临床医学专业认证工作实施方案
临床医学专业认证标准
临床医学专业认证标准一、背景临床医学是医学专业中的核心科目之一，其涵盖医学基础知识与临床实践技能的综合应用。
为促进临床医学专业的发展，提升医学教育和临床实践的水平，制定本认证标准旨在为临床医学专业的认证提供具体指导。
二、目标本认证标准的目标是评价个人在临床医学领域的知识、技能和职业素养，确保具备合格医学从业者的基本要求。
认证标准的通过将有助于提高临床医学专业水平，保障患者的安全和医疗质量。
三、认证标准及要求1. 知识与技能：a) 具备扎实的医学基础知识，包括解剖学、生理学、病理学、药理学等。
b) 具备临床医学知识和技能，包括临床诊断、治疗和预防疾病的能力。
c) 具备科学研究方法和临床实践技能，包括医学文献的查阅和分析，临床试验的设计和执行，以及医学数据的处理和解读。
d) 具备危急重症救治能力，包括急诊处理、重症监护和抢救等技能。
2. 人文素养与职业道德：a) 具备良好的沟通能力和人际交往能力，能够与患者、家属和医疗团队进行有效的沟通和合作。
b) 具备临床决策能力和责任担当意识，能够在复杂的病情和医疗环境中做出准确的判断和决策。
c) 具备持续学习和专业发展的意识，能够不断更新医学知识和技能，提高临床实践水平。
d) 遵守医学伦理和法律法规，坚守职业道德，保护患者隐私和权益。
四、认证程序1. 申请资格审查：申请人需提交相关学历、证书和工作经历等证明材料，经过资格审查后方可参加认证考试。
2. 认证考试：认证考试将采用多种形式，包括理论考试、技能操作考试和临床实践考核等，以综合评价申请人的知识和技能水平。
3. 评估与认证：认证机构将根据考试结果，对申请人进行评估和认证，并颁发相应的临床医学专业认证证书。
五、认证有效期与维持临床医学专业认证证书的有效期为五年。
认证持有人可以通过参加持续教育和专业培训，提高自身医学知识和技能，延长认证的有效期。
六、认证机构本认证标准由相关医学教育机构或专业协会负责制定和实施，认证机构应具备相关的专业知识、临床实践经验和认证评估能力。
临床医学专业博士点专项评估工作方案
临床医学专业博士点专项评估工作方案一、评估目标临床医学专业博士点专项评估旨在确保博士点的教育质量，提升研究生的学术素养和研究能力，促进临床医学学科的发展和创新。
二、评估范围本次专项评估针对临床医学专业的博士点进行，包括但不限于以下方面：1.学科建设：评估博士点的学科定位、学科特色、学科交叉与融合等方面。
2.师资队伍：评估博士点的师资力量、教师的学术水平、教学能力与科研成果等方面。
3.人才培养：评估博士生的招生质量、培养方案、课程设置、科研能力与毕业要求等方面。
4.科研水平：评估博士点的科研成果、科研项目、科研合作与学术交流等方面。
5.社会服务：评估博士点为社会服务的贡献、与行业企业的合作以及成果转化等方面。
三、评估方法本次专项评估采用综合评价法，包括以下几个方面：1.文献调研：收集并分析国内外相关文献，了解临床医学专业博士点的现状和发展趋势。
2.专家访谈：邀请业内专家进行访谈，了解博士点的特点和优势，以及存在的问题和挑战。
3.实地考察：组织专家组到博士点进行实地考察，了解博士点的实际情况，包括学科建设、师资队伍、人才培养、科研水平和社会服务等方面。
4.学生评价：对博士生进行问卷调查，了解他们对博士点的教学质量、科研条件和导师指导等方面的评价。
5.综合评价：根据以上方法获得的数据和信息，对博士点进行综合评价，形成评估报告。
四、评估流程1.确定评估指标和评估标准，制定评估计划。
2.组织专家组进行文献调研和专家访谈，了解博士点的整体情况。
3.确定实地考察的博士点和考察时间，组织专家组进行实地考察。
4.对博士生进行问卷调查，收集学生的评价和建议。
5.根据综合评价结果形成评估报告，对博士点进行总结和分析。
6.将评估报告上报相关部门，为决策提供参考。
7.对评估过程中发现的问题和建议进行跟踪和落实，推动博士点的持续改进和发展。
五、评估结果应用本次专项评估的结果将作为改进临床医学专业博士点的重要依据，同时也为其他专业和教育层次的评估提供参考。
