4第四课：营养与运动教案
第二章第二节《营养与运动》教学设计高中体育与健康人教版全一册
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是使学生掌握营养素的功能和食物搭配原则，以及科学锻炼的方法。难点在于让学生能够将这些知识应用于实际生活中，制定合理的膳食和运动计划。
-营养部分：区分各类营养素的作用，理解不同食物的营养价值，并能根据个人需求进行合理搭配。
-运动部分：理解运动生理学原理，掌握不同运动类型的锻炼效果，以及如何根据自己的身体状况制定运动计划。
-案例教学：结合实际案例，使学生能够将理论知识与生活实际相联系。
2.教学方法：结合学生的实际情况，采用分层教学和个性化指导，以满足不同学生的学习需求。
-分层教学：根据学生的知识水平和接受能力，设置不同层次的教学目标和任务。
-个性化指导：针对学生在学习过程中遇到的问题，给予个性化的指导和帮助。
3.教学评价：实施过程性评价与终结性评价相结合，全面评估学生的学习成果。
3.掌握科学锻炼的方法，提高运动技能，培养运动兴趣，养成终身锻炼的良好习惯。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实例分析、小组讨论等形式，使学生掌握营养与运动的基本知识，提高分析问题和解决问题的能力。
2.设计实践性活动，如制定个人膳食计划、运动计划等，让学生在实际操作中运用所学知识，提升自我管理和实践能力。
-过程性评价：通过课堂表现、小组讨论、实践活动等，关注学生的学习过程。
-终结性评价：通过测验、作业、期末考试等，评估学生的知识掌握和应用能力。
4.教学资源：充分利用多媒体、网络资源、实物展示等，丰富教学手段，提高教学质量。
-多媒体：通过图片、视频、动画等形式，生动展示营养与运动知识。
-网络资源：引导学生利用网络查找相关信息，拓宽知识视野。
4.加强与家长的沟通，共同关注学生的健康成长。
第三版运动营养学教案
第三版运动营养学教案教学目标：1.了解运动对身体的影响以及运动营养的重要性。
2.掌握合理的运动饮食计划，以提高运动表现和恢复能力。
3.了解运动中常见的营养问题和应对措施。
教学内容：第一课：运动与身体1.运动对身体的影响：增强心肺功能、提高肌肉力量、增加骨密度、降低患病风险等。
2.适宜的运动水平和方式：根据个人身体状况和目标设定适宜的运动水平和方式。
第二课：运动营养的重要性1.运动对营养需求的影响：增加能量消耗、促进营养物质代谢、增加身体对营养物质的需求。
2.运动营养的重要性：提供能量、修复肌肉损伤、维持身体机能等。
第三课：合理的运动饮食计划1.能量摄入和消耗平衡：根据个人需求合理控制饮食，以保持能量平衡。
2.蛋白质的摄入：蛋白质在运动中的重要作用以及摄入量的计算。
3.碳水化合物的摄入：适量的碳水化合物摄入对于提供运动能量至关重要。
4.脂肪的摄入：合理的脂肪摄入可以提供运动能量和维持身体机能。
5.水和电解质的摄入：运动中水分和电解质的损失以及适量的补充方法。
第四课：运动中的常见营养问题和应对措施1.低血糖：运动中血糖的下降以及补充碳水化合物的方法。
2.脱水：运动中大量的水分和电解质的丧失以及补充水分的重要性。
3.贫血：运动中铁的损失以及摄入足够的铁来预防贫血。
4.肌肉酸痛：适宜的蛋白质摄入和酸碱平衡的调节。
教学方法：1.讲解：根据教学内容进行理论知识的讲解，包括运动对身体的影响、运动营养的重要性等。
2.示范：通过示范合理的运动饮食计划和应对不同营养问题的措施。
3.讨论：组织学生讨论运动中的营养问题和解决方法，培养学生的思考和解决问题的能力。
4.实践：开展一些实际操作，如合理计算饮食摄入和补充水分的量。
教学评价：1.以学生的理论知识和实际操作为主要评价依据。
2.通过小组讨论、完成课堂练习和实际操作进行评价。
3.定期进行知识测试和实际应用能力的考核。
运动营养与健康课件第四讲
3、民族传统体育运动
包括保健气功、太极拳、太极剑、舞蹈
三、发展心肺适能的运动负荷
1、运动强度
