《幼儿园快乐与发展》课程解读 PPT
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幼儿园主题班会, 快乐成长,快乐园所ppt课件
节日与纪念日活动
节日与纪念日活动是幼儿园教育中不可缺少的一部分，旨在培养孩子的文化素养和民族自豪 感。
节日与纪念日活动包括春节、中秋节、国庆节等传统节日以及国际性的节日如儿童节、世界 环境日等。通过这些活动，孩子们可以了解不同文化的特点和历史背景，增强民族认同感和 国际视野。
节日与纪念日活动通常以主题形式展开，如中秋节的月饼制作、国庆节的升旗仪式等，让孩 子们在参与中感受节日的氛围和文化内涵。
良师益友。
耐心与细心
在教育过程中保持耐心，关注每 一个细节，及时发现并决问题
。
鼓励与表扬
对幼儿的进步给予及时的鼓励和 表扬，增强其自信心和学习动力
。
04 快乐园所的活动与课程
日常活动安排
日常活动是幼儿园教育的重要组成部分，旨在培养孩子的自理能力、社交技能和良 好的行为习惯。
日常活动包括生活技能训练、手工制作、绘画、音乐、舞蹈等，通过这些活动，孩 子们可以发挥自己的想象力和创造力，提高动手能力。
点、教育方法等。
家庭教育经验分享
鼓励家长分享自己的育儿经验 ，促进家长之间的交流与学习
。
06 案例分享与总结
成功案例分享
成功案例一
01
通过开展“小小厨师”主题班会，培养了孩子们的动手能力和
团队合作精神，同时也让孩子们体验到烹饪的乐趣。
成功案例二
02
在“环保小卫士”主题班会中，孩子们学会了如何保护环境，
03 如何让幼儿在园所中快乐 成长
创设良好的学习环境
提供丰富多样的教具和材料
为幼儿提供各种玩具、图书、画笔等，激发他们的好奇心和探索 欲望。
布置温馨舒适的空间
合理布置教室，确保有足够的活动空间，保持室内空气清新、光线 适宜。
幼儿园主题班会, 快乐成长,快乐园所ppt课件
培养更多优秀人才
希望孩子们在快乐园所的培育下，成为具有创造 力、团队协作精神和国际视野的优秀人才。
对家长和幼儿的感谢与祝福
感谢家长的支持与信任
感谢家长选择快乐园所，为孩子提供 一个快乐、健康、成长的平台。
祝福幼儿幸福成长
祝福孩子们在快乐园所的陪伴下，幸 福快乐地成长，拥有一个美好的童年 。
THANK YOU
幼儿园主题班会， 快乐成长，快 乐园所ppt课件
汇报人：可编辑
2023-12-24
目录
• 快乐园所介绍 • 幼儿快乐成长 • 快乐园所活动 • 家园共育 • 结语
01
快乐园所介绍
园所环境与设施
优美的校园环境
我们的幼儿园坐落在环境优美的社区内，周围绿树成荫，空气清新。园内布局 合理，设施完善，为孩子们提供了一个安全、舒适的学习和生活环境。
多元文化融合
园所注重多元文化的融合，通过组织各种文化交流活动，让 孩子们了解不同国家和地区的文化传统，培养他们的国际视 野和跨文化交流能力。
教师团队介绍
专业素养高
我们的教师团队具有高度的专业素养和丰富的教学经验。他们热爱教育事业，关 心每一个孩子的成长，致力于为孩子们提供最优质的教育服务。
团队凝聚力强
组织孩子们进行户外探险 活动，如野营、徒步等， 培养孩子们的勇气和探索 精神。
户外游戏
在户外进行各种游戏活动 ，如跳绳、踢毽子等，增 强孩子们的身体素质和团 队协作能力。
自然观察
引导孩子们观察大自然， 如动植物、天文地理等， 培养孩子们的观察力和好 奇心。
亲子活动
亲子运动会
亲子阅读
组织亲子运动会，让家长和孩子们一 起参与体育比赛，增进亲子关系和团 队合作意识。
希望孩子们在快乐园所的培育下，成为具有创造 力、团队协作精神和国际视野的优秀人才。
对家长和幼儿的感谢与祝福
感谢家长的支持与信任
感谢家长选择快乐园所，为孩子提供 一个快乐、健康、成长的平台。
祝福幼儿幸福成长
祝福孩子们在快乐园所的陪伴下，幸 福快乐地成长，拥有一个美好的童年 。
THANK YOU
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汇报人：可编辑
