教科版三年级上册科学实验报告材料单[1]_(1)
教科版三年级上册科学实验报告单
新教科版科学三年级上册实验报告01
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实验报告08
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新教科版科学三年级上册实验报告20。
三年级科学上册实验报告单(教科版)
三年级科学上册实验报告单实验主题：变化中的水实验目的：1.了解水的三种状态。
2.观察和探究水的蒸发和凝结过程。
实验材料：1.一瓶装满水的玻璃瓶2.一块黑布3.一张透明塑料薄膜实验步骤：1.将装满水的玻璃瓶放在教室的窗台上，观察瓶子外表面的水滴。
2.用黑布把玻璃瓶裹起来，再放到窗台上。
3.用透明塑料薄膜把玻璃瓶包裹，再放到窗台上。
实验结果：1.玻璃瓶外表面出现了许多水珠，这是因为水蒸气凝结成水滴沿着玻璃瓶表面凝结而成。
2.用黑布把玻璃瓶包起来后，水珠消失了，这是因为黑布吸收了瓶子外面的水珠。
3.用透明塑料薄膜包裹玻璃瓶后，水珠又重新出现在玻璃瓶外表面，这是因为透明塑料薄膜不吸收水珠，水蒸气凝结在玻璃瓶表面上。
实验结论：通过本次实验，我们了解到了水的三种状态：液态、气态和固态。
当水加热到一定温度时，水变成气态，即水蒸气。
当水蒸气遇冷凝结成水滴，即液态；当水冷却到一定温度时，水变成固态，即冰。
我们还了解到了水的蒸发和凝结过程，水蒸气遇冷凝结成水滴，是水蒸发和凝结过程的一个例证。
实验分析：通过本次实验，我们对水的状态变化有了更深入的了解。
我们知道了水在不同条件下会呈现出不同的状态，也了解了水蒸发和凝结的过程。
这对我们的生活和学习都有着重要的意义，比如在烹饪食物、洗衣服等日常生活中，我们都会接触到水的状态变化和水蒸发和凝结的过程。
实验总结：通过本次实验，我们不仅了解了水的三种状态，还学会了观察和探究水的蒸发和凝结过程。
这次实验对于我们对水的认识有了更深入的了解，也对我们的日常生活产生了积极的影响。
希望我们能够继续保持对科学知识的好奇心，不断探索、学习。
水是我们生活中必不可少的东西，你想象一下如果没有水会是怎样的情况。
水是生命之源，没有水，地球就不再适宜生命居住。
在日常生活中，我们经常接触到水的状态变化和水蒸发、凝结的过程，比如烹饪食物、洗衣服等。
这次实验对于我们对水的认识有了更深入的了解，也对我们的日常生活产生了积极的影响。
教科版科学三年级上册实验报告
教科版科学三年级上册实验报告第一单元实验一：比较有盖和无盖杯子中水量的变化。
（1）实验材料：两个大小相同的杯子、塑料薄膜、橡皮筋。
（2）实验步骤：①向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度。
②用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定，另一个不盖。
③把它们放到通风和向阳的位置。
④2~3天后，观察两个杯子中水量的变化。
（3）实验现象：①两个杯子中水的高度全部低于标出的高度，没有塑料薄膜杯子中的水比有塑料薄膜杯子中的水少。
②塑料薄膜上有水珠出现。
（4）实验结论：水变成水蒸气进入到空气中。
实验二：观察倒扣在地面上的塑料盒中的变化。
（1）实验材料：透明的塑料盒。
（2）实验步骤：将透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段时间，观察盒中的变化。
（3）实验现象：放置一段时间后，塑料盒內部岀现细小的水珠，放置时间越长水珠越大，当水珠增长到一定大小时会流下或落到地面上。
（4）实验结论：地面上的水变成水蒸气进人到空气中，进入到空气中的水蒸气可以变成水珠重新落回到地面上。
实验三:给烧杯里的水加热，观察和记录水在加热过程中的变化。
（1）实验材料：烧杯、清水、石棉网、三脚架、酒精灯、温度计。
（2）实验步骤：①在烧杯中加入一些清水，放在火上加热。
②观察加热过程中水的变化和温度的变化，记录水沸腾时的温度。
③观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象。
④将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），观察袋子的变化。
（3）实验现象：①加热过程中，烧杯壁开始变模糊并且水面冒热气，杯底开始产生小气泡，气泡上升；随着加热进行，小气泡越来越多，上升速度越来越快；烧杯口有水汽形成，加热一段时间后，液面开始沸腾。
②加热过程中，水的温度逐渐上升，温度升到100℃时，水出现沸腾现象；再继续加热，水的温度不再发生变化；移走酒精灯后，温度开始缓慢下降。
③漏斗上的塑料袋鼓起来。
（4）实验结论：一般情况下，当温度上升到100℃时水会沸腾。
水加热后有气体产生。
新教科版科学三年级上册实验报告单(18个)
