《 图画与文字 》教案
苏教版小学美术《图画与文字》教案
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握图画与文字的基本概念和关系。
2. 培养学生运用图画和文字表达思想感情的能力。
3. 提高学生对美术学科的兴趣和审美能力。
二、教学内容：1. 图画与文字的定义及特点。
2. 图画与文字在生活中的应用。
3. 如何运用图画和文字表达思想感情。
三、教学重点：1. 图画与文字的基本概念和关系。
2. 培养学生运用图画和文字表达思想感情的能力。
四、教学难点：1. 如何运用图画和文字表达思想感情。
2. 创新性地运用图画和文字进行创作。
五、教学准备：1. 教材《图画与文字》。
2. 教师准备相关的图片、案例等教学资源。
3. 学生准备绘画工具和书写工具。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些图画和文字结合的案例，引导学生思考图画与文字的关系。
2. 讲解新课：介绍图画与文字的定义及特点，讲解图画与文字在生活中的应用。
3. 示范演示：教师示范如何运用图画和文字表达思想感情，引导学生进行模仿和创作。
4. 学生练习：学生根据教师的要求，运用图画和文字表达自己的思想感情，进行创作练习。
七、作业布置：1. 让学生运用图画和文字结合的方式，创作一幅表达自己思想感情的画作。
2. 写一篇关于图画与文字的小论文，阐述自己对图画与文字关系的理解。
八、教学反思：1. 教师对自己在本节课的教学过程进行反思，找出优点和不足之处。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
九、拓展活动：1. 组织学生参观画展、博物馆等，拓展学生对图画与文字的认识。
2. 开展图画与文字的主题活动，如图画与文字知识竞赛、图画与文字创作比赛等。
十、课时安排：1. 本节课计划用2课时完成。
2. 第一个课时主要讲解图画与文字的定义及特点，示范演示如何运用图画和文字表达思想感情。
3. 第二个课时主要进行学生练习、展示评价，以及作业布置和教学反思。
重点和难点解析一、教学目标：补充和说明：在制定教学目标时，要明确图画与文字的定义和特点，强调它们之间的密切联系。
四年级上册美术教案-第19课图画文字(二) 苏少版 (4)
《图画文字》教学设计教材分析：本课属于“造型·表现”的学习领域，是相对独立的一课。
文字的出现标志着人类的智慧和进步。
教材展示了很多古文字，都有着不同的历史和艺术价值。
学生徜徉其中，可以领略我们祖先的智慧，体会文字的演变。
欣赏到不同材质上的古文字，立体化地去理解文字。
感受到汉字的魅力，使学生更加喜爱汉字，珍惜汉字，激励学生学好汉字。
学情分析：现在的孩子，对古老文字的感情单薄。
不清楚文字的来源和演变，更不懂欣赏古老文字的美感，本课鼓励学生用探索的目光去追寻象形文字背后的文化和趣味性的书写方式，可以唤起他们对古老文字的尊重与欣赏。
教学方式与手段：直观欣赏、对比法，讲解法，实践操作法，多媒体演示法等等。
教师准备：PPT课件、水墨画工具。
学生准备：水墨画工具。
教学目标:认知目标：了解象形文字的悠久历史及演变过程，初步感受到象形文字的美感。
技能目标：用水墨的方法画出象形文字和象形文字组合的画面，使之既有文字的形式，又有画面的美感。
情感、态度和价值观目标：感受到汉字的魅力，让学生更加喜爱汉字，珍惜汉字，激励学生学好汉字。
教学过程：一、导入认识几种字体。
二、新授1. 请同学们看几张图，与平时看到的画有什么不同？（1）这幅图表现了什么？（太阳），与平时看到的太阳一样吗？（2）这是什么？（日），与书上所写的也不一样。
（3）这是什么图形，猜一猜？（山）还有（树）很像我们现在的“木”字，一棵冬天的树，有树干、树枝、树根。
师小结：刚才看到的图形有点像图形，又有点像字。
2. 出示图片（1）请同学们猜一下，这是什么字？（羊）师：这个图形很像我们今天的“羊”字，只是卷卷的两个角变成了两个点。
（2）小结：我们看到的这些就是“象形文字”。
它们的起源最早是一幅画，慢慢演变成文字，象形文字我们至今还在使用。