2023-12-24
目录
• 快乐园所介绍 • 幼儿快乐成长 • 快乐园所活动 • 家园共育 • 结语
01
快乐园所介绍
园所环境与设施
优美的校园环境
我们的幼儿园坐落在环境优美的社区内，周围绿树成荫，空气清新。园内布局 合理，设施完善，为孩子们提供了一个安全、舒适的学习和生活环境。
多元文化融合
园所注重多元文化的融合，通过组织各种文化交流活动，让 孩子们了解不同国家和地区的文化传统，培养他们的国际视 野和跨文化交流能力。
教师团队介绍
专业素养高
我们的教师团队具有高度的专业素养和丰富的教学经验。他们热爱教育事业，关 心每一个孩子的成长，致力于为孩子们提供最优质的教育服务。
团队凝聚力强
组织孩子们进行户外探险 活动，如野营、徒步等， 培养孩子们的勇气和探索 精神。
户外游戏
在户外进行各种游戏活动 ，如跳绳、踢毽子等，增 强孩子们的身体素质和团 队协作能力。
自然观察
引导孩子们观察大自然， 如动植物、天文地理等， 培养孩子们的观察力和好 奇心。
亲子活动
亲子运动会
亲子阅读
组织亲子运动会，让家长和孩子们一 起参与体育比赛，增进亲子关系和团 队合作意识。
《幼儿园快乐与发展》课程解读
二、“快乐与发展”课程的基本 思想
1、课程观 幼儿园课程：在幼儿园有准备的环境中 发生的、能够帮助幼儿获得有益的学习经 验并促进其身心全面和谐发展的各个环节 各种活动的总和。
2、发展 情感、态度、能力、知识 3、教育环境 （1）每个班级都应形成理解、接纳、关爱的
氛围。 （2）幼儿园室内外各种活动区（角）、相关
一方面是指表面层次的快乐，即幼儿在园时心 情高兴和愉快；
另一方面深层次的含义，即幼儿在各项活动中 获得成功时体验到的发自内心的成功感、胜任 感和自信心。
4 、发展
两个层面的含义：即幼儿要在当前获得充分地 发展，每天有所进步，同时这种当前的进步又应 有利于幼儿将来的发展，有利于他们入学以后的 学习，有利于他们终身的、可持续发展。
8、业余生活要有意义，不要越轨。20 20年12 月10日 星期四 3时18 分8秒03 :18:081 0 December 2020
•
9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自 强不息 。上午 3时18 分8秒上 午3时1 8分03: 18:0820 .12.10
• 10、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。12/10/
四、各年龄班的主要活动方式
小班——游戏化的一日生活 中班——目标化的活动区活动 大班——活动化的共同学习
பைடு நூலகம்
•
1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.1 2.1020. 12.10Thursday, December 10, 2020
•
2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。03:1 8:0803: 18:0803 :1812/ 10/2020 3:18:08 AM
•
6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2020年 12月10 日星期 四上午 3时18 分8秒03 :18:082 0.12.10
幼儿园主题班会 孩子们的快乐成长之路ppt课件
快乐
之路
强调孩子们在成长过程中应该享受到 的乐趣和愉悦感，激发他们的学习动 力和探索欲望。
体现孩子们成长的过程性，是一条充 满挑战和机遇的道路，需要家长和教 师们的引导和陪伴。
成长
关注孩子们在认知、情感、社交和身 体等各方面的进步和发展，帮助他们 逐步成长为有自信、有爱心、有责任 感的人。
班会流程和安排
03
CHAPTER
快乐学习体验分享
有趣的课堂瞬间
欢乐的游戏时光
