高二语文春之声1
《春之声》课件
作者在表达情感时，非常细腻，让人 能够深入感受到春天的美好和生命的 价值。
情感变化丰富
随着时间的推移和场景的变换，作者 的情感也在不断变化，使得作品更加 有层次感。
05
春之声的阅读与欣赏建议
阅读方法
整体阅读
先快速浏览全文，了解故事梗概 和主要人物。
细节阅读
再逐段细读，关注人物描写、情 节发展和环境渲染。
重点阅读
针对精彩部分和重要段落，反复 阅读，深入体会。
欣赏角度
01
02
03
04
文学语言
品味作品中的优美词句、修辞 手法和语言风格。
人物塑造
分析主要人物的性格特点、心 理变化和成长历程。
情节安排
欣赏作者对情节的巧妙构思和 布局，以及情节的起伏和高潮
。
主题思想
思考作品所表达的主题思想， 以及作者对人生、社会的独特
思想启蒙
春之声以其独特的思想和艺术魅力，启迪了一代人的心灵， 对于推动社会思想的进步和觉醒起到了重要作用。
对个人的启示
生命意义
春之声让读者思考人生的意义和价值 ，引导人们去追求更有意义的生活， 而不是被物质所束缚。
情感体验
通过春之声中对人物内心世界的深入 挖掘，读者可以更深刻地体验到人性 的复杂和丰富，从而更好地理解自己 和他人。
03
春之声的影响与意义
对文学的影响
创新性
春之声作为现代小说，打破了传统小说结构的束缚，以自由流动的时空转换和心 理活动来展现人物和情节，为现代小说创作提供了新的思路。
语言风格
春之声的语言质朴自然，同时又富有诗意，其独特的语言风格对后来的文学创作 产生了深远影响。
对社会的影响
反思
高二语文春之声
王蒙创作简介
1953年，19岁的王蒙 写出了他的处女作长篇 小说《青春万岁》。
1956 年发表短篇小说《组织部 新来的年轻人》，这篇小 说成为50年代中国文坛的 一朵奇葩。此外，王蒙还 创作了大量的作品，其中 的《夜的眼》、《海的 梦》、《春之声》《风 筝飘带》和《布礼》等， 被文坛称为王蒙的“集束 手榴弹”。
懂得了什么 是“意识流”， 那么进一步思考， 同学们认为什么 样的小说是“意 识流小说”呢？
？
关于“意识流小说”
意识流小说以人物意识活动为结构中心来展示
人物持续流动的感觉和思想，而且通常借助自由联 想来完成叙事内容的转换，因此它们往往打破传统
小说正常的时空次序，而出现过去、现在乃至未来
的大跨度的跳跃。人物心理、思绪的飘忽变幻，情
奥 地 利 著 名 音 乐 家 约
家 王 蒙 在 课 文 中 提 到
让 我 们 一 起 来 欣 赏
约翰斯特劳斯—春之声圆舞曲
本曲是约翰·斯特劳斯不朽的名作。它 充满活力，处处散发着青春的气息。其节 奏自由、充满变化，旋律生动而连贯，具 有较强的欣赏性，全曲具有相当高的艺术 性，雅俗共赏、经久不衰。曲中生动地描 绘了大地回春、冰雪消融、一派生机的景 象，宛如一幅色彩浓重的油画，永远保留 住了大自然的春色,给听众一种春意盎然 的感觉。
春 之王 声蒙
作者简介
王蒙：当代作家，曾任
中国文化部部长，同时也是 一个思想家、文化活动家。
河北南皮人，1934年10 月生于北平。中学时参加中 共领导的城市地下工作。 1948年加入中国共产党。
1950年从事青年团的区 委会工作。1958年后在京郊 劳动改造。1962年调回北京 师范学院任教。1963年起赴 新疆生活工作了10多年。 1978年调回北京。
春之声PPT教学课件
3.[理解构思技巧]文章第 4 段写到斯图加特的奔驰汽车工厂和西 门子公司有什么作用？
