基础教育学期中考试复习资料
基础教育知识试题及其答案
基础教育知识试题及其答案
1. 什么是基础教育？
基础教育是指教育部门为全体儿童和少年提供的，以普及知识、培养基本技能和发展创造能力为目标的教育阶段。
2. 基础教育包括哪些阶段？
基础教育包括幼儿园教育、小学教育、初中教育和高中教育。
3. 幼儿园教育适合什么年龄的儿童？
幼儿园教育适合3至6岁的儿童。
4. 小学教育适合什么年龄的儿童？
小学教育适合6至12岁的儿童。
5. 初中教育适合什么年龄的学生？
初中教育适合12至15岁的学生。
6. 高中教育适合什么年龄的学生？
高中教育适合15至18岁的学生。
7. 基础教育的目标是什么？
基础教育的目标是普及知识、培养基本技能和发展创造能力，
为学生提供全面发展的机会。
8. 基础教育的重点是什么？
基础教育的重点是培养学生的基本素质和基本能力，包括语言
表达能力、数学思维能力、科学探究能力、社会交往能力等。
9. 基础教育的评价方式有哪些？
基础教育的评价方式包括考试评价、综合评价和素质评价等。
10. 基础教育的关键是什么？
基础教育的关键是教育质量，包括教师素质、教学内容和教学
方法等因素的综合提升。
11. 基础教育的改革方向是什么？
基础教育的改革方向是注重学生个体差异发展，推行素质教育，提高教育教学质量。
12. 基础教育的发展对于社会的影响是什么？
基础教育的发展对于社会的影响是提升人才素质，促进社会进步和经济发展。
以上是基础教育知识试题及其答案。
希望对您有所帮助！。
人教版(部编版)小学语文二年级上册期中复习课件1
二、拼一拼，连一连。
三、读拼音，写词语。
四、选词填空。
元园圆员
秋天来了，老师带着少先队（ 员 ）们去秋游。大家 来到公（ 园 ）里，穿过一个（ 圆 ）（ 圆 ）的门洞后 立马闻到一阵花香。啊！桂花开了，大家多想摘一朵啊！ 可是，老师说，这花是（ 园 ）丁们辛勤培育出来的，大 家不能摘，摘了还会被罚五十（ 元 ）钱呢！
告别—离别 许多—很多 开始—开端 保护—保卫
告诉—告知 秀丽—秀美 周围—四周 乌黑—漆黑
温柔—温和 神奇—奇妙 清晰—清楚 到底—究竟
美丽—漂亮 环绕—围绕 展现—体现 果然—果真
喜—爱
寒—冷 肥—胖
糟—坏
闻名—著名—有名
尤其—特别—非常
隐隐约约—模模糊糊 喜洋洋—乐陶陶
五、词语搭配
披着碧绿的衣裳 鼓着大大的眼睛 露着雪白的肚皮 甩着长长的尾巴 唱着动听的歌曲 扭着灵活的身体 灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋
复习巩固
一、用所给的词语造句。1.已经 大象 Nhomakorabea耳朵像扇子。
2.有时候……有时候……
我有时候很安静，有时候很活泼。 3.在……在……在……
我们在教室里写字，在操场跑步，在图书馆里看 书，在花园玩耍。
4.像 小树已经长高了。我已经长大了。
5.一边……一边……
我一边走，一边看。 6.准会
每次放学，妈妈准会按时接我回家。
谢谢
期中复习课件 句子汇编
基础知识
一、词语复习
二、成语复习
三、多音字
教书 教室
淹没 没有
行为 因为
就得 得到 飞得高
一场 知了 朝向 重新 广场 没了 朝霞 重量
结束 头发 好学 结巴 发生 好人
2024年教师编制考试教育学基础知识复习提纲
教育学基础知识复习提纲（全套）
一、教育学的基本概念与分类
1.教育学的定义、特点和研究对象
2.教育学的分类：一般教育学、特殊教育学、比较教育学等
二、教育学的学科起源和发展
1.教育学的学科起源：古代教育学和现代教育学的渊源
2.教育学的发展历程：古代教育学、现代教育学和当代教育学
三、教育学的理论体系
1.教育学的基本理论：人本教育理论、发展教育理论、社会形成理论等
2.教育学的重要学派与代表人物：杜威、弗洛姆、斯金纳等
四、教育学的核心概念
1.教育的定义、目标和任务
2.基础教育、终身教育和多元化教育
3.教育过程与教育结果
4.教育评价与教育质量
五、教育学的研究方法和技巧
1.教育学的研究方法：实证研究方法、理论研究方法等
2.教育学的研究技巧：文献研究、实地考察、问卷调查等
六、教育学与教育实践的关系
1.教育学在教育实践中的作用和价值
2.教育实践对教育学的意义和要求
七、教育学与其他学科的关系
1.教育学与心理学的关系
2.教育学与社会学的关系
3.教育学与经济学的关系
八、中国教育现代化的发展与取向
1.中国教育现代化的阶段和特点