展示孩子们在课堂上参与 的各种游戏，如角色扮演 、拼图游戏等，体现他们 在游戏中的快乐和成长。
创意手工课
展示孩子们在手工课上的 作品，如剪纸、泥塑等， 展现他们的创造力和动手 能力。
互动音乐课
呈现孩子们在音乐课上的 表现，如唱歌、跳舞等， 感受音乐带给他们的愉悦 和激情。
04
活动三
手工制作。引导孩子们利用废旧材料 制作手工艺品，培养他们的动手能力 和创造力。
06
结束语
总结班会内容，表达对孩子们的美好祝愿和期 待。
02
CHAPTER
孩子们的成长瞬间回顾
成长照片展示
孩子们入园时的照片
展示孩子们刚刚进入幼儿园时的样子，记录他们的稚嫩和可爱。
孩子们在园中的活动照片
展示孩子们在幼儿园中参加各种活动时的照片，如运动会、文艺演 出、游园活动等，展现他们的活力和多才多艺。
鼓励孩子们持续努力
激励孩子们在未来的学习和生活中继续保持积极的态度和努力的精神，不断挑战自己，实 现更大的进步。
培养孩子们的自信心
鼓励孩子们相信自己的能力和潜力，勇于尝试新事物和接受挑战，培养自信心和自主性。
下一步成长计划与目标
制定个性化成长计
幼儿园快乐与发展课程培训.ppt10年3月
幼儿园快乐与发展课程 托班课程培训
北京教育学院宣武分院二部 学前教研室 何桂香 2010年4月10日
主要内容
• 幼儿园托班课程的设置（托班课程的特 点、托班幼儿年龄特点、活动方式、教 养原则、对教师的要求） • 托班教养途径（生活、游戏、锻炼、家 园共育）
教师用书——三部分内容
• 总论（课程特点、课程基本思想、 编写和使用说明） • 课程安排与指导（分月课程安排与 指导 • 游戏材料112例
托班课程特点
• 实践性 （全面、具体） • 适宜性（引领、实用） • 开放性（借鉴、融合）
实 践 性
托班主要活动方式—— 生活化的自然渗透
• 2-3岁幼儿年龄特点 1、身体迅速发展，开始出现独立倾向； 2、自我意识开始建立，出现反抗现象； 3、有强烈的情感依恋，情绪外露易变； 4、喜欢重复和模仿，对新奇事物对教师的要求
• 掌握科学育儿常识，关注幼儿生理及心 理的变化和需要，耐心地对待每一个幼 儿，细心照料他们的生活，会处理生活 中常见的问题 • 积极主动与幼儿沟通及交往，以母爱般 的情感对待他们。善于观察了解每个幼 儿，尊重、理解他们的需要和特点，及 时调整教育策略。
对教师的要求
• 教养方式和方法适合幼儿的特点，以一 对一、面对面的方式与幼儿沟通和交往， 并伴随着行为示范。通过生活、游戏和 锻炼引导幼儿生动、活泼、主动地发展。 • 处处以身作则，为幼儿树立学习的榜样。
教育内容与要求
• 生活—— 在轻松愉快的环境中，培养幼儿健康 的情绪及个性，引导他们学会做自己能 做的事，体验做事的乐趣，满足生活的 需要，养成良好的生活及卫生习惯。
教育内容与要求
• 游戏—— 引导幼儿积极感知周围环境。培养他 们对周围事物的兴趣，获得多种经验， 促进认知、语言及社会性等方面的发展。
北京教育学院宣武分院二部 学前教研室 何桂香 2010年4月10日
主要内容
• 幼儿园托班课程的设置（托班课程的特 点、托班幼儿年龄特点、活动方式、教 养原则、对教师的要求） • 托班教养途径（生活、游戏、锻炼、家 园共育）
教师用书——三部分内容
• 总论（课程特点、课程基本思想、 编写和使用说明） • 课程安排与指导（分月课程安排与 指导 • 游戏材料112例
托班课程特点
• 实践性 （全面、具体） • 适宜性（引领、实用） • 开放性（借鉴、融合）
实 践 性
托班主要活动方式—— 生活化的自然渗透
• 2-3岁幼儿年龄特点 1、身体迅速发展，开始出现独立倾向； 2、自我意识开始建立，出现反抗现象； 3、有强烈的情感依恋，情绪外露易变； 4、喜欢重复和模仿，对新奇事物对教师的要求
• 掌握科学育儿常识，关注幼儿生理及心 理的变化和需要，耐心地对待每一个幼 儿，细心照料他们的生活，会处理生活 中常见的问题 • 积极主动与幼儿沟通及交往，以母爱般 的情感对待他们。善于观察了解每个幼 儿，尊重、理解他们的需要和特点，及 时调整教育策略。
