白桦林的低语

3、划出本文含义深刻的句子，写写自己的体会。
三、学习课文第二、三自然段。
过渡：同学们，这会儿我们已经在大兴安岭了，你们看这儿茫茫林海，山峦起伏，真是一个美丽的地方。可是除了感受到美丽，你还感受到了什么呢？
１、分析：你眼中的大兴安岭是怎样的？课文是怎么描写大兴安岭的白桦林的？划出有关语句。
（1）学生自读，边读边划出有关描写白桦林的语句。
２、释题，设疑：看了这个题目，你想知道些什么呢？（学生讨论，教师随机板书）
二、初读课文：
１、学生自学课文，投影出示自学要求。
２、检查自学效果：
（1）词语检查，读读并理解下列词语：
蜿蜒曲折 倚窗外望 山峦起伏 浮躁狂妄 低吟浅唱 絮絮低语 倾诉衷肠
（2）朗读检查：能正确流利地朗读课文。
（3）整体感悟：说说课文主要写了什么内容？
抓住几个“一”，认识看林人为了国家很小很小的利益，个人做出了很大很多的牺牲。（强忍烟瘾、严控酒量、瞪圆双眼、拒听歌曲）
想一想，除此之外，看林人为了森林，还做出了哪些牺牲？（休息时间，与家人的团聚）
这是怎样的奉献啊！同学们，此刻，你对看林人产生了怎样的感情？（敬佩、 感激）
就让我们饱含着对看林人的敬佩之情读一读这段文字。分组接读。师生接读。
请同学们想一想，我激励自己要有你的胸怀， 你的目光。
（看林人纯洁的心涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄，我要学习他们那种牺牲个人利益、无私奉献的纯洁、广阔的胸怀，为了人类，为了下一代更好地生存的远大的目光。因此作者怀念看林人，渴望再一次到大兴安岭去。）
让我们怀着敬佩之情读读这段话。
4、接读，升华情感
为了森林，看林人强忍烟瘾、严控酒量、不看书报、拒听歌曲，看林人啊，我的兄长——生接读“我们在那瞭望楼上只相聚了几个小时，但林业工人那颗纯洁的心，却永远涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄。”
④相信有真情，真诚地对待每一个人，甚至上当受骗，也从不思诲改的人。 （ ）
3. 给下列字注音
（ ） （ ） （ ） （ ）
山峦 浮躁 一小撮 摇曳
（ ） （ ）（ ） （ ）
绿毯 范晔 栎树 谒见
新课
第一课时
一、谈话导入：
１、同学们，有谁到过大兴安岭吗？或在电视上欣赏过大兴安岭的美丽景色？今天，老师就和大家随着本文作者一起到大兴安岭，领略大兴安岭的美景，认识这里的看林人。（齐读课题）
四、提升读练
1、总结写法。
本课语言生动，感人至深，在表达方面，作者都运用了哪些写法？
（1）运用拟人手法。
（2）采用第二人称的写法。
（3）借物抒情。“白桦林仿佛在向我们低吟浅唱。”课文中哪个词可以看出白桦林并没有低吟浅唱？那到底是谁在唱呢？（是的，白桦林并没有唱，而是作者自己在唱，这是作者借白桦林在表达自己对大兴安岭看林人的敬佩之情。这就是借物抒情。）
1、练习有感情地朗读课文，加深体会文章饱含深情的语言。
2、背诵自己喜欢的句段。
六、布置作业：
1、把你想对看林人说的话写下来。
2、查找诗人郭小川的一首赞美森林工人的诗歌，与本课进行比较阅读。
一、激趣导入
1、在“高尚”单元中，工作劳苦、生活简朴的周总理是高尚的；善良淳朴、乐于助人的渔夫夫妇是高尚的；为官清廉、严于律己、不占不贪的张震是高尚的，诚实而又善良的普通人同样是高尚的。今天我们一起走进白桦林，聆听白桦林的低语，感受看林人的高尚。板书课题。
（什么是平凡而伟大，什么是淳朴而可爱，白桦林可以作证，白桦林的低语即是回答。这是怎样的品质呀！表达了作者对看林人的无限感激和赞美之情。）
4、指导朗读7、8自然段，读出自己对看林人的敬佩和赞美之情，读出文章饱含深情的语言。再次品味语言并体会看林人默默奉献的精神。
五、归纳总结，感情朗读：
师总结：同学们，这节课我们通过学习感受到了大兴安岭中白桦林的美，也感受到这里看林人的美。作者通过自己在大兴安岭中白桦林的所见、所闻、所感，赞美了大兴安岭中看林人那不怕辛劳，默默奉献的高尚品德。深切体会到看林人是平凡伟大而可敬可佩的，他们的精神永远值得我们学习。
7、指导感情朗读第四——六自然段，读出自己对看林人的敬佩、赞美之情。
四、学习课文第七、八自然段，体会感情，产生共鸣。
1、默读、思考：作者为什么深深思念着看林人，并渴望自己再到大森林中去,从这里你体会到了什么？
因为那里有默默无闻，无私奉献的林木工人。作者知道有守林人的奉献，才会有大森林的安静，作者怀念守林人，他们是平凡的，而精神是伟大的。在默默的思念中，作者激励自己，要有看林人那样的胸怀，那样的目光……
2、第六自然段：甘于寂寞
你从看林人的这一笑体会到什么？
看林人的工作寂寞的无边无际，但看林人乐在其中，从各种鸟鸣中听出旋律，从各种树姿中产生联想，充满诗情画意。
是什么力量使他以苦为乐呢？（崇高的理想）
读读看林人的话，感受他崇高的理想。
3、第七自然段
