北师大版数学五年级下册课件：7.1 邮票的张数
2023-2024学年五年级下学期数学7.1邮票的张数(教案)
20232024学年五年级下学期数学7.1邮票的张数(教案)一、教学内容：教材章节为五年级下学期数学第七章第一节，内容涉及邮票的张数。
我将教授学生如何计算邮票的总数，以及如何进行简单的平均数计算。
二、教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解邮票张数的概念，掌握计算邮票总数和平均数的方法。
三、教学难点与重点：重点是让学生掌握计算邮票总数和平均数的方法。
难点是让学生理解邮票张数的概念，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备：我已经准备好了邮票模型和计算器，学生需要准备纸和笔进行随堂练习。
五、教学过程：1. 引入：我将向学生展示一张邮票，并提出问题："如果我们有5张邮票，我们要怎么计算它们的总面积呢？"让学生思考并回答。
2. 讲解：我将解释邮票张数的概念，并展示如何计算邮票的总数。
我将用邮票模型进行演示，并让学生跟随我一起计算。
3. 练习：我将给学生发放练习题，让他们自己计算邮票的总数。
我会个别辅导学生，确保他们理解并能够正确计算。
4. 平均数计算：我将向学生解释平均数的概念，并展示如何计算邮票的平均数。
我将用邮票模型进行演示，并让学生跟随我一起计算。
5. 练习：我将给学生发放练习题，让他们自己计算邮票的平均数。
我会个别辅导学生，确保他们理解并能够正确计算。
六、板书设计：我将设计一个简洁明了的板书，包括邮票的总数和平均数的计算方法。
七、作业设计：1. 一张邮票的面积为2平方厘米，有3张邮票。
2. 一张邮票的面积为3平方厘米，有4张邮票。
答案：1. 总面积 = 2平方厘米× 3张 = 6平方厘米平均面积 = 6平方厘米÷ 3张 = 2平方厘米2. 总面积 = 3平方厘米× 4张 = 12平方厘米平均面积 = 12平方厘米÷ 4张 = 3平方厘米八、课后反思及拓展延伸：课后，我将反思本节课的教学效果，并根据学生的表现进行调整。
我还将在下一节课中拓展延伸，让学生进一步学习邮票的组合和计算。
五年级数学下册教案-7.1邮票的张数(3)-北师大版
五年级数学下册教案7.1 邮票的张数（3）北师大版作为一名资深的数学教师，我准备了这节关于邮票张数的课程。
一、教学内容今天我们将学习北师大版五年级数学下册的第7.1节——邮票的张数（3）。
这部分内容主要围绕着邮票的总数、邮票的单价和邮票的张数之间的关系展开。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握邮票的总数、邮票的单价和邮票的张数之间的关系，并能够运用这个关系解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解并掌握邮票的总价、邮票的单价和邮票的张数之间的关系。
难点则是如何让学生们能够将这个关系运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地开展课程，我已经准备好了相关的教具和学具，包括邮票的图片、计算器等。
五、教学过程在教学过程中，我会引入实践情景，比如：“假设你有一张邮票，它的单价是1元，如果你想要买5张这样的邮票，你需要支付多少钱？”然后，我会引导学生思考并解答这个问题。
接着，我会给出一些例题，比如：“如果你有10元，你想买多少张1元的邮票？”我会引导学生一起解答这个问题。
我会给出随堂练习，比如：“如果你有20元，你想买多少张2元的邮票？”我会让学生们独立解答这个问题。
六、板书设计在板书设计上，我会用清晰的字体和图表来展示邮票的总价、邮票的单价和邮票的张数之间的关系。
七、作业设计作业题目：小明的邮票单价是2元，他一共收集了30元，请问他一共收集了多少张邮票？答案：小明一共收集了15张邮票。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们在理解邮票的总价、邮票的单价和邮票的张数之间的关系上有一定的困难。