（3）我们再来看下面的象形文字（鸟），与现在的“鸟”字相比有很大的变化，但有一样没变，就是眼睛，还能找到象形文字的影子。
教案：为图画添加文字
教案：为图画添加文字一、教学目标1.让学生学会观察图画，理解图画所表达的主题和情感。
2.培养学生运用文字描述图画的能力，提高写作水平。
3.激发学生的创意思维，提高审美情趣。
二、教学内容1.教学材料：一幅主题鲜明的图画。
2.教学方法：观察、讨论、创作、分享。
三、教学步骤1.导入（1）展示一幅主题鲜明的图画，引导学生观察并说出自己对图画的初步感受。
（2）邀请学生分享他们所观察到的画面细节，如人物、场景、色彩等。
2.观察与分析（1）引导学生深入观察画面，关注画面的构图、人物表情、场景氛围等。
（2）让学生尝试用语言描述画面的内容，如“画面中有三个人，一个大人带着两个孩子，他们站在一片草地上，笑容满面。
”3.文字创作（1）讲解如何为图画添加文字，包括文字的字体、字号、颜色、位置等。
（2）引导学生思考：如何用文字表达画面的主题和情感？例如，可以描述人物的心情、场景的氛围等。
（3）让学生分组讨论，每组选定一幅图画，尝试为图画添加文字。
4.分享与评价（1）每组学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
（2）邀请其他同学对展示的作品进行评价，提出意见和建议。
（2）引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中？例如，为家里的照片添加文字说明，为旅行途中的风景画添加文字描述等。
四、教学评价1.学生对画面的观察与分析能力。
2.学生为图画添加文字的创意和表达能力。
3.学生在分享与评价过程中的沟通与合作能力。
五、教学反思1.注重培养学生的观察和分析能力，引导他们关注画面的细节。
2.鼓励学生发挥创意，为他们提供充分的创作空间。
3.分享与评价环节要充分调动学生的积极性，让他们在交流中相互学习、共同进步。
4.教师在点评时要注重激发学生的自信心和创新能力，鼓励他们不断尝试和突破。
5.课后要关注学生的拓展运用，引导他们在生活中发现美、创造美。
重难点补充：1.观察与分析：难点：教会学生如何细致入微地观察画面，尤其是捕捉画面中的情感和氛围。
大班语言教案：从图画到文字
大班语言教案：从图画到文字1. 教学目标•学习基本的识字能力，即认识部分汉字；•掌握基本的写字技巧，如握笔姿势、书写规范等；•学会通过图画表达自己的想法和意图，逐步向语言表达过渡。
2. 教材和工具•《汉字教材：大班》•画纸、颜色笔、铅笔、橡皮、毛笔、宣纸、墨水等。
3. 教学计划第一节课：认识汉字基本笔画1. 教学目标•了解汉字的起源、演变及其地位；•能够认识汉字中的基本笔画。
2. 教学步骤•介绍汉字的起源、演变及其地位，激发学生的兴趣和好奇心；•展示基本笔画，让学生模仿并且书写；•让学生自己想出其它的笔画。
第二节课：认识汉字组成结构1. 教学目标•能够了解汉字的组成结构；•学会新的汉字。
•进一步介绍汉字的组成结构，让学生掌握更多的基本构成要素；•在学生的参与下，教授并练习新的汉字。
第三节课：认识偏旁部首1. 教学目标•能够了解偏旁部首的含义；•学会新的汉字。
2. 教学步骤•介绍偏旁部首的含义和作用，让学生能够识别、理解和运用；•在学生的参与下，教授并练习新的汉字。
第四节课：感受图画的意境1. 教学目标•能够通过观察图画，理解其中的意境，并能够自己绘制与表达；•结合语言和图画，能够初步地将自己的想法转化为语言。
2. 教学步骤•展示一幅图画，让学生观察、品味、理解其中的意境；•让学生在纸上用自己的方式表达并记录下来；•让学生将表达的想法转化为语言，朗读出来。
第五节课：由图到文的过渡1. 教学目标•能够进行简单的语言表达，并能够用图画来辅助表达；•结合图画和语言，能够全面地表达自己的意图。
•让学生自己创作一个图画，并在图画下面用语言表达自己的想法和意图；•老师提供语言和图画之间的联系，让学生意识到它们之间的相互作用并进行练习；•让学生根据自己的想法和意愿全面地表达自己。
4. 综合评价通过对学生的听说读写能力的综合评估，发现学生在语言和图画表达方面，从最初的基本认知到逐步转化为深入全面的表达，不仅仅是象形字的学习和了解，更是通过语言的表达能力更好地表达自己，更好地理解和沟通他人的想法和表达。
