的应用，让学生初步理解字母组合的作用。
2. 字母组合认读：- 教师分阶段出示不同的字母组合，让学生齐读，引导学生注意发音的规则；- 教师设计小组活动，让学生两两配对，彼此读出不同的字母组合，提高学生的发音准确性。
【训练】1. 单词认读：- 教师出示一些包含字母组合的单词，让学生读出来，培养学生对字母组合的敏感性；- 教师播放相关单词的发音录音，让学生跟读，纠正发音错误，提高语音语调准确性。
2. 句子模仿：- 教师提供一些包含字母组合的句子，让学生模仿教师的语音语调，正确朗读句子；- 教师鼓励学生自主编写句子，使用字母组合，提高学生运用能力。
【拓展】1. 课外阅读：- 教师介绍一些字母组合相关的绘本或者文章，鼓励学生在课外进行阅读，巩固所学知识；- 教师推荐一些相关的学习资源，如电子书、学习网站等。
2. 游戏活动：- 教师设计一些字母组合的游戏活动，如接龙、词语拼接等，增加学生对字母组合的兴趣。
【总结】1. 教师回顾本节课教学内容，让学生总结字母组合的认读规律；2. 鼓励学生口头或书面记录所学字母组合及相关单词，形成学习笔记；3. 提醒学生在阅读和写作中注意字母组合的运用。
RedBen绘本阅读(教案)译林版英语三年级上册
1．Look and say:
T: With the elephant’s help,they change their colour.They are happy now.But Ben is not happy?
Q1: What does Ben think about?
Q2: Who likes red?
5.通过小组表演绘本Red Ben激发学生绘本阅读的兴趣以及英语语言表达的能力。
教学重难点
1.通过复习含有音素/e/的字母和歌谣，初步掌握字母e的发音。
2.通过创设与Ben交流的情境，导入文本，引发学生的阅读期待。
研究目标
通过对绘本Red Ben的学习，巩固phonics学习成果，训练学生的阅读能力，培养学生自主表达观点，进行深度思维，激发学生通过课堂中的深度学习提升英语核心素养。
Q: What can they say?
Teach:Oh, my god! Please don’t.
I beg you!
Stop, Ben!
2.Let’s act
选择2~3幅图，演一演。
3.Looknt doesn’t like red. They don’t like red.
教学过程（第一课时）
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图和策略
3
min
Step 1
Warmingup
吸引注意，积累语言
1.Warm up:
Say the chant of letters F L M N S X and E
2.Greet
a.I’m Jen. I have a friend Ben.（自然拼读Ben）
幼儿园语言教育《认识字母E》教案
幼儿园语言教育《认识字母E》教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言教育教材第三章第三节，主要内容为认识字母"E"。
通过学习字母"E"的发音、书写和词汇，使幼儿对字母"E"形成初步的认识和理解。
二、教学目标1. 让幼儿掌握字母"E"的发音和书写。
2. 培养幼儿正确拼读含有字母"E"的单词。
3. 培养幼儿的观察能力、表达能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：字母"E"的发音和书写。
难点：正确拼读含有字母"E"的单词。
四、教具与学具准备教具：字母卡片、单词卡片、磁性板、录音机、音箱。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个以"elephant"为主题的实践情景，邀请幼儿参与。
通过观察、触摸和模仿，让幼儿感受字母"E"的发音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示字母卡片"E"，引导幼儿跟读，并解释字母"E"的发音。
（2）教师在磁性板上示范书写字母"E"，让幼儿跟随书写。
（3）教师展示含有字母"E"的单词卡片，如"elephant"、"egg"等，引导幼儿正确拼读。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和画笔，让幼儿在纸上书写字母"E"。
（2）教师挑选部分幼儿上台展示，其他幼儿评价，共同进步。
（3）教师组织幼儿进行单词接龙游戏，以字母"E"开头，巩固所学单词。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个以"E"开头的单词，用画笔、剪刀和胶棒制作单词卡片。
完成后，各小组进行展示，其他小组猜单词。
i的长短音及绘本阅读Flyakite(教学设计)教科版(广州)英语二年级上册
过程：
讲解“i”的长短音的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍“i”的长短音的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. “i”的长短音案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解“i”的长短音的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的“i”的长短音案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“i”的长短音的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“i”的长短音解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与“i”的长短音相关的主题进行深入讨论。
补充和说明：
教学反思
