语言学概论：第六章__语法学
语言学概论教学大纲
《语言学概论》课程简介《语言学概论》课程是语言学科的基础理论课程，是中文专业本科生的必修课程。
该课程系统介绍语言学科的总体面貌，语言学基本理论和方法，语言学主要分支和重要流派；介绍语言的结构系统和功能，语言的应用规律、语言的学习规律和学习方法。
本课程分为四大部分，其中第一章和第二章是全书重点章：第一章“语言和语言研究”为总论，第一节介绍语言和语言学的基本概念、基本性质；第二节分析语言的社会文化功能和心理功能；第三节介绍语言规划的有关问题，第四节讲述中外语言学研究简史。
其中第一节、第二节是本章的重点。
第二章“语言结构”，全面描写语言的结构系统。
第一节为语言结构系统概论，其余四节分别说明语音、语义、语汇和语法四个子系统。
其中第二节、第三节、第五节是本章重点。
这一章不仅要求掌握基本概念，而且要求熟练掌握语言分析的基本方法。
第三章“文字”，主要讲述文字的有关问题。
第一节讲述文字的性质和类型；第二节讲述文字的结构系统；第三节讲述文字的产生和发展。
第四章“语言的发展演变”，主要讲述语言的起源及其发展演变的状况及规律。
第一节讲述语言起源的有关问题；第二节讲述语言分化的有关情况；第三节讲述语言的接触和融合；第四节讲述语言发展的原因和规律。
其中第二节、第三节和第四节是本章的特点，要求能用相关理论解释一些语言现象。
第五章“语言运用”，主要介绍语用学，即语言运用的规律和艺术。
其中重点为“言语交际的原则”、“言语行为”、“指示语”、“前提”。
除了要求掌握基本概念外，也要求熟练掌握语言运用的具体分析方法。
第六章“语言学习”，主要介绍第一语言获得和第二语言获得。
重点是第一语言获得理论、中介语、对比分析和偏误分析。
主要要求掌握基本理论和基本概念。
大纲说明一、课程的性质、教学目的和任务语言学概论是汉语言文学专业的一门必修的专业基础课，研究语言的性质、结构规律、演变规律以及语言与文字的关系等方面的问题。
学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。
语言的结构
请同学们思考下列问题:
一、有的书上说，“语音、词汇、语法是语 言的三要素”，你认为这种说法是否完 整？ 二、怎样理解语言的系统性？ 三、举例说明语言的层级装置。 四、为什么说语言的组合关系和聚合关系是 语言系统的一个纲。 五、语言符号声音和意义之间有没有理据性？
现代语言学把语音、语义和语法作为语言结构系统的三 要素，而把词汇分解到语义和语法中去。这种观点的合理性 是，这样一来，所有的语言单位既有语音又有语义，还都涉 及语法问题；反过来语音、语义、语法都既管语素、词组、 句子，也管词和语。但这种观点的缺陷是： 语义部分实际上管不了所有意义，如虚词的意义、结构关 系意义等，只能看作是语法现象。 词和语在语言中的地位举足轻重，这一点在这一理论中没 有得到反映。
欢迎同学们在这里和我一起学习 和研讨专业基础理论课——
——主讲教师
夏中华
渤海大学
语言学概论是普通高校汉 语言文学专业的必修基础理论 课。它用比较和描写的方法从 理论上研究人类所有语言的共 同规律，在学科分类中属于普 通语言学。作为一门课程，它 所介绍的是普通语言学的基本 原理和基础知识。 通过语言学概论课的教学， 进一步提高学生掌握和运用语 言的能力，培养学生运用语言 理论解释分析语言现象的能力， 为今后从事语言教学和研究工 作，或在语言学方面继续深造 奠定理论基础。
第一章 绪 论 第三章 语音学 第五章 词汇学
第二章 语言的本质 第四章 第六章 语义学 语法学
第七章 语用学
第九章 文字学
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第八章 语言的发展
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下课。
2.3 语言的结构
从语言内部结构特征看，语言在本质上是一种音义结合的 符号系统。
语言学概论(教案)
