七年级语文上册 7.29《陌上桑》学案(无答案) 语文版
语文版初一语文上册《陌上桑》学案
语文版初一语文上册《陌上桑》学案内容预览：《陌上桑》学案学习目标1 . 学习本诗现实主义与浪漫主义相结合的表达方式。
2 . 学习本诗正面描写和侧面描写相结合的写法。
3 . 了解主人公罗敷抵抗强暴的形象。
重点难点1 . 重点体会罗敷形象的刻画2 . 难点明白得罗敷怎么说是什么身分的妇女自主学习【心中有数】一、德育：学习女主人公为爱护妇女威严，坚贞不阿的品质和勇敢机智的性格。
二、知识：1 . 把握以下字的读音和写法：倭堕襦捋髭踟蹰骊晰殊2 . 了解乐府诗的特点。
三、能力：1 . 阅读：①通过阅读，了解故事梗概，理清作者思路，观赏主人公的外形美和性格美。
②观赏诗歌富有表现力的语言和描写手法的运用。
2 . 写作：学习以叙事为主，融以描写和抒情的写作方法。
3 . 听说：进行诵读训练。
【动脑动手】( 一) 说明加点的字1 . 组坐观罗敷：( )A . 座位B . 因为，由于C . 蹲下D . 等待2 . 五马立踟蹰：( )A . 象蜘蛛一样B . 如立柜形状C . 徘徊，停滞不进的模样D . 一只足3 . 使君谢罗敷：( )A . 感谢B . 辞别C . 致谢D . 请问4 . 皆言夫婿殊：( )A . 杰出，与众不同B . 矮小C . 除外D . 小妹( 二) 下面各组诗句差不多上写罗敷的美貌的，其中属于直截了当描写的是：( )A . 青丝为笼系，桂枝为笼钩B . 行者见罗敷，下担捋髭须C . 青年见罗敷，脱帽著头D . 头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦( 三) 以第一段为例说明侧面描写的作用。
( 四) 说明下面各组诗句所运用的修辞手法：1 . 使君从南来，王马立踟蹰。
( )2 . 使君谢罗敷：“宁可共载不? ”( )。
【初中记叙文阅读】《陌上桑》学案设计
【初中记叙文阅读】《陌上桑》学案设计陌上桑【教学目标】科学知识与技能：介绍汉乐府诗的特点；重新认识主人公的形象特点；自学本文负面、侧面衬托结合的手法以及修辞手法、生硬、对照等修辞手法的运用。
过程与方法：在学生朗读、复述的基础上，进行自主探究和合作探究。
情感态度与价值观：认知主人公罗敷不畏强暴、坚贞不屈、坚强机智的斗争精神。
【教学重点】1．介绍汉乐府诗的特点。
2．学习诗中运用种种写作手法来刻画罗敷形象的写法。
【教学难点】本诗正面描写和侧面烘托相结合的写法。
【教学方法】诵读法：通过反复诵读，体味民歌的语言特点。
讨论点拨法。
【教学时间】2课时【教学过程】一引入新课“同学们，俗话说：‘爱美之心，人皆有之’，美景，人人喜爱，美女人人欣赏，那么，同学们，你们知道我国古代的四大美女都是谁吗？”（西施、貂婵、王昭君、杨贵妃）“今天，老师也必须向同学们了解一位古代美女，她有著闭月羞花之貌，沉鱼落雁之孟，她的名字叫做――罗敷。
（师课件展现古代美女）现在我们就一起来介绍一段有关美女罗敷的故事。
”我们一起自学课文――《陌上桑》。
（师板书：陌上桑）二、教材分析及背景解题本文就是一首乐府诗。
这就是汉乐府中的知名诗篇。
汉乐府，指汉朝的乐府诗。
乐府，原就是国家成立的音乐机关，职责就是收集、整理民间诗歌，后来就表示这一类诗歌为“乐府”。
《陌上桑》选自《乐府诗集》。
《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集，辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。
它内容丰富，题材广泛，多方面反映社会风貌。