2.中国教育现代化的目标和对策
九、国际教育发展与比较教育研究
1.国际教育发展的趋势和特点
2.比较教育研究的内容和方法
十、教育学领域中的热点问题
1.教育公平与优质教育
2.素质教育与能力培养
3.教育创新与教育
4.教育信息化与教育技术应用
以上是2024年教师编制考试教育学基础知识复习提纲的全套内容，希望对您的复习有所帮助。
期中考试前复习(必备5篇)
期中考试前复习（必备5篇）1.期中考试前复习第1篇学习是学生的天职，考试是最好的试金石。
面对考试，学生反应各不相同。
妄自菲薄的人，惧怕它;目空一切的人，唾弃它。
唯有勤勤恳恳持之以恒的好学者，不惊不恼，不乱不燥，气定神闲。
期中考试临近，我们该怎样高效复习呢?1、要确定好目标。
最好每天给自己制定一定的复习任务，做一个详细的计划表，将每天要复习的各门学科的内容详细地画在一张表格上，同时要明确重点,攻克难点,侧重疑点。
在对知识点进行梳理的时候应抓住重点、难点和疑点。
复习更重要的是查漏补缺并且要不折不扣地完成，良好的计划需要认真地执行。
2、要认真读课本。
期中考试考核的内容大多是围绕课本的，尤其是小四门，因此我们要把课本吃透，把该熟记的知识点“刻骨铭心”。
有些学生还比较浮躁，没有读课本的习惯。
其实，所有的考试都是从课本知识中发散来的，所以在复习时就必须读课本，反复的读，仔细的读，最好读出声，这样，一些细节就在不经意中就印在脑子里了。
3、该背的一定要掌握。
比如说英语单词、英语课文、短语固定搭配，语文的文学常识、易错的字词、文言文字词解释、句子翻译等一定要做到烂熟于心。
除了强化记忆，还要融会贯通。
平时学习，是一个知识点一个知识点学习的，这难免分散和凌乱，通过系统复习，可以把平时学过的知识一点一点地“串”起来。
这样，“串”起来的知识就比较系统了。
在“串”的过程中其实也是一个对知识的再认识过程，重新学多一次，系统复习次数越多，强化作用也越多，印象才深刻。
4、要合理充分利用时间。
备考的时间不算长，但善于安排的人却可以获得一个长足的进步。
谁吝啬时间，时间就对谁慷慨;谁荒废时间，时间也就对谁无情。
在这十多天里，我们老师会对前面学过的知识进行疏理，我们一定要跟着老师来，把零散的知识进行整理，进行优化，使知识系统化、规范化，真正变成自己的财富，形成自己的“血肉”。
所以同学们千万别小看了复习课。
要在老师的指导下，领会各学科的一些解题技巧，进行错题总结，从而使自己少走弯路。
初一上册语文期中考试重点归纳
初一上册语文期中考试重点归纳1.初一上册语文期中考试重点归纳描写的种类及作用种类：(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写(6)心理描写(7)景物描写(8)场景描写(9)环境描写(10)细节描写作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
2.初一上册语文期中考试重点归纳写作手法及作用(1)拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
(2)比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(3)夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
(5)对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
(6)衬托(侧面烘托)手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
(7)讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
(8)欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
(9)前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。
3.初一上册语文期中考试重点归纳一、古诗文(一)诗：每周一诗第1—8首、第三单元所有诗歌，《小石潭记》要求：以理解为基础，背诵滚瓜烂熟，默写毫不犹豫、准确无误。
(注：题型为默写填空。
)(二)诗歌理解：第三单元《杜甫诗三首》、《卖炭翁》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《题破山寺后禅院》(注：题型为填空题与选择题。