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提示：写出了中德差别，对中国现状的不满，但又充满信心与期 待。
4.[理解表达技巧]第 5 段中“尘土和纸烟的雾气……又亲切”用 了什么修辞手法？有什么效果？
第5 课 词三首（二）
语文版
第三册
学习重点
1．记：了解作者及豪放诗词的特点，积累作者 名句。
2．读：理解典故在表达中的作用；理解词的 含意，在反复诵读中感受词人的思想情感。
3．写：运用一些富有表现力的字词进行景物 描写。
4．练：理解诗歌中典故的作用。
课前阅读识记——了解文学常识
苏轼(1037－1101)，字 子瞻，号东坡居士，四川眉 山人。 北宋文学家、书法 家。官至礼部尚书。谥号文 忠。为“唐宋八大家”之一 。其文明白畅达；其诗清新 豪健，善用夸张比喻，在艺 术表现方面独具风格； 其词 开豪放一派， 对后代很有 影响。著有《东坡全集》《 东坡乐府》等。
第13课 春之声
1．背景链接 1976 年“文化大革命”结束，中国社会进入一个新时期，特别 是党的十一届三中全会以来，中国开始了一系列卓有成效的改革，比 如进行了农村联产承包责任制，这让人们看到了希望。本文就写于这 一时期。
2．文脉梳理
一、阅读课文第一部分(从“咣的一声，黑夜就到来了”到“再 不会用‘革命化’的名义取消春节了”)，思考并回答下面的问题。
(3)呼唤春天的深情。《春之声圆舞曲》优美的旋律，妇女学习 外语的情景，使岳之峰联想到西北高原和那逝去了的遥远的北平，因 而唤起了主人公青春的活力，眼前似乎出现了无限的生机。
【课外阅读】王蒙《春之声》赏析
【课外阅读】王蒙《春之声》赏析《春之声》没有贯穿全篇的故事情节，主要借助人物在特定环境下的心境、联想和下意识的活动，创造出某种典型意境，反映出社会生活和人的心灵奥秘，向人们传递着春天的信息。
它主要写工程师岳子峰访德归来，春节前夕搭乘闷罐子车回乡探亲途中的思绪。
列车启动“咣”的声响，是主人公驰骋联想的起点，这使他想到甜蜜的童年，写出了他对故乡的怀念和对双亲的爱。
列车运行“那愈来愈响的声音”，使他想到“下起了冰雹”、“铁锤砸在铁砧上”、“在黄土高原的乡下，到处还有人打铁”；想到歌曲《泉水叮咚响》；联想到“广州人凉棚下面垂挂的许多三角形瓷板，它们伴随着清风，发出叮叮咚咚的清音，愉悦着心灵”；再想到“美国抽象派音乐却叫人发狂”等。
这些自然灾害的音响，落后生产方式的音响，象征着落后；点缀生活的美好音响，表达了人们对现代化生活的向往和追求。
通过这些，流露了岳子峰对祖国落后的忧虑和对祖国繁荣的渴望。
车厢里“旱烟叶发出的辣味”和“汗味”，刺激岳子峰的大脑产生各种关于气味的联想；由南瓜的香味想到火车站前各种小吃和土特产。
联想流露出他内心的满足和幸福，使他感到物质越来越丰富，人民的生活正越来越好。
乘闷罐子车的拥挤使岳子峰产生了人多人少的对比联想：由“王府井的人流”想到“汉堡的街道上可以说看不到人”；由“火车站黑压压的人头”，想到解放前学生去南京请愿“也没这么多人”。
这些联想表现出他对这种热闹既感欣慰又感不满，因为这是繁荣，也是落后。
车厢里人们轻松惬意的议论：“自由市场、百货公司、香港电子石英表、豫剧片《卷席筒》、三接头皮鞋、包产到组、差额选举镲”岳子峰是声声入耳。
人们的自由交谈使岳子峰感到温暖，感到党的政策顺天应人，感到春的信息、生活的转机。
他深受鼓舞，浮想联翩，一个又一个春天的美好图景就在脑海中涌现了。
岳子峰的遐想是被车厢中突然响起的德语童声合唱打断的。
