小学作文创新篇上 第7讲 大题小作法
创新作文指导方法-小学作文指导讲座+公开课(半命题作文)
歌唱。 6、在“多聊”中打开思路。 7、以竞赛激发写作兴趣。
明确小学作文阶段训练的重点和目标
小学作文以低、中、高分为三个阶段： 第一阶段（一、二年级）：初步训练阶段，重
点是词句、看图说话写话。操作程序为：看 （看全图）、想（想清楚）、说（说具体）、 写（写连贯） 第二阶段（三、四年级）：过渡阶段，重点是 片段。操作程序为：看题、观察、列纲、试作、 读改、评讲。 第三阶段（五、六年级）：综合阶段，重点是 成篇作文，操作程序为：审题、立意、选材、 列纲、借鉴、修改、讲评。
列纲
列纲就是编写写作提纲的工作，即文章 “章法”。有了提纲，行文就“思路清晰， 条理清楚，层次分明”了。就提纲而言， 可分为“结构提纲”和“内容提纲”。思 路清，列提纲。
借鉴
首先是借鉴课文范例，做好范文引路的作 用。借鉴课文范例灵活的表达方式（记叙、 描写 、说明、议论、抒情），通畅的思路， 完整的结构，优美的语言。在借鉴中仿写， 在仿写中提高，在提高中创新。其次，是 借鉴学生的佳作。在指导学生习作时，点 拨、启发、引领，让学生动起来，激励学 生敢想、敢说，由说到定，读一读好的习 作。抓借鉴，促仿写。
二审“待填内容”：1、扬长避短，以“我”定位。 2、看清要求，把握联系。
二、补题方法：
1、具体事物补题。 2、特定情景补题。 3、符号公式补题。
训练题目:
先补充完整题目,然后写一篇文章,文体 不限,诗歌除外,600字左右.
_______的滋味
戴着镣铐也要跳好舞 ---钱梦龙
创新作文指导方法 培养学生习作兴趣
修改
好文章是修改出来的。 一、学生自改。根据教师的指导，自
我用创新方法解决数学问题作文
我用创新方法解决数学问题作文在我漫长的学习生涯中，数学一直是让我又爱又恨的学科。
那些复杂的公式、抽象的概念，常常让我感到头疼不已。
但有一次，我用创新的方法解决了一道特别难的数学问题，那种成就感，至今都让我难以忘怀。
那是一个普通的周末下午，阳光透过窗户洒在我的书桌上。
我像往常一样，坐在书桌前与数学作业进行着“艰苦斗争”。
就在我做得昏昏欲睡之时，一道难题如同一座大山，横在了我的面前。
题目是这样的：有一个不规则的四边形，已知四条边的长度分别为5 厘米、6 厘米、7 厘米和8 厘米，其中一个角是 60 度，求这个四边形的面积。
我先是按照常规的思路，试图通过作辅助线来解决。
我一会儿连接对角线，一会儿又从某个顶点作垂线，草稿纸用了一张又一张，可就是找不到解题的突破口。
时间一分一秒地过去，我的心情也越来越烦躁，“这啥破题啊，根本没法做嘛！”我忍不住抱怨起来。
我站起身，在房间里来回踱步，心里想着：“难道我要就这样放弃？不行，绝对不行！”我深吸一口气，重新坐回书桌前，决定换个思路。
我开始仔细观察这个四边形的边长和角度，突然，一个奇怪的想法在我脑海中闪过：如果把这个四边形分割成两个三角形，会不会有新的发现呢？说干就干，我拿起笔，在四边形中尝试着不同的分割方法。
经过几次尝试，我终于找到了一种可能的分割方式。
我将 60 度角相邻的两条边连接起来，形成了两个三角形。
接下来，就是计算这两个三角形的面积。
可新的问题又出现了，这两个三角形也不是规则的三角形，怎么求面积呢？我皱着眉头，苦苦思索。
就在我几乎要再次放弃的时候，我想起了老师曾经讲过的一个知识点：如果知道三角形的两边和它们的夹角，可以用正弦定理来求面积。
我的眼睛一下子亮了起来，仿佛在黑暗中找到了一丝曙光。
我赶紧翻开课本，找到了正弦定理的公式：S = 1/2 × a × b × sin C （其中 a、b 为三角形的两条边，C 为它们的夹角）。
用创造性方法解决一个问题的作文
用创造性方法解决一个问题的作文创意解忧记嗨，大家好！今天我要跟大家分享一个超级有趣的故事，关于怎样用点子和想象力来搞定那些让人头疼的问题。
咱们都知道，生活中总会遇到一些棘手的难题，比如找不到丢失的钥匙，或者是忘记了带伞出门。
