方块的奥妙教案
《方块的奥妙汉字的结构》教案
《方块的奥妙-汉字的结构》教案第一章：汉字的起源与发展1.1 汉字的起源：甲骨文、金文、小篆等1.2 汉字的发展历程：隶书、楷书、行书、草书等1.3 汉字的结构特点：方块形状、笔画顺序、部首组合等第二章：汉字的结构元素2.1 笔画：横、竖、撇、捺、折等2.2 部首：汉字的组成部分，分类及常见的部首2.3 结构：独体结构、左右结构、上下结构、包围结构等第三章：汉字的结构规律3.1 笔画数规律：汉字笔画数的分布规律、特点3.2 部首组合规律：部首的搭配方式、组合特点3.3 结构规律：汉字结构的平衡、对称、变化等第四章：汉字的美学特点4.1 字体美：楷书、行书、草书等字体的美学特点4.2 结构美：汉字结构的协调、优美、变化等4.3 意境美：汉字在诗词、文章中的意境表达第五章：汉字教学与应用5.1 汉字教学方法：讲解、示范、练习、默写等5.2 汉字教学策略：针对不同学生的教学方法、教学资源的使用等5.3 汉字应用：汉字在日常生活、工作、学习中的应用第六章：常用汉字结构分析6.1 左右结构汉字分析：如“林”、“森”等6.2 上下结构汉字分析：如“炎”、“昌”等6.3 包围结构汉字分析：如“国”、“团”等第七章：汉字书写技巧与规范7.1 笔画书写顺序：规范的笔画书写顺序及意义7.2 笔顺规则：提高书写速度与字迹美观的笔顺规则7.3 汉字书写规范：字体、字形、字间距离等的规范第八章：汉字与文化8.1 汉字与传统文化：汉字背后的历史、故事、寓意等8.2 汉字与姓氏：姓氏的汉字起源、演变和文化意义8.3 汉字与诗词：汉字在诗词创作中的运用和美感第九章：汉字教学实践9.1 课堂活动设计：针对不同年龄段学生的教学活动案例9.2 教学评价：对汉字教学效果的评价方法和指标9.3 教学案例分享：优秀汉字教学案例的分析和讨论第十章：汉字的未来与发展10.2 汉字国际化：汉字在全球范围内的传播与应用10.3 汉字创新：新字体、新设计、新应用的出现和探讨重点和难点解析一、汉字的起源与发展难点解析：理解汉字从甲骨文、金文到现代汉字的演变过程，掌握不同书体之间的区别和联系，以及方块汉字的结构规律。
方块的奥妙——汉字的结构课堂教学实录-人教课标版
《神奇的汉字·方块的奥妙》课堂教学实录儋州市八一中学陈霞新课改提倡自主探究式教学，如何在课堂中实施这种教法,怎样才能真正调动学生的积极性,师生怎样才能互动起来以达到完成教学之目的？笔者在努力进行这方面的探讨。
下面笔者将自己的一堂教学公开课实录（人教版普高课程标准实验教材《语文》之选修模块《语言文字运用》）展示在此，欢迎各位同仁指教，本人将不胜感激。
一、导入：师：（小声地）喜欢玩游戏吗？生：喜欢。
师：听不见。
（大声地）喜欢玩游戏吗？生答：（大声地）喜欢！师：也不问玩什么游戏就回答，上当了吧！这回可不管你们爱不爱玩这个游戏都不许反悔了。
生：笑。
师：下面我们来玩猜字游戏。
谜面：两人力大冲破天。
生：（立刻答）“夫”字。
师：答的又快又准，好！再来一个（出示谜面）：一口咬去多半截。
生：（立刻答）“名”字。
师：猜对一两个纯属偶然。
凡事不过三，如能猜对第三个算你们本事。
（出示谜面）：大火烧到耳朵边。
生：（立刻答）“耿”字。
师：佩服佩服！好，知道这个猜谜活动与我们这个选修模块的那一节内容有关吗？生：第三课神奇的汉字第三节：方块的奥妙师：下面请我们班字写得“最漂亮”的同学把课题在黑板上板演一下，大家说，请谁？生：（齐答）许玉彬！师：看样子咱们师生之间还真是“心有灵犀一点通”，咋就“不谋而合”呢？大家会心一笑。
许玉彬同学在大家的目光下走上讲台一笔一画认认真真地写下了课题。