在课后，我需要加强对这个关系的解释和引导。
同时，我也可以给学生们提供一些相关的拓展延伸材料，让他们能够更深入地了解这个概念。
总的来说，我相信通过这节课的学习，学生们能够更好地理解邮票的总价、邮票的单价和邮票的张数之间的关系，并能够将这个关系运用到实际问题中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
新北师大版五年级下册第七单元(1)邮票的张数的教学设计(公开课)
第1课时邮票的张数教学内容：北师大版小学数学五年级下课本P69-P70教材分析：《邮票的张数》是北师大版小学数学五年级下册第七单元用方程解决问题的第一课时，本课是学生学习了等式的性质，会解形如3x ＋2=5这样的简单方程的基础上进行学习的，是以后学习(运用方程解决简单的百分数问题)的基础和前提，因此本课内容在小学数学中起到承上启下的作用。
学情分析：五年级学生的观察能力、归纳概括能力已逐步形成，他们在探索新知识的过程中，主动性已比较强了。
同时他们具备了一定的探究能力和小组合作意识，但在问题解决中他们的抽象思维能力的发展水平还不高。
学生在学习本节课之前会解形如ax±x=b这样的方程，这些都是学习本课内容的基础。
教学目标1．通过解决姐弟二人的邮票张数问题，学会解形如ax±x=b这样的方程，进一步理解方程的意义。
2．会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。
教学重点：能够正确的分析并找出数量之间的数量关系，列出方程。
教学用具:教具、学具(秘密武器)课件。
教学过程：一、课前游戏师:今天老师给大家出一个谜语,看谁能马上猜出来:明星双休日(打一字)生:冥思苦想。
有学生尝试回答,师:通过学生的回答,揭示出“‘明星双休日’,就是将‘明星’里的两个日去掉后,剩下的月’和‘生’组成‘胜’。
”师:再来猜一个?听好了,还是一个字谜:“月亮跟着月亮走。
”生:“朋”。
“月亮跟着月亮走,”就是将两个月放在一起,所以就是“朋”。
师:为什么大家猜第一个谜语时不容易猜出,却轻而易举地猜出了第二个谜语呢?生:因为我知道了第一个谜语的思路,有了这个思路,第二个谜语就不是问题了。
师:对,数学的学习也是如此,学的也是一种思路,有了这种思路,许多数学难题都会迎刃而解!师:我们今天探索的课题是—邮票的张数(板书课题)二、探究新知。
1、课件出示情景图。
(1)、提问:从这幅图中,你了解了哪些数学信息?(2)、根据这些信息,你能提出一个什么数学问题?根据学生回答出示:弟弟和姐姐各有多少张邮票?请尝试用方程解决问题。
五年级数学下册教案-7.1 邮票的张数(2)-北师大版
五年级数学下册教案-7.1 邮票的张数（2）-北师大版教学内容本节课为北师大版五年级数学下册第七章第一节《邮票的张数》的续篇。
学生在前一部分已经学习了邮票张数的基本概念和计算方法，本节课将深入探讨邮票张数在实际问题中的应用。
教学内容包括：1. 邮票张数在实际问题中的运用。
2. 解决与邮票张数相关的实际问题。
3. 邮票张数的计算方法和策略。
教学目标1. 理解邮票张数在实际问题中的应用。
2. 学会解决与邮票张数相关的实际问题。
3. 掌握邮票张数的计算方法和策略。
教学难点1. 邮票张数在实际问题中的运用。
2. 解决与邮票张数相关的实际问题。
3. 邮票张数的计算方法和策略。
教具学具准备1. 邮票示例。
2. 邮票张数计算示例。
3. 实际问题案例。
教学过程1. 导入：通过展示邮票示例，引导学生回顾邮票张数的基本概念和计算方法。
2. 新课导入：讲解邮票张数在实际问题中的应用，并通过实际问题案例进行演示。
3. 练习：让学生解决与邮票张数相关的实际问题，巩固所学知识。
4. 小结：总结邮票张数的计算方法和策略，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置与邮票张数相关的实际问题，让学生独立完成。
