全国重点高中名师精编教案_《李清照词两首》导学案
2024年李清照词两首优质课教案李清照词两首教案2课时大全
2024年李清照词两首优质课教案李清照词两首教案2课时大全【教学目标】1.理解并背诵李清照的两首词《如梦令》和《声声慢》。
2.分析词人的情感变化，把握词的艺术特色。
3.培养学生古典诗词鉴赏能力和审美情趣。
【教学重点】1.李清照词的艺术特色。
2.两首词的情感把握。
3.诗词的背诵与默写。
【教学难点】1.李清照词的意境理解。
2.两首词的情感变化分析。
【教学过程】第一课时一、导入新课1.教师简要介绍李清照的生平及其在文学史上的地位。
2.学生分享对李清照的了解和认识。
二、自主学习1.学生自主阅读《如梦令》，理解词意。
2.学生分享阅读感受，讨论词的艺术特色。
三、课堂讲解1.教师讲解《如梦令》的词牌、韵脚等基础知识。
2.教师分析《如梦令》的情感变化，引导学生深入理解词人的内心世界。
3.学生跟随教师一起解析《如梦令》的修辞手法和艺术特色。
四、课堂练习1.学生默写《如梦令》。
2.教师点评学生默写情况，指导学生纠正错误。
第二课时一、复习导入1.教师提问：《如梦令》的情感变化是怎样的？二、自主学习1.学生自主阅读《声声慢》，理解词意。
2.学生分享阅读感受，讨论词的艺术特色。
三、课堂讲解1.教师讲解《声声慢》的词牌、韵脚等基础知识。
2.教师分析《声声慢》的情感变化，引导学生深入理解词人的内心世界。
3.学生跟随教师一起解析《声声慢》的修辞手法和艺术特色。
四、课堂练习1.学生默写《声声慢》。
2.教师点评学生默写情况，指导学生纠正错误。
1.教师引导学生比较《如梦令》和《声声慢》的情感变化和艺术特色。
2.学生分享自己的感悟和收获。
3.教师布置作业：课后收集李清照的其他词作，进行阅读和鉴赏。
【教学反思】本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解和练习，使学生深入理解了李清照的两首词《如梦令》和《声声慢》。
在课堂讲解中，教师注重分析词人的情感变化和艺术特色，帮助学生把握古典诗词的鉴赏方法。
在课堂练习中，教师关注学生的个体差异，及时纠正错误，提高学生的背诵和默写能力。
李清照词两首教师导学案
《李清照词两首》教师导学案编写人：罗明清审核人：沈泱使用时间：班级：姓名：导学目标：1．知人论世，结合背景理解诗文内容2．反复诵读，分析作者的思想情感和写作特色3．培养热爱古典诗词的思想感情，提高道德修养、审美情趣和文化品位导学重难点：探讨这两首词中共同的意象“酒”、“风”、“黄昏”、“黄花”的象征意义，并把握两首词共有的情感“愁”。
课时安排：2课时教学过程预设设计意图第一课时【课前预习】一、作者作品巩固1．李清照（1084－1155），宋代婉约派女词人。
号易安居士。
她的词在苏轼、柳永、周邦彦之外别树一帜，婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调优美，故名噪一时，称为易安体。
2．李清照的词以南渡为界，分为前后期，前期内容多写闺情（离愁），词风清丽明快。
后期内容多写怀旧悼亡，词风凄凉低沉。
二、写作背景宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚游宦在外；李清照独居青州，重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发寂寞无聊之感。
三、释题醉花阴，词牌名。
初见于毛滂《东堂词》，词中有“人在翠阴中，欲觅残春，春在屏风曲。
劝君对客杯须覆”，词牌取义于此。
双调五十二字，上下阕各五句，三仄韵。
四、朗读体味，整体把握（一）朗读体味结合注解，有感情的朗读这首词。
注意停顿。
（二）整体把握1．这首词哪一句话哪一个字体现了作者的情感？答：①“薄雾浓云愁永昼”中的“愁”字。
②“人比黄花瘦”中的“瘦”字。
2．愁是抽象的东西，看不见摸不着，如何去表现愁呢?在李清照之前有很多写愁的高手，为我们写愁树立了榜样。
请找出一些例句，并总结出写愁的方法。
①白发三千丈，缘愁是个长——李白②一片飞花减却春，风飘万点正愁人——杜甫③问君能有几多愁，恰似一江春水向东流——李煜④春去也，飞红万点愁如海——秦观1.了解相关文学常识，体会中华文化的博大精深，增加积累。
这些写愁的名句共同特点是运用了夸张、比喻手法，将抽象的愁形象化了。