语言学概论(教案)第一章：语言与语言学1.1 语言的定义与特性引导学生理解语言是一种符号系统，用于人类交流和思维。
讨论语言的普遍性和特殊性，例如普遍语法和语言习得机制。
1.2 语言学的范畴与分支介绍语言学的定义和范畴，包括语音学、词汇学、语法学、语义学等。
讨论语言学与其他学科的关系，如心理学、社会学、哲学等。
第二章：语言的结构2.1 语音与音系分析语音的物理特性，如音高、音强、音长等。
探讨音系的基本原理，包括音素、音位和音韵规则。
2.2 词汇与词义研究词汇的构成和分类，如词根、前缀、后缀等。
讨论词义的变化和引申，以及词义之间的关系。
第三章：语法与句法3.1 语法的基本概念介绍语法的研究对象和意义，包括句子结构、词类、词形变化等。
探讨语法规则的形成和变化。
3.2 句子的构成与分类分析句子结构的成分，如主语、谓语、宾语等。
讨论句子的分类和功能，如陈述句、疑问句、祈使句等。
第四章：语义与语用4.1 语义学的基本原理介绍语义学的定义和研究方法，包括词汇语义学和句子语义学。
探讨语义的成分分析和意义之间的关系。
4.2 语用的基本概念讨论语用的定义和范畴，包括语境、语用含义、言语行为等。
分析语用在实际交际中的应用和作用。
第五章：语言的变异与变化5.1 语言的变异现象探讨语言的变异形式，包括方言、俚语、行话等。
分析语言变异的原因和影响。
5.2 语言的变化与演变研究语言的变化过程和规律，包括语音变化、词汇变化、语法变化等。
探讨语言演变的原因和社会因素对语言变化的影响。
第六章：语言的接触与影响6.1 语言的接触形式分析语言接触的类型，如双语、多语、语言借用等。
探讨语言接触的原因和结果，以及接触语言对个体和社会的影响。
6.2 语言的扩散与传播研究语言扩散的过程和模式，如语言的传播、语言的替换和语言的消亡。
分析语言扩散的社会经济和文化因素。
第七章：语言的记录与描写7.1 语言记录的方法和技术介绍语言记录的基本方法，如语音记录、文字记录和计算机记录。
《语言学概论》教案
《语言学概论》教案第一章：语言与语言学1.1 教学目标了解语言的定义和特性掌握语言学的基本概念和研究对象理解语言学的重要性和应用领域1.2 教学内容语言的定义和特性：语言是一种符号系统，用于表达和交流思想与信息。
语言学的基本概念：语言学是研究语言的科学，包括语音学、语法学、词汇学等分支。
语言学的研究对象：语言的结构、功能、历史和发展等方面。
语言学的重要性和应用领域：语言学在教育、翻译、语言政策等领域具有重要作用。
1.3 教学活动引入讨论：让学生分享对语言的理解和认知。
小组讨论：让学生探讨语言的符号特性和语言学的研究方法。
案例分析：分析实际语言使用中的例子，让学生理解语言学的应用。
小组展示：让学生选择一个语言学分支，进行小组展示并分享其研究对象和重要性。
1.4 作业与评估完成课后阅读材料：让学生阅读相关文献，加深对语言和语言学的理解。
写一篇短文：让学生选择一个语言学分支，对其研究对象和重要性进行阐述。
参与小组讨论和展示：评估学生在小组讨论和展示中的参与度和表现。
第二章：语言的结构2.1 教学目标了解语言的结构组成掌握语音、词汇、语法的基本概念和关系理解语言结构的特点和重要性2.2 教学内容语音：语音是语言的最小单位，包括元音、辅音、声调等。
词汇：词汇是语言的建筑材料，包括实词和虚词。
语法：语法是语言的规则体系，包括词法和句法。
语言结构的特点和重要性：语言结构的规律性和可变性对语言的交际功能和表达效果具有重要意义。
2.3 教学活动语音实验：让学生通过语音实验感知和区分不同的语音特征。
词汇游戏：让学生通过词汇游戏理解和记忆单词的用法和意义。
语法练习：让学生通过语法练习掌握句法规则和语法结构。
小组讨论：让学生探讨语言结构对语言交际功能的影响。
2.4 作业与评估语音练习：让学生进行语音练习，提高对语音特征的辨识能力。
词汇练习：让学生进行词汇练习，加深对单词用法和意义的学习。
语法练习：让学生进行语法练习，巩固句法规则和语法结构的知识。
语言学概论 试题及答案