师：瞧，许玉彬同学还留了一手，他平时最拿手的“草书”今天没亮出来，而是向我们展示了他的楷书，怎么样？写得有进步吗？生：有进步。
师：“呱唧呱唧”，还不快点掌声鼓励！二、进入新课。
师：请大家快速搜索，找出这节课文中最有价值的信息向大家报告，看谁动作最快。
（大部分同学很快将这节课文中最有价值的信息找到并积极举手回答。
）生：课堂活动“汉字中的‘五行玄机’”让我们了解汉字结构的基本模式。
搞清汉字是由大到小不等的部件按照一定规则“拼装“而成的。
师：说得好，抓到问题的关键了。
《方块的奥妙——汉字的结构》优质教学设计
《优美的汉字，方正的人生》教学设计【教学目标】1．汉字是什么?了解汉字之美,感受汉字韵味；2．为何要练字?了解汉字现状,为学习为人生；3．怎样练好字?了解书写方法,掌握汉字笔画。
【教学重难点】掌握五种笔画书写方法,激发学生练字兴趣,从练字中培养语文情怀，从练字中体悟人生百态。
【教学用具】1．学案；2．文房四宝；3. 自制书法作品。
【课时安排】 2课时【第一课时】【教学重点】1、通过本节课的学习,掌握”点、横、竖”三种笔画的写法；2、让写字课更有语文味，从练字中养语文情怀；让写字课更具审美感，从练字中悟人生百态。
【教学过程】一、润笔（导入）——抛砖引玉，激发兴趣。
1、汉字之美，美得凄凉。
汉字之美，美在它承载的久远且厚重的历史；汉字之美，美在它那点横竖撇捺流淌出的韵味。
可如今，优美的汉字在我们的笔下渐渐失去了它的美。
点的灵动不见了，横的平稳没有了，竖的挺拔消失了。
同学们，让我重拾美好技艺，走进优美汉字，在横平竖直间，体悟方正人生！2、且看鄙人之作，静待花开花落：投影自己创造的书法作品，抛砖引玉。
二、运笔（探究）——含英咀华，揣摩笔画。
（一）点。
1、运笔方式：轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。
写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。
2、教师示范。
3、学生体验。
4、书写感悟。
点如心脏，灵动生机。
拥有执着的心灵，方能“点”燃拼搏的梦想。
（二）横。
1、运笔方式：下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
点2、教师示范。
3、学生体验。
4、书写感悟。
横似肩膀，平直厚实。
拥有坚强的臂膀，方能“横”下努力的决心。
（三）竖。
1、运笔方式：下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。
2、教师示范。
3、学生体验。
4、书写感悟。
竖像脊柱，笔直有力。
拥有挺拔的脊梁，方能“竖”起奋进的旗帜。
三、收笔（小结）——余音绕梁，不再彷徨。
1、汉字之美，美得悠长。
方块的奥妙 教学设计
方块的奥妙―――汉字的结构教学目标1、知识与能力：学习有关汉字知识，正确识记现代汉语的字形。
2、过程与方法：感受汉字魅力，学会探究规律。
3、情感态度与价值观：激发对汉字的热爱，培养研究汉字的兴趣，为汉字在信息化社会中发挥更大作用而奋斗。
教学重难点1、感受汉字的特点及魅力。
2、领悟汉字中蕴藏的文化。
教学方法：阅读启发,讲练结合，注重积累。
教具准备：电脑、投影仪多媒体课件教学安排：1课时教学内容及步骤一、导入：猜茶迷二、课堂活动：汉字中的“五行玄机”三、工具箱1、汉字的笔画2、汉字的部件1).五种基本笔画可以派生很多其他更复杂的笔画；2）.笔画组合又能形成一些比笔画更大的部件；3）.笔画、部件再进行组合就能拼装成汉字。