新教科版科学三年级上册实验报告单（18个）实验名称：1.2水沸腾了实验器材：温度计、水、烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、蜡 实验步骤：1、在烧杯中加入适量清水石膏上2、点燃酒精灯,把酒精灯移的外焰燃烧石棉网3、观察水沸腾时,水中、水面和谷种现象。
4、沸水的烧杯上套袋子,观察袋子的变化实验记录：水在沸腾时,烧杯底部形成大量气泡,上升变化到水面破裂开来,里面的水蒸气散发到空气中。
沸水烧杯上套的袋子鼓涨起来。
实验结论：我认为水在沸腾时,温度不变,需要继续加热。
实验名称：1.3水结冰了实验器材：碎冰、试管、温度计、烧杯、记号笔、食盐实验步骤：1、在试管里加入41的水，记号笔在水面好标记,用温度计测量水的温度。
2、烧杯外包裹一块干毛巾，在杯子里装满碎冰，把试管插入碎冰中。
用温度计观察试管里水温的变化。
3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。
4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
5、观察水结冰后的高度。
实验记录：1、管插入碎冰里,水温开始下降,当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。
2、水结冰后变高了,说明体积变大了。
实验结论：水当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。
水结冰后体积变大了。
实验名称：1.4水融化了实验器材：试管、烧杯、温度计、冰块、观察皿、吸管实验步骤：1、取冰块放在观察皿上，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化。
2、试管装水结冰，在冰面处做标记，把试管浸入烧杯的热水里，观察冰的融化过程，等冰完全融化后，观察水面与记录的冰面距离。
实验记录：1、冰块在融化。
吹气的地方融化快。
2、试管里的冰慢慢在融化，完全融化后，水面比冰面低。
实验结论：冰融化成水后，体积会减小。
实验名称：2.5一袋空气的质量是多少实验器材：简易天平、皮球、打气筒、不漏气的大袋子、绿豆、乒乓球、小泡沫球回形针实验步骤：1、我们再把它放到上节课的天平里去称一下。
教科版三年级科学上册实验报告单[1]1
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班级座号日期年月日班级学生姓名座号日期年月日同学们都知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。
秋天里，我们周围的植物正悄悄的发生着变化，你注意到了吗？班级学生姓名座号日期年月日活动名称：植物的叶我的观察记录：秋天是落叶的季节，整理我们捡来的各种各样的落叶，我发现：我捡了片落叶，共种树叶；我们组捡了片落叶，其中树叶最多。
这是一片完整的叶的结构：请在下面树干上补上合适的树叶。
班级学生姓名座号日期年月日寻访小动物原来，只要仔细观察，我们的身边到处都有小动物的存在：我的调查记录我观察到的小动物共有种。
其中有种，我不知道它们的名字。
◎这是我发现的不知名的小动物，我把它们画下来了：班级学生姓名座号日期年月日蜗牛（一）看这是我画的蜗牛：这是我话的蜗牛：我还观察到，蜗牛用爬行；我还观察到它能在等地方爬行。
班级学生姓名座号日期年月日蜗牛（二）◎蜗牛“睡觉”了，我的蜗牛“睡觉”了，怎么让它醒过来呢？我的设想：蜗牛的反应：◎蜗牛“吃饭”了。
蜗牛的食谱：我还知道它最爱吃的是：◎蜗牛便便了。
这是我的画和话：班级学生姓名座号日期年月日蚯蚓把你观察的蚯蚓画下来，并用简单的话来描述蚯蚓的外形特征。
我画的蚯蚓我话的蚯蚓用浅盘装少量常温的水，把蚯蚓轻轻放入水中，观察它的反应：放入水中的蚯蚓有（）条，爬出水盆的有（）条，这些蚯蚓在水中最长待了（）分钟。
蜗牛和蚯蚓身体的比较(中间部分是用来记录相同点的哦！)：蜗牛蚯蚓班级 学生姓名 座号 日期 年 月 日金鱼的观察金鱼的身体是怎样的？身上长着什么？请你把它画下来。
我的 漂 亮 金鱼班级学生姓名座号日期年月日观察我们周围的材料请你观察我们身边的物品，它们分别是用什么材料制作成的。
请在相应的材料栏内画“√”。
班级学生姓名座号日期年月日谁更硬一些把这四种材料相互刻划，然后观察是否有痕迹。
如果有浅痕迹请用“○”记录，如果有深痕迹用“●”记录。
通过我们的细致观察，把我们了解到的金属特性记录在气泡图中。
教科版三年级上册科学实验报告单[1]-(1)
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教科版三年级上册科学实验报告单[1]-(1)
高坪小学三年级科学实验报告单
高坪小学三年级科学实验报告单
高坪小学三年级科学实验报告单
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新教科版小学科学三年级上册实验报告单全
新教科版小学科学三年级上册实验报告单全2.观察不同温度下水中溶解物质的变化。
实验器材：温度计、烧杯、水、食盐、小苏打实验步骤：1、将两个烧杯分别加入相同的水，分别加入适量的食盐和小苏打，搅拌均匀。