中国医学教育认证办法
中国医学教育认证办法（讨论稿）总则医学教育是培养和提高从事医疗卫生保健的专门人才。
规范的培养过程是保证人才质量的重要关键。
国际和国内高等教育界近年的发展趋势表明加强质量保证工作是政府和行业抓好教育质量的关键。
在世界卫生组织支持下，世界医学教育联合会（WFME）执行委员会2001年6月通过并发布了《本科医学教育全球标准》。
为了推动中国医学教育事业与国际同步发展，在教育部、卫生部领导下成立了中国医学教育质量保证体系研究课题组，制订了《中国本科医学教育标准》。
《中国本科医学教育标准》在与《本科医学教育全球标准》基本保持一致的前提下，结合我国的实际情况，提出了规范医学院校办学过程的要求和毕业生应达到的质量标准。
为了保证《中国本科医学教育标准》在我国的有效推行，确保我国医学教育质量，使我国医学教育达到国际公认的可比较的质量标准，有必要成立相应的组织机构负责对医科教育进行评估、认证工作。
认证以临床医学专业为主要对象。
认证以《中国本科医学教育标准》为依据，尊重各个学校的办学自主权，对具体的课程计划、核心课程以及教学方法方面，支持多样性和鼓励教育的创新。
每所医学院校都应优化课程计划，建立内部质量保证体系达到《中国本科医学教育标准》规定的毕业生培养要求。
注1：联合国教科文组织在其1998年发布的《21世纪的高等教育：展望和行动世界宣言》第11条“质量评估”中强调“应该建立独立的国家机构和确定国际公认的可比较的质量标准”。
认证原则认证是一项在院校自我评价基础上的由同行对教育质量进行评估的过程，目的是保证医学院校的教育质量达到《中国本科医学教育标准》。
通过认证，促进教育发展，提高教育质量。
认证工作基本原则：1．认证过程要保证操作过程的独立性、客观性、公正性；2．要注意尊重各个学校的办学自主权和教育模式的多样性；3．要重点考察教育目标的实现情况、教育过程的学术标准及专业设置对社会需求的适应；4．“认证委员会”在依据客观证据和广泛信息做出认证结论时，要确保认证标准和程序的确定性；5．“认证委员会”定期地评估、审核认证的标准和程序。
教育部临床医学专业认证相关知识
教育部临床医学专业认证相关知识一、医学教育认证的概念和要素（一）认证的概念认证是高等教育外部质量保证的一种方法和途径，是由指定的专门机构采用一套程序和标准对医学院校（院校）或教育项目（专业）进行审核与评价，判断其是否达到既定的教育质量标准，并协助院校和专业进一步改进教育质量的过程。
一般而言，高等教育认证制度由院校认证和专业认证两部分构成，两者的区别在于认证的对象和认证的主体。
院校认证由地区性或全国性认证协会把高校作为一个整体来认证，是为了评判整所院校的教育质量；而专业认证是由专业协会对培养专业人才的教育计划进行认证，评估高等院校所开设的某种专业是否符合预先制定的基本标准，为进入专门职业工作的预备教育提供质量保证。
医学专业认证特指医学行业的专门协会和医学专业领域的教育工作者一起对医学领域的相关专业进行的质量评价，以保证从业人员进入医学行业所达到的最基本要求，并能根据医学教育的基本规律和国际发展趋势逐步改进。
目前我国临床医学、护理学、中医学、口腔医学等专业已经开展了专业认证工作。
（二）认证的基本要素认证标准、认证程序和认证机构是认证不可缺少的三个要素。
认证标准是医学教育质量要求的基本规定，也是医学教育认证、评价的参照体系和行为准则。
由于医学教育认证的地域范围、理念以及传统等因素的不同，世界各国的医学教育认证标准也不尽相同，但大体都涵盖了医学教育全过程，包括培养目标、课程设置、教育资源、学生、师资队伍、教育管理和未来发展规划等方面。
应该说明的是，标准的确立并非意味着教育计划和内容的严格划一，而是以承认地区之间和国家之间的差别、尊重每个医学院校的特点和不同发展状况、尊重其合理的自主权为宗旨，因此各医学院校在遵守医学教育的基本规律的总体原则下有足够的空间和自由度来展现自身特色。
同时，为鼓励医学院校进行持续改进，国际标准不仅设定最基本的要求，还为超越基本标准的质量发展设立了参照。