3、汉字的偏旁1）.汉字有“独体字”和“合体字”的区别，独体字在结构上不能再拆分；2）.偏旁是比部件更高一级的构字单位，也是构成汉字的最直接的单位；4、汉字笔画的组合1）.笔画组合的三种位置：笔画彼此分离；笔画和笔画相连；笔画和笔画相交叉。
2）.笔顺的基本规则：先横后竖，先撇后捺，先上后下，先左后右，先外后内，先中间后两边，先进去后封口，重叠套嵌结构要根据层位定顺序……5、汉字部件的拆分规则和层次1）.分隔沟是部件和部件分界的显性标志，相离的组合要沿着分隔沟进行拆分，其中分隔沟多于一条的，应先拆长的后拆短的。
如：“想——相、心”2）.相接的组合应从接点处拆分，相交的组合不能拆分。
如：“古——十、口”；“丰”不能拆分3）.层次拆分不能破坏汉字结构基本类型。
汉字结构确实精巧奇妙，下面是一则关于拆字的妙对趣闻，流传已久。
请同学们读一读，猜一猜。
纪、丁二人的联句，一直被后人视为“离合拆字联”的典范。
第一联：“竹寺等僧归，双手拜四维羅漢。
”“月门閒客在，二山出大小尖峰。
”将“等”字拆开，为“竹”和“寺”；“双手”为“拜”字（草体“拜”，即是“双手”）；“四维”则为繁体“羅”字；“月”字在“门”内，为繁体“閒”字；两个“山”为“出”字；“大”、“小”为“尖”字。
2024-2025学年高中语文第三课第3节方块的奥妙--汉字的结构教案新人教版选修《语言文字应用》
3.互动讨论法：引导学生讨论汉字结构在实际生活中的应用
4.实践法：汉字创意设计及书法实践
教学评价：
1.课堂问答：检查学生对汉字结构知识的掌握程度
2.课后作业：布置汉字结构相关的练习题，巩固所学知识
3.创意设计展示：评价学生汉字创意设计的成果
4.书法作品展示：评价学生书法实践的水平
-讨论法：针对汉字结构在实际生活中的应用，组织学生进行小组讨论，促进互动交流和思维碰撞。
-项目导向学习：以汉字创意设计和书法实践为项目，鼓励学生自主探索和合作完成。
2.教学活动设计
-角色扮演：让学生扮演汉字演变过程中的不同角色，如古代书法家、现代设计师等，增强学习趣味性。
-实验活动：设计汉字结构拆解和组合实验，帮助学生直观地理解汉字结构规律。
-学生在探索汉字结构美的过程中，培养了审美情趣，提升了文化素养。
-通过对汉字结构的学习，学生认识到语言文字的重要性，激发了对学习其他语种的兴趣。
具体表现在以下方面：
1.学生在课后作业和练习中，能够熟练运用汉字结构知识，正确完成相关题目。
2.在课堂问答环节，学生能够迅速回答教师提出的关于汉字结构的问题，说明他们对知识点掌握牢固。
-在线工具：利用网络资源，如汉字结构查询工具、在线书法课程等，辅助学生自主学习和实践。
-实物教具：准备汉字结构模型、书法用品等实物教具，提高学生对汉字结构的认识和实践能力。
在教学方法与策略的实施过程中，教师要注意关注学生的个体差异，灵活调整教学手段，确保学生充分参与课堂活动，提高学习效果。同时，注重激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自主学习能力。
-采用互动讨论和实例分析，引导学生发现汉字结构规律在实际应用中的体现。
汉字的结构——方块的奥妙(人教版高二选修) 教案教学设计
汉字的结构——方块的奥妙(人教版高二选修)教案教学设计教学目标1、掌握汉字三种构件的定义及区别2、掌握汉字架构的方法和拆解的规则3、了解汉字架构在生活中的应用教学重难点构件的定义与架构拆解的规则教学设计1、方块的奥妙汉字由各个部件构成，构成字的部件都合理地安排在方框内，相互平衡，使得每个字从视觉上看都疏密得当，重心平稳，结构对称，肥瘦适中。