李白写愁，说愁是有长度的，可以衡量的。
《李清照词两首》学案
《李清照词两首》学案《李清照词两首》优秀学案1一.学习目标1.了解李清照的生平与创作。
2.鉴赏李清照作品的婉约派风格。
3.了解作风格与社会环境、个人遭遇的关系。
4.体味词作中的意象和由意象营造的意境，以及词句中凝聚的感情。
二.知识链接李清照乱世中的美神梁衡李清照是因为那首著名的《声声慢》被人们所记住的。
那是一种凄冷的美，特别是那句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，简直成了她个人的专有品牌，她便被当作了愁的化身，而对她的解读又“怎一个愁字了得”。
其实李清照在写这首词前，曾经有过太多太多的快乐。
当李清照满载着闺中少女所能得到的一切幸福，步入爱河时，她的美好人生又更上一层楼。
夫婿赵明诚是一位翩翩少年，两人又是文学知己，情投意合。
他们二人除一般文人诗词琴棋的雅兴外，还有更相投的事业结合点——金石研究。
蜜一样的生活，滋养着她绰约的风姿和旺盛的艺术创造。
请看两首词：红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
（《一剪梅》）金人一锤砸烂了都城汴京（开封）的琼楼玉苑，李清照在山东青州的爱巢也树倒窝散，一家人开始过漂泊无定的生活。
南渡第二年，急病而亡。
一个叫张汝舟的人走进她的生活。
刚结婚之后张对她照顾得也还不错，但很快就露出原形，原来他是想占有李清照身边尚存的文物。
这些东西李视之如命，而且《金石录》也还没有整理成书，当然不能失去。
无奈中，李清照走上一条绝路，鱼死网破，告发张汝舟的欺君之罪，李清照也随之入狱。
由于友人帮忙，李只坐了九天牢便被释放了。
但这在她心灵深处留下了重重的一道伤痕。
一个女人心中爱的火花就这样永远地熄灭了，这怎么能不令她沮丧犯愁呢？1134年，金人又一次南侵，赵构又弃都再逃。
李清照第二次流亡到了金华。
国运维艰，愁压心头。
有人请她去游附近的双溪名胜，她长叹一声，无心出游：风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
李清照词两首导学案教师版
《李清照词两首》导学案高二语文组2016.9.12【学习目标】：1、了解李清照的生平与创作。
2、鉴赏李清照作品的婉约风格，比较婉约与豪放两种词风的异同。
学习难点：体味词作中的意象和由意象营造的意境，以及词句中凝聚的感情。
学习重点：理解词中“愁的内涵，反复吟咏，快速背诵【作者及背景介绍】李清照（1084-约1151），宋代著名婉约派女词人，号易安居士。
婚前婚后都生活在书香世家，其父李格非很有学问，其夫赵明诚是著名的金石考据家。
李清照夫妇雅好词章，常相唱和。
靖康之乱，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。
她的词婉约而不流于柔靡，清秀而具有逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调柔美，故名噪一时，被称为" 易安体 "，词作有《玉漱词》。
她经历了南北分裂之乱，在南渡前后，她的词风变化很大。
南渡前，李清照的词多描写少女生活，如《如梦令•常记溪亭日暮》，于轻快活泼的画面中见作者开朗欢乐的心情和轻松悠闲的生活；中期婚后生活到南渡以前，与丈夫经常是分居两地，她的很多词中表现的是一种相思之愁，对丈夫的思念，如《醉花阴》；南渡后，生活的苦难使她的词风趋于含蓄深沉。
《菩萨蛮》、《念奴娇》、《声声慢》等词表现了词人长期流亡生活的感受，国破家亡之愁。
《醉花阴》写于词人生活的前期。
当时赵明诚在山东莱州做官，李清照留在老家青州居住。
李清照形单影只，居室寂静，再不闻评诗论文、查书赌茶、鉴赏碑刻的欢声笑语。
李清照写了这首词给明诚，以寄相思。
《声声慢》写于词人生活的后期。
这时她不但连续经历了国家败亡、远离故乡、丧失丈夫的灾祸；在南方到处辗转逃亡避难中，她丢失了珍爱的文物、古籍，还遭到政治上的诬陷。
她晚年的处境极其凄惨，心境极其恶劣。
她用这一曲抒情长调，艺术地表现了自己晚年的生活状况和内心情感。
【自主学习】1、给下列加点字注音戚戚（）乍暖还寒（）（）将息（）有谁堪摘（）憔悴（）( )2、解释下列句子的意思。
李清照词两首导学案
