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《专业基础-Photoshop》课程标准

《专业基础-Photoshop》课程标准

《专业基础-PhOtOShop》课程标准课程代码:建议课时数:64学分:4适用专业:平面设计先修课程:素描、色彩、速写后续课程:字体与版式设计、招贴与户外广告设计、画册样本设计、产品包装设计、Vl设计、商业美术设计与实训一、前言1.课程的性质本课程是江苏省五年制高职平面设计专业的一门专业平台课程之一。

其任务是培养学生具备图形图像处理的知识与技能,具有实践操作性强的特点;为学生奠定良好的图形图像处理技术能力基础。

2.设计思路该课程是依据五年制高职广告设计与制作方向人才培养方案中对人才培养目标的定位来设置的,其总体设计思路是,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容,并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务,并构建相关理论知识,发展职业能力。

课程内容突出对学生职业能力的训练,培养学生艺术创新能力和艺术表达能力。

理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行,同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要,并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

项目设计以专业的职业特征为线索来进行。

教学过程中,要通过校企合作,校内实训基地建设等多种途径,采取工工学结合、半工半读等形式,充分开发学习资源,给学生提供丰富的实践机会。

教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式,通过理论与实践相结合,重点评价学生的职业能力。

以职业能力培养为重点,立足基于艺术创作过程的实际安排和艺术作品为载体规划设计课程内容、教学形式、考核方式。

以校企合作、职业资格培训与鉴定等途径,突出职业能力训练,培养学生艺术创新能力和艺术表达能力。

使学生在艺术创作的过程中牢固掌握必须的构成基础知识、艺术基本创作能力及初级的艺术鉴赏力、初级的软件操作能力,具备从事艺术设计基础行业相应的知识、素质与水平。

课时共64节,4周,每周16节课。

二、课程目标1、总目标通过对本课程中平面软件的学习,使学生掌握设计的基础表达方法及效果,学会运用相关软件进行电脑绘画和图形制作、图像处理以及电子排版。

《Photoshop》课程标准

《Photoshop》课程标准

《P hotoshop 》课程标准课程名称: Photoshop适用专业:计算机应用1、前言1.1 课程的性质课程《Photoshop》是我校计算机应用专业学生的专业基础课程之一,与其他计算机应用必选课程一起共同构成学生在计算机广告设计、计算机动漫设计行业及相近行业的岗位就业所应具备的知识和技能基础,培养学生平面设计能力,使学生具备一定的平面设计、策划等平面设计人员所必需的基础知识及相关的基本职业能力,培养学生初步具备专业开发过程中需要的基本职业能力,并为后续专业课程的学习作前期准备。

1.2 设计思路该课程按照“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化课程体系”的总体设计要求,坚持教学做一体化的课程设计理念,强调以学生为中心、知识为技能服务;达到争取在短时间内掌握较多实际工作技能的目的。

以具体工作任务的学习为切入点,课程设计了 16 个项目课程,分两个学期(96+96课时)进行教学。

课程单元难度呈阶段性上升,每个任务完成后掌握相关知识点。

采用任务驱动的教学模式和示范操作、注重学生实际操作能力与应用能力的培养。

课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓宽视野的过程。

2.课程教育目标课程教学以中职计算机专业特色为依据,以提升学生职业能力、理论知识、职业素质、符合职业资格标准的需要为目标,精选教学内容,充分实现理论与实践相结合,通过该软件的学习 , 能让学生达到熟练操作 Photoshop 图像处理作的方法与灵活运用设计创作的基本要求 , 使学生掌握 Photoshop 图形图像处理软件的知识和技术,在此基础上,提高分析问题和解决问题的能力;提高学生的艺术修养,为艺术设计做好铺垫;毕业后具备较强的实践能力、创新能力和创业能力,从而达到专业学习的基本要求和满足市场与社会发展的需求 . 实现理论与实践相结合、知识传授与能力培养一体化的教学目标。

本课程的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”,打破了传统的学科体系的模式,将职业岗位能力中用到的知识点融合在课程教育项目中。

《Photoshop图像处理》课程标准[详]

《Photoshop图像处理》课程标准[详]