这就是方块的奥妙。
2、汉字的构件——笔画汉字中最小的单位就是笔画。
笔画指构成汉字字形的各种形状的点和线，按写字时从下笔到提笔计算。
现行汉字的五种基本笔画是：横一竖丨撇丿点丶折乛3、汉字的构件——部件部件是汉字基本的构形单位。
部件是由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位。
一方面，不管笔画多复杂，只要串在一起分不开，都可以作为一个部件看待，如“事、串、重”；另一方面，只要能够拆开作为独立的结构单位，就可以都看作是部件，如“燃、涃”。
4、汉字的构件——偏旁偏旁是构成汉字的最直接的单位。
偏旁是对字中表义或表音成分的分析，而部件是对现代汉字内部结构系统分析的结果。
一般说来，偏旁是指合体字（包括会意字和形声字）中的表音或表意单位，独体字（象形字和指事字）不能再拆分，也就没有偏旁一说。
5、补充：部首部首是具有字形归类作用的偏旁，是专为汉字分类检索而设立的部目，即字典、词典中各部的首字。
部首不等同于部件，如“鼻、黑、麻、鹿”等都是《新华字典》中的部首，也都可以再分出两个或两个以上的基础部件。
6、小结部件是汉字外部结构分析得到的结构单位，是字形结构中的构字成分，如“云”中的“二、厶”，“竖”中的“刂、又、立”，都是部件。
偏旁是会意字和形声字的组成部分，或表音或表意。
一般地说，部首是表义的偏旁。
部首也是偏旁，但偏旁不一定是部首，偏旁与部首是整体与部分的关系。
7、汉字的架构特征：都是有方有隅的方块形，所有部件都以占方占隅的形式进入这个方块形。
在方块形中建构符号的各部件以占位、排列的方法表音表义，是汉字书写的思维方式。
《方块的奥妙汉字的结构》教案
《方块的奥妙-汉字的结构》教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的基本结构，认识常见的汉字结构类型。
2. 培养学生正确书写汉字的能力，提高学生的汉字书写美感。
3. 帮助学生通过汉字结构的理解，加深对方言和普通话的认识，促进语言交流。
二、教学内容：1. 汉字的基本结构类型：左右结构、上下结构、包围结构、框架结构等。
2. 常见汉字结构的特点和书写方法。
3. 方块汉字的美学价值和文化内涵。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：汉字的基本结构类型，常见汉字结构的特点和书写方法。
2. 教学难点：汉字结构的书写规范和美感把握。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解汉字的基本结构类型和特点。
2. 采用示范法，示范书写常见汉字结构，让学生跟随书写。
3. 采用比较法，比较不同汉字结构的差异，提高学生的辨识能力。
4. 采用欣赏法，欣赏方块汉字的美学价值，激发学生对汉字的热爱。
五、教学准备：1. 教学PPT，展示汉字结构和书写方法。
2. 汉字书写练习本，供学生书写练习。
3. 参考资料，介绍方块汉字的文化内涵。
4. 教学视频或图片，展示汉字书写的美感。
六、教学过程：1. 导入：通过展示汉字书法作品，引导学生欣赏汉字的美，激发学生学习汉字结构的兴趣。
2. 新课导入：讲解汉字的基本结构类型，如左右结构、上下结构、包围结构、框架结构等。
3. 实例讲解：挑选典型汉字，讲解其结构特点和书写方法。
4. 书写练习：学生跟随教师书写常见汉字结构，教师巡回指导。
5. 练习巩固：学生独立书写练习，教师点评并纠正错误。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调汉字结构的重要性。