目前世界各国各地区广泛认可的医学教育标准当属WFME于2012年修订发布的《本科医学教育质量改进全球标准（2012版）》，这一标准已成为区域或国家标准的模板，被翻译成多种文字，许多国家以此为蓝本制定或修订自己的医学教育标准。
临床医学专业认证指南
临床医学专业认证指南一、认证目的与原则临床医学专业认证的目的是确保临床医学专业的教育质量和学术水平达到既定标准，提高临床医学专业的教育质量和学术水平，以更好地为公众提供优质的医疗服务。
认证应遵循客观、公正、科学的原则，以保证认证的有效性和可信度。
二、认证标准与指标认证标准是评估临床医学专业是否达到既定要求的准则，包括教育目标、课程设置、师资队伍、教学资源、实践教学、科研能力等方面。
认证指标是对认证标准的细化，是评估临床医学专业实际情况的依据。
认证指标应具有可操作性、可量化性、可比较性等特点。
三、认证流程认证流程包括申请、自评、审核、现场考察、反馈与整改等环节。
申请者需提交自评报告及相关证明材料，认证机构对申请者进行审核，并组织专家进行现场考察。
现场考察后，认证机构应向申请者反馈考察意见，并提出整改要求。
整改合格后，认证机构可给予相应的认证结论。
四、资源保障临床医学专业认证需要充足的资源保障，包括人力、物力和财力等方面。
认证机构应具备完善的组织架构和健全的运作机制，有足够的专职人员和专家队伍负责认证工作。
同时，认证机构应有稳定的经费来源和良好的财务状况，以保证认证工作的正常开展。
五、质量监控与持续改进质量监控是保证临床医学专业认证质量的重要手段，包括内部监控和外部监控两个方面。
内部监控由认证机构负责，通过对认证过程的全面监控和评价，保证认证结果的准确性和可信度。
外部监控由主管部门或行业协会负责，对认证机构进行监督和评估，以保证认证工作的公正性和科学性。
同时，临床医学专业认证应注重持续改进，针对存在的问题和不足，采取有效措施进行改进和完善，不断提高教育质量和学术水平。
六、认证结果与处理认证结果分为通过、暂缓通过和不通过三种情况。
通过的认证有效期一般为五年，暂缓通过的有效期一般为两年，不通过的认证没有有效期限制。
对于暂缓通过的认证结论，申请者需在规定时间内完成整改并重新申请认证；对于不通过的认证结论，申请者可在规定时间内提出复评申请。
教育部、卫生部关于印发《本科医学教育标准－临床医学专业(试行)》的通知
教育部、卫生部关于印发《本科医学教育标准－临床医学专业(试行)》的通知文章属性•【制定机关】教育部,卫生部(已撤销)•【公布日期】2008.09.16•【文号】教高[2008]9号•【施行日期】2008.09.16•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育,医疗安全与血液正文教育部、卫生部关于印发《本科医学教育标准－临床医学专业（试行）》的通知（教高[2008]9号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、卫生厅（局），新疆生产建设兵团教育局、卫生局，教育部有关直属高等学校，卫生部有关直属单位：为进一步提高医学教学质量，规范医学教育管理，教育部、卫生部委托中国高等教育学会医学教育专业委员会根据我国医学教育的实际情况，参照国际医学教育标准，研究制订了《本科医学教育标准-临床医学专业（试行）》（以下简称《标准》）。
经部分院校自评检测，教育部、卫生部审核，并经过全国医学教育工作会议讨论修改，现将《标准》印发给你们，请遵照执行。
本《标准》以五年制本科临床医学专业为适用对象，提出该专业教育必须达到的基本要求，是该专业教育质量监控及教学工作自我评价的主要依据。
教育部将根据此《标准》组织开展对本科临床医学专业的认证工作。
请各省级教育行政部门将本通知转发至所属有关高等学校。
各有关高等学校在依据本《标准》开展教学工作自评中，如有意见和建议，请及时反馈给教育部高等教育司，以便适时调整《标准》。
附件：本科医学教育标准-临床医学专业（试行）二〇〇八年九月十六日附件：本科医学教育标准-临床医学专业（试行）前言医学教育的根本目的是为社会提供优质的医药卫生人力资源。