《语言学概论》练习1参考答案（导言、第一章、第二章）一、填空1、语言学的三大发源地是中国、印度和希腊－罗马。
2、现代语言学的标志性著作是瑞士语言学家索绪尔的《普通语言学教程》。
3、印度最早的经典所使用的语言是梵语。
4、文字、音韵、训诂是中国“小学”的主要研究内容。
5、语言的功能包括社会功能和思维功能。
6、语言的社会功能包括信息传递功能和人际互动功能。
7、儿童语言习得一般经过独词句阶段和双词句阶段，这是儿童学话的关键两步。
8、说出的话语句子是无限的，但无限多的句子都是由有限的词和规则组装起来的。
9、符号包括形式和意义两个方面，二者不可分离。
10、语言符号的任意性和线条性，是语言符号的基本性质。
11、心理现实是存在于客观现实和语言符号之间的人脑中的信息存在状态。
12、语言系统二层性的一大特点是形式层的最小单位一定大大少于符号层的最小单位。
13、组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系。
14、动物无法掌握人类的语言，从生理基础看是不具有发达的大脑和灵活的发音器官。
二、问答题。
1、为什么说语言学是自然科学和人文科学的桥梁？从语言学发展的历史来看，语言学首先深受哲学、逻辑学等历史悠久的人文学科思想方法的影响，后来语言学摆脱对传统人文学科的附庸地位成为独立的学科后，受到许多自然科学研究的影响。
比如，19世纪，历史比较语言学的语言观念和研究方法深受生物学的影响；20世纪初的语言结构思想与科学的整体论思想密切相关；生成语言学受数学、逻辑学影响；等等。
与此同时，其他学科也开始从语言学理论中汲取有益的思想观念。
20世纪的社会学、人类学、文学批评等都深受结构主义语言学的影响。
从19世纪后期开始，现代语言学的研究理念在很大程度上接受了物理学等自然科学的方法论原则，一些学者甚至提出语言学是一门自然科学。
但另一方面，语言学又从未割断与传统人文学科的联系。
语言学的这一特点在很大程度上源于语言现象的独特性。
语言既具有社会属性，又是人类天赋的能力，既是贮存人类已有文明的宝库，又是人类新的精神创造的依托。
结构语义学
根据研究方法的 不同，分为共时 语义学、历时语
义学
• 共时语义学截取某一时代的横断面，对语义进行 静态的描写和研究，用这种方法研究语言的叫共 时语义学，也叫静态语言学、描写语言学。
• 历时语义学对语言从一个时代到另一个时代的发 展过程进行纵的历史的研究。也叫历史语义学。
同语音学、语法学相比较，传统语义学的缺陷：
• 第一、传统语义学研究的单位是单一的，只局限于词义，而语音学和语法学研 究的单位则是多元的。
• 第二、传统语义学研究的方向是单向的，只是静态地研究语言中词义纵向的聚 合。而语音学、语法学的研究方向是双向的。
• 第三、传统语义学的研究思想，从宏观上说没有把词义视为一个整体系统。观 点多是孤立、分散的、原子主义的，有较强的心理倾向。而语音学、语法学则 是系统论，它们把研究单位抽象出一个系统。
4.1.1.2语义单位
语义是通过语言的各级单位和这些单位的组合所 表达出来的意义。
书—sh 装订成册的著作 山—shn 地面高耸的部
分语素 词 词组 句子 句群
4.1.1.3语义类型
语言意义是语言当中固有的、全民约定俗成、共同理解 的意义。
词汇意义
理性意义 ：词义中与概念有关的部分。
(概念义)
感情色彩义:
• 社会原因 • 认知原因 • 语言本身原因
4.1.3.2语义发展变化的结果
就词的某个意义本身的演化来说，有深化、扩大、
缩小、转移。
就一个词的意义多少的演化来说，有增加新义和丢
失旧义两种。
练习：分析下列词义的变化
转移
1．“权”古代指秤砣。 扩大 2．“布”古代指麻布。 扩大 3．“鸟” 古代指长尾的鸟缩。小 4．“坟” 古代指所有 5．高“大脚的”土古堆代。指小腿。 转移
语言学概论(6)语法介绍
三、组合规则
1、语素组合成词的规则（构词法） A.词根和词缀 按作用语素分词根和词缀两类 词缀按与词根语素的关系分前缀、中缀、后缀 词缀按功能分派生词缀和屈折词缀 词根和构词词缀叫构词语素，屈折词缀叫变词语素 B.单纯词和合成词 单纯词，由一个词根语素构成的词。 合成词，由两个或两个以上构词语素构成的词，分复合词与 派生词两种。 合成法与派生法（附加法）