)(二)课内文言文：《小石潭记》、《白洋潮》要求：1.熟读课文。
2.熟记以下内容：文学常识(注释1)、加点字词解释、句子翻译、文章基本内容、写作手法、主旨。
(参考资料：课堂笔记、《文言诗文点击》、《中考文言诗文考试篇目点击》、课堂测验本、过关测验卷、语文公共博客复习指南等。
七年级上册期中考试历史复习资料
七年级上册期中考试复习资料时间分为公元前和公元后。
1世纪=100年。
1年代=10年。
前20年为初，后10年为末。
第1课中华大地的远古人类元谋人，距今约170万年，云南元谋，长江流域。
目前我国境内已知最早的人类。
北京人：距今约70—20万年，北京周口店，黄河流域。
保留着猿的一些体质特征，但能直立行走。
能够制造和使用工具使用天然火群居生活山顶洞人：距今约1.8万年，北京周口店，黄河流域。
和现代人已经没有多大区别。
已经能够人工取火；掌握磨制和钻孔技术；爱美意识；（人和动物的根本区别：会不会制造工具。
劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用。
周口店北京人遗址被列入“世界文化遗产”名录）旧石器时代：使用打制石器的时代。
习题：1、我国境内已知的最早人类是元谋人（其生活距今约170万年，在云南元谋发现的）2、北京人：距今约70—20万年，在北京周口店龙骨山发现的。
北京人还保留着猿的某些特征；使用粗糙的打制石器，使用天然火，过着群居的生活。
3、山顶洞人：距今约一万八千年，在北京周口店龙骨山发现的。
山顶洞人的模样和现代基本相同；使用磨制石器，但已掌握钻孔技术；使用人工取火；用骨针缝制衣服。
4、人和动物的根本区别是会不会制造工具。
5、我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。
67、氏族：是由血缘关系结合起来的，由一个共同的祖先繁衍下来他们居住在一起，共同劳动、共同生活，没有贫富贵贱的差别的这样一种集体。
8.人类最原始的社会组织形式：群居9.火的作用：烧烤食物；照明；驱寒；驱赶野兽。
提高了原始人类适应自然环境的能力，促进了体质的发展和脑的进化。
第2课星罗棋布的氏族聚落半坡聚落：距今约6000多年陕西西安半坡村黄河流域)河姆渡聚落：（距今约7000年浙江余姚河姆渡村长江流域）半坡聚落和河姆渡聚落的异同点：相同点：都是新石器时代文化的典型代表，二者都开始了农业生产和定居生活，使用磨制石器和陶器。
不同点：1.二者所处地理环境不同：半坡聚落位于黄河流域，而河姆渡聚落位于长江流域；2.房屋结构不同：半坡聚落的房屋是半地穴式的，防风保暖，适应了北方寒冷干燥的气候特点，河姆渡聚落的房屋是干栏式的，具有通风、防潮性能，适应南方炎热潮湿的气候；3.半坡聚落主要种粟，而河姆渡聚落主要种水稻；4.半坡聚落制作彩陶，而河姆渡聚落制作的是黑陶。
教育学复习资料--各章节重点(考试通过-超有效)
教育学复习资料--各章节重点(考试通过-超有效)work Information Technology Company.2020YEAR教育学复习资料一、绪论1．教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。
2．教育学的研究对象: 教育问题.教育的对象：不限于青少年，也包括幼儿、特殊儿童（主要是缺陷儿童）以及成人。
3．教育学创立的标志和条件：教育学的创立于16世纪—18世纪。
简述教育学创立的体系（标志）：①对象：教育问题构成一个专门的研究领域；②概念和范畴：形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴及其体系；③方法：有了科学的研究方法；④结果：产生了一些重要的教育学家、专门的系统的教育学著作；⑤组织机构：出现了专门的教育研究机构教育学创立的条件(1)来源于社会实践发展的客观需要(2)与近代以来科学发展的总趋势和一般科学方法论的奠定有着密切的关系(3)与一些著名学者和教育家们的努力是分不开的4．教育学的发展：形成多种流派.①实验教育学：梅伊曼、拉伊；强调定量研究②文化教育学：狄尔泰等；采用理解与解释的方法③实用主义教育学：杜威、克伯屈④制度教育学：乌里、瓦斯凯等⑤马克思主义教育学：从社会、教育与人三者之间的历史的、现实的总体联系中来考察教育和人的发展问题。