四年级上美术教案-图画文字(二)-苏少版
四年级上美术教案图画文字（二）苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解图画文字的基本概念，通过观察和创作，掌握图画文字的构成要素和设计方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够运用图画文字表达自己的想法和情感，提高审美和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对图画文字的热爱和欣赏，激发他们对美术创作的兴趣和热情。
教学内容1. 图画文字的概念：介绍图画文字的定义、特点和分类。
2. 图画文字的构成要素：讲解图画文字的基本元素，如形状、线条、色彩等。
3. 图画文字的设计方法：教授如何运用图画文字表达主题和情感，如何进行创新设计。
教学重点与难点1. 重点：图画文字的构成要素和设计方法。
2. 难点：如何运用图画文字进行创新设计和表达主题。
教具与学具准备1. 教具：图画文字的实例、PPT、教学视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示图画文字的实例，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 新授：讲解图画文字的概念、构成要素和设计方法。
3. 实践：学生进行图画文字的观察和实践，尝试运用所学知识进行创作。
4. 讨论：学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论。
板书设计1. 图画文字的概念：定义、特点、分类。
2. 图画文字的构成要素：形状、线条、色彩等。
3. 图画文字的设计方法：表达主题、情感，创新设计。
作业设计1. 个人作业：运用图画文字进行自由创作，表达自己的主题和情感。
2. 小组作业：合作创作一幅图画文字的作品，展示图画文字的魅力和应用。
课后反思重点关注的细节是“图画文字的设计方法”。
图画文字的设计方法1. 理解主题与情感：在创作图画文字之前，要明确作品的主题和要表达的情感。
主题可以是一个词、一个句子或者一个故事，而情感可以是快乐、悲伤、愤怒等。
学生需要深入理解这些内容，以便在作品中准确地传达出来。
2. 观察与灵感：鼓励学生观察周围的环境，包括自然、人物、建筑等，从中获取灵感。
小学美术《图画与文字》教案
本章节的核心素养目标主要包括：1.培养学生的图像识读能力，使其能够观察、分析图画与文字的关系，提高审美鉴赏能力；2.培养学生的美术表现能力，运用图画和文字创作具有个性和创意的作品；3.培养学生的创意实践能力，鼓励他们从生活中发现灵感，将图画与文字有机结合；4.培养学生的文化理解与传承意识，了解汉字图画表现的艺术价值，激发对传统文化的兴趣。通过实现这些核心素养目标，使学生全面发展，提高综合素质。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《图画与文字》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围的图画和文字是如何相互影响的？”比如，我们常见的标志、海报等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图画与文字的奥秘。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题，启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将被记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了图画与文字的关系、汉字构造特点及其图画表现，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和创作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学美术《图画与文字》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级上册《图画与文字》章节，主要包括以下内容：1.图画与文字的关系，探讨二者如何相互补充和转化；2.基本汉字的构造特点及其图画表现；3.创作一幅以文字为主题的图画作品，运用所学知识表达主题和情感；4.鉴赏著名艺术家如何将图画与文字结合，激发学生创作灵感。通过本章节学习，使学生了解图画与文字的紧密联系，培养他们观察、想象和创新能力，提高审美素养。