2、词与词组合的规则（结构类型） 主谓结构（有的语言需要主谓一致的形态变化） 述宾结构（有的语言宾语在前，述语在后） 偏正结构（有的语言正在前，偏在后） 联合结构（一般用虚词连结相关语法单位） 述补结构（属于汉语特有的一种结构） （英语：主语补足语，宾语补足语 Push the door open;push the door hard）
d.句子是表达比较完整的意思，具有一定语
调的交际的基本单位。 语素、词、词组是语言的静态单位、备用单 位；句子是语言的动态单位、使用单位。 按结构分类，句子可以分为主谓句、非主谓 句；单句和复句。 按语气或功能分类，句子可分为陈述句、疑 问句、祈使句、感叹句。
2、语法规则
语法规则是指语法单位之间的关系，主要分组合规 则和聚合规则 A、组合规则：语法单位相互连接起来构成更大的语言 片段的规则，包括语素构成词的构词法（构词法和 构形法合称词法）和词构成词组或句子的句法。 B、聚合规则：语法单位的归类的规则，也就是什么样 的语法单位同什么样的语法单位在语法功能上相同， 能够相互替换，这些单位形成一个聚合。 C.组合规则和聚合规则是相互依存的：组合规则的实 现依托于聚合，聚合类的归并也源于具体的组合。
D、民族性
语法的民族性指的是一种语言的语法在结构Байду номын сангаас则上表现出来 的不同于其他语言的特点，也即是说，各民族语言都有自己 的语法规则和语法体系。我们对不同语言进行比较就会发现 他们之间有不同之处。例如，汉语说“两本书”，而英语则 说“two books”，两者词序相同，但是英语没有量词。汉 语说“一个女孩”，法语则说 “une fille chinoise”，法语 不但没有量词，而且，二者词序也和汉语有所不同，并且， 法语的冠词、名词、形容词等都有阴性、阳性的区别，汉语 中则没有。
语言学概论复习提纲
语言学概论（复习提纲）教学内容：（一）语言的特性：自然语言的独特性、语言的本质、语言的普遍性和多样性（二）详细介绍语言学的分支研究(语音、词汇、语义和语法) （三）语言与其他人类知识：语言与社会、语言和文字等第一讲：语言和语言学一．什么是语言？什么是语言学？（掌握）语言学：研究语言的科学二．说话和写字（理解）1.文字是作为补充有声语言而产生的，最初主要用来把言语传至远处和保留下来2.文字的基本和首要任务是补充言语的交际3.语言是第一性的，文字是第二性的三．语言能力和语言运用（了解）语言能力：what you know when you know a language语言运用：运用语言能力说出来的具体的话语语言学研究的是隐藏在话语（语言运用）背后的语言能力第二讲：语言是符号系统一．语言符号的性质和特点（掌握）★1．什么是符号（symbol）？①符号必须是可以感知的，在信息交换中不代表它自身而代表另一事物②符号与它代表的东西之间的关系是约定的2．语言符号：是声音和意义的结合体，声音是语言符号的形式（不是文字），声音和意义之间的关系是约定的3．语言符号特性：①任意性（arbitrariness）：最小的语言符号的音与义的结合是任意的，由社会约定俗成②线条性（linearity）：语言符号只能一个跟着一个依次出现，在时间线条上绵延，不能在空间上铺开，必须实现为一个单线性的次序才能表达信息。
二．语言符号的系统性（掌握）★1．语言系统是一个分层装置，依靠组合和替换（聚合）来运转。