这些小插曲有时候会让我们抓狂，但你知道吗？其实，只要我们稍微动动脑筋，就能轻松解决这些问题！想象一下，如果你丢了钥匙，你会怎么做呢？是不是会急得像热锅上的蚂蚁，四处寻找？但是，如果你能像变魔术一样，把钥匙变出来，那该多好啊！没错，这就是我们今天要讲的“魔法钥匙”！想象一下，你面前突然出现了一副神奇的画，画中是你家的大门，而画框里却空空如也。
突然，一道金光闪过，钥匙就出现在你的手中，原来，这是你心中的那份坚定信念在帮你！再比如说，有一天，你忘记带伞出门了，外面下起了倾盆大雨。
你可能会想：“这下可糟了，我得淋着雨回家。
”但是，如果你有一把隐形的雨伞，那么问题就迎刃而解了！想象一下，你头顶上飘着一把五彩斑斓的伞，雨水都溅不湿你分毫。
这把伞其实是你自己内心的希望和勇气，它让你在风雨中依然能够昂首挺胸。
当然啦，生活中的小烦恼还有很多。
比如，你不小心打翻了水杯，弄得满地狼藉；又或者，你的朋友因为一点小事就翻脸不认人，让你感到心寒。
这时候，我们就要发挥我们的想象力，用创意来化解尴尬和不快。
你可以假装自己是一个超级英雄，将水杯当成自己的盾牌，勇敢地面对一切困难。
或者，你也可以和朋友开个玩笑，用幽默的方式化解尴尬，让友谊更加牢固。
生活中充满了各种挑战和难题，但只要我们保持乐观的心态，用创造性的方法去思考和解决问题，我们就能够克服一切困难，迎接更加美好的未来。
记住哦，有时候，一个小小的创意就能让我们的生活变得更加精彩！所以，不要害怕遇到麻烦，让我们一起用智慧和勇气去创造属于我们自己的美好世界吧！。
小学作文教学中的 创新方法
小学作文教学中的创新方法在小学阶段，作文教学可是个让老师和学生都挠头的事儿。
不过，要是能来点创新的法子，说不定就能让这事儿变得有趣又有效。
咱就先说说“情境创设”这一招。
有一次，我们班的语文老师决定搞个特别的活动来帮助大家写作文。
那是一个阳光明媚的上午，老师神秘兮兮地走进教室，手里提着一个大大的篮子。
同学们都好奇地盯着那个篮子，心里琢磨着里面到底装了啥。
老师微微一笑，不紧不慢地打开篮子，哇，原来是一堆五颜六色的气球！接着，老师宣布：“今天咱们来一场气球大战！”同学们先是一愣，随后兴奋得欢呼起来。
大战开始了，教室里瞬间变成了欢乐的海洋。
气球在空中飞来飞去，同学们你追我赶，笑声、叫声此起彼伏。
有的同学跳起来想抓住气球，结果摔了个屁股蹲儿，逗得大家哈哈大笑；有的同学使劲儿把气球吹得老大，结果一松手，气球像火箭一样飞出去，差点砸到黑板上；还有的同学悄悄地把气球藏在背后，准备给别人一个“惊喜”，却不小心被发现，引发了一场小小的“追逐战”。
等大家玩得气喘吁吁，老师让大家安静下来，开始引导我们写作文。
“同学们，刚才的气球大战好玩吗？”“好玩！”大家齐声回答。
“那咱们就把这个好玩的过程写下来。
想想看，你在大战中的心情怎么样？动作是怎样的？看到了什么有趣的场景？”老师的问题一个接一个，同学们的思路也一下子被打开了。
以前写作文总是抓耳挠腮不知道写啥的小李，这次居然第一个举手发言：“老师，我看到小王被气球砸到脸的时候，那表情太搞笑了，眼睛瞪得大大的，嘴巴张成了 O 型！”小王也不甘示弱：“我还看到小李为了抢气球，跑得鞋子都掉了！”大家你一言我一语，说得热火朝天。
这时候再动笔写作文，同学们都文思泉涌，写得可顺畅了。
以前半天憋不出几个字的，这次居然洋洋洒洒写了好几页。
而且，每个人写的内容都不一样，充满了个性和趣味。
还有一次，老师带我们去校园的花园里观察花朵。
一到花园，大家就像一群放飞的小鸟，四散开来。
有的蹲在玫瑰花前，仔细地看着花瓣的形状和颜色，还不时地用鼻子闻一闻花香；有的围着月季花，数着花瓣的数量，讨论着为什么月季花有那么多颜色；还有的站在牡丹花旁边，惊讶于牡丹花的硕大花朵，嘴里不停地赞叹着。
创新思维和创新方法第七课：超级变变变
创新故事—彩色电扇
• 1952年前后日本的一家电气公司积压了大量的电扇卖不出 去，7万多名职工为了打开销路，费尽心机地想办法，出主 意，但是效果一般，公司董事长焦急的像热锅上的蚂蚁。 怎么办呢？
• 有一天，一名小职员向当时的董事长提出了一个建议：能 不能改变电扇颜色，将黑色改为浅色。
三、滑板车如何变
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二、旅行箱怎么变