以心率法为例： 粗略的，健康状况较差者，可以用64-70%HRmax强 度进行练习，如果身体状况较好，为进一步提高心 肺适能可采用77-90%Hrmax 较为精确的心率储备法 目标心率=［〔最大心率-安静心率〕×心率储备6080%］+安静心率
心血管适能对体力活动的慢性适应
1、心率缓慢 安静时心率：70-80次/min 但最大心率不改变
40-50次/min
2、心脏壮大 长期耐力锻炼表现为心腔扩大、心壁增厚 而力量和速度锻炼仅表现为心壁增厚 两者都有别于病理性心脏肥大
小贴士
健身运动应以耐力运动为主结合力量练习
3、心脏储备功能 安静时普通人和长期耐力锻炼的人CO没有多大差异， 但进行最大运动量运动时，则出现明显差异
运动心脏康复的程序Байду номын сангаас方法
心脏康复：指冠心病患者能够通过有处方的运动锻 炼、医疗教育和心理、营养、职业、社会咨询指导 重新获得正常或接近正常的活动状态的方案，其中 运动锻炼是核心 运动心脏康复的分期 住院期 出院后
长期维持期的运动康复 每周三次，隔日进行，每次20-50min，心率控制在 110-120次/min，包括5-10min的准备活动，柔软 体操、伸展运动、太极拳、老年操、骑自行车等 10min-20min或走、跑交替，速度50-100m/min， 2000m左右，整理运动5分钟。
4、心率 与强度成正相关 5、血细胞 运动时红细胞数量增加；血液的重新分配 运动后即刻白细胞数量增加，与强度正相关； 大运动量后白细胞下降，而后1-2天上升，这一两天即 所谓的开窗期。
高中《体育与健康》全一册第二章第二节《营养与运动》教学设计
普通高中课程标准实验教材体育与健康必修全一册第二章：促进身体健康第二节营养与运动一、指导思想1、依据新课标要求，以促进学生身心全面发展为目标，坚持“健康第一”的指导思想。
2、对于高中学生来说，是强健体魄、提高运动专长、促进健康和终身体育奠定基础的关键阶段。
加强体育锻炼，增强自我保健意识，养成良好的生活方式，不仅对高中学生的健康大有裨益，而且对一生的健康都会产生深远的影响。
3、本堂课是室内理论课，采用了灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的课堂兴趣。
在教学中以学生为主体，倡导学生探究、自主、合作的学习方法，积极主动的完成教学目标。
二、教材分析（本节课紧扣教材）1、书本对“营养与健康”进行了概括性的描述，这些内容对没有系统学习运动营养学知识的学生来说是比较难理解的。
如老师去讲透、讲深，就不利于本节课教学目标的实现。
书本对“体育锻炼的营养需求”也是平铺直叙式，也没能突出知识的针对性和实用性，这不利于多种教学手段的运用，也不利于调动学生学习的积极性。
2、教材处理：本节课对教材进行了适当的增减，采用“提问串”和引导式叙述知识点等形式展开，图文并茂，适当穿插“相关链接”、“知识窗”、“探究园地”、“案例分析”等丰富多彩的栏目，既提出问题，又明确主题。
三、学情分析1、本课教学对象是高一年级的学生，班级男、女比例相当，为40人。
学生相对于本节课的知识点方面的素质一般。
2、高中学生正处在生长发育的旺盛时期，活泼好动，因而大多数学生不喜欢在教室内上体育理论课。
所以在教学中设计了一些趣味性活动，评价标准要根据实际情况而定。
四、教学目标1、认知目标：了解合理膳食对身体健康的重要性及要求。
2、技能目标：理解和掌握体育锻炼时的营养需求, 提高学生在现实生活中解决健康问题的能力。
3、情感目标：培养学生加强体育锻炼，增强自我保健意识，合理膳食，养成终身体育的习惯。
五、教学重点、难点1、重点：高中学生体育锻炼的营养需求。
2、难点：对现实生活中遇到身体健康问题的解决方法六、教法、学法1、教法：1）在选择、整合教材内容时，以实现教学目标为中心。
《体育营养与健康》(教案)-2022-2023学年体育与健康(水平三)五年级上册 人教版
体育营养与健康教学目标1.认识体育与健康的关系，了解运动员所需的各类营养物质；2.掌握运动员合理饮食的基本原则，能够制定合理的运动饮食计划；3.了解运动员在运动前、中、后的饮食需求，掌握不同阶段的饮食策略；4.能够分析不同运动场合下的能量代谢方式，并制定相应的营养摄入计划；5.提高学生的锻炼意识和运动能力，增强体质。