闷罐子车厢里竟有先进的录音机，录音机的主人是一个学外语的妇女，表明人们都在为振兴祖国而发愤学习。
高二语文春之声1
答案
(1)这一段文字运用比喻、 通感等修辞手法十分形
象地写出了闷罐子车里的各种气味给人的刺激和感受。 语言生动形象又富有亲切感。 (2)这里，作者实际上是运用了对比和烘托的手法，极写 其人多。 (3)既写出了岳之峰的紧张心情， 也写出了故宫的历史及 其特色。 (4)充分地表现出了她的语言的力量， 以及年纪轻轻所表 现出来的那种自信。 (5)岳之峰这种下意识的表现是他当时内心的真实体现， 同时反映了新时期的新事物中，既有积极的东西，也有 消极的东西。
度， 飞回老家， 同老父一起欢庆， 并尽一份儿子的孝心。 这喜讯与欢心，既有主人公甜蜜的感觉，又不无沉重的 历史沧桑感。作家并未回避历史的真实性，而是采用含 蓄的暗示手法， 表现了作家正视历史面对现实的勇气和 正确的创作态度， 揭去了以往只能写“到处莺歌燕舞” 的虚假面纱，真正反映出作家对历史负责、对家乡父老 负责、对良心负责的美好情愫。
③天伦之乐: 父子、兄弟等之间亲情带来的乐趣。 ④各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 ⑤梦寐以求： 睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望 着。 ⑥垂头丧气： 指耷拉着脑袋，神情沮丧。形容失意 而情绪低落的样子。
⑦乌合之众： 像乌鸦一样聚合的没有组织的人群。 ⑧坚忍不拔： 坚持不懈，忍耐力强。
文本互动 一、初步感知 1．快速阅读小说，概括文中叙述的主要事件。(提示： 时间、地点、环境、人物) 答案 出国考察归来的工程物理学家岳之峰在春节回 乡途中，身处闷罐子车厢，“意识”流动。其所见、所 闻、所思、所感，反映了新旧交替时代色彩斑斓的社会 生活，传达出“春的旋律”，表现了新时期、新转机的 主题。
(2)多音字 ｃｈàｎ 抖( ) 颤 ． ①颤 栗ｚｈàｎ ( ) 颤 ．
ｃｈù ( ) 牲畜 ． ③畜 牧( ｘù ) 畜 ．
【高一作文】春之声
【高一作文】春之声不知什么时候，落起了春雨，雨像绢丝一般，又轻又细，听不见渐渐的声响，也感不到雨浇的淋漓。
只觉得好像这是一种湿漉漉的烟雾，没有形状，也不出响声，轻柔地滋润着大地和人心。
此刻，春之声细腻、婉转、如丝丝绢纱抚过脸颊，月光柔柔地从天空中倾泻下来，似虚似真。
雨在地上沙沙作响了一会儿，然后减弱，变成了一场微弱的毛毛雨，但一刻也没有停止。
灰色的云层漂浮在屋顶后面，太厚了，看不见蓝天。
春天的声音在匆忙中流露出温柔，在温柔中流露出坚持。
春随着春之声的伴奏，悄悄地来到了人间。
你必须看到嫩芽穿透大地；芬芳的花蕾绽放绽放的作品。
君须见：蜜蜂落蕊之辛勤；彩蝶翩飞之曼舞。
你还必须看到：繁忙的布衣种植；老牛很难犁地。
春来到了，在春雨缠绵之中，我陷入沉思……我们正处在生命的春天。
它太美了，转瞬即逝。
然而，我想为我的青春哭泣——没有遗憾的青春。
青春的我们“风华正茂，书生意气，挥斥方遒”。
我们有着“指点江山，激杨文字”的万丈豪情，我们敢冲、敢闯、敢拼搏；我们不怕，不退，不气馁，这是我们青春的本色。
青春更应无悔，更应搏一个活得精彩。
没有遗憾的青春是我们青春的声音。
只要你觉得自己无怨无悔，你就可以“仰望宇宙之大，观察门类之繁荣”；只要你在春天感到无悔，你就可以仔细欣赏秦砖、汉瓦、唐风和宋韵；只要你在春天感到无怨无悔，你就可以在八极心中旅行，在红土紫街上潜水，感叹世事沧桑，学习过去和现在，展示未来，指出江山，启发文字，乘船与时俱进青春无悔，是我青春的呐喊。