《李清照词两首》导学案第一课时1.解释下列句子中加点词的意思。
(1)瑞脑．．(3)有暗香盈．袖：．．销金兽：(2)佳节又重阳(4)凄凄惨惨戚戚： (5)乍暖还寒．．．．时候：(6)这次第．．，怎一个愁字了得：2.从唐五代兴起，而在宋代兴盛的一种新体诗是＿＿＿＿＿。
前人评论宋词有“婉约”和“豪放”之说，并以之把宋词分成了最重要的两大流派。
宋代“婉约”词的代表词人是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿；“豪放”词的代表词人是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
宋代最著名的女词人是＿＿＿＿＿，她著有词集＿＿＿＿＿。
“寻寻觅觅，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”是她的词作＿＿＿＿＿中的名句。
3.李清照，号＿＿＿＿＿居士。
济南(今山东济南市)人。
＿＿＿＿＿女词人。
著名学者李格非之女。
十八岁时，与宰相赵挺之子＿＿＿＿＿结婚，生活安适美满。
他们以＿＿＿＿＿互相唱和，并共同整理、收藏＿＿＿＿＿、金石。
靖康元年宋室南渡后，她流寓南方，不久明诚病逝。
金兵南下，她只身漂泊在杭州、越州、金华一带。
晚年境遇更加孤寂凄苦。
她论词强调协律、典雅、情致，提出词“＿＿＿＿＿”之说(见《词论》)。
前期作品多写＿＿＿＿＿，内容缺乏深意。
后期作品多抒发＿＿＿＿＿的身世之感，寄寓了对中原故土的怀念之情，风格曲折深隐、哀婉凉美。
二、合作探究1．“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”，词人是如何渲染愁苦之情的？2．“佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。
”作者为何特别提到重阳节？作者的凉意从何而来？3．下片写赏菊饮酒，并抒发感受，中间作者本人的形象在内，说说词中作者是怎样的形象。
4．有人说：李清照的愁是因人瘦而愁，你同意这说法吗？- 1 -(二)阅读下面这首宋词，然后回答9、10题。
渔家傲李清照雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。
香脸半开娇旖旎，当庭际，玉人浴出新妆洗。
造化可能偏有意，故教明月玲珑地。
共赏金尊沉绿蚁①，莫辞醉，此花不与群花比。
【注】①绿蚁：本来指古代酿酒时上面浮的碎的屑沫子，也叫浮蚁，后来衍为酒的代称。
全国重点高中名师精编教案_《李清照词两首》导学案(教师版)
《李清照词两首》导学案（教师版）教学参考0603 1557《李清照词两首》导学案（教师版）[学习目标]1.了解李清照的生平与创作；2.体味两首词中的意象和由意象营造的意境，以及词中凝聚的感情；3.反复诵读，背诵这两首词。
[学习方法]诵读、探究、质疑。
[学习过程]一、基础知识1．解释下面的词语永昼（漫长的白天）瑞脑（一种香料，又称龙脑）把酒（拿起杯子喝酒）莫道（不要说）戚戚（悲愁、哀伤的样子）将息（调养、保养）憔悴损（枯萎、凋零殆尽）堪摘（能够、可以被摘下来）怎生（怎么、怎样）次第（光景、状况）了得（概括得了）2．摘录其他不懂的词语向身旁同学请教二．整体感知1．这两首词的中心句（词眼）分别是哪句？《醉花阴》——“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
”《声声慢》——“这次第，怎一个愁字了得？”2．这两首词的感情基调有何不同？《醉花阴》——孤独寂寞（轻）；《声声慢》——凄惨悲凉（重）。
3．熟读并背诵这两首词。
三．局部探究醉花阴薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。
佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
1、首词作于什么时节？有哪些时令特点？重阳佳节（“佳节又重阳”）；天气转凉（“半夜凉初透”），秋风渐起（“帘卷西风”），喝菊花酒（“东篱把酒”），观赏菊花（“人比黄花瘦”）2．除了“重阳”之外，词中还有三个表示具体时间的词，请找出来。
“永昼”；“半夜”；“黄昏”。
3．在这三个时间里词人的情感经历了怎样的变化？说明了什么？“愁”——“凉”——“消魂”，程度不断加深；说明对丈夫的思念不断加深。