板书设计1. 邮票张数的基本概念和计算方法。
2. 邮票张数在实际问题中的应用。
3. 邮票张数的计算方法和策略。
作业设计1. 解决与邮票张数相关的实际问题。
2. 总结邮票张数的计算方法和策略。
课后反思本节课通过讲解邮票张数在实际问题中的应用，帮助学生掌握了邮票张数的计算方法和策略。
在教学过程中，通过实际问题案例的演示和练习，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
但在教学过程中，也发现部分学生对邮票张数的理解不够深入，需要在今后的教学中加强针对性的辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对邮票张数的理解和运用能力得到了提升。
教学难点本节课的教学难点在于如何让学生理解并掌握邮票张数在实际问题中的运用，以及解决与邮票张数相关的实际问题时所应采用的计算方法和策略。
五年级下册数学教案-7.1 邮票的张数｜北师大版 (10)
五年级下册数学教案-7.1 邮票的张数｜北师大版 (10)一、教学内容本节课主要内容为，通过邮票来调研同学们家庭的邮票数量，用数据统计方法求出平均数，并对平均数进行简单的解释和分析，让同学们了解平均数的计算方法和统计数据的分析方式。
二、教学目标1.掌握平均数的概念，了解平均数的计算方法；2.能够用数据统计方法求出邮票的平均数量，并进行简单的解释和分析；3.培养同学们对数据的敏感性，增强同学们的数据分析能力。
三、教学重点1.平均数的概念和计算方法；2.统计数据的收集和整理方法。
四、教学难点1.如何进行简单的数据分析；2.如何对平均数进行解释和分析。
五、教学准备1.老师准备同学们需要填写的邮票调查表；2.笔、纸、计算器等教学用具。
六、教学过程（一）引入新知识1.让同学们回忆上节课学到的数据统计方法和概念，然后和同学们一起讨论什么叫平均数。
（二）新知识讲解1.讲解平均数的概念和计算方法，让同学们理解平均数的意义和计算方法；2.然后让同学们填写邮票调查表，统计同学们家庭的邮票数量。
（三）教学实践1.统计邮票数量，并计算平均数；2.解释并分析所得数据，让同学们了解到平均数所代表的意义。
–如：平均每个家庭有30张邮票，说明同学们的家庭都比较喜欢收集邮票，而且收集的数量也比较多。
（四）课堂练习1.让同学们互相交换邮票调查表，互相计算平均数；2.比较一下各组的平均数，进行简单的分析和讨论。
（五）作业布置1.要求同学们回家进行邮票的统计，并用班级的数据来计算平均数，并简单进行分析；2.下节课分享自己家庭的邮票数据，并分析各个家庭邮票数量的差异原因。
七、板书设计1.平均数的概念：样本内数据之和再除以样本大小；2.平均数的意义：代表了样本整体的中间状态；3.邮票调查表；4.统计数据。
八、教学反思1.本节课通过邮票调查来让同学们了解平均数的概念和计算方法，并运用数据统计方法来进行简单的数据分析；2.通过互相交换邮票调查表和分析各组数据来增强了同学们的数据敏感性和数据分析能力；3.但是本节课还可以更深入地讲解平均数的计算方法，并且可以结合更多生活中的例子来让同学们更好地理解平均数的意义。
新北师大版小学数学五年级下册课件：《邮票的张数》ppt
教学内容
北师大版小学五年级下册69-70页。
谈话引入
同学们，你们都有那些爱好？能和老师交流一下吗？
本节课同学们主要来学习列方程解应用题，要求能够准确的分析 未知量与已知量之间的等量关系，能够列方程解决相关的实际问 题。
数学思考与问题解决
在解决问题的过程中，体会列方程解决问题的优点 。
解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。
x+3x=180 4x=180 1个x与3个x合并 x=45 起来就是4个x。 3x=45×3=135
答：姐姐有邮票135张，弟弟有邮票45张。
别忘了检验哦!