七、课后作业：1. 书写练习：学生回家后，独立书写练习本节课所学的汉字结构。
2. 观察发现：学生观察日常生活中的汉字，注意其结构特点，并与同学交流分享。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
安徽省灵璧中学方块的奥妙汉字的结构教学案
方块的奥妙汉字的结构本课时学习目标或学习任务1、掌握汉字三种构件的定义及区别2、掌握汉字架构的方法和拆解的规则3、了解汉字架构在生活中的应用本课时重点难点或学习建议构件的定义与架构拆解的规则本课时教育资源的使用教学过程学习要求或学法指导教师二次备课栏第一课时一、导入新课五笔打字的拆字方法导入二、推进新课（1）鉴赏对联。
让学生鉴赏“烟锁池塘柳，炮镇海城楼”这副“同旁联”的精妙之处，然后再鉴赏后人的几个对法。
其中“灯镶海城楼”这个下联对法跟原联基本是一致的。
“墨染鉴灵泉”虽然偏旁顺序与上联不一致，但妙处在于五行偏旁都出现在字的下半部，形成又一种“五行对”。
“烟洇钱塘柳”中“洇”字用得非常妙。
（2）查找例字。
让学生在《新华字典》中查出“金、木、水、火、土”各个部首下面一共有多少例字。
同时总结一下各部首所统领汉字的意义有什么共同点。
比如“水”旁的字都与“水”有关；“火”旁的字多与“火”有关；“土”旁的字多与“土”有关。
（3）分析结构。
分析“金、木、水、火、土”各个部首在汉字中的所处位置和表现形态。
以“水”为例讲解，再让学生分组讨论其他几部。
这几个部首所处的位置和形态可以是“头、底、旁、边、心、框、腰、角”等（参看本节“专题知识扩展”）。
同时分析一下部首与其他部件的搭配方式。
让学生对课文中所列合体字的各种组合模式再举出其他例子来（尽量还是在“五行”偏旁字的范围里）。
根据课堂活动需要，可以参照教材中的“工具箱”，对“笔画、部件、偏旁、部首”这几个概念作一下区分，特别要补充说明“部首”的概念。
汉字中最小的单位就是笔画。
三、笔画指构成汉字字形的各种形状的点和线，按写字时从下笔到提笔计算。
①基本笔画根据王羲之“永”字八法而来,它是构成汉字的基础——点,横,竖,撇,捺,提,折,钩。
而其中最基本笔画有五种：横一竖丨撇丿点丶折乛②变形笔画基本笔画处在不同位置上或不同笔画组合时候所变化了的笔画。
变形笔画的变形规则主要有四条:(1)长短变形,“刈”(2)直弯变形,“月”(3)带钩变形, “小”(4)方向变形,“之”③笔画的作用正确计算和分析笔画，对查字典和索引，按照笔画排列人名等都有用处；还利于我们熟悉汉字结构,避免写错别字。
《方块的奥妙——汉字的结构》教学设计
《方块的奥妙——汉字的结构》教学设计教学目标知识与能力了解汉字的构件，理解汉字笔画、部件、偏旁、部首的概念；掌握汉字架构的方法和拆解原则。
过程与方法能正确地拆分汉字。
情感态度和价值观在学习汉字结构的过程中，体会汉字文化趣味和奥秘，提高学习汉字文化的兴趣和热情。
教学重点理解笔画、部件、偏旁、部首的概念；拆解汉字的规范性。
教学难点区分偏旁和部首，独体字和合体字；了解并应用汉字结构的特殊使用。
一、看房引用“杨修拆字”的事例，引入汉字形体结构的话题：操尝造花园一所；造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字而去。
人皆不晓其意。
修曰：“门内添活字，乃阔字也。
丞相嫌园门阔耳。
”于是再筑墙围，改造停当，又请操观之。
操大喜，问曰：“谁知吾意？”左右曰：“杨修也。
”门内添活则为阔，方寸之间大有天地，汉字属于表意体系的文字，字形和字义有密切的关系，那么今天我们就来学习这世界上最古老的文字之一——汉字的结构。