多么平凡而又伟大的看林人啊，为了守护森林，甘于寂寞，无私奉献，只剩下一颗纯洁的心，我怎么可能会忘记你呢？因此在默默的思念中，我激励自己，要有你那样的胸怀，你那样的目光。
文章中还有类似的语句吗？读一读，并说出自己的体会。
（2）理解“不错，你怀里揣着一小瓶酒，但你给自己规定：每两小时喝一口，绝不违章。”
指导学生体会词语“绝不违章”，让学生说从这一句话体会到什么？
（说明了守林人为了森林，严控酒量，苛求自己。）
（3）理解“你不带书报，不是你不爱看，而是你的双眼必须随时注意四周的情况——哪怕是一缕缕淡淡的细烟，也不能忽略轻放！”
三、合作读议
（一）要求：默读课文，找出表现看林人高尚品质的句子，用“ ”画出来，读一读，在旁边作简单批注。
先独立自学，再在小组里讨论。（5分钟）
（二）交流预设：
1、第五自然段：恪尽职守、爱岗敬业、无私奉献
抓住“绝没有”、“绝不违章”、“不是……而是”、“哪怕……也”、“但……甚至”提柜护林人严格遵守岗位职责。
四、有感情地朗读课文。
五、小结：课文的题目是《白桦林的低语》，仅仅是写白桦林吗？如果不是，还写了哪些方面的内容？我们下节课再一起讨论，一起交流学习。
六、布置作业：
1、积累文中好词好句。
2、背诵自己喜欢的段落。
第二课时
一、复习导入，明确目标。
上节课我们初学了课文，了解到课文讲的是作者来到大兴安岭，认识了淳朴而可爱的看林人，并被他的事迹所感动。那作者是从哪几个方面介绍了看林人的高尚品质？作者为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去呢？这是本节课我们学习的重点。
3、独立识字写字。认字7个，写字10个。
教学重点
通过创设情境让学生理解白桦林、守林人的真正内涵。
教学难点
对“高尚”能有更多更深的理解，从而自觉提高自己的品德修养。练习
教具及多媒体应用
PPT课件
教 学 过 程
教学环节
教学内容及师生活动
二次备课
预习
1. 根据拼音写汉字：
wān yán qū zhé xù xù dī yǔ
（2）结合文中语句讨论白桦林特点。
“一片白桦林”，“银白的树干，灰绿的树冠，随着阵阵山风。摇曳着身躯和手臂，仿佛在向我们低吟浅唱……”
（3）结合文中语句理解词语：“低吟浅唱”。（轻声地吟唱。这是亲昵打招呼的意思。）
（4）思考想象：作者走进白桦林，有什么样的感觉？这种感觉是怎样产生的？
２、指导朗读课文第二——三自然段，感受大兴安岭中白桦林的美。
2、出示学习目标。
3、文中写的白桦林在大兴安岭，请同学们打开书第7页，阅读小资料。指名读。
二、自主读识
要求：1、自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。
检测：
1、认读词语：
冈峦 瞭望 涤荡、摇曳、岗位、寂寞、邪火、胸膛、警惕、低吟浅唱、倾诉衷肠
强调多音字：树干（gàn） 树冠(guān) 倒（dǎo）班
二、理解课文第一自然段。
1、齐读第一自然段。
2、思考：“从大兴安岭回来以后，我一直怀念着你。”这里的“你”指的是谁？我为什么深深怀念着你？
三、学习课文第四——六自然段，自主合作探究，引导感悟、体会。
1、问题导入：作者是从哪几个方面介绍了看林人无私奉献的高尚品质？你是通过那些词句体会到的？
2、自读课文第四——六自然段，划出含义深刻的语句，并在旁边写出自己的体会。
（4）在默默地思念中，我激励自己要有你那样的胸怀，你那样的目光。
（5）在白桦林的低语中，愿你听到我的声音——我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！
其他同学边听边想：这几句话都表达了作者一种什么感情？文中哪句话集中表达了这种感情？
指名读，齐读。
质疑：“你”指的是谁？作者为什么一直怀念着“你”？为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？
写一段话：
白桦林该还在向你絮絮低语：看林人，你为了（ ），为了（ ），牺牲了（ ） ，放弃了（ ），（ ）；你该还在用专注的神情同他们倾诉衷肠：白杨树，你为了（ ），为了（ ），我要（ ）。
3、《白桦林的低语》语言优美，充满诗情画意，请同学们选择自己喜欢的一到两段背诵。
2、回扣课题、升华中心：
课题《白桦林的低语》，文中有两个地方都扣住了题意来写，找出来，读一读。
紧靠着瞭望楼的是一片白桦林。银白的树干，灰绿的树冠，随着阵阵山风，摇曳着身躯和手臂，仿佛在向我们低吟浅唱……
白桦林该还在向你絮絮低语，你该还在用专注的神情同他们倾诉衷肠。
那么，白桦林低吟浅唱、絮絮低语些什么呢？看林人又在向白桦林倾诉些什么呢？
体会词语“不是……而是”、“哪怕……也”，这些词语说明什么？
（说明了守林人为了森林，瞪圆双眼，心系大地。）
（4）“你带了一台半导体收音机，但除了收听天气预报，你甚至不去收听最喜爱的歌曲，因为你的双耳必须随时捕捉远近异常的声响——哪怕有人偷伐一棵小树，你也不能将他原谅！”
体会“但……甚至”等词在文章中的含义。