加强医学教育质量保证工作，是培养高质量人才、为人民提供更好的卫生保健服务和构建以人为本的和谐社会的需要。
1998年，经世界卫生组织和世界医学协会批准，世界医学教育联合会建立了“医学教育国际标准”项目。
2001年6月，世界医学教育联合会执行委员会通过并发布了《本科医学教育全球标准》。
临床医学专业认证工作方案
临床医学专业认证工作方案医学院临床医学专业认证及本科教学审核评估工作方案为进一步加强医学教育质量保证体系建设，明确学院医学教育改革方向，深化教育教学改革，推动学院本科专业建设快速高水平开展，不断提高人才培养质量，学院决定于2021年10月参加临床医学专业认证工作，同期参加大学本科教学工作审核评估。
根据国务院办公厅?关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与开展的意见?〔国办发[2021]63号〕，教育部、卫生部?关于印发本科医学教育标准临床医学专业〔试行〕的通知?〔教高[2021]9号〕，?关于加强医学教育工作提高医学教育质量的假设干意见?〔教高[2021]4号〕，?关于普通高等学校本科教学评估工作的意见?〔教高[2021]9号〕，?关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知?〔教高[2021]10号〕文件精神，及?新疆维吾尔自治区普通高等学校本科教学工作审核评估方案?、?石河子大学本科教学工作审核评估工作方案?要求，制定本工作方案。
一、指导思想以党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神为指导，结合国务院办公厅?关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与开展的意见?，贯彻落实国家、自治区中长期教育规划纲要，坚持以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设的方针；突出内涵建设，突出特色开展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，重点考察培养效果与培养目标的达成度、办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会开展需求的适应度、教师和教学资源条件的保障度、教学和质量保障体系运行的有效度、学生和社会用人单位的满意度，持续强化质量保障体系建设，为建设具有区域影响力，高水平的综合性大学中的医学院校奠定坚实的根底。
二、工作目标以审核性评估和本科医学教育标准为依据，以认证、评估工作为抓手，进一步明确学院医学教育改革方向，完善人才培养模式，深化课程整合改革，促进教师转变教学理念，改革教学方法与手段，完善学生成绩评定体系，提高临床医学专业建设水平和人才培养质量；创造性地加强和改良教学工作，努力探索和建立健全学院内部的教学质量保证体系和运行机制，保证教育教学质量的稳步提高，使学院顺利通过教育部临床医学专业认证和本科教学工作审核评估。
临床医学专业认证准备工作方案
为提高人才培养质量，深化教育教学改革，推动我校临床医学专业建设快速高水平发展，教育部临床医学专业认证委员会决定于2018年10月28日至11月2日来我校进行临床医学专业认证。这是关系我校临床医学教学水平和办学声誉的大事，一附院作为学校直属附属医院，是专家组考察临床实践教学的重要基地。为做好临床医学专业认证准备工作，根据教育部、卫生部《关于印发< 本科医学教育标准——临床医学专业（试行）>的通知》（教高[2008]9号）以及教育部临床专业认证委员会《临床医学专业认证指南（试行）》等文件精神，结合我院实际情况，制定本方案。
Ø进一步规范实习医生病历、实习教学记录本等重要教学档案资料的管理；
学生技能
Ø按照内、外科专家组制定实习医生技能训练要求和方案组织培训；