有描述征人思乡的痛苦，暴露战争罪恶的；有鞭挞封建婚姻制度，讴歌男女爱情的；有披露封建统治阶级横征暴敛，敲骨吸髓欺压百姓的。
这些诗，都有较深的思想意义。
在艺术创作上，乐府诗格律比较自由，杂言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韵的。
叙事性强。
最突出的特点是刚健清新、质朴自然、文辞优美。
《陌上桑》学案设计三、诗歌诵读1、教导师范念全诗，并明确提出建议：（1）标画出自己读不准的生字词。
2019年七年级语文上册-29-陌上桑教案-语文版-
2019年七年级语文上册 29 陌上桑教案语文版项目设计内容备注课时第 1 课时课型讲读课文教具多媒体教学目标知识与能力了解汉乐府诗的特点；认识主人公的形象特点；学习本文正面、侧面烘托相结合的手法以及排比、夸张、对比等修辞手法的运用。
过程与方法在学生朗读、复述的基础上，进行自主探究和合作探究。
态度与情感理解主人公罗敷不畏强暴、坚贞不屈、勇敢机智的斗争精神。
重点1．了解汉乐府诗的特点。
2．学习诗中运用种种写作手法来刻画罗敷形象的写法。
难点本诗正面描写和侧面烘托相结合的写法。
教学手段方法诵读法：通过反复诵读，体味民歌的语言特点。
讨论点拨法：在学生熟读的基础上，师生互动，探究本文的人物形象、主题思想和写作特色教学过程教师活动学生活动说明或设计意图导入新课同学们，俗话说：“爱美之心，人皆有之”，美景，人人喜爱；美女，人人欣赏。
那么，同学们，你们知道我国古代的四大美女都是谁吗？”今天，老师也要向同学们介绍一位古代美女，她有着闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容，她的名字叫――罗敷。
现在我们就一起来了解一段有关美女罗敷的故事。
”我们一起学习课文――《陌上桑》。
（师板书：陌上桑）学生思考问题，并举手回答（西施、貂婵、王昭君、杨贵妃）了解写作背景由学生感兴趣的话题说起，激发学生的学习兴趣初读课文诗歌诵读1.听录音朗读，使学生加深印象。
并提出要求：（1）标画出自己读不准的生字词。
（2）诗中出现了哪些人物形象?其中主要刻画了哪些人物形象?2.学生齐读课文，要求：语音准确，节奏分明，读出感情（1）陌（mò）隅（yú）敷（fū）笼（lóng)系（xì）倭（wǒ）堕（duò）髻（jì）缃（xiāng）绮（qǐ）襦（rú ）捋（lǚ）髭（zī）须著（zhuó）帩（qiào）踟（chí）蹰（chú）姝（shū）宁（nìng）载（zài）不（fǒu）骑（jì）婿（xù）骊（lí）系（jì）马尾络（luò）皙（xī）鬑（lián）盈（yíng）冉（rǎn）趋（qū）通假字：不、坐古今异义词：坐、谢、为人一词多义字：下、居、系（2）诗中出现的人物形象较多，其中主要刻画了罗敷的形象，使君的形象也着墨较多。
七年级语文上册 第29课《陌上桑》教案 语文版-语文版初中七年级上册语文教案
《陌上桑》1教学目标2 .学习本诗正面描写和侧面描写相结合的写法3.了解主人公罗敷的形象。
2学情分析学生基础较差，文言文词汇需要稍加解释再理解课文3重点难点人物形象分析，表现手法分析教学活动活动1【导入】花木兰——罗敷不知大家是否还记得我国历史上的一个智勇双全，男扮女装，代父从军的巾帼英雄？对，她就是《乐府诗集》中的花木兰。
今天我们再来学一首乐府诗《陌上桑》，它的主人公同样是一位光芒四射的女性。
活动2【讲授】析题及乐府知识《陌上桑》是乐府诗题，陌，田间东西方向的道路（南北方向的叫“阡”），泛指道路。
“陌上桑”可理解为“小路边上的桑林”。
但是，这首诗写的主要对象却不是桑林，而是采桑的姑娘。
本文是一首乐府诗。
这是汉乐府中的著名诗篇。
汉乐府，指汉朝的乐府诗。
乐府，是古代音乐机关的名称。
乐指音乐，府是官署。