既然青春应无悔，那么，让我们把那“才下眉头，却上心头”的愁绪搁浅于那欧鹭惊飞的海滩。
让我们扬起无悔的云帆，挥动青春的蓝浆，乘千里长风，越惊涛骇浪，过礁石险难，让生命之舟义无反顾地——远航！繁荣一阵春雷响起，把我从沉思中拉回到现实。
绵绵细雨轻轻落下，灰色的云朵在屋顶后面漂浮，浓密的云层中射出一缕阳光，轻轻洒下。
春之声原文阅读
春之声原文阅读咣的一声，黑夜就到来了。
一个昏黄的、方方的大月亮出现在对面墙上。
岳之峰的心紧缩了一下，又舒张开了。
车身在轻轻地颤抖。
人们在轻轻地摇摆。
多么甜蜜的童年的摇篮啊！夏天的时候，把衣服放在大柳树下，脱光了屁股的小伙伴们一跃跳进故乡的清凉的小河里，一个猛子扎出十几米，谁知道谁在哪里露出头来呢？谁知道被他慌乱中吞下的一口水里，包含着多少条蛤蟆蝌蚪呢？闭上眼睛，熟睡在闪耀着阳光和树影的涟漪之上，不也是这样轻轻地、轻轻地摇晃着的吗？失去了的和没有失去的童年和故乡，责备我么？欢迎我么？母亲的坟墓和正在走向坟墓的父亲！还真有趣。
在出国考察三个月回来之后，在北京的高级宾馆里住了一阵——总结啦，汇报啦，接见啦，报告啦……之后，岳之峰接到了八十多岁的刚刚摘掉地主帽子的父亲的信。
他决定回一趟阔别二十多年的家乡。
这是不是个错误呢？他怎么也没想到要坐两个小时零四十七分钟的闷罐子车呀。
三个小时以前，他还坐在从北京开往X 城的三叉戟客机的宽敞、舒适的座位上。
两个月以前，他还坐在驶向汉堡的易北河客轮的包舱里。
现在呢，他和那些风尘仆仆的，在黑暗中看不清面容的旅客们挤在一起，就像沙丁鱼挤在罐头盒里。
甚至于他辨别不出火车到底是在向哪个方向行走。
眼前只有那月亮似的光斑在飞速移动，火车的行驶究竟是和光斑的移动方向相同抑或相反呢？他这个工程物理学家竟为这个连小学生都会解答的、最简单的问题而伤脑筋了。
他已经有二十多年没有回过家乡了。
谁让他错投了胎？地主，地主！一九五六年他回过一次家乡，一次就够了！回家呆了四天，却检讨了二十二年！而伟人的一句话，也够人们学习贯彻一百年。
使他惶惑的是，难道人生一世就是为了检讨吗？好在这一切都过去了。
斯图加特的奔驰汽车工厂的装配线在不停地转动，车间洁净敞亮，没有多少噪音。
西门子公司规模巨大，具有一百三十年的历史。
我们才刚刚起步。
赶上，赶上！不管有多么艰难。
哞，哞，哞，快点开，快点开，为什么这么慢？真让人着急！下一站，下一站，下一站到哪里？下去了一些旅客，又上来了一些旅客。
高中语文《春之声》优秀教案
03
教学过程设计
导入环节：激发兴趣，引入主题
播放春天相关的音乐或鸟鸣声 ，营造春天的氛围，带领学生 进入春天的情境。
展示春天的图片或视频，引导 学生观察春天的景象，激发学 生对春天的感受和想象。
提问学生关于春天的印象和感 受，鼓励学生分享自己的经历 和体验，为后续的课文学习做 铺垫。
展开环节：逐层深入，引导思考
表达效果。
03
引导学生尝试运用所学文学 手法进行创作，提高其文学
鉴赏能力和表达能力。
跨文化对比研究
介绍中国与西方文化中春天的象 征意义和文学表现，引导学生进
行跨文化对比。
通过比较不同文化背景下的春天 文学作品，让学生了解不同文化
对春天的理解和表达方式。
引导学生思考跨文化交流的意义 和价值，培养其国际视野和文化
信息技术辅助教学手段
多媒体课件