教学内容第一节：体育与健康一、体育与健康的关系体育锻炼是保持身体健康的重要方式，通过锻炼能够增强免疫力、预防疾病、强化心肺功能等。
要保持身体健康，除了运动外，饮食也是至关重要的一环。
二、运动员所需各类营养物质运动员需要的营养素包括碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素和矿物质。
其中碳水化合物是运动前的主要能量来源，蛋白质是运动后肌肉恢复的主要营养素，脂肪主要提供长时间的能量供应。
第二节：运动员的饮食一、运动员合理饮食的基本原则运动员的饮食应以增加能量供应、满足不同营养素需求、保持水平稳定和维持良好身体状态为原则。
饮食应适当增加，但要注意饮食质量。
二、运动前、中、后的饮食需求运动前应以高碳水化合物、低脂肪的食物为主，以充分补充能量。
运动中应注意及时补充水分，以避免脱水。
运动后应补充足够的蛋白质，以促进肌肉恢复。
第三节：能量代谢和营养摄入计划一、不同运动场合下的能量代谢方式不同运动的能量代谢方式不同，例如耐力运动以有氧代谢为主要能量消耗方式，而激烈运动则以无氧代谢为主。
了解不同运动的能量代谢方式有助于制定相应的营养摄入计划。
二、制定营养摄入计划根据不同的运动时长、强度和能量消耗量，结合运动员的体重、身高、年龄和性别等因素，制定相应的营养摄入计划。
要注意各种营养素的比例和摄入量。
教学方法通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，激发学生的兴趣，提高学生的参与度和自主学习能力。
教学重点和难点教学重点：1.运动员饮食的基本原则；2.运动前、中、后的饮食需求；3.不同运动场合下的营养摄入计划。
教学难点：运动员的饮食需求和不同运动场合下的营养摄入计划的制定。
营养与健康教案
营养与健康教案【篇一：营养与健康教学设计】营养与健康（第一课时）教学内容：浙江科学出版社快乐生活八年级下第四单元第1课“营养与健康”第1课时教学目标：1、通过本节课的学习，知道主食、鱼肉类、蔬菜及水果的营养价值；2、通过教师分析、同学讨论，了解怎样合理安排饮食；3、让学生知道不健康饮食的危害，了解健康饮食的一些知识，培养学生良好的饮食习惯。
教学重点：知道各类食物的营养；了解怎样合理安排饮食。
教学难点：饮食的合理安排教学方法讲授法讨论法教学准备ppt课件教学过程一、激趣导入用ppt出现学生熟悉的菜，提问：你喜欢吃哪些食物？激发学生的兴趣，导入本节课要学习的内容。
提问学生：一天的饮食都吃了哪些东西？——饭、菜（荤菜、素菜）、水果二、各类食物及营养价值（一）主食类食物及其营养价值1、用ppt播放常见的主食2、讲解主食的营养价值（二）鱼肉奶蛋豆类及营养价值1、认识鱼、肉、奶、蛋、豆2、讲解它们的营养价值（三）蔬菜、水果及其营养价值1、用ppt播放一些常见的蔬菜、水果2、讲解蔬菜的营养价值三、怎样合理安排饮食（一）讲解怎样合理搭配饮食用ppt播放健康饮食金字塔，师讲解哪些食物要多吃，哪些食物要少吃，哪些食物要适量吃。
再播放一张食物营养搭配金字塔，具体讲解五谷类、蔬菜水果类、鱼肉奶蛋豆类及油脂类每天大概的摄入量。
总结饮食指南原则。
（二）一日三餐的搭配、早餐怎么搭配着吃：谷类、肉、蔬菜和奶2、午餐的搭配3、晚餐的搭配用ppt出示一张多种食物的图片，让学生讨论怎样用这些菜来安排自己的一日三餐。
四、不良饮食习惯1、不吃早餐2、挑食3、暴饮暴食4、要养成良好的饮食习惯五、板书设计第1课营养与健康菜水果【篇二：合理营养与健康教案】合理营养与健康教案教师：蒋以乾教学内容：1、合理营养 2、合理饮食3、营养与健康的关系4、营养与体育运动的关系5、合理饮食的原则、人体必需的七大营养素、养成良好的饮食习惯需要注意的问题课的任务：通过讲授和讨论使学生掌握营养、合理营养、营养素、合理饮食的概念、营养与健康、营养与体育运动的关系，了解合理饮食的原则、人体必需的七大营养素，养成良好的饮食习惯需要注意的问题；通过学习本节课的内容能较好的注意自己的营养问题。