4．名句赏析——“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”一句运用了哪些表现手法？起到了什么作用？拟人、夸张和衬托；用艺术的手法巧妙地表现出词人对丈夫的思念之苦、之深。
声声慢寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急。
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
李清照词两首导学案
李清照词两首（一）醉花阴知识与能力：1.理解词意，把握作者情感，背诵默写全词；2.了解李清照在早期词作特点。
过程与方法：1.反复品读吟诵，理解词的内容；2.学习“一切景语皆情语”的写作方法；3.品味鉴赏词中的名句，把握词的意象。
情感、态度与价值观：1.学习词人把个人遭遇和社会现实联系在一起的深刻的思想性；2.领悟婉约派词的情调，提高自己的审美情趣。
通过反复诵读感悟诗词的思想内容，感受诗词的意境，赏析诗词的艺术特色。
（一）课前准备：1、作者简介：李清照（1084-约1151），宋代著名婉约派女词人，号易安居士。
李清照婚前婚后都生活在书香世家，其父李格非很有学问，其夫赵明诚是著名的金石考据家。
李清照夫妇雅好词章，常相唱和。
靖康之乱，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。
李清照的词自成一家，被称为"易安体"，词作有《漱玉词》。
李清照经历了南北分裂之乱，在南渡前后，她的词风变化很大。
南渡前，李清照的词多描写少女、少妇的闺中生活，如《如梦令·常记溪亭日暮》，于轻快活泼的画面中见作者开朗欢乐的心情和轻松悠闲的生活；中期婚后生活到南渡以前，与丈夫经常是分居两地，她的很多词中表现的是一种相思之愁，对丈夫的思念，如《醉花阴》；南渡后，生活的苦难使她的词风趋于含蓄深沉。
《菩萨蛮》、《念奴娇》、《声声慢》等词表现了词人长期流亡生活的感受，国破家亡之愁。
2、写作背景：宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚至仰天山罗汉洞观月，流连忘返；李清照独居青州归来堂，重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发寂寞无聊之感。
(二)自学问题（一）朗读、赏析上片1．“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”，描绘了一幅怎样的画面？词人是如何渲染愁苦之情的？2.第二句“佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透”应该怎么分析呢？作者为何提到重阳佳节？3、你认为上片最能表现作者心情的是哪个字？（二）朗读、赏析下片4.“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”一句写的是佳景还是愁景？何以见得？5．“莫道不销魂”三句历来为人称道，说说李清照这三句神来之笔的佳妙之处。
李清照词两首导学案(答案版)
《李清照词两首》导学案第一课时一、学习目标1.知识与能力：（1）了解李清照的生平与创作。
（2）鉴赏李清照作品的婉约派风格。
2.过程与方法：（1）了解作风格与社会环境、个人遭遇的关系。
（2）体味词作中的意象和由意象营造的意境，以及词句中凝聚的感情。
3.情感与价值观：（1）理解《醉花阴》词中“愁”字的由来，在词的艺术境界中陶冶美好的情操。
（2）【重点、难点及解决办法】了解作风格与社会环境、个人遭遇的关系。
二．学法指导1.阅读策略：诵读法2.思考策略：背景解读法三、知识链接1．作者李清照（1084——1155），号易安居士，济南（今山东济南）人，宋代女词人，著名学者李格非之女，幼有才藻，十八岁嫁给金石家赵明诚，夫妻感情甚笃。
南渡后，赵明诚病故，她颠沛流离于江浙皖赣一带，在孤寂中度过晚年。
她工诗，能文，更擅长词。
李清照是宋代婉约派大家。
她的词婉约而不流于柔靡，清秀而具有逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调柔美，故名噪一时，号为“易安体”。
作品有《漱玉词》。
前期多为闺情词，反映大家闺秀的生活情趣，清新明丽，意境优美。