Ø结合学科特点，将技能训练项目落实专业负责，落实学生技能训练责任制，科室带教人员相对固定，建立负责和追责制；
教学资源
教学条件
（平台、设备等）
Ø教室、教学平台、设备的数据统计
Ø组织丰富多彩教学订制度
Ø在医学部指导下，与二院共同修订临床教学管理的关键制度、流程，如试卷分析、实习安排、教学查房、出科考试、病历修改等，下发学科系、实习科室严格执行；
Ø梳理教学部、学科系、实习科室三层次资料目录，统一规范格式；
汇报材料
Ø准备认证汇报及相关材料；
Ø教学资料、档案的规范填写，注重过程和痕迹管理；
Ø教学质量监控——360度评教
规范资料
Ø自查落实近三年教学资料并规范整理与管理；
Ø进一步规范近五年试卷等重要教学档案资料的管理；
实
习
科
室
过程管理
Ø实践教学关键环节的规范与质量建设；
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.临床医学专业认证工作方案医学院临床医学专业认证及本科教学审核评估工作方案为进一步加强医学教育质量保证体系建设，明确学院医学教育改革方向，深化教育教学改革，推动学院本科专业建设快速高水平发展，不断提高人才培养质量，学院决定于2019年10月参加临床医学专业认证工作，同期参加大学本科教学工作审核评估。
根据国务院办公厅《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》（国办发[2019]63号），教育部、卫生部《关于印发本科医学教育标准临床医学专业（试行）的通知》（教高[2008]9号），《关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》（教高[2009]4号），《关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高[2019]9号），《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高[2019]10号）文件精神，及《新疆维吾尔自治区普通高等学校本科教学工作审核评估方案》、《石河子大学本科教学工作审核评估工作方案》要求，制定本工作方案。
一、指导思想以党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神为指导，结合国务院办公厅《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》，贯彻落实国家、自治区中长期教育规划纲要，坚持以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设的方针；突出涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，重点考察培养效果与培养目标的达成度、办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度、教师和教. . .学资源条件的保障度、教学和质量保障体系运行的有效度、学生和社会用人单位的满意度，持续强化质量保障体系建设，为建设具有区域影响力，高水平的综合性大学中的医学院校奠定坚实的基础。
二、工作目标以审核性评估和本科医学教育标准为依据，以认证、评估工作为抓手，进一步明确学院医学教育改革方向，完善人才培养模式，深化课程整合改革，促进教师转变教学理念，改革教学方法与手段，完善学生成绩评定体系，提高临床医学专业建设水平和人才培养质量；创造性地加强和改进教学工作，努力探索和建立健全学院部的教学质量保证体系和运行机制，保证教育教学质量的稳步提高，使学院顺利通过教育部临床医学专业认证和本科教学工作审核评估。
三、认证及审核评估的主要容（一）总体要求坚持主体性、目标性、多样性、发展性和实证性五项基本原则，实行目标导向，问题引导，事实判断的评估方法。
主体性原则：注重自我评估、自我检验、自我改进，体现学院在人才培养中的主体地位。
目标性原则：注重以校、院办学定位和人才培养目标为导向，关注校、院、专业目标的确定与实现。