⑥批判教育学：鲍尔斯5.当代教育学的特征（发展趋势）（1）教育学研究的问题领域急剧扩大（2）教育学研究基础和研究模式的多样化（3）教育学发生了细密的分化（4）教育学研究与教育实践改革的关系日益密切（5）教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论。
6.谈谈你对学习研究教育学重要意义的认识。
（P25-27）答：学习研究教育学重要意义在于：1、能启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断领悟教育的真谛。
2、能获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。
3、能养成正确的教育态度，培养坚定的教育信念。
4、能提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。
《教育学基础》期末复习资料
《教育学基础》期末复习资料《教育学基础》期末复习笔记第⼀章教育与教育学1.教育的定义（名）（1）从社会的⾓度定义。
有三个层次：⼴义的：教育是凡是能增进⼈们的知识和技能，影响⼈们的思想品德的所有活动。
狭义的：教育主要是学校教育，指教育者根据⼀定的社会或阶级的要求，有⽬的有计划有组织地对受教育者⾝⼼施加影响，把他们培养成为⼀定社会或阶级所需要的⼈的活动。
更狭义的：教育指思想教育活动。
（2）从个体的⾓度定义。
教育等同于个体的学习或发展过程，如“成功地学习知识、技能与正确态度的过程”。
出发点是“学习”和“学习者”。
准确的定义：教育——是在⼀定社会背景下发⽣的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
2.(填空)教育这个⼦系统包括三种基本要素：“教育者”“学习者”“教育影响”。
3.教育的形态（简答）（⼀）⾮制度化的教育与制度化的教育（根据教育系统⾃⾝形式化的程度）⾮制度化教育是指那些没有能够形成相对独⽴的教育形式的教育。
制度化教育是指由专门的教育⼈员、机构及其运⾏制度所构成的教育形态。
（⼆）家庭教育、学校教育与社会教育（根据教育系统赖以运⾏的场所或空间标准）（三）农业社会的教育、⼯业社会的教育与信息社会的教育（根据教育系统赖以运⾏的时间标准）4.教育的劳动起源说（社会起源说）教育起源于⽣产劳动。
它是马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。
主要内容：⽣产劳动是⼈类最基本的实践活动；教育起源于⽣产劳动过程中经验的传递；⽣产劳动过程中的⼝⽿相传和简单模仿是最原始和最基本的教育形式；⽣产劳动的变⾰是推动⼈类教育变⾰最深厚的动⼒。
教育的劳动起源说提供了理解教育起源和教育性质的⼀把“⾦钥匙”。
5..⼯业社会的教育特征（简答) 农业社会3、信息社会4a、现代学校的出现和发展b、教育与⽣产劳动从分离⾛向结合，教育的⽣产性⽇益突出c、教育的公共性⽇益突出d、教育的复杂性程度和理论⾃觉性都越来越⾼，教育研究在推动教育改⾰中的作⽤越来越⼤。
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公共教育学期中考试范围1、教育学是研究培养人、开发人的潜能的学问，是研究教育活动、探讨教育规律的一门人文社会科学。
2、《学记》中的教育思想——只讲教育，是我国和世界教育史上成书最早、体系最完整的教学论专著3、苏格拉底：古希腊哲学家，首创了“苏格拉底问答法”又称“产婆术”，4、柏拉图：《理想国》，进一步将苏格拉底的教育目的发展成为培养“哲学王”，即集聪明才智和政权于一身的国家的最高统治者。
5、亚里士多德：在《政治学》中，他阐述了体、德、智、美和谐发展的教育思想。
6、昆体良的雄辩术教育思想：西方最早的教育专著是古罗马教育家昆体良的《雄辩术原理》7、夸美纽斯是捷克资产阶级民主教育家，专著《大教学论》是近代最早的系统、完整的教育专著，首次提出普及初等教育并论证了班级授课制度。
8、卢梭，法国启蒙思想家，主张教育的目的是培养自然人。
9、赫尔巴特，出生德国法官家庭，专著《普通教育学》是一部有科学理论基础、体系完整的教育理论著作，传统教育学派——以教师、教室、教材为中心。
10、斯宾塞：明确提出“教育要为人的完满生活做准备”、“科学知识最有价值”11、实验教育学，兴起于20世纪初，创始人——梅伊曼和拉伊，都是德国人。
12、杜威（陶行知的老师）的实用主义教育思想，是一个系统、完整的具有美国特色的进步主义教育理论体系。