一、课程概述1、课程性质:《Photoshop 图象处理》是计算机应用专业的一门专业基础课。

本课程以图象处理为基本点。

是学生学习平面设计方法的专业核心课程。

通过本课程的学习,培养学生平面设计能力,使学生具备一定的平面设计、策划等平面设计人员所必需的基础知识及相关的基本职业能力,培养学生初步具备专业开辟过程中需要的基本职业能力 ,并为后续专业课程的学习作前期准备。

《Photoshop 图象处理》主要任务是使学生了解和掌握图象处理软件 Photoshop 工具的基本操作技能。

目的是让学生理解图象色采原理,掌握图象处理的知识和技术,学会各种工具和滤镜的使用。

在此基础上,提高分析问题和解决问题的能力;提高学生的艺术修养,并为后续的专业课程奠定基础,使他们具有进一步学习相关知识的能力。

2、课程基本理念:Photoshop 图象处理课程面向计算机各专业全体学生,在教学过程中应注重培养学生的思量和动手能力,把知识点穿插在实例中进行教学,一方面启迪学生去思量实例是如何实现的 ,另一方面让学生通过操作完成实例的创作。

本课程在平面设计的基本理论、基本方法和基本技能的学习及素质教育,激发学生的学习兴趣,在启示、提示下使其自主地、全面地理解平面设计的基本理论和基本方法,提高学生的思维能力和实际平面设计能力 ,增强理论联系实际的能力 ,培养学生的创新精神,使学生养成善于观察、独立分析和解决问题的习惯;以提高技能、磨砺意志、活跃思维和扩展视野为基本目标。

《Photoshop 图象处理》课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开辟等方面都突出以学生为主体的思想,注重学生实际操作能力与应用能力的培养。

课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓宽视野的过程。

二、课程设计思路在进行本课程设计的过程中,要基于以下几个方面的思路:<1> 以工作过程为导向的项目教学方法,课程设计将面向工作过程的项目教学、任务驱动教学、案例教学的教学思想融为一体,并不追求形式上的项目教学、任务驱动教学或者案例教学,而是重点体现项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法的精神实质。

Photoshop课程标准

Photoshop课程标准

Photoshop课程标准一、课程概述本课程旨在提供学生使用Photoshop软件进行编辑和设计的基础知识和技能。

通过课程的研究,学生将能够熟练运用Photoshop 来创建、编辑和优化图像。

二、课程目标1. 熟悉Photoshop软件的界面和工具,了解各项功能的作用和用法2. 掌握基本的图像编辑技巧,包括调整亮度、对比度,修正色彩,修复瑕疵等3. 学会使用图层、蒙版和滤镜等高级功能,以实现更复杂的图像处理效果4. 理解和运用Photoshop的文字处理功能,包括添加、编辑和样式化文字5. 研究如何创建和使用Photoshop中的图形和形状工具,以及绘制和编辑路径6. 了解图像的输出格式和分辨率设置,以便适应不同媒体和用途的需求三、课程内容1. Photoshop软件介绍和界面导览- Photoshop工作区的布局和常用工具的使用方法- 快捷键和常用操作技巧的介绍和实践2. 基本图像编辑技巧- 调整图像的亮度、对比度和色彩平衡- 修复图像中的瑕疵和缺陷- 裁剪和调整图像的尺寸和比例- 制作和应用图像的选区和蒙版3. 高级图像处理技巧- 图层的创建、管理和合并- 研究不同图层混合模式的应用- 使用滤镜和调整图层来实现艺术效果和特殊效果4. 文字处理和效果- 文字的添加、编辑和样式化- 利用文字工具和图层样式创建专业的文字效果- 文字的路径和形状化处理5. 图形绘制和编辑- 使用形状工具和绘图工具创建图形和图标- 图形路径的创建和编辑- 运用插图和图案填充图形6. 图像输出和导出- 了解和设置图像的输出格式和分辨率- 图像的保存、导出和打印准备四、评估与考核根据学生的课堂表现、作业质量和最终项目完成情况进行评估和考核。

五、参考资料2. 《Photoshop CC基础教程》(作者:张某某)3. 《Photoshop图像处理与设计实践》(作者:李某某)以上为Photoshop课程的标准大纲,具体的课程安排和内容可能根据实际情况进行调整和优化。