多样性原则：注重学院办学和人才培养的多样化，尊重自身特色。
.发展性原则：注重学院部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立，关注涵的提升和质量的持续提高。
实证性原则：注重依据事实做出审核判断，以数据为依据、以事实来证明。
（二）主要容临床医学专业认证依据《本科医学教育标准临床医学专业（2008版）》，参照《本科医学教育标准临床医学专业（2019版）》。
审核评估面向学院所有专业，依照《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》及《新疆维吾尔自治区普通高等学校本科教学工作审核评估方案》。
主要容包括学院、专业定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障、改革与发展以及自选特色等方面，涵盖校、院的办学定位及人才培养目标，教师及其教学水平和教学投入，教学经费、课程资源及其它教学条件，培养方案、教学改革及实践教学特别是创新创业教育的开展情况，招生就业情况、学生学习效果及学风建设情况，质量保障体系的建设及运行情况等。
四、组织（一）临床医学专业认证、本科教学审核评估领导小组：组长：代斌副组长：谢建新、刚、史晨辉、黎培员成员：. . .强、井明霞、吴向未、徐江、思源、雪玲、述刚、庞丽娟、萍、王玉环、新建、程江主要职责：（1）领导学院评估认证工作，研究部署和协调总体工作；（2）领导评估认证学习、培训和交流活动，督促各单位严格执行审核评估、专业认证工作方案，阶段任务和工作要求；（3）分析研究相关政策，决定本工作中相关人财物资源配置、相关配套政策等重大事项，指挥各单位共同推进评估认证工作；（4）审定学院评建工作方案、阶段任务、自评报告、支撑数据、支撑资料等评估认证相关重要材料。
（二）临床医学专业认证、本科教学审核评估工作组根据工作需要，学院审核评估领导组下设评估认证办公室、自评报告及宣传组、督导及评估办公室。
1 1 、评估认证办公室责任领导：谢建新史晨辉组长：新芝永军成员：机关各办主任、各系主任、各附属医院科教科主任，原认证工作小组成员，从学院抽调专职人员 3 人主要职责：（1）贯彻执行领导小组决策，学习国家相关文件精神，统筹规划、组织实施学院评估认证工作的各项活动。
负责制定评估认证工作计划，分解工作任务，组织学习动员、培训及相关对外交流等工作。
（2）负责指导文档建设与材料汇总等工作，领导全院收集和整.理各考察项目、考察要素、考察要点相关的支撑材料，督促各指标组完善、补充和汇总评估指标体系、自评报告相对应的资料目录，并按相关要求组织汇编和统一归档。
（3）负责高等教育质量监测国家数据平台管理、数据信息采集、数据信息梳理和数据填报工作，督促各指标组贯彻落实数据收集、填报、审核、分析、总结工作，审议、完善和审定学院国家数据平台数据分析报告。
（4）为自评报告及宣传组、督导组做好相关基础性服务和协助工作；负责评估专家的联络等工作，做好大学审核评估组及学院领导小组交办的其他工作。
2 2 、自评报告及宣传组责任领导：黎培员吴向未组长：毅忠成员：机关各办主任、各系主任、各附属医院科教科主任，从学院抽调专职人员 2 人主要职责：（1）负责学院自评报告的撰写工作，督促各指标组按照相关标准及要求全面总结学院取得的成绩和不足；组织、督促各系撰写、审定自评报告，组织专家组审核各级自评报告与国家数据平台相关数据、支撑资料的统一性、完整性。
（2）建设评估认证专题网，利用校外媒体开展宣传；制作标语、横幅、墙报、橱窗等宣传板块；编印、发行认证工作简报。
3 3 、督导及评估组责任领导：. . .刚锋组长：思源雪玲成员：徐江、述刚、庞丽娟、萍、王玉环、新建、程江等主要职责：负责院评估检查、指导等工作，根据评估认证工作部署，组织检查、督导各项工作实施进度、完成情况；及时向领导小组反馈在检查、督导中发现的问题，提出改进的意见与建议。