乐府作为掌管音乐的机关，始建于秦代，到汉武帝时规模扩大，乐府的任务是制定乐谱、训练乐工、搜集歌辞、整理配乐并演唱。
后来所配的乐谱都失传了，只保留下了歌词，人们就把乐府歌辞称作乐府，这样乐府的含义就由音乐机关的名称演变为一种新的诗体的名称。
活动3【讲授】朗读课文1.教师X读课文，正音正字隅yú 笼系xì 倭wǒ堕髻jì 缃绮qǐ 髭须zī 帩qiào 共载zài不fǒu 骊lí2、学生自由读，参看书下注释理解文意第一段重点字词：隅好捋但坐补充：日出东南隅：太阳在东方升起。
东南隅，指东方，东南，偏义复词，偏在“东” ( 东方 ) ，“南”字无实义秦氏有好女：好，美，指女子容貌美丽自名为罗敷：自，自己；名，名词作动词，取名，起名喜蚕桑：喜爱养蚕采桑。
喜，喜爱。
蚕，桑，都是名词用作动词，译作养蚕、采桑下担捋髭须：放下第二段重点词：踟蹰遣姝颇谢宁可一何颇：稍稍使君自有妇：本来第三段重点词：从殊白马从骊驹：从，使跟从，可译为带领趋：①步，行走②小步快走居上头：在前列。
2021年七年级语文秋学期 陌上桑教案 语文版
2021年七年级语文秋学期陌上桑教案语文版一、教学目标（一）知识目标1．进一步了解诗歌朗读的技巧，并运用朗读知识反复读这首民歌。
2．通过咀嚼民歌的语言，体会作者所表达的思想情感。
3．掌握“汉乐府”常识。
（二）能力目标1．通过对“汉乐府”常识的了解和语言文字的品味，培养学生欣赏诗歌的能力。
2．通过对诗歌意境的再加工，培养学生一定的想象能力。
3．通过诗歌的诵读，培养提高对语言美的感知能力。
（三）情感目标1．通过诗歌的学习，培养学生热爱、赞美我国古代劳动妇女对封建官吏的卑劣可耻行为的憎恨。
2．通过领会诗歌的语言，培养学生对祖国文学的感情。
二、学法引导诵读品味、点拨引导。
三、重点·难点·疑点及解决办法通过反复吟咏，领会我国古代诗歌的优美韵律和意境，并做到通畅地背诵诗歌，为加深体会诗歌感情内容提供可靠的基础。
四、课时安排l课时五、教具学具准备投影仪六、师生互动活动设计1．反复朗读，从朗读中欣赏罗敷的美，憎恨官吏的丑。
2．学生自学．老师质疑点拨。
七、教学步骤（一）明确目标1．学生掌握一定的汉乐府的常识。
2．反复诵读，课堂上能够背诵。
（二）整体感知这首民歌刻画了秦罗敷这一形象，她美丽、善于劳动，言辞锋利，对于不轨之徒敢于斗争，且善于斗争，人民通过她的口说出了他们的愿望和要求。
（三）教学过程1．介绍“汉乐府”的文学常识“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。
它的任务是制定乐谱，采集歌词和训练乐工。
这个官署相当庞大，成帝时“女乐近千人”。
后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了。
其中属于汉代的叫“汉乐府”。
2．老师范读课文，学生跟读，正音。
出示投影片。
给下列加点字注音：东南隅yú倭堕髻wōduò襦rú下担捊髭须lǚzi 脱帽著峭头zhuóqiào踟蹰chíchú谁家姝shū骊驹lí缃绮qǐ鬑lián3．学生对照注释，弄懂课文意思。
七年级语文上册第29课《陌上桑》教案-精选文档
七年级语文上册第29课《陌上桑》教案29课陌上桑教学设想这是一首古代民歌。
诗歌中反映的社会现实，学生可能一时难以理解，在教学中应注意诗歌背景的介绍。
这是一首五言诗，读来琅琅上口，可指导学生反复诵读，以把握诗歌的思想感情。
课时安排第一课时教学内容和步骤一、导入新课同学们还记得《谈骨气》这篇课文吗?孟子给“有骨气”下的定义是什么?(学生回答)“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