制作精美的多媒体课件， 包含春天的图片、视频、 音乐等素材，激发学生的 学习兴趣。
网络资源
利用互联网资源，搜集与 春天相关的诗文、画作、 歌曲等，丰富教学内容， 拓展学生的视野。
互动平台
借助在线教学平台或社交 媒体等工具，实现师生之 间的实时互动和交流，提 高教学效果。
品。
过程与方法
通过文本细读、小组讨论和课堂展 示等方式，引导学生深入理解作品 内涵，提高其阅读、分析和表达能 力。
情感态度与价值观
培养学生对自然、生命和社会的热 爱之情，激发其积极向上的生活态 度，形成正确的世界观、人生观和 价值观。
教材分析与选用
01 02
教材特点
《春之声》作为高中语文教材中的一篇经典课文，具有深刻的思想性、 艺术性和人文性。教材通过精心的编排和设计，引导学生逐步深入文本 ，理解作品的主题和内涵。
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春之声
第 1 课时
目标定位 1．了解本文运用的“意识流”表现手法。 2．掌握本文放射性的结构特点，品味“把平淡的事物 表述得饶有趣味”的语言特色。 3．理解文中表现出的新旧冲突、社会转变的鲜明的时 代特点；把握作者的思想感情。
基础精练 1．给加点的字注音 (1)单音字 ①涟漪 ( ｌｉáｎ ｙī ) ．． ③高亢 (ｋàｎɡ ) ． ｊｕã ) ⑤蕨 麻( ． ⑦狰狞 (ｚｈēｎɡ ｎíｎɡ ) ．． ⑨立锥 之地ｚｈｕī ( ) ． ⑪鹌鹑 ( āｎ ｃｈúｎ ) ．． ⑬荸荠 ( ｂí ｑí ) ．． ②铁砧 ( ) ｚｈēｎ ． ④针灸 ( ｊｉǔ ) ． ⑥偌 大ｒｕî ( ) ． ⑧贫瘠 ( ｊí ) ． ⑩瓦瓴 (ｌíｎɡ ) ． ｘｉã ⑫采撷 ( ) ． ⑭揿 键钮ｑìｎ (谈谈小说标题的含义。 答案 题目“春之声”， 取自小说中火车上录音机里传
出的德语歌曲和约翰· 斯特劳斯的 《春之声圆舞曲》 。 《春 之声圆舞曲》 ，春天的力量、春天的声音，都象征着那 个时代生机勃勃、 万象更新。 这和那个崭新的、 清洁的、 轻便的内燃机车的火车头的作用是一样的。 这一标题也蕴含着 20 世纪 80 年代初期人们对“时代” 的特定指认方式， 包含了作者对于“历史”、 “现实”， “过去”、“现在”、“未来”，“落后”、“文明” 等的思考。
第二，忧国忧民之情思。铁轨被铁轮撞击发出的噪音， 使人联想到了京剧锣鼓中的不和谐，生活中的悖谬，现 实社会的种种矛盾——如新的火车头与旧的闷罐子车， 越来越多的人口与物质享用总是不和谐。然而，收录机 里美好的音乐声却给人们带来了鼓舞和希望。 由此而联 想到人们久久盼望寻找的“新生活”， “下一站„„你 所寻找的生活就在那里， 母亲或者孩子， 友人或者妻子， 温热的澡盆或者丰盛的饮食正在那里等待着你。 都是回 家过年的。 过春节， 我们的古老的民族的最美好的节日，
3．文章采取“意识流”的联想手法，表达了主人公岳 之峰复杂的思想感情，请阅读全文，说说具体表现 为哪三种情感。 答案 第一，怀念父老之乡情。 火车行进中轻轻晃动着车
厢， 疲惫不堪的人们如婴儿般睡在母亲身边的摇篮里， 温 馨极了。 岳之峰的眼前仿佛出现了童年生活情景， 再次看 到狼狈不堪的老父亲被斗的可怜相， 自己当年因回家住了 四天而写不完的检讨。荒唐岁月不堪回首。思念老父，担 忧老父命运多蹇的忧思静静地流泻出来。 今日，沉积二十 多年的问题终于得到解决， 真是喜从天降。他要以最快速