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三、美术生画架怎么变
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二、书包如何变
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作文指导之小题大做教案
作文指导之小题大做教案可分大题小做与小题大做两法，但都是以小见大。
小处落笔，大处着眼，记叙的是小事，描写的是细节，剖析的是细小现象，但是所表现的是重大主题，所阐发的是深化道理，这种技法叫做以小见大法。
运用此法便于选取材料，只要擅长观察，擅长考虑，擅长挖掘，耳闻目睹，琐屑小事，俯拾即是，皆可作为写作的素材，运用此法便于把握材料，较之大题材容易驾驭，不至于顾此失彼，力不从心;运用此法感染力强，题材和主题之间的反差很大，足以产生震撼人心的艺术力量。
用以小见大法立意，要努力挖掘典型材料的典型意义，要透过现象看本质，要从一定的思想高度来审视材料，但不要脱离材料的实际情况为“大〞而“大〞，随意拔高主题。
1.大题小做。
大题小做就是把内容广泛的话题详细为自己要写的小事件、小文章，为大题目、宽题、虚题找一个小巧的打破口，从小处着手，最终与“小题大做〞一样，以小题材反映大主题，从小题材中挖掘出深化的、闪光的思想。
大题小做，有题材上的，也有立意和联想上的。
题材上的化大为小，指从写作题材纷繁复杂的构造组成中，精选出被一般人无视、看似平凡微末的事物作为角度，通过对这些“小〞的扩写，来展示整体事物的万千气象之“大〞。
在这里，这些“小〞要能表达原整体事物的神髓。
立意上的化大为小，指从一个大主题中找出一个别人所轻的“小〞意思来作为切入点，表现大主题。
联想上的化大为小，指从联想中取其与此联想神晤的一端，拓展联想的空间。
这里的“小〞大多指细节性的。
无论哪种类别上的化大为小都是以“小〞为角度写其“大〞。
大题小做的要领如下：(1)宽题窄作。
一般限制的方法是在标题前面加修饰语，也可在后面加中心词，还可前后都加。
如“父辈〞可写成困难的父辈、父辈的辉煌、父辈的遗憾、父辈——执著的一代、对待父辈即对待传统……这样一限制，文章的范围就缩小了。
(2)见微知著。
作文不求面面俱到，但要力求用八百字的篇幅将属于这一题范围内的某一点、某一侧面、某一感人片段写得深化一些，充实一些，生动一些。
换一种方法解决问题作文
换一种方法解决问题作文《换一种方法解决问题》（小学生版）小朋友们，你们在生活中有没有遇到过很难解决的问题呀？我就遇到过！有一次，我做数学作业，有一道题怎么都算不出来。
我一直用老师教的方法，算了一遍又一遍，可还是不对。
我急得都快哭啦！这时候，妈妈走过来，她看了看题目，笑着说：“宝贝，咱们换一种方法试试。
”妈妈给我讲了一个小故事，她说：“就像你要去一个地方，走大路走不通，咱们可以走小路呀。
”我听了妈妈的话，静下心来，换了一种思路。
哎呀，我居然做出来啦！从那以后，我知道了，遇到问题不要着急，换一种方法说不定就能解决呢！就像搭积木，这个形状搭不好，咱们换个形状说不定就能搭出漂亮的城堡啦！《换一种方法解决问题》（初中生版）同学们，咱们在学习和生活中，肯定会碰到各种各样的难题。
有时候，用常规的办法就是搞不定，这时候该咋办？我跟你们讲，我自己就有过这样的经历。
上次学校组织科技小制作比赛，我一开始想做一个电动小飞机，按照网上找的教程，弄了好几天都没成功。
零件不是装不上，就是装上了飞不起来，我那个郁闷啊！后来，我转念一想，干嘛非要做飞机呢？我改成做一个简单的电动小风扇，材料好找，制作过程也不复杂。
结果，我的小风扇在比赛中还得了奖呢！这件事让我明白，当一条路走不通的时候，咱们就得赶紧换条路走，说不定会有意外的收获。
就像解数学题，一种方法解不出来，换个角度，换种公式，可能答案就出来了。
所以啊，咱们以后遇到问题别死脑筋，多想想，换种方法说不定就能迎刃而解！《换一种方法解决问题》（高中生版）亲爱的小伙伴们，高中的学习和生活是不是充满了挑战和难题？就拿学习来说，有时候我们会陷入一种困境，怎么努力都达不到想要的效果。