”对，我们今天又要认识一个“有骨气”的人，还是一位美丽的女子。
二、听录音(也可由教师范读课文)要求：解决生字难字。
三、学生自由诵读课文要求：结合注释体会句意，注意停顿和节奏。
四、讨论交流1．提问：诗歌是怎样表现罗敷的美貌的?明解：采用正面描写和侧面描写相结合的方法。
正面描写：青丝为笼系，桂枝为笼钩。
头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。
侧面描写：行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著梢头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。
2．提问：罗敷是否只具有外表美?明确：罗敷不光外表美，心灵更美。
罗敷坚拒使君调戏，表现出她坚贞不屈、勇于斗争的高贵品质。
罗敷以夸耀自己的丈夫，使欺弱怕强的使君无从下手，充分表现出罗敷的沉着和机警聪慧。
3．提问：诗歌是怎样刻画使君的形象的?明确：使君是一个荒淫无耻的封建官僚。
诗歌先是写他停留着不走，继而打听年龄，最后竟提出“共载”，步步深入地暴露出使君的肮脏灵魂。
4。
提问：刚才我们对使君的评价是一种传统的评价，你对使君的行为有什么新的看法吗?明确：这是培养学生求异思维的能力。
在一般情况下，我们都是指责使君，鞭挞他的荒淫无耻。
其实，换二个角度来说，爱美之心，人皆有之，使君的行为也有值得肯定的地方。
回答这个问题，可以允许学生畅所欲言，充分发表自己的意见，只是观点要合理，并做到有理有据。
五、课堂练习学生充分展开想像，描绘罗敷“置词”后的情景。
六、布置作业1．抄写生字。
、2．展开想像，增补一些情节，将这首诗改写一个故事。
【精品】七年级语文上册第七单元29《陌上桑》导学案(无答案)语文版
最新中小学教学设计、试题、试卷陌上桑第一课时课型：新讲课学习目标：1、认识本文主人公的形象，能复述故事。
2、学习本文正侧面描绘和夸张等艺术手法的运用。
3、商讨本文主题，赏识罗敷机智善辩、不慕显贵的古代妇女形象。
4、经过诗歌的朗读，培育提升对语言美的感知能力。
课时安排：二课时学习过程：反应：学习目标：1、累积古代文化知识和文学知识。
2、正确、流畅的朗诵全文。
3、初步认识文意一、资料链接1．简介“乐府”乐府本是汉代特意掌管音乐的官署，职责之一是采集民间俗曲和歌辞。
汉代人把乐府机关采集整理、辑录演奏的诗篇称为“歌诗” ，后代称为“乐府”或“乐府诗” 。
乐府诗既包含来自民间的诗歌，也包含一些文人创作的诗歌。
这些诗，一般都配乐歌唱。
宋人郭茂倩编有《乐府诗集》，我们曾学过南北朝时北朝乐府民歌《木兰诗》。
今日学习汉代乐府诗《陌上桑》。
2．对于《陌上桑》这是一首在东汉期间民间广为流传的诗歌，诗中的故事带有浓重的传说性。
过去有人对诗里的故事做过猜测，以为：《陌上桑》讲的是赵王的家令王仁老婆罗敷的事。
罗敷出门采桑被赵王看见，赵王想把她侵占为妾，于是罗敷作《陌上桑》以表示自己的态度，遏止了赵王的拙恶行为。
还有人以为《陌上桑》和“秋胡行’中的故事相关。
秋胡的故事最早见于刘向的《烈女传》这个故事是说：有一个叫秋胡的人，娶妻五日便出外当官，五年后才回家。
路上，见到一个漂亮的女子在采桑。
下车对她说：“力田不如运丰年，力桑不如见国卿。
便要娶她为妻，女子不从。
秋胡到达家里，母亲引他见其妻，正是路遇的采桑女。
老婆见秋胡是个亏心人，便抱恨投河而死。
这两则故事跟《陌上桑》有什么关系，现已很难考据。
今日我们读这首诗，应该把它看作一篇文艺作品来看诗，赏识其深刻的思想性和高明的艺术性。
赏识女主人公罗敷漂亮、聪慧、英勇、忠贞，歧视显贵的形象。
二、自主学习1、读准以下字音：注音南隅上襦髭须帩头踟蹰堕髻鬑鬑骊驹罗敷缃绮姝徐徐2．高声朗诵课文。