对教师的要求
• 教养方式和方法适合幼儿的特点，以一 对一、面对面的方式与幼儿沟通和交往， 并伴随着行为示范。通过生活、游戏和 锻炼引导幼儿生动、活泼、主动地发展。 • 处处以身作则，为幼儿树立学习的榜样。
教育内容与要求
• 生活—— 在轻松愉快的环境中，培养幼儿健康 的情绪及个性，引导他们学会做自己能 做的事，体验做事的乐趣，满足生活的 需要，养成良好的生活及卫生习惯。
教育内容与要求
• 游戏—— 引导幼儿积极感知周围环境。培养他 们对周围事物的兴趣，获得多种经验， 促进认知、语言及社会性等方面的发展。
快乐与发展
“快乐”和“发展”是落实规程精神所追求的两个核心价值。
落实纲要，实施快乐与发展的教育，就要关注和爱护幼儿的天性，促进幼儿的本能和个性的健康发展。
让幼儿在快乐中学习、在快乐中发展，是我们对幼儿、对幼儿教育的期望。
让教师以快乐的心情、胜任的感觉去快乐的工作，在工作中使自身获得充分的进步与发展。
好孩子好习惯是生命教育的前提，从小学做人追求的是本真，实实在在搞活动，真真切切实施养成教育。
将理论内化为行为，在成人和幼儿来说都是一个不断成长、学习和转变的过程.过去，我们是从教育的角度看待从小学做人的，目的是教幼儿从小学做人，探讨的更多的是“教什么”“怎么教”教到什么程度。
后来，又从孩子发展的角度把国家和社会、家庭的期望贯穿在一起，更多的从幼儿的心理特点和生理特点出发，从三个纬度、三个基点促进幼儿的全面发展。
实际上是在做一个教育策划：在社会发展的今天，幼小的孩子靠什么成长为一个合格的小公民。
如果说“八五”期间，在独生子女是小太阳的一片争论之中，我们解决的是：孩子是什么？他会什么？如何看待孩子的观念。
“九五”在如何在特色社会主义条件下进行托幼园所改革探讨期间，我们解决了园所的办园理念，家长的育儿观念，幼儿的行为规范。
“十五”期间，我们更进一步探讨了园本培训，提升教师教育教学质量，家长培训提升了家庭科学育儿的水平，完善了从小学做人幼教模式的研究。
落实纲要精神，结合我园“从小学做人”的教育模式研究。
根据幼儿天性，从培养幼儿良好的行为习惯入手，配合好孩子好习惯加强幼儿的德育培养，增强了幼儿德育工作的实效性。
在多年坚持不懈的实践探索中，我园在培养幼儿良好行为习惯方面积累了一些成功的经验。
努力为幼儿的一生成长铺好第一块奠基石。
（一）、了解幼儿天性落实规程精神，我园用了更多的时间个精力探讨了《从小学做人》的园本教育活动。
以尊重教育做为生命教育的前提，以《从小学做人》追求本真，实实在在搞活动，真真切切实施尊重。
使《从小学做人》活动成为成人和幼儿共同的一个不断成长、学习和转变的过程.了解幼儿天性是活动的前提。
幼儿园大家庭,快乐与成长,主题班会ppt课件
01
家长应积极参加家长会，了解幼儿园的教育亲子活动
02
家长可以参与幼儿园组织的亲子活动，增进亲子感情，同时也
可以促进幼儿园与家庭之间的联系。
支持教师工作
03
家长应尊重教师的工作，支持教师开展教育活动，共同促进孩
子的全面发展。
家长和教师的沟通与合作
建立信任关系
幼儿园的日常生活
日常作息
描述幼儿园的作息时间表 ，包括起床、早餐、上课 、午休、活动、晚餐等各 个环节。
课程安排
介绍幼儿园的课程设置， 包括语言、数学、科学、 艺术、体育等方面的内容 。
师生互动
描述教师在幼儿教育中的 角色，以及教师如何与幼 儿建立亲密关系，促进幼 儿全面发展。
02
快乐的游戏和活动
探索学习
幼儿通过探索周围环境来学习新 知识。
游戏学习
幼儿通过游戏来学习和掌握新知 识。
幼儿的教育目标
培养良好的生活习惯 培养幼儿的自理能力，如洗手、穿衣等。
培养学习兴趣
激发幼儿的好奇心和求知欲，培养其学习兴趣。
促进社会性发展
培养幼儿良好的社交习惯，如分享、合作等。
04
家长的角色和参与
家长的角色和责任
共同成长
孩子们在幼儿园中一起学习、游戏和成长，彼此之间建立了深厚的 友谊，共同进步。