《Photoshop》课程教学标准

《Photoshop》课程教学标准

《Photoshop》课程教学标准1.课程性质和课程设计1.1课程定位与作用Photoshop,又称PS,它是Adobe公司开发研制的一款专业进行图形图像处理的软件,在图像编辑、文字印刷、图形绘制、平面排版、广告设计、照片修饰、动画视频、效果图后期、电商美工、等各方面应用广泛。

是建筑设计、艺术设计、数字媒体等相关专业的必备技能之一。

通过课程学习与交流,希望学生清楚PS软件的基本操作,熟悉图像调整、图形图像绘制的方法;掌握基本的平面设计;能够进行施工彩色图纸的深入绘制和效果图后期图像调整;能够在动画、视频等方面有所拓展;具备运用PS辅助室内设计、建筑设计、效果图表现的能力,为后期的毕业设计、顶岗实习奠定基础。

本课程前导课程有《建筑CAD》、《造型艺术训练》等课程,又是开展后续《建筑装饰设计》、《室内装饰设计》、《3Dmax》专业课程的基础和必要条件。

1.2课程设计基本理念本课程按照建筑装饰技术专业核心职业能力的要求,以photoshop图像调整、图形绘制、平面设计、建筑施工彩图、效果图后期处理为主要教学目标,围绕工作任务需要选取课程内容,把软件理论学习、动手实践操作与解决问题的能力的培养充分结合于特定的案例操作和实训任务中;构建以任务为载体的情境化课程体系。

1.3课程设计思路教学中,我们将PS从入门到精通,从基础练习到专项训练进行了全盘重构,突出案例教学、任务驱动,将PS课程的内容分解为9个模块,分别是:初识PS、PS基本操作、PS图像处理、PS图像综合处理、PS矢量图形、PS平面设计、PS彩色制图、PS效果图后期、PS拓展学习等,每个模块又分为多个任务进行详细阐述。

课程结构完整,内容丰富充实。

为了方便教学与学习交流,本次课程配备了完整的教学资料,以每个任务为单元,均配置有教案、多个视频、题库、实训案例以及所有相关素材;大家在时间充裕时可以进行深入学习研究,空余时间也可以就某个知识点进行点播学习与交流。

Photoshop_课程标准

Photoshop_课程标准

P h o t o s h o p_课程标准(总13页)本页仅作为文档封面,使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March《Photoshop》课程标准一、课程概述(一)制定依据本标准依据《室内设计技术专业(室内装饰设计方向)人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《Photoshop》课程教学目标要求而制定。

用于指导其课程教学与课程建设。

(二)课程的性质与地位《Photoshop》是室内装饰艺术设计方向的一门专业基础课程,是室内装饰艺术设计专业的一门必修软件课,同时也是新媒体策划与设计专业开设的一门软件应用基础技能课。

通过本课程的学习,使学生了解Photoshop的功能、特点、概念、术语和工作界面,熟练掌握图像编辑、通道、图层、路径的综合运用;熟练掌握图像色彩的校正、各种特效滤镜的使用、特效字的制作和图像输出与优化等方法和技巧;能够灵活运用图层风格、流体变形及褪底和蒙版,制作出千变万化的图像特效,从而形成一定的平面图像处理力,为学生进一步学习打下坚实的基础,同时为与本专业效果图制作及相关的应用课程提供应用基础与支持。

(三)课程设计思路《Photoshop》是室内装饰艺术设计方向的一门专业基础课程,是开启他们进入室内设计殿堂的第一步。

考虑到高职学生以技能为主,因此在尽量减少纯粹的理论知识讲授,而是以实际案例项目中所需要用到的关键知识点为基础,以项目驱动的形式,由教师布置项目,学生自主操作,教师辅导,成果点评分享,以此来加深学生对Photoshop的软件性质与软件要求的认识,为后续的各项课程打下基础。