方法指导：古文如何确立朗诵节奏？（ 1）依据文言句子语法构造确立朗诵节奏（ 2）依据句首的语气词来确立朗诵节奏（ 3）依据句中起舒缓语气作用的“之”确立朗诵节奏(4)依据词句内在的逻辑意义确立朗诵节奏五字诗歌读起来的节奏一般是在前两个字以后停留或拖音较长一点。
七年级语文上册 第七单元 29《陌上桑》导学案 语文版
陌上桑第一课时课型：新授课学习目标：1、了解本文主人公的形象，能复述故事。
2、学习本文正侧面描写和夸张等艺术手法的运用。
3、探讨本文主题，欣赏罗敷机智善辩、不慕权贵的古代妇女形象。
4、通过诗歌的诵读，培养提高对语言美的感知能力。
课时安排：二课时学习过程：反馈：学习目标：1、积累古代文化知识和文学常识。
2、正确、流利的朗读全文。
3、初步了解文意一、资料链接1．简介“乐府”乐府本是汉代专门掌管音乐的官署，职责之一是搜集民间俗曲和歌辞。
汉代人把乐府机关收集整理、编录演奏的诗篇称为“歌诗”，后人称为“乐府”或“乐府诗”。
乐府诗既包括来自民间的诗歌，也包括一些文人创作的诗歌。
这些诗，一般都配乐歌唱。
宋人郭茂倩编有《乐府诗集》，我们曾学过南北朝时北朝乐府民歌《木兰诗》。
今天学习汉代乐府诗《陌上桑》。
2．关于《陌上桑》这是一首在东汉时期民间广为流传的诗歌，诗中的故事带有浓厚的传说性。
过去有人对诗里的故事做过猜测，认为：《陌上桑》讲的是赵王的家令王仁妻子罗敷的事。
罗敷出门采桑被赵王看见，赵王想把她霸占为妾，于是罗敷作《陌上桑》以表明自己的态度，制止了赵王的卑劣行为。
还有人认为《陌上桑》和“秋胡行’中的故事有关。
秋胡的故事最早见于刘向的《烈女传》这个故事是说：有一个叫秋胡的人，娶妻五日便出外做官，五年后才回家。
路上，见到一个漂亮的女子在采桑。
下车对她说：“力田不如运丰年，力桑不如见国卿。
便要娶她为妻，女子不从。
秋胡来到家里，母亲引他见其妻，正是路遇的采桑女。
妻子见秋胡是个负心人，便含恨投河而死。
这两则故事跟《陌上桑》有什么关系，现已很难考证。
今天我们读这首诗，应当把它当作一篇文艺作品来看诗，欣赏其深刻的思想性和高超的艺术性。
欣赏女主人公罗敷美丽、聪明、勇敢、忠贞，蔑视权贵的形象。
二、自主学习1、读准下列字音：注音南隅上襦髭须帩头踟蹰堕髻鬑鬑骊驹罗敷缃绮姝冉冉2．大声朗读课文。
方法指导：古文如何确定朗读节奏？（1）根据文言句子语法结构确定朗读节奏（2）根据句首的语气词来确定朗读节奏（3）根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏(4) 根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏五字诗歌读起来的节奏一般是在前两个字之后停顿或拖音较长一点。
最新【语文版】七年级上册第七单元29课 《陌上桑》导学案.
《陌上桑》导学案
【学习目标】
1、了解内容，把握主人公罗敷不畏强暴、坚贞不屈、勇敢机智的性格特点。
2、理解本文运用排比、夸张、对比等修辞手法对塑造人物形象的作用。
3、学习本文采用正面描写与侧面烘托相结合的手法突出人物的写作特点。
【学习重难点】
重点：熟读课文，把握主人公罗敷的性格特点。
难点：正面描写和侧面烘托相结合的写法。
【自学过程】
一、夯实基础知识
1、给加点字注音：
东南隅（）倭堕髻（）紫绮（）捋髭须（）立踟蹰（）骊驹（）冉（）洁白晰（）
将自己掌握不好的生字词巩固3-5遍。
2、关于乐府诗的文学常识。
二、阅读理解
（一）整体把握，理清思路。
3、从内容、主题、写作特点等角度出发，用“这是一首……的诗”的句式概括课文内容。
4、《陌上桑》中出现了哪些人物形象?其中主要刻画了谁的形象?