提出不分科——以学生为中心，学科为中心。
13、要素主义教育学，代表人物有巴格莱、科南科。
14、凯洛夫（苏联），著有《教育学》，对中国教育产生很大影响15、1965年，法国的保尔·朗格朗提出“终身教育”，是现代“终身教育”提出者。
16、终身教育：指人的一生的教育与个人及社会生活全体的教育的总和。
17、蔡元培的民主教育思想：1、“五育”并举的教育目标观2、尚自然、展个性的教育理念3、教育独立的思想4、"学、术"有别的学科观和文理沟通的课程观5、"思想自由，兼容并包"的大学教育理念18、陶行知的生活教育理论，“生活的教育”、“为生活而教育”、“为生活的提高、进步而教育”19、杨贤江，1930年，他的《新教育大纲》问世，我国第一部运用马克思主义原理论述教育原理的专著。
20、为什么要学习教育学？（简答题）（1）有助于树立正确的教育思想，提高贯彻我国社会主义教育方针、政策的自觉性（2）有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素养（3）有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力（4）有助于推动学校教育改革和教育科学研究21、教育：广义上说是一种有意识地培养人的社会活动，是促进人的身心发展的基本途径。
狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以便把受教育者培养成为适应一社社会需要和促进社会发展的人。
22、教育的构成要素：（1）教育者（2）受教育者（3）教育中介或教育影响教育中介包括教育目的、教育内容、教育方法与手段、学习方法与手段、教育环境、教育管理等。
23、1. 生物起源论：生物起源论认为，教育的起源是一个生物学过程。
教育起源于生物的本能和冲动，动物和人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育。
代表人物有托尔诺（法国）、沛西·能（英国）。
2. 心理起源论——孟禄（美国）3. 劳动起源论——恩格斯（苏联）24、古代教育特点（简答题）①有专门的教育机构人员②官学和私学并行③教育具有阶级性和等级性④文字、己述使得教育内容更加丰富25、现代教育特征（简答题）㈠教育与生产紧密结合。
㈡教育的内容增加了自然科学技术的含量。
㈢出现了班级授课制。
㈣学校教育不再受围墙的限制，走向多种形式办学。
26、教育与政治经济制度的关系？（简答题或论述题）一、政治经济制度决定教育的性质①政治经济制度决定教育的领导权②政治经济制度决定教育的权利③政治经济制度决定教育目的二、教育对政治经济制度的反作用①教育为政治经济制度培养所需要的人才②教育是一种影响政治经济制度的舆论力量③学校教育是社会政治经济思想的重要策源地④教育可以促进政治民主27、文化对教育的影响（简答题）⒈文化规范规定教育的目的⒉文化提供合适的教育内容⒊文化传统制约教育活动的过程⒋文化具有非正式的教育作用28、教育的文化功能（简答题）⒈教育具有选择、保存、维持文化的功能⒉教育具有传播文化的功能⒊教育具有创新文化的功能⒋教育具有吸收世界先进文化的功能29、人的发展：是指人的身心全面、协调、积极变化的趋势，是个体持续的、规律性的、前进上升的变化过程。
30、阶段性：又称为儿童发展的年龄特征，其主要是指心理年龄，即儿童某一年龄阶段中所表现出来的那些一般的、典型的、本质的心理特征。
31、儿童身心发展的规律（选择题）（一）顺序性和分化性（二）不平衡性和差异性（三）连续性和阶段性32、关键期：又称敏感期、最佳期和临界期，是指某些心理或行为反应在某一特定时期或阶段最容易形成和获得。
33、影响儿童身心发展的因素（简答题、案例分析）㈠遗传素质㈡环境㈢实践活动㈣儿童的主体性㈤学校教育34、学校教育在儿童身心发展中起主导作用（论述题）1、教育是一种有目的的育人活动，规定并引导着儿童向积极的方向发展2、教育具有计划性、组织性和系统性，对儿童影响全面、系统而深刻3、学校有专职教师施教35、学校教育起主导作用的重要条件（简答题）（一）人具有可教育性和对教育的需要性（二）遵循儿童身心发展的规律（三）发挥儿童的主观能动性（四）优化教育资源（五）主动协调社会和家庭的教育影响36、教育目的：是指人们在开展教育活动之前，在头脑中预先观念地存在着的活动结束时所要取得的结果，也就是教育所要培养的人的质量规格要求。