首先，课堂导入部分，我通过提问和展示图片的方式，成功地引起了学生的兴趣。大部分学生能够积极参与讨论，对“i”的长短音有了初步的认识。但在提问时，我发现部分学生对“i”的长短音的概念还不太清晰，因此在接下来的教学中，我需要更加注重基础知识的教学，确保每位学生都能理解和掌握“i”的长短音规则。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，我将根据教学需要，布置教室环境，以便更好地进行教学活动。例如，将教室分成几个小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流；同时，设置一些实验操作台，让学生在实验操作中更好地理解和掌握“i”的长短音发音规则。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
- sit（短音）
- like（长音）
- pie（短音）
- city（长音）
2.例题二：
幼儿园大班教案《26英文字母》含反思
幼儿园大班教案《26英文字母》含反思【教案】幼儿园大班教案《26英文字母》教学目标：1. 了解26个英文字母的形状和大小写形式。
2. 认识英文单词，培养幼儿英语的听力能力。
3. 学习26个英文字母的发音，并能正确拼读简单的英文单词。
教学重点：1. 认识和拼读26个英文字母。
2. 形成初步的英文单词列表，加深对英文单词的了解。
教学准备：1. 26个英文字母卡片。
2. 英文单词卡片。
教学过程：一、导入活动：1. 教师出示字母卡片，引导幼儿一起回忆和说出每个字母的名称。
2. 教师播放英文字母歌曲，鼓励幼儿跟随节奏和动作模仿。
二、新知呈现：1. 教师出示包含26个字母的大字母卡片，让幼儿观察字母的形状和大小写形式，并逐一介绍每个字母的名称和发音。
2. 教师出示小写字母卡片，并与幼儿一起读出字母名称和发音。
3. 教师引导幼儿观察字母之间的相似和不同之处，比如字母形状的曲线、笔画的上下走向等。
三、游戏互动：1. 显示已经认识的字母卡片，随机选取一个字母，让幼儿跟读字母的名称和发音。
2. 让幼儿一起玩“找相同”的游戏，教师出示多个字母卡片，幼儿找出相同的字母并说出它们的名称和发音。
3. 教师报出一个字母的名称，让幼儿说出和它相对应的小写字母，并说出它们的名称和发音。
四、巩固练习：1. 教师出示英文单词卡片，读出单词并让幼儿说出它们的首字母。
2. 让幼儿一起玩“猜单词”的游戏，教师描述一个英文单词的意思，幼儿猜出单词，并说出它的首字母。
3. 教师逐一报出字母的发音，让幼儿拼读和说出相应的英文单词。
五、课堂小结：1. 教师总结本节课所学的内容，并与幼儿一起回顾26个英文字母的名称和发音。
2. 鼓励幼儿在家继续练习认识和拼读英文字母，培养英语学习的兴趣和能力。
反思：本节课在教学目标上相对明确，让幼儿了解26个英文字母的形状、大小写形式，认识英文单词，并学习字母发音和拼读简单的英文单词。
通过导入活动的英文字母歌曲和教师引导，幼儿积极参与，基本掌握了字母的名称和发音。
幼儿园英语教师自然拼读与绘本阅读教学学习总结
幼儿园英语教师自然拼读与绘本阅读教学学习总结简介本文档总结了我在幼儿园英语教学中运用自然拼读与绘本阅读教学的经验与教训。
通过使用这些教学方法，我帮助幼儿们更好地研究英语，提高了他们的阅读能力和语言表达能力。
自然拼读教学自然拼读教学是一种以发音为基础的英语教学方法。
我采用了一些简单而有趣的课程活动，帮助幼儿们理解字母与发音的关系，并通过拼读单词来提高他们的读音准确性。
我发现，将拼读技巧与游戏结合起来，可以增加幼儿们对研究的兴趣，提高他们研究英语的积极性。
此外，我还使用了一些拼读游戏和在线资源，以加强他们的拼读技能。
绘本阅读教学绘本阅读是一种有助于幼儿们研究英语的有效教学方法。
我选择了一些适合他们年龄和语言能力的绘本，每天在课堂上进行读故事时间。
我利用绘本来展示词汇，强调语音的正确发音，并通过问题和互动来帮助幼儿理解故事内容。
绘本阅读教学也给予了幼儿们自主研究的机会，他们可以根据图片和上下文理解故事，提高他们的阅读理解能力。
教学效果评估为了评估自然拼读与绘本阅读教学的效果，我进行了一些形式和不形式的评估。
形式评估包括课堂小测验和书面作业，以检查幼儿对所学内容的理解和掌握程度。
我还进行了观察评估，观察幼儿在课堂上的参与程度、阅读技能和语言表达能力的改善。
评估结果显示，大多数幼儿在自然拼读与绘本阅读教学中取得了良好的进步。
教学反思与改进尽管自然拼读与绘本阅读教学方法在很大程度上取得了成功，但我也遇到了一些挑战。
有些幼儿可能对研究英语缺乏兴趣，需要我更多的鼓励和激励。
在未来的教学中，我将采用更多的互动活动和多媒体资源来增加课堂的趣味性和吸引力。
此外，我还将定期与家长沟通，了解孩子在家的研究情况，并共同努力提高他们的英语能力。
结论自然拼读与绘本阅读教学是一种有效的方法，可以帮助幼儿在英语研究中取得积极的进步。
通过结合游戏和互动，提供适合年龄和能力的绘本，以及定期评估与改进教学方法，我相信我能够继续提高幼儿的英语能力，并让他们享受到研究英语的乐趣。
小学英语字母书写规则口诀及英语绘本阅读技巧
小学英语字母书写规则口诀及英语绘本阅读技巧字母书写有规律，右倾五度正合适。
大写一律上两格，上不顶线是原则。
小写字母怎么办？请你耐心往下看：头上有“辫”上两格（b，d，h，k，l），有“尾”下面两格拖（g，q，y），无“辫”无“尾”中间格（a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z），惟有f，j，p占三格，i，t中上一格半，对照课本仔细看，养成书写好习惯，关键还要反复练。
1.书写时，每个字母都应自左向右倾斜5度。
大写字母都一样高，占上、中两格，但不顶第一线。
2.词与词之间一般空出小写字母a的宽度为宜。
3.字母要按一定的笔划顺序书写，其书写笔顺如下：（请注意书写的格式和大小写的区别）•26个字母书写歌谣大A像山有条路, 小a像头长小辫大B像13脸对脸, 小b像勺肚向右大C像个大月亮, 小c像个小月亮大D就像半块饼, 小d像勺肚向右大E像梳三个齿, 小e像蛇卷身子大F像梳两个齿, 小f上钩加一横大G像C加横竖, 小g像9不像9 大H两竖加一横, 小h竖旁加一钩大I 工字写得高, 小i就像言字旁大J 像丁不像丁, 小j就像i向左拐大K一竖顶一尖, 小i一竖一圈钩大L一竖带一横, 小j一竖带一钩大M两山连一起, 小m两门连一起大N向右上下下, 小n就像一小门大O像一个圆圈, 小o就像小圆圈大P一竖加半圆, 小p长着一小辫大Q一圈加小棍, 小q像9后抬腿大R像P右伸腿, 小r一竖长一叉大S大蛇弯两弯, 小s小蛇弯两弯大T一横加一竖, 小t像钩加一横大U像个大油桶, 小u小桶带一钩大V大山倒着看, 小v小山倒着看大W两山倒着看,小w小大一个样大X是个大错号,小x错号没写好大Y像个弹弓架,小y弓架带个勾大Z像2没写好,小z大Z一个样英文绘本阅读技巧-1-培养良好阅读习惯1、给孩子阅读越早越好即使在婴儿期，让孩子坐在你的怀里，当你说话时，孩子听着你的声音、看着你的脸，学习听到的声音、韵律和语言模式。