家庭温暖
老师和孩子们一起营造温馨、和谐的氛围，让每个孩子感受到家的温 暖和关爱。
我们一起成长
知识积累
在幼儿园的学习过程中 ，孩子们不断积累知识 和经验，为未来的成长 打下坚实的基础。
技能培养
通过各种游戏和活动， 孩子们逐渐掌握生活技 能和社交技能，培养自 信心和独立性。
幼儿园大家庭，快 乐与成长，主题班 会ppt课件
幼儿园主题班会, 快乐成长,欢乐学习ppt课件
认识心理变化
引导幼儿了解自己的情绪 和感受，学会表达自己的 想法和情感。
认识社会性发展
帮助幼儿了解人际关系和 社交规则，培养他们的社 交技能和合作意识。
健康生活
饮食健康
教育幼儿养成良好的饮食 习惯，鼓励他们尝试各种 食物，避免偏食和挑食。
运动健康
鼓励幼儿积极参与户外活 动和体育运动，提高身体 素质和免疫力。
15分钟
教师讲解PPT课件，引导幼儿了 解主题内容。
5分钟
活动结束，教师致谢。
10分钟
钟
幼儿分组讨论，探讨主题相关问 题，并选出代表发言。
CHAPTER 02
快乐成长篇
认识成长
01
02
03
认识身体变化
向幼儿介绍身体各部分的 名称和功能，让他们了解 自己的身体是如何成长的 。
通过手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力，同时也能锻炼他们的耐心和细致 。
详细描述
教师可以准备各种手工制作的材料，如彩纸、橡皮泥、毛线等，引导幼儿发挥想 象力，制作出各种有趣的物品。在制作过程中，教师还可以教育幼儿如何正确使 用工具、如何节约材料等，培养他们的环保意识和良好习惯。
角色扮演
总结词
通过角色扮演，让幼儿更好地理解社会角色和人际关系，提高他们的社会适应能力。
活动准备
准备PPT课件
准备相关道具
包含主题相关的图片、动画和视频等 素材，以及教师讲解的文字内容。
根据活动需要，准备一些道具，如头 饰、服装等。
布置活动场地
确保活动场地宽敞、明亮，方便幼儿 活动和交流。
活动时间安排
5分钟
教师开场白，介绍主题和活动安 排。
10分钟
幼儿自由发言，分享自己的成长 经历和学习心得。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《幼儿园快乐与发展》课程
ห้องสมุดไป่ตู้ 总论
一、“快乐与发展”课程的特点 二、“快乐与发展”课程的基本思想 三、快乐与发展课程的课程机制 四、各年龄班的主要活动方式
一、“快乐与发展”课程的特点
尊重 适合 快乐 发展
1、尊重 尊重幼儿的人格和权利； 尊重幼儿身心发展的规律和学习特点； 尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学
第二种：教师依据教育目标，结合本班 幼儿的兴趣、发展需要及生活经验提供 教育活动。
“紧目标，松内容”，
3、创设教育环境
第一，它必须体现教育目标，使幼儿在与它互动 的过程中就能逐步实现教育目标；
第二，它应随着幼儿的发展和教育目标的变化而 及时调整；
第三，幼儿参与环境的创设； 第四，环境、材料要和适宜的活动相结合。
4 、发展
两个层面的含义：即幼儿要在当前获得充 分地
发展，每天有所进步，同时这种当前的进 步又应
有利于幼儿将来的发展，有利于他们入学 以后的
学习，有利于他们终身的、可持续发展。
二、“快乐与发展”课程的基本 思想
1、课程观 幼儿园课程：在幼儿园有准备的环境中 发生的、能够帮助幼儿获得有益的学习经 验并促进其身心全面和谐发展的各个环节 各种活动的总和。
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
2、发展 情感、态度、能力、知识 3、教育环境 （1）每个班级都应形成理解、接纳、关爱的氛
围。 （2）幼儿园室内外各种活动区（角）、相关材
料、活动室墙饰、生活设施、空间安排等。 （3）班级中的常规要求、作息时间。 （4）发生在幼儿周围的教师、其他幼儿的行为