《第二节 营养与运动》教学设计教学反思-2024-2025学年高中体育与健康人教版全一册
《营养与运动》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解营养与运动的干系，理解营养对运动表现和身体健康的影响。
2. 掌握基本的营养学知识，如热量、蛋白质、脂肪、碳水化合物等的重要性。
3. 学会根据个人需求选择合适的营养食品和补充剂。
二、教学重难点1. 重点：理解营养对运动表现和身体健康的直接影响，以及如何根据个人需求选择合适的营养食品和补充剂。
2. 难点：将营养学知识与个人运动实践相结合，制定个性化的营养计划。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括图片、文字和视频等素材，以生动形象地展示营养与运动的干系。
2. 准备一些常见的营养食品和补充剂样品，供学生观察和试吃。
3. 准备一些案例和实例，以帮助学生将营养学知识应用到实际生活中。
4. 邀请一位营养学专家或医生进行讲座或视频分享，为学生提供更专业的指导。
四、教学过程：本节课的教学目标是让学生了解营养与运动的干系，掌握合理营养与科学锻炼的原则和方法，培养良好的生活习惯和健康的生活方式。
教学过程包括导入、讲解、讨论、实践和总结五个环节。
1. 导入：通过展示一些因营养问题导致的运动毁伤的图片，引导学生思考营养与运动的干系，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：详细介绍营养与运动的干系，包括营养对运动能力的影响、运动对营养的需求以及合理营养与科学锻炼的原则和方法。
重点讲解运动营养的摄入，包括蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等营养素的需求和补充方法。
3. 讨论：组织学生分组讨论，针对不同年龄段、性别、体质和运动水平的个体，提出合理的营养与锻炼建议。
鼓励学生发表自己的看法和建议，加强师生互动，加深学生对知识的理解和运用。
4. 实践：组织学生进行简单的运动测试，如身高体重指数（BMI）、基础代谢率等，结合学生的实际情况，给出合理的锻炼计划和饮食建议。
学生根据教师指导进行实际操作，提高学生对知识的掌握和应用能力。
5. 总结：回顾本节课的主要内容，强调营养与运动的重要性，鼓励学生养成良好的生活习惯和健康的生活方式。
营 养 与 运 动 教案
营养与运动教案营养与运动交大附中张立器材：多媒体场地：教室教学目标：①、知识与技能：通过本次课的教学，使学生了解合理膳食对身体健康的重要性。
②、过程与方法：通过引导学生合作探究、展示评价等教学手段，了解体育锻炼时的营养需求和原则。
③、情感、态度与价值观：帮助学生树立健康的营养观，改掉不良生活方式，并培养学生孝敬父母的意识，体验自己动手的乐趣。
教材分析：①、教学重点：运动与营养的关系。
②、教学难点：学会根据不同的锻炼项目，有针对性地进行营养的补充。
教学方法：语言法（讲授法、引导与提问法、口头评价法），直观教学法（多媒体辅助教学法）学法指导：合作探究，分组讨论，师生互动，自我展示课的内容：提问：健康的四大基石是什么？学生回答（合理膳食、经常进行体育锻炼、良好的生活习惯、健全的心理）。
导入：本次课我们来一起探讨什么样的营养搭配才是合理膳食，如何养成良好的个人饮食习惯，体育运动与营养有什么关系。
一、营养与健康营养是健康的基础。
我们每天摄取的食物中应包含有六中营养素，如果摄取的不足或不平衡，就会造成营养不良，影响正常的生长发育；而营养过剩则会导致肥胖，损害身体健康。
提问：那位同学能告诉我们六种营养素是什么？学生回答，老师评价（一）、各种营养素的功能和来源1、糖：构成机体组织，供给热量，并是体育运动中的能量来源。
食物来源：谷物、水果、蔬菜、面包等。
2、脂肪：构成机体组织，体内热量的主要来源。
我国成年男子平均体脂含量10%--15%，女性18%--25%；脂肪有贮存和提供能量，维持体温，保护脏器等生理功能，（拓展材料：①、脑重量的60%是脂肪。