2、“大声阅读”受益良多大声阅读会提高孩子的记忆力，并且记忆力更持久，能听到书面语言模式。
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While-Reading
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Tim dug up ...
Tim dug up a lot of
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His dog dug up a ...
His dog dug up a rag.
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cab
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big
The i says i , the i says i , every letter makes the sound, the i says i .
dig
i says i , i says i , dig, dig, i , i , i .
Pre-Reading
Who? Where? What? How?
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f un
They had a lot of fun. They had lots of fun.
The u says u , the u says u , every letter makes the sound, the u says u .
The i says i , the i says i , every letter makes the sound, i says i , tin, tin, i , i , i .
l id
i says i , i says i , lid, lid, i , i , i .
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l id
His dog dug up a ...
His dog dug up a lid.
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They dug up a ...
They dug up a tin.
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Guess!
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treasure
The next day, ...
Homework:
1. Review the new words with a, i and u. 2. Read Dig, Dig, Dig story to your parents. 3. Read the story vividly in our WeChat English group.
bone
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bug
Post-Reading
Dig, dig, dig!
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Dig, dig, dig! Tim and his dog had fun.
Post-Reading
Dig, dig, dig! Tim dug up a lot of mud.
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c
a -- t -- at , c -- at -- cat , r -- at -- rat .
tr t
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dad had
a -- d -- ad , d -- ad -- dad , h -- ad -- had .
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And in it …
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Lots of bugs.
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Oh, no! Oh, my god! What a pity! ...
Post-Reading
Enjoy listening. Group reading.
Post-Reading
,
six
gift
fish A big fish.
A big ship.
ship
kiss A big kiss.
Happy birthday, Tim！
A big, big day!
A big fish. A big ship. A big kiss. Happy birthday, Tim！
Phonics & Picture Books Reading
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Hello，I'm Tim.
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Dig, dig, dig! His dog dug up a rag.
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Dig, dig, dig! Tim dug up a bus.
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Dig, dig, dig! A lid.
Post-Reading
Dig, dig, dig! A big tin.