我记得有一次，我在准备物理考试，那些复杂的公式和概念，我背了又背，做了一堆题，可成绩还是不理想。
我特别苦恼，觉得自己已经很努力了，为什么还是不行。
后来，我试着改变学习方法。
不再死记硬背公式，而是通过做实验、看视频来理解那些抽象的概念。
小题大做作文(优秀9篇)
小题大做作文（优秀9篇）小题大做作文篇一从前，有一群老鼠，他们住在洞穴里，洞外50米的一棵树边，住着一只猫。
老鼠洞外原来的寂静换成了吵闹。
突然，有两只老鼠吵了起来。
“这是我的谷粒！”“这是我的谷粒才对！”“别吵啦！这只是一件小事，万一把猫引来，我们就完了！“一位鼠长老说，”你们能安静一点儿吗？”“这是他引起的！”“我没有！”洞外又吵了起来。
鼠长老又劝了几次，其他老鼠根本没有听进去，还说鼠长老多管闲事。
有一天下午，突如其来的灾难发生了，五只老鼠的吵架声惊动了50米外的树旁居住的那只猫，那猫抓起鼠就吃，老鼠们惊慌地跑向洞口，刚进去几只，其他老鼠们挤来挤去，挤上挤下，结果被挤满了洞口，进也进不去，全成了猫的腹中餐。
幸存的鼠长老叹了口气，说到:“不听老人言，吃亏在眼前啊！”小题大做作文篇二就这样，兔子跟十几个人说了那“咕咚”一声。
这可引起了很多人的争议，有的说：“兔子说掉炸弹了，我得去一看究竟。
”而有的说：“兔子说掉手榴弹了？我怎么那么不相信呢？得去看看！”大家来到海边，只见风平浪静，没有像兔子说的那样。
大家都非常奇怪！马大爷问：“兔子，你说的炸弹在哪儿呢？”“我……我……”兔子嘟嘟囔囔的说不出话来。
被马大爷这一问，所有人都热火朝天、七嘴八舌的议论起来。
“难道兔子说谎了吗？”“怪了！兔子说的炸弹呢？”……又一声“咕咚”将大家的声音都盖住了。
“咦？这是什么声音啊？”猫小姐一边拍打着自己身上的水滴一边轻轻的说。
接着，又连着好几声的“咕咚”响了起来，大家定睛一看，原来是海边椰子树上的椰子熟透了，落到了水里。
真是踩着麻绳当蛇——大惊小怪呀！小题大做作文篇三一直以来，我们家都没有车。
我一直希望有天，能够坐上自家的车，哪怕是一毫秒也好啊！而这个暑假，老爸就有计划买车了。
于是开学后，老妈就奉命去看车。
没想到我放学时，老妈说不想买老爸中意的那款。
原因如下：一、老爸那款没有皮椅，而另一款不仅有皮椅、前座坐垫可移动，就连后座椅背也可以动！二、老爸那款要加一些车置的话，至少要多付一万多，而另一款把全部车置都加上去的话，也只多付五、六千元而已。
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第七讲
大题小做法
在快乐中学会作文 在作文中享受快乐
第一站 反斗城
第二站 智慧屋
第三站 新秀场
第四站 硕果园
热爱生命
汪国真
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影
……
人们珍爱生命：
吻书女孩曾芷君，女，1993年生，同时患有失明、弱听和十指触 感障碍，她以唇代替双手“食”字苦读，在2013年全港中学 文凭考试（即香港的“高考”）中，考得3科5++，2科5+的佳 绩，希望入读香港中文大学翻译系。 7月30日，她终如愿以 偿被录取。
刘伟，男，1987年出生，10岁时因触电意外失去双臂， 12岁时开始学习游泳，并加入了北京市残疾人游泳队。 刘伟14岁时在“全国残疾人游泳锦标赛”上获得 了两金一银的成绩。刘伟16岁时学习用脚打字。 后来因勤学钢琴成了无臂钢琴师。
完成B册ห้องสมุดไป่ตู้点石成金”部分。
口头冲浪——比一比
请同学们看教材B册“独步引路”习题二。 以“成长”为题，说一说，你会写什么？你想表达什么主题？
方法迁移——理一理
请同学们说说，下面的题目哪几个题可用 大题小做法来立意？
1.记一次辩论比赛。 2.我最喜欢的一种物品 3.敬畏 4.父母的爱 5.珍惜
26