(四)课程内容选取的依据以知识适度够用为原则,选取关键知识点,以达到让学生知道Photoshop是做什么的、该怎么做和以后会怎么做即可。

更多的知识点将依靠后续的课程设置来逐渐讲授。

本课程内容的分为两个模块,一个是Photoshop基本操作,一个是效果图后期合成制作。

PHOTOSHOP图形图像处理课程标准

PHOTOSHOP图形图像处理课程标准

PHOTOSHOP图形图像处理课程标准1000字为了更好地教授和学习Photoshop图形图像处理,以下是Photoshop图形图像处理课程标准,课程包括以下内容:一、PS基础概念1.对PS的基本概念进行解析,包括图层、通道、色彩模式、插件等。

2.如何打开、保存和导入文件。

3.按照不同的要求改变图像大小和分辨率,以及如何调整画布大小。

4.如何使用选择工具进行图像区域的选择。

5.学习如何使用图层进行图形编辑。

6.熟悉Photoshop界面,包括工具栏、菜单和面板。

7.如何使用键盘快捷键提高工作效率。

二、基础矢量图形处理1.使用画笔工具和路径工具进行路径绘制和绘制曲线。

2.对路径进行操作和编辑,包括删除、移动和修改点,以及Bezier曲线和锚点和其他工具。

3.将矢量图形导入到PS中,或者从PS中导出矢量图形。

4.学习如何使用形状、文本和点阵的填充和效果。

5.熟练掌握旋转、镜像、缩放和倾斜等变换技巧。

三、基础点阵图像处理1.使用画笔工具和涂抹工具进行点阵图形绘制和编辑。

2.应用在线性、曲线方面学习如何进行曲线调整,包括直方图,修补和规则化操作。

3.应用Photoshop变换工具进行缩放、旋转和格式化图像。

4.学习如何使用蒙版和alpha通道,快速深入到图像的图层和其他组件中。

5.使用合成、过滤器和样式技术对在线性、曲线方面对图像完成不同的处理类型。

四、高级技巧1.学习如何使用智能对象与智能过滤器。

2.熟练掌握PS中不同工具间的互相配合和串联进行高阶图像处理。

3.使用局部调整、模拟和模拟菜单,以及其他编辑和转换工具来增强图像。

4.可以使用PS的HDR处理、拼接和图像处理技术。

5.深入学习不同图层类型、混合模式等操作。

总之,我们的课程中,将提供大量实例文件和工作场景以让学生手动完成实验。

我们的教师也将提供每个项目中的个别建议和支持。

平面设计(Photoshop)课程标准

平面设计(Photoshop)课程标准

平面设计(Photoshop)课程标准江苏省中等职业教育广播影视节目制作专业平面设计(Photoshop)课程标准一、课程性质本课程是江苏省中等职业教育广播影视节目制作专业必修的一门专业平台课程,是在电视节目制作基础等课程基础上,开设的一门理论和实践相结合、艺术和技术相融合的核心课程,其任务是培养学生运用Photoshop软件进行图片摄影后期处理、简单平面设计、视频与特效合成基础创作的能力,为后续非线性编辑、非线性特效等课程学习奠定基础。

二、学时与学分60学时,4学分。

三、课程设计思路本课程应体现以服务发展为宗旨、以促进就业为导向,按照立德树人的要求,注重核心素养的培养,突出必备品格和关键能力,兼顾中高职课程衔接,高度融合职业技能学习和职业精神培养。

1.依据“江苏省中等职业教育广播影视节目制作专业指导性人才培养方案”中确定的培养目标、综合素质、职业能力,按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,围绕广播影视节目制作专业相关工作岗位要求,结合本课程的性质和以生为本的教学理念,确定课程目标。

2.根据“江苏省中等职业教育广播影视节目制作专业职业能力分析”,结合学生职业生涯发展、终身教育等需要,注重课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接,融合平面设计的新知识、新技术、新方法,确定课程内容。

3.以职业技能为主线,以企业真实项目为载体构建教学内容,基于工作过程进行教学设计;以任务进行驱动,以学生为主体,教师为主导,注重学生实际操作能力与应用能力的培养。

四、课程目标学生通过学习本课程,掌握平面设计的创作规律,了解各类平面设计的工作流程,掌握Photoshop软件的基本操作技能,具有图形、图像处理的基础能力,能进行基本的平面广告设计。