37、教育目的与教育方针是相互联系但又有区别的概念（辨析题）教育方针和教育目的都是由国家统一规定的，但两者也有区别。
教育方针是对教育工作的总体规定，是一个国家办教育的根本大法，它包括对教育性质和方向、教育途径等的总要求。
教育目的则是指对受教育者的质量标准和规格要求。
38、教育目的与培养目标也是既有联系又有区别的两个概念（辨析题）前者是国家对教育所要培养的人的质量和规格的总要求；后者是指某一级或某一类学校根据教育目的的要求，对培养对象所提出的具体规定。
两者是一般与特殊的关系，教育目的必须依靠培养目标来实现，培养目标必须根据教育目的来制定。
39、我国教育目的的精神实质（简答题）⒈坚持教育的社会主义性质和方向⒉坚持“德、智、体等方面全面发展”的质量标准⒊坚持为社会培养“劳动者”或“建设者”⒋坚持教育与生产劳动相结合的基本途径40、德育是指教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划地对受教育者施加影响，通过受教育者的认识、体验、实践，形成教育者所期望的德品质的教育活动。
41、智育是引导学生掌握文化科学知识、技能以及发展智力与能力的教育。
42、美育是培养学生正确的审美观，发展他们感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育43、素质：人体在先天禀赋的基础上，通过环境和教育的影响所形成和发展起来的内在的、相对稳定的身心组织的要素、结构及其质量水平。
7.抽样误差也叫做抽样平均误差，或标准误差，简称标准误8.根据统计方法的构成将统计分为：描述性统计和推断性统计根据统计方法的理论与应用分为：理论性统计和应用性统计9.体育统计工作的基本过程是：统计资料的搜集、统计资料的整理、统计资料的分析10.抽样调查特点：经济性、实效性强、适用面广、结果准确性高11.离中（离散）量数种类：方差、标准差12.相对数根据表现形式分：有名数和无名数13.收集资料的基本要求：资料的准确性、齐同性、随机性14.动态数列种类：绝对数动态数列、相对数动态数列、平均数动态数列15.抽样的方法：简单随机抽样、分层抽样、整群抽样16.平均数种类：算术平均数、几何平均数17.收集资料的方法：日常积累、全面普查、专题研究1、体育统计：体育统计是运用数理原理和方法对体育领域里各种随机现象规律性进行研究的一门基础应用学科，属方法论的学科范畴。
2、随机事件：在一定的实验条件下，有可能发生也有可能不发生的事件称随机事件3、随机变量：在一定的实验条件下，有可能发生也有可能不发生的事件所对应的随机变化量4、总体：根据统计研究的具体研究目的而确定的同质对象的全体。
5、样本：根据需要与可能从总体中抽出可以推测总体的部分对象称为样本。
6、个体：总体中的每一观测对象称为个体。
7、概率：随机事件A的频率随试验次数N的变化而变化，当N充分大时，频率越来越接近一个常数P，则P就是随机事件A的概率。
8、总体参数：反映总体的一些数量特征称为总体参数9、简单随机抽样：在总体中不加任何分组、分类、排队等，完全随机地抽取研究个体10、分层抽样：先将总体的单位按某种特征分为若干次级总体（层），然后再从每一层内进行单纯随机抽样，组成一个样本的方法。
11、集中位置量数：反映一群性质相同的观察值的平均水平或集中趋势的统计指标12、离中位置量数：描述一群性质相同的观察值的离散程度的统计指标13、相对数：也称相对指标，是两个有联系的指标的比率，它可以从数量上反映两个相互联系的事物之间的对比关系。
14、中位数：将样本观察值按其数值大小排列起来，处于中间那个数值就是中位数15、动态分析：用动态数列分析某指标随时间变化而发展的趋势、特征和规律称为动态分析16、众数：指样本观测值在频数分布表中频数最多的那一组的组中值17、平均数：是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数18、标准差：总体各单位标志值与其平均数离差平方的算术平均数的平方根1.体育统计研究对象的特征：运动性、综合性、客观性2.样本特征数的主要两种形式：集中位置量数、离散量数3.根据指标的性质将相对数分为：结构相对数、比较相对数、强度相对数、完成程度相对数、动态相对数4. 集中位置量数种类：中位数、众数、平均数5.离中位置量数的种类：1、全距2、绝对差3、平均差4、方差5、标准差5.资料的审核：（一）初审、（2）逻辑检查、（3）复核6.正态分布的特点：对称性、集中性、均匀性。