语言是一个两层多级的系统，每一层都包含不同的级别两层结构形式层（语音）符号层（音义结合的符号、符号的序列）2．组合关系：在线性语流中，语言单位按顺序排列组织成更大一级的单位聚合关系：具有相同特点的同一级的单位形成一个类，这些单位之间的关系叫聚合关系3．语言系统的分支结构三．人类语言的特性（掌握）★四．动物语言（了解）第三讲：语音学一．语音和语音研究（理解）1.广义语音学：phonetics ＋phonology2.狭义语音学（phonetics）研究人类发音特点，特别是语音发音特点，提出各种语音描写、分类和转写方法的科学二．声波（理解）1．声音是指可听声波的特殊情形2．语音四要素★①音高：声音的高低，由频率决定②音重：声音的轻重或强弱，由振幅决定③音长：声音的长短，由振动的时间决定④音质（音色）发音体不同发音方法不同共鸣器不同3．发音要素三．音素和音标（掌握）★1.音节：在听觉上最容易分辨的音段2.音素：从音质角度划分出来的最小语音单位3.国际音标：①辅音②元音4.辅音：发辅音时气流受到阻碍①发音部位（Place of Articulation）：形成阻碍的部位②发音方法（Manner of Articulation）：气流受阻碍的方式5.元音：发元音时气流不受到阻碍①舌身的活动（舌位）②是否圆唇③紧松四．汉语的辅音和元音（掌握辅音表和元音图）★五．超音段特征（掌握）★第四讲：音系学一．什么是音系学（phonology）？（理解）1.一个具体语言的语音系统2.哪些语音可以分辨词义？3.哪些语音是可预测的？哪些不可预测？4.在什么语音环境下我们可以预测某些语音？二．音位和音位变体（掌握）★1.音位（phoneme）：在具体语言中有区别词义作用的最小语音单位2.音位变体（allophone）：在实际语流中实际呈现出来，属于同一音位的各种表层音段三．音位归纳（掌握）★1．最小对立对（minima pair)：一对意义不同的词，只有一处音不同，其他语音都相同2．分布（distribution)：某“音”出现的一组语音环境①对立分布：在相同的语音环境中，两个音能区别意义②互补分布：两个音不能在相同的语音环境中出现③自由变体：在相同的语音环境中，可以有多种读音3．音位归纳原则①对立的两个音必属两个不同的音位②互补的音可以归纳为一个音位③自由变体的音属同一个音位4．音位变体①条件变体：由语音环境制约的音位变体②自由变体：不同变体可以在同样的环境里无条件地变读四．音系学练习（理解）1.有没有最小对立对？2.列出每个音的出现环境（前面和后面的音）3.找出环境的自然类4.找出互补的环境5.概括每个音的出现条件6.归纳音位和音位变体（决定哪个音位变体是基本的、哪个是受限制的）五．超音段特征（掌握）★在具体语言中，具有区分词义作用的音高、音长、音重六．音位的组合和聚合（掌握）1．发音特征①区别特征：有区别音位作用的发音特征②羡余特征：被其他特征决定的发音特征，必须和其他特征共现，不具有区分音位的作用③变体特征：不具有区分音位的作用，只是音位变体具有的特征2．自然类：具有一个共同的发音特征的不同音位3．平行对称的音位聚合系统①便于记忆②聚合的成员具有相似的构成音节或者构词能力4．音节：在听觉上最容易分辨的音段①一个音节最多能有多少个组合位置？②在每个组合位置上可出现哪些聚合类？③可以出现在各个组合位置上的聚合类有没有共现的限制？5．语流音变：★语音相连时，由于受邻音的影响，或者由于说话时快慢、高低、强弱的不同，可能发生不同的变化①同化②异化③弱化④脱落⑤合音第五讲：形态学(词汇与语义)一．什么是词？（理解）1．词：具体语言中，在造句时可以自由运用的最小单位①独立运用（单说，自由与别的成分组合）②词的意义有约定性和可解释性2．语素是构词的单位，是具体语言中音义结合的最小单位①不成词语素：只能和别的语素结合成词②成词语素：本身能成为一个词, 同时也能和别的语素结合成别的词二．词和形态学（理解）1．派生和屈折2．词缀（affix）：附加在另一个语素的各类构形成分①前缀（prefix）：添加在词根前的词缀②后缀（suffix）：添加在词根后的词缀3．词根（stem）三．语素的分类（理解）四．词的结构（掌握）★1.附加（affixation）：词根＋词缀2.复合（compounding）：词根＋词根3.重叠（reduplication）4.交替（alternation）：语素内部变换5.异干交替（suppletion）：用不相同的形式来填补一个词形变化表6.汉语的构词法①单纯词并列式, 偏正式复合法（词根+词根）陈述式, 支配式②合成词补充式,附加法（词根+词缀）重叠法③简称: 减缩, 紧缩, 概括五．