1984年洛杉矶奥运会女排决赛，中美巅峰对决，身高1米84 的中国女排主攻手郎平击溃了美国女排的防线，帮助中国女 排登上了冠军的宝座，赛后诞生了一个流行词——“铁榔头”。 “铁榔头”郎平两次在中国女排最困难的时期，主动接下了中 国女排主帅这个“星球上压力最大的职业”：第一次是1995年 女排生死存亡之际，她毅然归国，担任女排主帅，累倒在工 作当中；第二次是2012年中国女排伦敦奥运会被日本队淘汰， 2013年同年龄队友陈招娣撒手人寰，这一系列的悲痛触动了 郎平内心深处的女排情结。
于是她冒着“一世英名可能毁于一旦”的风险再次走马上 任，仅仅一年半时间，郎平就带领中国队于2014年时隔16年 重返世锦赛决赛舞台，最终夺得亚军，并于2015年重夺世界 杯冠军。30年来，从担任主攻手时的“五连冠”到任教练率中 国女排重返世界之巅，“铁榔头”似乎已经是奇迹的代名词。
该如何利用这些素材来揭示“生命”的内涵呢？
我有妙笔——写一写
1.感悟生命 2.倾听 3.成长 4. 风景 5.写自已想写的任何题目
在B册完成所写作文的思维导图。
相互欣赏——高乐高
1.自评
2.互评
3.集体大讲评
生命 生命 我常常想，生命是什么呢？ 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞 去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要 我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓 动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！ 那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！
1.你最喜欢哪一句？ 2.你读了这首诗有什么感受？
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生命
生命是
默读A册范文《生命的意义》，大家有什么发现？
生命如同香蕉一般。开始是生涩的，然后随着时间而变 黃变软。有些人希望自己只是香蕉，另一些人则希望自己 成为上等香蕉。你必须谨慎小心，不要被香蕉皮滑倒；此 外，你必须努力剥去香蕉皮，才能享受香蕉的美味。
大题小做法
把宽泛的话题转换成若干“小话题”，转化为具体的人、 事、物、景，然后从中进行筛选，选取自己最熟悉、最得 心应手的去写，做到以小见大。
生命
再看这个词，你想到什么？
植物坚强的生命力： 小草，即使卑微渺小，也竭尽全力向上生长; 梅花，即使有风雪凌厉，也欣然绽放;……
动物顽强生存：
雄鹰，是从一次次的降落中，学会了飞翔…… 壁虎，因为断尾而保全了自己生命，它是多么坚强……
1、提出大话题 （开门见山式，提出关于生命的观点） 2、挖掘身边素材 （叙事文：具体描绘一个生命事例。或夹叙夹议文：两个 生命事例进行相关联想。） 3、发表深刻感悟 （点明中心，升华主题。）
人的一生，应当像这美丽的花， 自己无所求，而却给人间以美。
——杨沫
浪费生命是做人的最大悲剧。 —— 曼杰
生命生命，那是自然会给人类去雕琢的宝 石。
我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中
热爱生命
汪国真
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中
——诺贝尔
完成B册“小试牛刀”部分。
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倾听
“倾听”是用心地聆听，虚心地接受，愉 悦地享受，同理心地感知、理解等等，而不 是无意间听到。
写作思路点拨 1、 在什么情况下倾听？ 倾听时的环境或氛围需要描述。
2、 倾听的具体内容是什么？ •倾听美妙的音乐，就如同喝一杯名茶，令我们心旷神怡。 •倾听长者的教诲，就如同读一本好书，让我们受益匪浅。 •倾听朋友的诉说，与朋友共同分享快乐，让朋友感觉到友谊的 珍贵。 •倾听他人的牢骚，分担痛苦，让他人得到精神的满足。 •倾听世界各地不和谐的声音（如非洲儿童饥饿的哭喊、耶路撒 冷轰鸣的枪声等）引导我们关注世界的发展与和平。 …… 3、倾听时的感受怎样？ 倾听时的感受即是文章的中心流露和表达。