2、记录每个烧杯中加入的食盐和小苏打的数量。
3、将一个烧杯放在常温下，将另一个烧杯放在热水中加热。
4、观察每个烧杯中的溶解情况，记录温度和溶解的数量。
观察到的现象：1、在常温下，食盐比小苏打溶解得更多。
2、在加热后，食盐和小苏打都溶解得更多。
3、随着温度的升高，溶解的数量也增加。
实验结论：水能溶解的物质数量受温度影响，随着温度的升高，溶解的数量也增加。
在常温下，食盐比小苏打溶解得更多。
4、观察蒸发皿中的变化，直到水分蒸发完毕，留下的是食盐晶体。
5、用火柴点燃酒精灯，将火焰放到蒸发皿下方，观察火焰的颜色变化。
观察到的现象：1、食盐在水中充分溶解，沙子被滤掉。
2、随着加热，水分逐渐蒸发，最终留下食盐晶体。
3、火焰颜色变为黄色，说明食盐中存在钠元素。
实验结论：食盐溶解于水的过程是可逆的。
通过蒸发可以分离出溶解在水中的盐。
食盐中含有钠元素，可以通过火焰测试进行检测。
2、了解气压和气温对风的影响。
实验器材：酒精温度计、气压计、风力计、水、火源、塑料袋。
实验步骤：1、将酒精温度计放在火源旁边，观察温度计的变化。
2、用气压计测量不同地点的气压，并比较差异。
3、用风力计测量不同风速下的风力，并比较差异。
4、将塑料袋充满水，扎紧口，用手压住一端，将另一端放在高处，松开手，观察水流的方向和速度。
实验结论：风是由冷热不同的空气流动形成的，气压和气温对风的影响很大。
通过实验，我们发现温度升高会导致气压下降，从而形成风。
同时，风速也会受到气压和气温的影响。
实验中的塑料袋实验也证明了风的流动方向和速度受到气压和气温的影响。
通过测量降水量，了解不同天气条件下的降水量变化规律。
实验器材：雨量计、计时器实验步骤：1、在降雨时，将雨量计放在室外合适的位置，开始计时。
【教科版】小学科学三年级上册实验报告单
【教科版】小学科学三年级上册实验报告单三年级科学上册实验第一单元《科学在我们身边》1、实验名称：减少空气阻力（第3课科学在我们身边）实验目的：流线型的物体能减少空气阻力。
实验材料：蜡烛、火柴、瓶子、木块、书本、文具盒、小漏斗。
实验步骤：1、点燃蜡烛，固定在桌子上。
2、隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。
3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？4、反过来用漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？实验现象：1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本吹不灭蜡烛。
2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗不容易吹灭。
反之蜡烛将很容易吹灭。
实验结论：流线型的物体能减少空气阻力。
注意事项：1、瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等。
2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。
第二单元我们怎么知道3、实验名称：辨认物体（第4课怎样认识物体）实验目的：学会辨认物体的方法。
实验材料：矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒筷子。
实验步骤：1、用眼睛看，辨别出酱油。
2、用鼻子闻，可辨别出白酒、白醋。
3、用舌头尝，可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。
实验结论：辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的实验顺序。
注意事项:1、在用“闻”这种方法时，提醒学生不要直接靠近实验物体，要用手扇动，使气体飘过来闻。
2、在用“尝”这种方法时，提醒学生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。
4、实验名称：测量水温（第6课哪杯水热）实验目的：学会使用温度计。
实验材料：水温计、烧杯、水操作步骤：1、用手拿温度计的上部。
2、将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和容器底。
3、等温度计内的液柱静止后，读出温度。
4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。
实验结论：温度计能准确的测量水温。
注意事项：在测量之前要先估测被测物体的温度，根据估计的温度选用量程合适的温度计，一定注意被测物体的温度不能超过温度计的最大测量值。
5、实验名称：水温的变化（第7课水温的变化）实验目的：了解水温变化的规律实验材料：铁架台、烧杯、水温计、计时器。
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