4 4 、各组工作要求（1）观念上积极应对，行动上把握工作涵学习和领会开展审核评估、专业认证的目的、意义，充分认清审核评估和医学教育认证为学院带来的挑战与机遇，转变教育思想教学观念，积极迎接挑战，以评估认证工作带动学院其他各方面工作的开展。
（2）对照评估、认证的标准和要求找出自身差距，明确工作重点通过开展院自查，清楚掌握学院临床医学专业的建设情况、发展情况，以及专业水平在全国、全省所处位置，未来的发展定位及其发展方向等问题，明确建优建特、补弱补缺工作容。
（3）建立工作督导检查和奖惩制度，强化任务落实每周召开工作组行政例会，根据工作进度，每月对认证相关的责任部门、责任人进行工作督导，及时将检查情况报告领导小组。
发布信息简报，通报工作进度，将检查结果进行全院通报。
在整个工作过程中，对按期、按时或提前、保质保量完成任务，工作创新、团结协作、各方面表现突出的部门和个人给予精神和物质.奖励；对不能按要求完成任务，不能按时、质量不合格、态度不端正影响整体工作进度的部门或个人，将给予相应处理；相关部门、责任人的工作表现作为个人教学评优评先的重要参考指标，直接与年终考核挂钩。
五、认证工作计划安排 2019年10月迎接专业认证和本科教学审核评估。
迎评工作整体分为组织保障、广泛动员、深入学习，材料准备、各系自评，学院评估、建设改革，拟认证，建设改革、补充材料，迎评，接受评估，整改提高，8个阶段，具体时间安排如下。
（一）组织保障、广泛动员、深入学习阶段（ 2019 年9 9 月2019年 10 月） 1、审议学院评估认证工作方案。
2、成立临床医学专业认证学院领导小组，及工作组织。
3、召开学院评估认证工作动员大会，印发学院评估认证工作方案及相关专项工作指导意见，解读工作方案并做工作部署。
4、组织各层次人员培训，学习研究评估认证相关政策和方案的涵要求，发放评估认证学习材料。
5、各办明确工作目标，制定详细的整改计划，细化工作任务，梳理、细化支撑指标体系，做到职责清晰，责任到人。
6、建设审核评估专题，广泛宣传、层层动员，统一思想，提高认识，推进全体教师以主人翁的姿态积极投入到评估认证工作中。
（二）材料准备、各单位自评阶段（7 2019 年年 1 11 月- -2 12 月） 1、学院根据专业认证标准及相关要求，完成临床医学专业. . .认证自评报告的撰写工作。
2、制定学院临床医学专业认证评估方案。
3、各系、附属教学实习医院，开展自查自评、落实评估认证工作，把握标准和规，查找问题，认真总结 2004 年本科教学工作水平评估以来办学的成绩和经验，贯彻和体现特色发展情况及存在的各种问题，形成相关总结和改进工作报告。
针对自查、自评中发现的问题和不足，制定整改建设方案。
4、各系办完成专业认证相关支撑资料的梳理、整理工作。
5、督导、评价各办整改措施的实施情况及成效。
6、在大学对教学、科研、师资队伍建设的有关管理文件进行废、改、立工作的基础上，完善、修订学院相关制度及文件。
7、开展全面深入的教风学风建设活动。
（三）学院评估、建设改革阶段（8 2019 年年 1 1 月- -3 3 月）专业认证：1、组织专家，分基础、临床组，对学院整体情况进行预评估，评估结束后，将评估结果反馈各系、附属教学实习医院。
2、各单位制定整改计划并予以落实，达到以评促建。
3、修改完善学院临床医学专业认证自评报告，并完成审定工作。
4、分层次宣传、讲解专业认证应知应会知识，印发宣传手册。
5、邀请认证专家赴我院开展临床医学专业拟认证。
（四）拟认证阶段（8 2019 年年 4 4 月）专业认证：.1、制定专家进校拟认证工作方案。
2、组织专家进校，开展学院拟认证。
3、根据拟认证结果，针对存在的问题，各单位制定整改措施。
审核评估：4、收集、整理国家数据平台相关数据，整理形成支撑材料。
5、学院及各专业撰写自评材料，包括分项自评报告、自评依据、支撑材料等。
（五）建设改革、补充材料阶段（ 2019 年5 5- -8 8 月）专业认证：1、各单位系统地开展评估建设。
2、进一步总结教育教学改革与发展的思路、成果、经验和特色，完善专业认证自评报告，准备上报教育部认证专家组。
3、做好各教学单位、教师、学生应知应会宣传及考核工作。