苏教版小学美术《图画与文字》教案
一、教学目标1. 让学生了解图画和文字的关系，理解图画是文字的基础，文字可以解释图画。
2. 培养学生观察能力、想象能力和动手能力，提高学生审美情趣。
3. 培养学生合作精神，学会相互欣赏、评价。
二、教学内容1. 导入：让学生说一说自己见过的图画和文字，引出课题《图画与文字》。
2. 基本笔画：讲解图画与文字的基本笔画，让学生认识横、竖、撇、捺等基本笔画。
3. 图画与文字的结合：让学生尝试用基本笔画组成简单的图画和文字，体会图画与文字的紧密联系。
4. 欣赏与评述：组织学生欣赏优秀作品，引导学生从图画与文字的结合、创意、美观等方面进行评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解图画与文字的关系，掌握基本笔画，学会将图画与文字相结合。
2. 教学难点：培养学生创造力和想象力，以及将图画与文字巧妙结合的能力。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲解法、演示法、实践法、欣赏法等。
2. 教学手段：黑板、PPT、绘画工具、优秀作品等。
五、教学过程1. 导入新课：让学生说一说自己见过的图画和文字，引出课题《图画与文字》。
2. 讲解基本笔画：讲解图画与文字的基本笔画，让学生认识横、竖、撇、捺等基本笔画。
3. 实践操作：让学生尝试用基本笔画组成简单的图画和文字，体会图画与文字的紧密联系。
4. 欣赏与评述：组织学生欣赏优秀作品，引导学生从图画与文字的结合、创意、美观等方面进行评价。
六、教学评价1. 评价学生对图画与文字关系的理解，通过提问和作业展示来进行。
2. 评价学生对基本笔画的掌握，通过学生作业中的笔画运用来判断。
3. 评价学生对图画与文字结合的创意和美观程度，通过作品展示和同学间的互评来进行。
4. 评价学生在欣赏与评述方面的能力，通过学生的评论和讨论参与度来评估。
七、教学反思1. 反思教学内容是否适合学生的年龄和认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，学生是否积极参与。
3. 反思教学过程中是否有足够的互动和讨论，以及学生创造力的培养。
幼儿园从图画到文字阅读教案
幼儿园从图画到文字阅读教案第一章：认识图画书教学目标：1. 让幼儿了解图画书的基本特点，如图画和文字的结合，故事情节等。
2. 培养幼儿对图画书的兴趣，激发他们的阅读欲望。
教学内容：1. 介绍图画书的基本特点，如精美的图画，富有童趣的文字等。
2. 通过展示图画书，让幼儿感知图画书中的故事情节，引导他们观察图画书中的细节。
教学活动：1. 展示图画书，让幼儿自由翻阅，感知图画书的基本特点。
2. 教师带领幼儿一起阅读图画书，引导他们关注故事情节，理解图画书的内容。
第二章：学习阅读图画书教学目标：1. 培养幼儿观察图画书的能力，能够通过图画理解故事情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的语言描述图画书中的内容。
教学内容：1. 学习观察图画书，通过观察图画书中的细节，理解故事情节。
2. 学习用简单的语言描述图画书中的内容，培养幼儿的语言表达能力。
教学活动：1. 教师带领幼儿一起观察图画书，引导他们关注图画书中的细节，如人物表情、动作等，理解故事情节。
2. 教师引导幼儿用简单的语言描述图画书中的内容，如“这是一个小猫，它在吃什么？”等。
第三章：通过图画书学习汉字教学目标：1. 让幼儿认识图画书中的汉字，了解汉字的基本结构。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的欲望。