5、用“罗敷是一个……女子”的句式归纳人物形象。
（二）理解本文运用排比、夸张、对比等修辞手法对塑造人物形象的作用。
6、作者是如何描写罗敷的器物服饰的？从描写的角度看，是什么描写？
7、罗敷盛夸自己的夫婿一节，运用了什么修辞手法？是虚写还是实写？这对表现罗敷的性格有什么作用？
8、课文中还有那些地方运用了修辞方法？试着找出来读一读，品味一下。
三、难点解析
9、本文写行者、少年、耕者、锄者的反应，属于什么写法？对刻画罗敷的形象有何作用？
四、拓展延伸。
10、罗丹说：“生活中并不缺少美，而是缺少发现。
”请写出中国古代四大美女的名字并选择自己熟悉的一个讲述她的故事。
七年级语文上册 第七单元 第4课《陌上桑》学案 语文版
《陌上桑》五、古汉语知识归纳：通假字：（1）、腰中鹿卢．．剑（鹿卢，通“辘轳”）（2）、坐．中数千人（坐：通“座”，座位。
）7、词类活用：（1）、自名．为罗敷（名：起名，名词活用为动词。
）（2）、罗敷喜蚕桑．．（名词用作动词：养蚕，采桑。
）（3）、青丝为笼系．（动词“系”充当“为”的宾语，用作名词：丝绳。
）（4）、罗敷前．置辞（方位名词用作动词：上前，走上前。
）（5）、东方．．千余骑．（从东方，用作名词：骑马的人。
）1、这篇课文选自《乐府诗集》，是宋代郭茂倩编写的。
2、在文中横线上填上适当的句子。
3、翻译下面句子：①头上倭堕髻，耳中明月珠。
②来归相怨怒，但坐观罗敷。
4、文中描写罗敷的美貌，为什么要夸赞罗敷的环境、器物和服饰?用美好景物的渲染，有精美器物的陪衬，有美丽服饰的描绘，来烘托罗敷不同寻常的美丽。
5、文中没有直接描写罗敷的容貌，你能感受到她的美吗?请你简要说明文中是怎样刻画罗敷的美。
这首诗描写罗敷的美貌，调动了多种艺术手段，有美好景物的渲染，有精美器物的陪衬，有美丽服饰的描绘，有行者、少年、耕者、锄者的倾慕，既便不再直接描写罗敷的容貌 ( 肖像 ) ，读者也足以感到她的美丽姿容了。
其中借助他人的反应的描写，给人以丰富的想象，特别成功。
又，由于运用了夸张、排比的手法，极大的美化了主人公，使得人物形象更鲜明、突出，效果很好。
6、假如罗敷长得很丑，那么对情节的发展会有什么影响?有影响，如果罗敷很丑，就不会产生使君诱骗罗敷，以及罗敷严词拒绝使君的情节了。
一课一得：这是一首值得一读的乐府诗，读起来琅琅上口，尤其是文中出色的描写方法。
（正面描写和侧面描写相结合。
）当堂达标促学学生学法一、《汉乐府》民歌的艺术特色：两汉乐府民歌的艺术特色是：（1）叙事性强，出现了第三者叙述的故事，出现了有性格的人物和比较完整的情节。
（2）能调动各种艺术手段来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节描写等。
（3）形式多样，有四言、五言、杂言、少数承继四言，大多数采用杂言和五言。
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《陌上桑》
【资料储备】
选自宋代郭茂倩编《乐府诗集》。
乐府原是古代朝廷中管理音乐的机构,负责采集民间的诗歌,后来把乐府采集来的诗歌也叫乐府。
《陌上桑》一名《艳歌罗敷行》,又名《日出东南隅》,是一篇喜剧性叙事诗。
【学习体验】
一、自学体验
1、走近乐府
2、顺畅朗读课文
1）明字音
东南隅（）罗敷（）为笼系（）倭堕髻（）缃绮（）上襦（）捋髭须（）着帩头（）踟蹰（）谁家姝（）共载不（）千余骑（）骊驹（）系马尾（）朝大夫（）鬑鬑（）冉冉（）
2）知节奏
3、积累文言词汇
【通假字】
宁可共载不（＿＿＿同＿＿＿）腰中鹿卢剑（＿＿＿同＿＿＿）
【一词多义】
为：自名为罗敷（）青丝为笼系（）
系：青丝为笼系（）青丝系马尾（）
坐：但坐观罗敷（）坐中数千人（）
【古今异义】
但坐观罗敷（但古：＿＿＿；今：＿＿＿
坐古：＿＿＿；今：＿＿＿）
使君谢罗敷（谢古：＿＿＿；今：＿＿＿）
罗敷年几何（几何古：＿＿＿；今：＿＿＿）
【词类活用】
罗敷善桑蚕（桑蚕：＿＿＿作＿＿＿，＿＿＿）
罗敷前致词（前：＿＿＿作＿＿＿，＿＿＿）
【重点虚词】
其：耕者忘其犁（）锄者忘其锄（）
4、译述重点语句
1）青丝为笼系，桂枝为笼钩。
译:
2）行者见罗敷，下单捋髭须。
译:
3）来归相怨怒，但坐观罗敷。
译:
4）使君谢罗敷：“宁可共载不？”译:
5）东方千余骑，夫婿居上头。
译:
6）为人洁白晰，鬑鬑颇有须。
译:
7）盈盈公府步，冉冉府中趋。
译:
8）坐中数千人，皆言夫婿殊。
译:
5、复述课文
第二课时
二、合作探究
1、概说故事。
2、品析形象。
罗敷（使君）是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人，可以从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（哪句话）看出来。
3、探究主题。
这是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事。
主题：
三、延伸拓展
如果用现代人的眼光看，罗敷的自述有破绽吗？
四、自由朗读
【学习感言】。