谢天谢地，现在全国人民都可以快快乐乐地过年了。再 不会用‘革命化’的名义取消春节了”。 这是多美好的 心愿啊！ 岳之峰来自人民， 时刻不忘生他养育他的人民， 拳拳之心可掬。作者跟主人公一起喜怒哀乐，一起与党 和人民同呼吸共命运。 他亲身体验到十年动乱给人民经 济、生活、心灵上制造的创伤，所以十分理解这样一条 真理：百姓要过平安日子，过年了应该家家幸福快乐。 现在尽管坐的还是瓦特时代的火车， 但主人公已经看到 了前面崭新的内燃机车头。先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐是优秀知识分子的共同特点。在主人公面前，既 不惮于艰难荆棘，又出现了祖国的宏伟蓝图，尽管到处 还见碎砖瓦砾和荒原陷坑，但四化大厦的构想早已成
(6)首先， 作者在这里运用了叠音词“轻轻”、 “熏熏”、 “袅袅”，使文章读起来非常富有节奏感、音乐感。其 次， 此句运用了拟人的修辞手法， 将闷罐子车轻轻摇动、 缓缓前进写成了人的动作、神态，富有生活气息。这一 句对闷罐子车的描写，象征着祖国的前行，它正在慢慢 地发展着、变化着。
课堂小结 一、结构图解
2．根据拼音写汉字
(彻) 贯chè (砌 ) 玉qì 针jiǔ( 灸 ) ( 炙 )烤 zhì
kē( 瞌 )睡 唠kē( 嗑 ) kē( 磕 )碰
元xiāo( 九xiāo(
宵 ) 霄 )云外
3．词语释义
①风尘仆仆： 比喻旅途劳累的样子。 ②熙熙攘攘： 形容人来人往，非常热闹。
第三，呼唤春天的深情。 《春之声圆舞曲》优美的旋律， 妇女学习外语的情景， 使岳之峰联想到西北高原和那逝 去了的遥远的北平，因而唤起了主人公青春的活力，眼 前似乎出现了无限的生机 ——教育的振兴、科技的发 展、知识人才的培养，西门子的现代化技术与规模，我 们也会有的，主人公信心百倍。由《泉水叮咚响》的优 美民族曲调，自然引出了爱情的解放，思想的解冻，春 归大地，祖国处处可见春天的信息。岳之峰所耳闻目睹 的一切，都与人的感情经历联结在一起，融进了他深沉 的历史与时代感情激流之中， 凸现了一条鲜明的主题线 索：中国正在发生一场历史性的革命，尽管这种变化目 前只见小小萌芽而已，但这毕竟是“春天的旋律，生活
熟，不久就会矗立于世界东方，怎不令人欣喜呢？火车 奔驰的节奏使岳之峰联想到“赶上、赶上”的豪情壮 志，这是开拓者的无畏宏愿，也是作者的真情呼唤。从 车厢里散发出来的旱烟辣味和南瓜香味以及方言的浓 味中，联想到人口的稠密，文化的落后，不卫生，环境 污染，不文明行为。所有这些早已为国人所习惯，这怎 不令主人公深深忧虑呢？见到“三接头皮鞋”、 “电子 石英表”、“差额选举”，岳之峰又释然了——改革开 放之风终于吹拂起来了！“举起一块红布，向左指上两 指，这些东西就全没了”，这是对极左路线的控诉，表 达了作家对历史认真的反思态度。
答案
(1)这一段文字运用比喻、 通感等修辞手法十分形
象地写出了闷罐子车里的各种气味给人的刺激和感受。 语言生动形象又富有亲切感。 (2)这里，作者实际上是运用了对比和烘托的手法，极写 其人多。 (3)既写出了岳之峰的紧张心情， 也写出了故宫的历史及 其特色。 (4)充分地表现出了她的语言的力量， 以及年纪轻轻所表 现出来的那种自信。 (5)岳之峰这种下意识的表现是他当时内心的真实体现， 同时反映了新时期的新事物中，既有积极的东西，也有 消极的东西。