教学内容：1. 学习图画书中的汉字，让幼儿认识汉字的基本结构，如左右结构、上下结构等。
2. 通过图画书，让幼儿感知汉字和图画之间的联系。
教学活动：1. 教师带领幼儿一起认识图画书中的汉字，引导他们观察汉字的基本结构。
2. 教师通过图画书，让幼儿感知汉字和图画之间的联系，如“水”字和图画书中的水相关的情节。
第四章：学习阅读文字书教学目标：1. 培养幼儿对文字书的兴趣，让他们愿意阅读文字书。
2. 培养幼儿通过文字书理解故事情节的能力。
教学内容：1. 学习观察文字书，通过文字书中的图画和文字，理解故事情节。
2. 学习用简单的语言描述文字书中的内容，培养幼儿的语言表达能力。
中班语言课图画文字教案
中班语言课图画文字教案教案题目：探索图画文字——中班语言课教案教学目标：1. 让学生了解图画文字的基本概念和作用。
2. 培养学生对图画文字的观察和描述能力。
3. 提高学生的日常生活中运用图画文字进行表达的能力。
教学准备：1. 图画文字卡片/图片（包括日常用品、动物、水果等）。
2. 白板/黑板和白板笔/粉笔。
3. 一些日常生活场景图片。
4. 学生需要提前准备纸和彩色笔。
教学过程：引入：1. 与学生互动，讨论他们对图画文字的认识和了解程度。
2. 展示一些具有代表性的图画文字卡片，引起学生的兴趣和好奇心。
3. 介绍图画文字的定义和作用，解释图画文字在日常生活中的应用场景。
主体：1. 第一阶段：观察和描述a. 准备一些简单的图画文字卡片/图片，供学生观察和描述。
例如，一张描绘动物的图片。
b. 让学生依次观察图片中的图画文字，并鼓励他们描述所看到的内容。
例如，"这是什么动物？它有几只脚？它的形状是什么样子的？"等。
c. 老师鼓励学生使用简单的语言进行表达，并提供必要的帮助和指导。
2. 第二阶段：图画文字联想游戏a. 准备一些与日常生活相关的场景图片，例如晨练、吃饭、上学等，并在白板上绘制相应的图画文字。
b. 将学生分组，每组派一个学生上台贴图画文字，其他组员需要猜测图画文字所代表的意思，并进行解释。
例如，"这是早上起床晨练的场景，我们要一起做运动。
"等。
c. 鼓励学生通过观察图画文字来进行联想和表达，并适时给予必要的提示和指导。
3. 第三阶段：图画文字创作a. 让学生分组，每组提供一些日常生活用品或场景的图片。
b. 学生观察图片，并通过想象和创意绘制出相应的图画文字来代表所看到的内容。
c. 鼓励学生在图画文字下方用中文注明代表的物品或场景，并请学生展示并分享自己的作品。
总结：1. 回顾上述学习过程，让学生总结和归纳他们对图画文字的认识和理解。
2. 引导学生思考图画文字的重要性和应用价值。
图画文字结合创意美术教案
图画文字结合创意美术教案教案标题：图画文字结合创意美术教案目标：1. 培养学生观察、思考和创造的能力。
2. 提高学生对图画和文字结合运用的理解和应用能力。
3. 培养学生对创意美术的兴趣和热爱。
教学内容：1. 图画文字结合的概念介绍。
2. 图画文字结合的艺术形式和表现手法。
3. 创意美术作品的欣赏和分析。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生观察一幅图画，并提出问题，激发学生对图画的兴趣。
2. 介绍图画文字结合的概念，解释图画和文字结合的重要性。
主体活动：3. 分组讨论：学生分成小组，每个小组选择一幅图画，并围绕图画创作一个与之相关的故事或描述。
4. 学生展示：每个小组选择一名代表，向全班展示他们创作的故事或描述，并解释他们为什么选择这样的图画和文字结合方式。
5. 教师点评和引导：教师对每个小组的作品进行点评，鼓励学生思考图画文字结合的艺术形式和表现手法，并指导学生如何更好地运用创意美术元素。
巩固活动：6. 创意美术作品欣赏：教师介绍一些创意美术作品给学生欣赏，引导学生分析作品中的图画文字结合方式和艺术特点。
7. 学生创作：学生根据自己的兴趣和创意，选择一种图画文字结合的形式，创作一个属于自己的创意美术作品。
8. 学生展示和评价：学生展示自己的作品，并与同学们分享自己的创作灵感和创作过程。