检验:45+3×45=180
啊
如 果 把 我 和 姐 姐 一 共 有
180 张邮票改为姐姐比我 多90张邮票，可以怎样列 方程。
希望小学五年级 共有学生357人 ？ ，男生人数是女生人数的1.1倍 。男 生和女生各有多少人？
解：设女生有X人，男生1.1X人。
X+1.1X=357 X=170 男生：1.1X=1.1×170=187
谈谈如何用方程解决
问题的一般步骤?
这幅画的长是宽 的2倍。我做画框 用了1.8m木条。
这幅画的长、宽、面积分别是多少？
（ 2 ）找出应用题中数量之间 的相等关系，列方程； （3）解方程；
（4）检验，写出答案。
我的收获
地球的表面积为5.1亿平方千米，其中， 海洋面积约为陆地面积的2.4倍。
地球上海洋面积和陆地面积 分别是多少平方千米？
解：设陆地面积为X,海洋面积为2.4X.
X+2.4X=5.1 X=1.5 海洋 2.4X=2.4×1.5=3.6
五年级数学下册第七单元第1课时邮票的张数练习二用形如“ax±x=b”的方程解决问题习题课件北师大版
3x－x＝75×2
x＝75
75×3＝225(本)
答：A书架上有书225本，B书架上有书75本。
点拨：由A书架上书的数量是B书架上的3倍可设B书架上有书x本，
则A书架上就有书3x本。由“如果从A书架上拿出75本书放到B书
架上，那么两个书架上的书就同样多了”可得A书架上书的数量比
B书架上多(75×2)本，所以等量关系为A书架上书的数量－B书架
那么鸡有(29－x)只。鸡有2只脚，兔有4只脚，根据一共有90只脚
可得等量关系为鸡的脚数＋兔的脚数＝90只，据此列方程求解。
6.学校有篮球和足球共100个，其中篮球数量的 比足球数
量的 多16个，学校有篮球和足球各多少个？
解：设学校有篮球x个，足球(100－x)个。
x－ (100－x)＝16
共有(
4x )棵，松树和樟树一
5x )棵，松树比樟树多(
3x )棵。
(2)在学校“庆六一文艺汇演”中，六(2)班跳舞的人数比唱
歌的少12人，唱歌的人数是跳舞的4倍。请根据题意写
出等量关系：( 唱歌的人数－跳舞的人数＝12人 )，如果
设跳舞的人数为x人，列出相应的方程为(4x－x＝12)。
点拨：设跳舞的人数为x人，则唱歌的人数为4x人，然后根据唱
1.5倍。每餐主食和蔬菜的人均浪费量各是多少克？
解：设每餐蔬菜的人均浪费量是x克。
1.5x＋x＝85
x＝34
34×1.5＝51(克)
答：每餐主食的人均浪费量是51克，每餐蔬菜的人均浪费
量是34克。
点拨：根据每餐主食人均浪费量是蔬菜的1.5倍可以设每餐蔬菜
人均浪费量是x克，则每餐主食人均浪费量是1.5x克，等量关系
五年级下册数学教案-7.1用方程解决问题邮票的张数｜北师大版
五年级下册数学教案7.1 用方程解决问题邮票的张数｜北师大版教案：五年级下册数学教案7.1 用方程解决问题邮票的张数｜北师大版一、教学内容今天我将向大家介绍如何用方程来解决问题。
我们将通过一个关于邮票张数的问题来展开学习。
教材中提到了一个例子：小华买了若干张邮票，已知他买的邮票数量比40多，比50少。
我们可以通过设定方程来解决这个问题。
二、教学目标通过这个问题，我希望同学们能够掌握如何将实际问题转化为方程，并能够灵活运用方程来解决问题。
三、教学难点与重点重点是让同学们学会如何建立方程模型，难点在于理解如何将实际问题转化为方程。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔以及一些邮票作为教具，同学们需要准备好纸和笔来记录方程。
五、教学过程我会向同学们介绍这个问题：小华买了若干张邮票，已知他买的邮票数量比40多，比50少。
我会引导同学们思考，如何用方程来表示这个问题。
然后，我会和大家一起列出方程，并解这个方程。
六、板书设计在黑板上，我会写下这个问题以及对应的方程，并标注出解题的步骤。
七、作业设计1. 小明买了若干张邮票，已知他买的邮票数量比30多，比40少。
请列出方程并解这个问题。