度， 飞回老家， 同老父一起欢庆， 并尽一份儿子的孝心。 这喜讯与欢心，既有主人公甜蜜的感觉，又不无沉重的 历史沧桑感。作家并未回避历史的真实性，而是采用含 蓄的暗示手法， 表现了作家正视历史面对现实的勇气和 正确的创作态度， 揭去了以往只能写“到处莺歌燕舞” 的虚假面纱，真正反映出作家对历史负责、对家乡父老 负责、对良心负责的美好情愫。
2．对比手法的运用 文章主要运用了两种时空形式的对比。 主人公岳之 峰，在一个闷罐子车的小空间里联想着世界的大空间， 在一个半明半暗、嘈杂拥挤的环境里，联想着一个现代 文明世界， 在时来运转的时候联想着昔日的命运多艰的 岁月。 如中国和外国， 乱糟糟的车厢与童年生活的平静， 瓦特和史蒂文森时代的闷罐子车身与崭新的火车头； 落 后、令人不适的闷罐子车里，却有先进、精巧的进口录 音机在放德语歌曲。这小与大、嘈杂拥挤与现代文明、 几十年的坎坷多艰与一旦时来运转，两者之间的不对 称，在他心理上造成一种张力，一种躁动不安的张力， 这种心理张力直接诉诸读者的感觉， 产生比较复杂的艺 术触动，因而在心理上与读者产生共鸣。
二、中心主旨 《春之声》摒弃了传统小说的叙述模式，运用了以 人物为中心的放射状结构。 三、写作特色 1．意识流小说中的象征手法 小说《春之声》是一首“春的序曲”，表明了作者 对祖国“春天”的感知， “破烂寒伧”的闷罐子车象征 着当时中国的社会现实生活，“崭新的、清洁的、轻便 的内燃机车”作火车头，象征着党中央的正确决策， “火车上出现一个抱着小孩还在学德语的年轻妇女”， 同样也是一种象征，一个怀抱新生命的母亲，显然是被 动乱年月耽搁了，现在却在急起直追，象征着一代知识 青年，正在追赶失去的光阴，努力学习，奋起直追。
③天伦之乐: 父子、兄弟等之间亲情带来的乐趣。 ④各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 ⑤梦寐以求： 睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望 着。 ⑥垂头丧气： 指耷拉着脑袋，神情沮丧。形容失意 而情绪低落的样子。
⑦乌合之众： 像乌鸦一样聚合的没有组织的人群。 ⑧坚忍不拔： 坚持不懈，忍耐力强。
文本互动 一、初步感知 1．快速阅读小说，概括文中叙述的主要事件。(提示： 时间、地点、环境、人物) 答案 出国考察归来的工程物理学家岳之峰在春节回 乡途中，身处闷罐子车厢，“意识”流动。其所见、所 闻、所思、所感，反映了新旧交替时代色彩斑斓的社会 生活，传达出“春的旋律”，表现了新时期、新转机的 主题。
的密码”， 岳之峰从心底呼唤着。只有经过地狱磨炼 的人，才会感觉到天堂的美好。作者跟主人公一样，深 受过寒冷饥饿的折磨， 所以能深切体会到春天的特别温 情。
4．说说下列句子在语言方面运用了哪些手法，把平淡 的事物表述得饶有趣味？ (1)尘土和纸烟的雾气中出现了旱烟叶„„还有南瓜 的香味哩！ (2)黑压压的人头，压迫得白雪不白，冬青也不绿了。 (3)他小跑着离开了故宫„„把他拉下去哩！ (4)她说得挺带劲，每吐出一个字就像拧紧了一个螺 母。 (5) 岳 之 峰 不 由 得 也 摸 了 摸 自 己 携 带 的 两 个 旅 行 包„„一切都健在无恙。 (6)闷罐子车正随着这春天的旋律而轻轻地摇摆着， 熏熏地陶醉着，袅袅地前行着。
(2)多音字 ｃｈàｎ 抖( ) 颤 ． ①颤 栗ｚｈàｎ ( ) 颤 ．
ｃｈù ( ) 牲畜 ． ③畜 牧( ｘù ) 畜 ．
ｆâｎɡ ) 隙( 缝 ． ②缝 补( ｆãｎɡ ) 缝 ． 置( ɡē ) 搁 ． ④搁 不住( ɡã ) 搁 ．