教学资源：1. 图画：准备多幅图画，具有不同主题和风格，以供学生选择和创作。
2. 创意美术作品：收集一些优秀的创意美术作品，以供学生欣赏和分析。
评估方法：1. 学生创作作品的评价：根据学生的创意、表现手法和创作完成度进行评价。
2. 学生的参与度和表现：评估学生在小组讨论、展示和讨论中的参与度和表现。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察和记录图画文字结合的例子，培养他们的艺术感知能力。
2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，拓宽他们的艺术视野和创作思路。
教案撰写的目的是为了提供一个指导教师进行图画文字结合创意美术教学的框架和思路。
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19、图画与文字
教学目标
1、通过文字的象形性，让学生接触并了解文字的构成与文化内涵。
2、欣赏文字的形式美、线条美、点画美。
学生能运用水墨工具和方法表现象形文字。
3、古老的传统再次让人看到充满生命力的笔墨，使孩子们踏上了生机勃勃的生命旅程。
重点：欣赏文字的形式美、线条美、点画美。
难点：运用水墨画的多种表现方法来描绘象形文字，体验创造的乐趣。
教学准备水墨画作画工具
预习要求预习本课内容，准备好作画工具。
一、导入新课
今天我们的课程要从一块神秘的岩壁开始。
（出示岩壁范画）
崖壁上画了许多动物的形象，比比看，谁的眼力好，能从中找到“鹿”、“兔子”和“大象”！（出示三种动物的图片）
学生判断寻找。
同学们都非常聪明，一下子就找到了这三种动物。
那么你们是根据什么判断它们谁是谁的呢？
不知道同学们发现了没有，画在这块岩壁上的动物
形象和它们平时的样子不大一样。
它们都是根据所要表现的动物特征，用简单的线条画出来的，更像一些图案符号。
它们就是——（揭题，板书）象形文字！
二、精讲探究
你了解象形文字吗？你觉得它们的特点是什么？你还认识哪些象形文字？同学们在预习作业的时候搜集了很多相关的资料，现在可以大胆地举手发言，把你知道的告诉老师和同学们！
学生自由发言。
以我们刚才看到的那头大象为例，最初人们想记录大象的时候是直接把整个大象的样子画下来，（出示图案文字“象”）这就是我们最初的图案化文字，但很快，人们就发现这样表示大象太麻烦，于是加以简化（出示象形文字“象”），再后来文字经过多年的演变从篆书变成了我们今天写的楷书
（出示楷书“象”）。
在没有发明纸张的时代，我们的老祖先把这些象形文字记录在什么东西上呢？（出示龟壳、兽骨、金属器皿的范画。
）
你认识这些象形文字么？喜欢它们吗？这些古老的文字是不是比今天的文字更有趣呢？
如果你觉得它们有趣的话不妨拿起笔来在纸上写一写。
你认识哪个字，喜欢哪个字就写哪个字，注意只写一个。
写的时候动脑筋想想，把这个字摆在什么位置，大小笔画怎样写才漂亮。
（请三名学生上台写，分别用油画棒、毛笔和水彩笔。
）
写完后请学生比较所写的字，进行点评，总结怎么写好看。
（字要写得大，要摆放在画面正中显眼的位置，笔画要粗。
）
象形文字除了可以用不同的笔写出来，还可以用什么方法做出来？（拼贴法、撕纸法、剪纸法。
）
我们可以为这些做好的象形文字选择一个合适的背景颜色。
（比较选择，颜色要有区别不能混淆，这样文字就不突出了。
）
画面上只有我们的象形文字，是不是显得太孤单了？你觉得还可以用什么方法把象形文字装饰起来呢？（出示“月”字为例子。
）
只要我们发挥聪明才智，就能把我们的象形文字变成一幅幅有趣的装饰画!
三、练习展评
老师的作品有哪些可以借鉴的地方？同学们不妨在自己的作
业中思考体会一下，如果有好的方面就大胆地借鉴，用在自己的创作中。
作业要求：同桌的两个同学为一个小组，相互合作共同来完成一幅象形文字的装饰画。
你们最喜欢哪个字，就用哪个字。
看看哪个小组的同学最有合作精神，完成的作品最快最好。
学生作业，教师巡视指导。
学生作业展示，评点。
四、反思拓展
除了把象形文字作成装饰画挂在居室里美化生活以外，我们
还可以用这些有趣的象形文字来装饰什么？可以装饰衣服，装饰皮包等等。
这些具有浓郁民族风味的服装和饰品大家一定都非常喜欢。