语言的形态类型（掌握）1．分析语黏着语2．综合语屈折语多式综合语第六讲：句法学(语法学)句法研究的三方面1.句法单位、成分组构2.句法功能3.词序一．语法单位（掌握）★1．静态单位（数量有限）：语素（morpheme）词（word）2．动态单位（临时的，数量无限）：词组（phrase）句子（sentence）二．线性次序，层级结构和歧义（理解）1．线性次序2．层级结构3．歧义三．词组的结构（理解）四．词类（了解）1．为什么要划分词类？具体语言中，能占据不同语法位置的词是有限制的划分词类是为了更有效更方便地说明语法规则2．划分词类的依据①充当句法成分的能力（占据什么语法位置）②和别的成分的组合能力③意义④形态变化五．形态与语法范畴（掌握）★1．表达语法功能（语法关系）的手段选词词序虚词形态变化（词形变化）2．语法范畴：由词形变化表现出来的意义的聚合数时名词性动词体格态六．词组结构规则（了解）语言中片语合成句子的规则七．英语的词组结构规则（了解）八．词序类型学（掌握）VSO语言：19％SVO语言：35％VOS语言：2％SOV语言：44％第七讲：语义学一．语义学和语义研究（掌握）1．语义学（Semantics）：研究语言的意义①词义②词义如何组构句义2．什么是语义？3．语义研究二．关于意义的理论（了解）1．词典释义2．心理形象（mental image）3．语义和指称（reference）4．真值条件（truth condition）5．语言使用三．传统语义研究（掌握）传统语义学（19C初）：研究词义与语音、客观事物的关系，研究词义的色彩，词义的演变1．词义是词的内容, 是对客观事物现象的反映2．词的感情色彩3．词的语体色彩4．义项5．同义词；反义词；上、下位词★四．语义场和义素分析（掌握）(×)1．语义场意义相近的词W1、W2、W3……构成一个集合，称为词汇场（lexical field）/语义场（semantic field）不同的词汇场F1、F2、F3……的并集构成该语言的词汇的总和V基本观点①语言中的词在一个共同概念的支配下可以构成一个语义场②属于同一个语义场的词在意义上相互联系、相互制约、相互依存2．义素分析（语义成分分析）语言中所有实义词的意义都可以分成各种成分词的意义分解后得到的是语义特征/语义成分（semantic component）/义素（sememe）/语义原子（semantic atom）第八讲：语用学(×)一．什么是语用学？（了解）二．言语行为（理解）三．言情达意：衍推和隐涵（理解）四．会话规则（理解）五．话语分析（理解、掌握）第九讲：心理语言学(×)一．心理语言学（了解）二．语言和大脑（了解）三．语言习得的理论（了解）第十讲：语言的接触一．语言成分的借用和吸收1．借词★2．语法规则的借用二．语言的融合（）三．语言接触的三种特殊表现形式（）★第十一讲：语言的发展和演变思考题:1．语言符号具有任意性，是约定俗成的。
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语义变体：
浊辅音后[z] dogs [d gz] 用在收音为“咝”音后[iz] benches[bentʃiz]
“民”的变体：人民，如民主、为国为民 某族的人，如回民、藏民 民间的，如民歌、民谣 非军人、非军事的，如民用工业
共时性 管 箎 篪
（二）词
1. 划分词类的标准 目前所用的标准不少，特别是汉语，有：
以这种手段组成的语言叫分析型语言。如词序、 虚词、语调等。
第三节 语法单位
指语言的结构单位，包括语素、词、短语、 句子、句群。
一、语法单位层次性
语言是一个有层次的符号系统，对语言进行 语法分析，就会得出大大小小的语言片断。
我们学习语言
结构体
元素、结构体
元素、分子
二、各级语法单位
（一）语素 1. 性质: 语素是最小的语音语义结合体 2. 语素的确定
（1）意义 （2）形态 （3）功能 （4）词汇语法范畴（5）形式与意义相 结合（6）内部结构（7）意义、功能、 形态的结合（8）分布、替换标准