有《如梦令》二首、《凤凰台上忆吹箫》《一剪梅》《醉花阴》等。
词后期充满了凄凉、低沉之音，主要抒发悼亡之悲和怀旧之思，以寄寓家国之痛和故土之思。
如《菩萨蛮》《永遇乐》《武陵春》《声声慢》《清平乐》等。
2．李清照和“闺怨词”唐宋词的创作有一个传统的题材，就是写闺怨，“闺怨词”是专门用来表现妇女的生活和情感的。
但其作者基本上都是男性，他们写的词被称为“代言体”，也就是代替妇女说话。
男性代替妇女来表情达意，总归是隔着一层。
李清照是词史上一位重要的女作家，她的“闺怨词”是写自己的真实生活和内心世界，是说自己要说的话。
所以，她的出现使词坛放射出了一道新奇的光芒。
读李清照词的着眼点首先应放在这一点上。
3．写作背景李清照的创作生活始于北宋末，终于南宋初。
她既享受过安逸、宁静的生活，也遭遇了国破、家亡、夫死、形单影孤的灾难与不幸。
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《李清照词两首》导学案
教学参考
1208 1430
《李清照词两首》导学案
【学法指导】
1、熟读课文，结合课下注释初步理解诗歌内容，然后完成本学案。
2、认真思考，规范书写，独立完成。
【学习目标】
1．知人论世，结合背景理解诗文内容
2．反复诵读，分析的思想情感和写作特色
3．培养热爱古典诗词的思想感情，提高道德修养、审美情趣和文化品位
【知识链接】
一．写作背景及简介：
写作背景：宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚至仰天山罗汉洞观月，流连忘返；李清照独居青州归来堂，重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发寂寞无聊之感。
李清照（10841155）号易安居士，南宋杰出女文学家，章丘明水（今属济南）人。
以词著名，兼工诗文，并著有词论，在中国文学史上享有崇高声誉.
李清照她出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭，与太学生赵明诚结婚后一同研究金石书画，过着幸福美好的生活。
靖康之变后，她与赵明诚避乱江南，丧失了珍藏的大部分文物。
后来赵明诚病死，她独自漂流在杭州、越州、金华一带，在凄苦孤寂中度过了晚年。
她是一位在诗、词、文、赋都有成就的作家，但最擅长、最有名的是词。
她早年曾做《词论》，主张“词，别是一家”。
注重词体协音律、重铺叙、有情致的特点，并批评了从柳永、苏轼到秦观、黄庭坚等词家的不足。
清照文词绝妙，鬼斧神工，前无古人，后无来者，被尊为婉约宗主，是中华精神文明史上的一座丰碑。
李清照的词可以南渡为界，分为前后两期。
前期词主要描写伤春怨别和闺阁生活的题材，表现了女词人多情善感的个性。
她后期词则充满了“物是人非事事休”的浓重伤情调，从而表达了对故国、旧事的深情眷恋。
李清照的词独具一家风貌，被后人称为“易安体”。
李词的主要特点有一是以其女性身分和特殊经历写词，塑造了前所未有的个性鲜明的女性形象，从而扩大了传统婉约词的情感深度和思想内涵。
二是善于从书面语言和日常口语里提炼出生动晓畅的语言;善于运用白描和铺叙手法，构成浑然一体的境界。
【自主学习·秀出风采】
一、整体感知成长心灵
1、《醉花阴》的上片和下片分别写的是什么，他的主旨是什么？用了哪几种修辞手法？
这首词是婚后所作，抒发的是重阳佳节思念丈夫的心情。
上片寥寥数句，把一个闺中少妇心事重重的愁态描摹出来。
下片写重阳节这天赏菊饮酒的情景。
，它通过悲秋伤别来抒写词人的寂寞与相思情怀。
使用了比喻、烘托、设问等手法。
2、在理解字句的基础上读词，概括《声声慢》写的内容。
（时间，地点，人物，事件，情绪）
时间：“雁过”，秋天南飞。
“晚来风急”，傍晚。
地点：“最难将息”，“守着窗儿”，家中。
环境：秋天的傍晚，天气忽冷忽暖，秋风萧萧，北雁南飞，黄花满地，梧桐滴雨，满目冷清凄凉景象。
事件：找动词。
寻觅，难将息，淡酒，见雁过，看黄花，独守寒窗，听梧桐滴雨。
情绪：凄凄惨惨戚戚，伤心，孤独，怎一个“愁”字了得。
二、问题导学超越自我
1．定下《声声慢》基调的句子是哪句？本词的主旨句是什么？
基调：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”
主旨：这次第，怎一个愁字了得!