二、建房汉字是方块形的，构成字的各个部分都合理安排在方框内，相互平衡，使得每个字看上去都重心平稳、结构对称，这就是——方块的奥妙。
盖房子少不了地基、围墙、房梁等，方块汉字也是一座座小房子，需要各种基本建筑构件，这些构件就是笔画、部件和偏旁。
（一）笔画1.笔画是汉字中最小的单位。
2.最基本的、较常见的笔画有5种：一（横）、丨（竖）、丿（撇）、丶（点）、乛（折）。
3.笔顺：笔画组成汉字的顺序就是笔顺，笔顺的基本规则有：①从上到下，如“言、主、三、草”等。
②从左到右，如“衍、州、好、故”等。
③先横后竖，如“正、喜、十、丁”等。
④先撇后捺，如“衣、人、分、文”等。
⑤先外后内，如“周、母、问、闻”等。
⑥先进后关，如“国、固、围、回”等。
⑦先中间后两边，如“水、小、办”等。
（二）部件部件：汉字基本的构形单位。
1.只要串联在一起分不开，都可以作为一个部件，如：事、串、重。
2.拆分的下限一般要大于一个笔画，例如“二、人”都不能拆。
《方块的奥妙汉字的结构》教案
《方块的奥妙-汉字的结构》教案第一章：汉字的起源与发展1.1 汉字的起源：甲骨文、金文、小篆等1.2 汉字的发展：隶书、楷书、行书、草书等1.3 汉字的结构原则：方块形状、笔画顺序、部首组合等第二章：汉字的基本笔画与笔顺2.1 汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、折等2.2 笔顺规则：从左到右、从上到下、先外后内等2.3 常用笔顺举例：人、山、水、火、心等第三章：汉字的部首与结构3.1 汉字的部首：左右结构、上下结构、包围结构等3.2 部首的作用：区分意义、简化书写、提高阅读速度等3.3 部首的分类与记忆：常用部首及其组词第四章：汉字的组合与变化4.1 汉字的组合原则：根据意义、音韵相近、形状相似等4.2 组合方法：合体字、繁体字、异体字等4.3 汉字的变化：变形、简化、繁化等第五章：汉字的审美与文化5.1 汉字的审美特点：线条美、结构美、意境美等5.2 汉字的文化内涵：诗词、书法、篆刻等5.3 汉字的艺术价值：传承文化、审美欣赏、实用价值等第六章：常用汉字结构分析6.1 左右结构：分析左右结构汉字的形态特点及搭配规律6.2 上下结构：探讨上下结构汉字的构成要素及书写顺序6.3 包围结构：讲解包围结构汉字的分类及书写技巧第七章：汉字书写的基本技巧7.1 笔画的流畅与力度：指导学生如何做到笔画流畅和掌握力度7.2 结构均衡与美观：教授如何使汉字结构均衡、美观7.3 个性化书写与创新：鼓励学生发挥个性，进行创意书写第八章：汉字在日常生活中的应用8.1 汉字在阅读与写作中的重要性：强调汉字在阅读和写作中的基础作用8.2 汉字在现代通讯中的运用：探讨汉字在手机、网络等现代通讯工具中的应用8.3 汉字在其他领域的体现：如广告、设计、艺术等领域第九章：汉字教学策略与方法9.1 针对不同学生的教学方法：因材施教，满足不同学生的学习需求9.2 教学活动设计：设计富有趣味性和实践性的教学活动9.3 教学评价与反馈：建立合理的评价体系，及时给予学生反馈第十章：汉字教学资源与拓展10.1 汉字教学资源：介绍丰富的教学资源，如教材、网站、软件等10.2 汉字教学拓展：推荐汉字学习的相关书籍、影片、文化活动等10.3 持续学习与研究：鼓励教师和学生持续关注汉字教学研究，不断提高教学水平重点和难点解析重点环节一：汉字的起源与发展解析：汉字的起源和发展是理解汉字结构的基础，需要重点关注汉字的演变过程以及不同书体之间的联系和区别。