与活动。
4、选择教育途径
目标化的环境以及幼儿在这个环境中所进 行的
自主活动和教师组织的各种活动是完成教 育目标
的途径。 教师与幼儿直接、间接的活动有生活活动、
游 戏活动、活动区活动、与墙饰互动的活动、
三、快乐与发展课程的课程机制
1、确定教育目标 ①观察本班幼儿的表现； ②概括出本班幼儿发展水平； ③对照《北京市贯彻<幼儿园教育指导纲要
（试行）>实施细则》（以下简称《细 则》），找出幼儿发展与《细则》之间的 差距； ④针对其发展差距确定本班的教育目标。
2、确定教育内容
第一种：教师根据教育目标、结合本班 幼儿的兴趣、发展需要及生活经验生成 教育内容。
习方式等方面的个体差异。
不把幼儿的特点当缺点
2、适合
是指教师在制定教育目标、确定教育内 容、 创设教育环境、实施教育过程等，都充分 考虑幼 儿的年龄特点、学习特点、发展水平和情 感需 要，克服小学化的、以教师为中心的课程
3 、快乐
一方面是指表面层次的快乐，即幼儿在园时心 情高兴和愉快；
另一方面深层次的含义，即幼儿在各项活动中 获得成功时体验到的发自内心的成功感、胜任 感和自信心。
ห้องสมุดไป่ตู้ 总论
一、“快乐与发展”课程的特点 二、“快乐与发展”课程的基本思想 三、快乐与发展课程的课程机制 四、各年龄班的主要活动方式
一、“快乐与发展”课程的特点
尊重 适合 快乐 发展
1、尊重 尊重幼儿的人格和权利； 尊重幼儿身心发展的规律和学习特点； 尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学
第二种：教师依据教育目标，结合本班 幼儿的兴趣、发展需要及生活经验提供 教育活动。
“紧目标，松内容”，
3、创设教育环境
第一，它必须体现教育目标，使幼儿在与它互动 的过程中就能逐步实现教育目标；
第二，它应随着幼儿的发展和教育目标的变化而 及时调整；
第三，幼儿参与环境的创设； 第四，环境、材料要和适宜的活动相结合。
4 、发展
两个层面的含义：即幼儿要在当前获得充 分地
发展，每天有所进步，同时这种当前的进 步又应
有利于幼儿将来的发展，有利于他们入学 以后的
学习，有利于他们终身的、可持续发展。
二、“快乐与发展”课程的基本 思想
1、课程观 幼儿园课程：在幼儿园有准备的环境中 发生的、能够帮助幼儿获得有益的学习经 验并促进其身心全面和谐发展的各个环节 各种活动的总和。
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
2、发展 情感、态度、能力、知识 3、教育环境 （1）每个班级都应形成理解、接纳、关爱的氛
围。 （2）幼儿园室内外各种活动区（角）、相关材
料、活动室墙饰、生活设施、空间安排等。 （3）班级中的常规要求、作息时间。 （4）发生在幼儿周围的教师、其他幼儿的行为
与活动。
4、选择教育途径
目标化的环境以及幼儿在这个环境中所进 行的
自主活动和教师组织的各种活动是完成教 育目标
的途径。 教师与幼儿直接、间接的活动有生活活动、
游 戏活动、活动区活动、与墙饰互动的活动、
三、快乐与发展课程的课程机制
1、确定教育目标 ①观察本班幼儿的表现； ②概括出本班幼儿发展水平； ③对照《北京市贯彻<幼儿园教育指导纲要
（试行）>实施细则》（以下简称《细 则》），找出幼儿发展与《细则》之间的 差距； ④针对其发展差距确定本班的教育目标。
2、确定教育内容
第一种：教师根据教育目标、结合本班 幼儿的兴趣、发展需要及生活经验生成 教育内容。
习方式等方面的个体差异。
不把幼儿的特点当缺点
2、适合
是指教师在制定教育目标、确定教育内 容、 创设教育环境、实施教育过程等，都充分 考虑幼 儿的年龄特点、学习特点、发展水平和情 感需 要，克服小学化的、以教师为中心的课程
3 、快乐
一方面是指表面层次的快乐，即幼儿在园时心 情高兴和愉快；
另一方面深层次的含义，即幼儿在各项活动中 获得成功时体验到的发自内心的成功感、胜任 感和自信心。