2.请问在《声声慢》中选了哪些意象来表现她的愁绪呢？你感触最深的是哪个意象？请说说你对这个意象的理解。
淡酒晚风孤雁黄花梧桐细雨
用这些意象来表现“愁”之深之重：（任选其一分析即可）
“淡酒／急风”：并非酒淡，而是愁浓，酒力压不住心愁；借酒浇愁，而大风砭骨，又让诗人意绪全无。
只因愁太重，酒入愁肠愁更愁。
一个“淡”字突出晚年的凄凉，心境的凄苦。
“雁”：秋天大雁由北往南迁徙，李清照南下避难，故觉得大雁是旧相识，而自己却漂流困顿，寄寓他乡。
以前尚可鸿雁传书，现在丈夫已死，家人疏散，就算是有千言万语，也无人可托，无处可传，从而抒发对家乡的怀念。
“黄花”：诗人任凭黄花盛开，此时也无心攀摘，甚至让菊花在枝头堆积，直至凋落。
在往年，她定能和丈夫一起来赏花，而今谁又有这兴趣呢？看到花的憔悴，想到自己漂零的身世，憔悴的容颜，凄凉的心境与凋零的黄花融为一体，更是愁上加愁。
“梧桐／细雨”：这些是惹人愁思的意象。
窗前的梧桐树又飘下了几片枯叶，好不容易到黄昏，偏巧这时又下起了淅沥的小雨，滴滴答答的雨声，对于伤心的诗人来说，不仅是打在窗前的梧桐叶上，也仿佛敲在那颗破碎的心上。
6【合作探究·分析理解】
1．《醉花阴》与《声声慢》一首作于早年，一首作于晚年，同是写愁思，其中蕴含的情感和营造的意境是否相同？试加以分析。
这两首词一首写于前期，一首是晚年之作。
由于历史背景的不同、生活处境的变化，的思想情感也出现了极大的差异。
同样是写愁，但在早年表达的只是离别相思之愁，而晚年所抒发的则是国破、家亡、夫死后那种浓重的悲痛与哀愁。
两首词在意境方面也是不同的。
《醉花阴》中呈现的是一种轻烟袅袅、天气初凉和菊花吐蕊时的清新、寂静的意境。
而《声声慢》营造的则是一种晚风送寒、秋雨连绵、黄花零落、北雁南飞的凄惨、悲凉的意境。
2.概括《声声慢》在表情达意时所运用的艺术手法。
①运用叠词，开头连用了十四个叠字，用法大胆新奇，工整得体，写出了由于寻而未得所引起的无限的凄苦忧伤之情。
②直抒胸臆：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
”
③借景抒情：“雁过也，正伤心，却是旧时相识。
”“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
”“淡酒”“急风”“雁”“黄花”“梧桐”“细雨”等意像来委婉地表达诗人的愁情。
【整理反刍小结】
∙ (1208 084604)
∙ (1208 083342)
∙ (1208 081105) ∙ (1207 114201) ∙ (1207 110637) ∙ (1207 083814) ∙ (1207 082508) ∙ (1207 080504) ∙ (1206 154509) ∙ (1206 145504)。