1.具有一定的美学鉴赏能力。

2.具有设计构想的表达能力。

3.掌握Photoshop软件的基本操作技能。

4.能运用Photoshop软件进行图形、图像的处理。

5.能运用Photoshop软件进行海报设计、产品包装、栏目包装等基础平面设计。

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《Photoshop》课程标准
一、课程代码
二、适用专业
高等职业学校广告设计与制作、动漫设计专业
三、课程性质
平面图形图像处理----Photoshop(简称PS)是广告设计与制作专业的一门主干课程,也是高职高专广告设计专业、室内设计技术专业的一门必修软件课。

该软件是目前在市场上最流行的图形图像处理软件。

本课程是高技能人才培养的核心课程。

《photoshop平面图形图像处理》是计算机多媒体技术专业的技术核
心课程之一。

【课程学时分配】
五、课程设计思路
高职教育的集中实践教学环节也要明确必要的理论知识深化和拓展的要求,不能局限于单纯的技能训练作用。

单纯的技能训练不是高职教育的理想课程。

通过实验内容的精心选择,使其在理论验证上满足高职的“够用为度”的原则,着重安排一些实用性较强的内容,使其理论与实践有机结合,符合目前我国当前发展的情况。

六、课程总体目标
(1)、技能目标
(1) 了解和掌握Photoshop基本理论和基本常识;
(2) 熟练掌握Photoshop的使用技巧;
(3) 熟练使用Photoshop 操作界面和功能;
(4) 理解Photoshop中选择区域、通道、路径、图层等相关概念并能正确使用;
(5) 掌握图像合成的基本方法与技巧;
(6) 理解计算机中颜色的表示方法和图像的颜色模式;
(7) 掌握Photoshop软件使用环境下的创意设计;
(8) 培养学生的审美水平和创意设计能力;
(9) 能独立完成、自主创意一幅作品;
(10) 了解Photoshop 其它相关新版本的的应用常识。

(2)、能力目标:
(1) 熟练地运用Photoshop制作效果图,并能在实际工作中得到应用。

(2) 培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力;
(3) 培养学生的自学能力。

(3)、素质目标:
(1) 培养学生的团队协作精神;
(2) 培养学生的工作、学习的主动性。

(3) 培养学生具有创新意识和创新精神
(4) 提高学生的艺术修养
(4)、职业能力目标:鉴于计算机平面图像处理与制作的重要意义和在设计中重要作用,本课程作为广告企业平面制作,网页制作,动画制作的岗位职业能力培养,可以充分发挥学生的特长,拓展就业渠道。

七、课程内容与教学要求
表2 课程内容与教学要求一览表
八、教学实施建议
8.1教材编写
①必须依据本课程标准编写教材,教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。

②教材应将本专业职业活动,分解成若干典型的工作项目,按完成工作项目的需要和岗位操作规程,结合职业技能证书考证组织教材内容。

增加实践实操内容,强调理论在实践过程中的应用。

③教材应图文并茂,提高学僧学习兴趣,加深学生对发动机电控系统的认识和理解。

教材表达必须精炼、准确、科学。

④教材内容应体现先进性、通用性、实用性,要将本专业新技术、新工艺、新材料及时地纳入教材,使教材更贴近专业的发展和实际的需要。

⑤教材中活动设计的内容要具体,并具有可操作性。

8.2教学建议
①在教学过程中,应立足于加强学生实际操作能力的培养,采用项目教学,以工作任务引领提高学生学习兴趣,激发学生的成就动机。

②教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养,提高职业道德。

8.3课程考核与评价方法(分项目或内容列表说明)
学生成绩的评定,以学生平时表现、任务完成情况及最终考核来核定。

1、平时表现10% (包括学习态度、出勤情况及创新意识)
2、技能考核20%(包括Premiere比赛参与、获奖情况)
3、平时项目考核50%,评分细则如下表:
4、综合考核20%
①校外实训(习)基地利用:需要去企业实际考察参观了解图像处理技术在具体的使用中应掌握的操作技能。

②体验团队合作过程,培养职业素养
编制人:祁彬
编制单位:广西现代职业技术学院
编制日期:2012.08.25
审核人:
教学团队负责人:
部、系主任:。

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