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方块的奥妙──汉字的结构教案
本节学习重点
这一节的主要内容是了解汉字的构造。
汉字属于表意体系的文字，字形和字义有密切的关系。
对汉字的形体结构做出正确分析，可以深入理解和掌握汉字所代表的词语的本义和引申义，帮助理解古代的文化典籍，同时对于辨析字形、书写汉字、识字教学、汉字检索排序和汉字的信息化处理，也都有重要的作用。
教学目标
1、掌握汉字三种构件的定义及区别
2、掌握汉字架构的方法和拆解的规则
3、了解汉字架构在生活中的应用
本节的重点：理解笔画、部件、偏旁等概念；还要强调拆解汉字部件的规范性，不能胡乱拆字。
方块的奥妙：汉字由各个部件构成，构成字的部件都合理地安排在方框内，相互平衡，使得每个字从视觉上看都疏密得当，重心平稳，结构对称，肥瘦适中。
这就是方块的奥妙。
二、课堂活动指导
2.1课本课堂活动
●汉字中的“五行玄机”
这个课堂活动主要是通过“金、木、水、火、土”五个数量能产和位置多变的偏旁，帮助学生了解汉字构造的基本模式。
活动的要点是让学生了解笔画、部件、偏旁、部首等概念，搞清汉字是由大小不等的部件按照一定之规“拼装”而成的。
一、课堂活动步骤
（2）查找例字。
让学生在《新华字典》中查出“金、木、水、火、土”各个部首下面一共有多少例字。
同时总结一下各部首所统领汉字的意义有什么共同点。
比如“水”旁的字都与“水”有关；“火”旁的字多与“火”有关；“土”旁的字多与“土”有关。
（3）分析结构。
分析“金、木、水、火、土”各个部首在汉字中的所处位置和表现形态。
以“水”为例讲解，再让学生分组讨论其他几部。
(4)汉字合体字组合结构类别：见P49页
★工具箱
1，汉字房屋的构件
汉字构件三层次：笔画、部件和偏旁。
笔画是“汉字”的最小构件。
根据笔画形状，可以给汉字分成几十种笔画。
最基本常见的有：横、竖、撇、点、折五种。
部件——由笔画组成，独立书写单位，不一定有语音、意义，有构字能力。
偏旁——高于部件的构字单位，也是构成汉字的最直接的单位。
汉子有“独体字”和“合体字”的区别。
独体字在结构上不能再拆分，“象形字”和“指示字”是独体字。
“合体字”有独体字组合而成。
“会意字”和“形声字”属于合体字。
偏旁是汉字形体的基本结构单位，它是合体字的组成部分，包括形旁和声旁两种。
合体字左边的组成部分为“偏”，右边的组成部分为“旁”，合为“偏旁”。
后来把一个字的上下左右能各自独立的部分，统称为偏旁，如形声字的形旁和声旁，其中形旁表意，声旁表声，如“柏”字，“木”表意，是形旁；“白”表声，是声旁。
2，汉字房屋的架构
1.笔画组合的三种位置：笔画彼此分离；如“二八川小
笔画和笔画相连；如“上刀厂
笔画和笔画相交叉：如“十力丰
2、笔顺指在书写时的先后顺序。
汉字笔顺规律是：
先横后竖，先撇后捺，先上后下，先左后右，先外后内，先中间后两边，先进去后封口，重叠套嵌结构要根据层位定顺序……
特别规则
(1)上右和上左包围的，先外后里：句、压
(2)左下包围的，先里后外：:边、廷、道、,延
(3)上边未包围的，先里后外：凶、幽、函
(4)下边未包围的，先外后里：用、同、冈
汉字拆分，注意两点：
a,汉字拆分到部件 b,分级拆分。
C、拆字有时能帮助解释字义即猜字
谜
俗话说“解铃还须系铃人”同样，猜字谜首先要了解一下它的构造。
字谜的构造方法是多种多样的，但最基本的方法只有四种。
即：借字法、写义法、笔划交待法、拟人法。
只要我们掌握了这四种基本方法，最常见的综合法也就迎刃而解了。
今天我们谈一下借字法。
借字法即借用其他字交待谜底。