一个词具有三方面性质：
（1）意义 （2）形态 （3）功能
从一般语言而言，划分词类主要有三个标准 （1）意义标准 （2）形态标准 （3）功能标准
2. 词与语素的划界
（三）短语 1. 性质
就是词与词、或词与短语的组合。
2. 短语类型
（1）并列短语 （2）主谓短语 （3）动宾短语 （4）偏正短语 （5）补充短语 （6）同位短语 （7）连动短语 （8）兼语短语
3. 词与短语的关系
（四）句子（sentence）
1、性质 句子是词或短语按照一定的语法规则组成，具有
一定语调，并和客观现实有一定联系，表示一 个完整意义的独立的语言单位。 2、句法结构 句法结构是意义与形式的统一体，它既有一定的 语法意义（关系意义）又有一定的外部形式。 句法结构所包含的语法意义，可分为显性意义和 隐性意义两种。
（5）从理论上说，语法范畴既要包括词汇的语法 范畴，也要包括句法的语法范畴。但实际上，人 们常习惯把语法范畴仅指词汇范畴，即与单个词 有关的语法范畴。
3、语法手段
把具有共同特征的语法形式概括起来形成的类，就 叫语法手段。
常见的语法手段有以下几种： （1）词序：（语序） （2）虚词（辅助词） A、前置词 B、后置词 C、连接词 D、语气词 E、冠词
(3）屈折 有外部屈折和内部屈折两种。
A、外部屈折。指在词根外（前、后）附加构形 词缀。
B、内部屈折
也叫音位交替，是在一个语素的内部（靠词根中） 变换音位来表达语法意义的手段。
（4）重音
利用词的重音位置不同的形式表达不同的语法意 义，这种手段叫重音语法手段。
（5）重叠 重叠通过语素或词的重复来表达不同的语法意义
（1）性
（2）数
（3）格：
（4）体：
（5）时
（6）态
（7）式（语气、情态） （8）人称
（9）级
2、语法范畴的特点：
（1）语法范畴具有很强的民族特点。 （2）有共同的意义领域。 （3）同一语法范畴中的各个变化形式是互相对立
的、排斥的。
（4）同一语法范围中各项所表示的意义不仅取决 于它本身，也取决于它与其他项之间的相互制约 的关系。
1）方法：替换法
甲
面 奶粉 豆粉 花粉 淀粉
粉 面食 面团 面条 面包
乙
崎岖 葡萄
丙
渤海 东海 黄海 南海 内海
蝴蝶 粉蝶 彩蝶 飞碟 凤蝶
2）原则： 同一性： 同音同义
语言、语汇；园、圆；两、二
语素变体：
语音变体 : “一”的变体：单念、数词前、收尾读阴平，
阴、阳、上前读去声，去声前读阳平
表名词复数“S”: 清辅音后[s], books[buks]
第六章 语法学
第一节 概说
一、语法和语法学 语法就是组词成句的法则、规则。 语法（grammar）这个术语有两个含义： （1）指语言结构规律本身，即语法本身（语法） （2）指研究语法本身的科学，即语法学 二、语法特点： 1、抽象性 2、稳定性 3、民族性
第二节 语法内容和语法形式
一、语法意义和语法形式 1、语法意义：通过一定形式表现出来的各类语言
（6）异根 指用不同的词根来构成同一个词的不同的语法形
式的语法手段。 （7）语调 说话时声音的高低升降，句重音，停顿等。
以上七种语法手段可以分为两大类。 一类只发生在词的内部，称为综合型语法手段。
以这种手段组成的语言叫综合型语言。 如屈折、重音、异根、重叠 一类则发生在词的外部，称为分析型语法手段，
单位（词、短语、句子）的共同的关系意义、功 能意义或对词汇意义的抽象概括的类义。
2、语法形式：语法意义在语言中的外部表现就是 语法形式。
3、意义与形式关系：
二、语法范畴与语法手段
1、语法范畴
把同一性质的语法意义综合和概括所形成的语法 意义的类别——语法范畴
目前，世界上一些通用语言的主要语法范畴有以 下九种：
句法结构的外部组合形式是线条性和层次性。
（1）显性意义和隐性意义 显性意义：即通过词形变化，辅助词和词序所反
映出来的各种语法关系。 隐性意义：即隐藏在显性意义后面的各种语法 关系。
（2）线条性和层次性 如：我 们 要 学 习 语 言 学。
线条性 层次性
陈述关系
显性
施事——动作——受事
隐性