2. 小红买了若干张邮票，已知她买的邮票数量比20多，比30少。
请列出方程并解这个问题。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我希望大家能够理解如何将实际问题转化为方程，并能够灵活运用方程来解决问题。
同时，我也希望大家能够通过课后作业，进一步巩固所学的内容。
对于那些对这个问题有更深入兴趣的同学，我可以引导他们去探索更多有关方程的问题，比如如何解决更复杂的方程，或者如何应用方程来解决其他数学问题。
重点和难点解析一、教学内容的引入二、教学目标在教学目标部分，我明确指出了本节课的学习目标，即让同学们掌握如何用方程来解决问题。
这个目标的设定是为了让同学们在学习过程中有一个明确的方向和目标，从而更加专注和投入。
三、教学难点与重点在教学难点与重点部分，我指出了本节课的重点是学会如何建立方程模型，难点是理解如何将实际问题转化为方程。
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7 用方程解决问题
邮票的张数
情境导入
姐姐的邮票张数 是弟弟的3倍。
我和姐姐一共有 180张邮票。
探究新知 弟弟和姐姐各有多少张邮票？尝试用方程解决。
弟弟和姐姐的邮票张数 都不知道，怎么办呢？
先找一找等 量关系吧。
找出题中的等量关系，并进行表示。
姐姐的邮票张数+弟弟的邮票张数=180张 姐姐的邮票张数=弟弟的邮票张数×3
Hale Waihona Puke 弟弟 x 姐姐 x x x
一共 180张
列方程解决问题。
解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3 x张邮票。 x +3 x =180 4 x = 180 x = 45 3 x = 3×45=135
答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
姐姐的邮票张 数是弟弟的3倍。
姐姐比我 多90张邮票。
解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3 x张邮票。 3x–x =90 2 x=90 x =45 3x = 3×45=135
答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
怎样列方程求两 人的邮票数呢？
课堂练习
1.根据下列题中的信息写出等量关系。 ⑴这幅画的长、宽各是多少厘米？
长＝宽×2 （长＋宽）×2＝162
绿色圃中 小学教 育网htt p://ww w.Lspj 绿色 圃中学 资源网 http:/ /cz.Ls pjy.co m 绿色圃中 小学教 育网htt p://ww w.Lspj 绿色 圃中学 资源网 http:/ /cz.Ls pjy.co m
4x - 3x = 5 x=5
4x = 20 3x = 15
答：正方形周长是20厘米，
三角形的周长是15厘米。
4x-3x=5
同4步.练习
如果它们都在生长旺盛期，开始时竹子高32cm， 钟状菌高0.5cm。几时后钟状菌的高度能赶上竹 子？列方程解决。
解：设x时后钟状菌的高度能赶上竹子。
32+4x=0.5+25x 21x=31.5 x=1.5
答：1.5小时后钟状菌的高度能赶上竹子。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
解答方法： 列方程解决问题的关键是要找准等量关 系，根据题目中条件和数量关系进行列 方程。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
（2）白键和黑键各有多少？
白键个数＋黑键个数＝88 白键个数－黑键个数＝16
2.平均每盘有几个橘子？
每盘个数×4＋2＝50
解：设每盘有x个。
x × 4 +2 = 50 4 x = 48 x = 12
答：每盘有12个。
3.如图，正方形的周长比等边三角形的周长 多5cm，正方形和三角形的周长各是多少厘米？