这是字谜中采用最多的一种方法，你了解哪些？请与大家分享。
1、合成法：由两个以上的字合成谜底。
如“一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八”
谜底为四个字，每字都由“十”“八”“口”三字合成，第一句合成为“杏”，其他三句分别为“呆”“束”“困”。
又如“二山穿在一起”。
此句是借“二”“山”两字，“穿在一起”是说谜底由“二”“山”合成，写出即为“击”。
2、减字法：交待一字减去一字(或两字)即为谜底。
如“夫人莫入”。
即是“夫”字去掉“人”字，谜底为“二”。
再如“一了百了”。
意思是“一”字没有了，“百”字也就不存在了，因此谜底为“白”。
减字法的特点是谜底隐藏在谜面中，只需你把应减掉的字减掉，谜底就暴露了。
3、离合法：拆开两字(或几字)各取一部分组成谜底。
如“给一半，留一半”。
意即拆开“给”“留”二字，各取一半组成谜底。
写出为“细”。
再如“彼此各有一半”：即是拆开“彼”“此”“各”三字，从中各取一部分组成谜底，乃“跛”字。
离合法的特点是向你提供谜底的各组成部分。
4、暗示法：交待谜底匿于某字之中。
如“走在上边，坐在下边，堆在左边，挂在右边”。
意即谜底在“走”字的“上边”，“坐”字的“下边”，“堆”字的“左边”，“挂”字的“右边”，显然是个“土”字。
暗示法的特点是谜底较为暴露，易于猜测。
第二课时
师：同学们，汉字是世界上最古老的文字之一，是流传千古的瑰宝。
她的构造千变万化，她的发音优雅圆润，她的意韵隽永深远,她给了我们另一张表情达意的脸。
朋友，让我们一同走进汉字的神圣殿堂，一同来领略汉字之美吧！
余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。
许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。
请依照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。
要求：至少运用一种修辞方法。
【例1】墨：大地滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。
【例2】鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。
尘：轻飘飘飞着的小土粒。
人类啊，我本不是灾害，应该好好思考出生我的原因了。
尘：别看我只是小小的灰土，却有着飞扬的个性。
舒：舍我其谁？伟大作家的豪言壮语。
舒：放飞自己的心灵，展现真我的风采。
“舒”：舍得给“予”他人，自己获得的是快乐。
“起”：人生的每一次提升，都是自己“走”出来的。
“加”：做什么事，不能光用“口”讲，还要致“力”于行动。
“迟”：落伍，有时仅仅是比别人晚“走”了一尺。
一个“雨”字，让你仿佛看到了漫天的小雨淅淅沥沥地洒落，红了樱桃，绿了芭蕉。
一个“月”字，让你仿佛看到了月光如水水如天，李白舞在月下，王维吹箫在月下，李清照独倚栏杆在月下。
一个“马”字，让你仿佛看到了鬃毛飘扬昂首长啸的骏马，孤独踯躅在寂寞的沙场。
一个“竹”字，让你仿佛看到了翠绿秀颀的万竿斜竹，在阳光里筛下班驳的影子，耳边竹风飒飒，地上竹影婆娑。
【解析】此题考查仿写句子，语言表达准确、鲜明、生动以及正确运用修辞手法的能力。
解答此题可以从三个方面考虑：一是句式要相同，供仿句句式要求比较宽泛，故考生不需要作太多考虑；二是内容要符合所选汉字的特点，不能随意描绘，更不能抛开汉字的特点；三是修辞，要根据汉字的结构选择恰当的修辞手法。