②、脂类中的卵磷脂对大脑思维活动的重要性。
③、蛋黄中含有大量的卵磷脂，每天的使用量。
④、内肥与外肥。
）食物来源：奶酪、油、人造奶油等。
3、蛋白质：生命的物质基础，人体细胞的主要成分，它是供给人体热量的来源之一，并能调节机体代谢和抵抗疾病。
成人体内蛋白质约占15%--18%。
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营养与运动
器材：多媒体
场地：教室
教学目标：
①、知识与技能：通过本次课的教学，使学生了解合理膳食对身体健康的重要性。
②、过程与方法：通过引导学生合作探究、展示评价等教学手段，了解体育锻炼
时的营养需求和原则。
③、情感、态度与价值观：帮助学生树立健康的营养观，改掉不良生活方式，并
培养学生孝敬父母的意识，体验自己动手的乐趣。
教材分析：
①、教学重点：营养素的功能来源，体育锻炼与营养
②、教学难点：学会根据不同的锻炼项目，有针对性地进行营养的补充。
教学方法：
语言法（讲授法、引导与提问法、口头评价法），直观教学法（多媒体辅助教学法）
学法指导：
合作探究，分组讨论，师生互动，自我展示
课的内容：
提问：现在人们越来越关注自己的健康，大家知道健康的四大基石是什么吗？
学生回答（合理膳食、经常进行体育锻炼、良好的生活习惯、健全的心理）。
导入：现在大家都知道了健康的四大基石，但是光知道这四大基石是不够的，我们还要明白什么样的营养搭配才是合理膳食，如何养成良好的个人饮食习惯，体育运动与营养有什么关系，之后才能更加有助于我们的身体健康。
这节课我们就来共同探讨一下怎样才能达到健康的四大基石的要求，怎样才能让我们的身体保持健康。
首先来看一下营养和健康的关系。
一、营养与健康
营养是健康的基础。
我们每天摄取的食物中应包含有六种营养素，如果摄取的不足或不平衡，就会造成营养不良，影响正常的生长发育；而营养过剩则会导致肥胖，损害身体健康。
提问：那位同学能告诉我们六种营养素是什么？学生回答，老师评价
各种营养素的功能和主要来源：
1、糖：构成机体组织，供给热量，并是体育运动中的能量来源。
食物来源：谷物、水果、蔬菜、面包等。
2、脂肪：构成机体组织，体内热量的主要来源。
脂肪有贮存和提供能量，维持
体温，保护脏器等生理功能，
食物来源：奶酪、油、人造奶油等。
3、蛋白质：生命的物质基础，人体细胞的主要成分，它是供给人体热量的来源
之一，并能调节机体代谢和抵抗疾病。
食物来源：奶类、鱼类、肉类、蛋类、豆类等。
4、水：没有水就没有生命，水是人体最重要的组成成分，参与食物消化，参与
体内物质的代谢和运输，调节体温，人体的润滑剂。
5、矿物质：有调节生理的功能，其中钙、铁、碘等元素是人体容易缺乏的元素。
6、维生素：除维生素D可经阳光照射而合成外，其他维生素都不能在体内合成，
但缺乏任何一种维生素都会影响人体健康。
二、健康的膳食
1、营养搭配
2、健康的膳食
通常用餐时间以早餐7点、午餐12点、晚餐6点为宜，两餐间隔约5-6小时；热量的分配以30%、40%、30%为宜，作到早餐吃好、午餐吃饱、晚餐吃少。
提问：每天吃早餐的同学请举手。
早餐：经过一夜睡眠，从尿、皮肤、呼吸中消耗了大量的水分和营养，早餐起床后处于一种生理性缺水状态，因此，早上起来不要急于吃早餐，而应立即饮500—800毫升凉开水，既可补充一夜流失后的水分,还可以清理肠道。
营养健康的早餐应该包括丰富的优质蛋白质、各种矿物质和维生素，具体操作时有一个重要指标，就是应该包括粮谷类、蛋白质和蔬菜水果三大必需品，缺一不可。
午餐：是我们传统中的正餐，它既要补充上午消耗的又要提供下午学习所需的能量和营养素。
所以午餐中既要有能够提供足够能量的米饭、馒头等主食，更要有富含蛋白质、适量脂肪和其他营养素的鱼、肉、蛋类、豆制品及新鲜蔬菜水果等。
晚餐：晚餐宜清淡，注意选择脂肪少、易消化的食物，且注意不应吃得过饱。
晚餐营养过剩，消耗不掉的脂肪就会在体内堆积，造成肥胖，影响健康。
三、体育锻炼与营养
（一）体育锻炼与营养都是促进身体健康的重要因素。
体育运动可以改善、发展与提高人体各组织器官的功能，而人们从食物中摄取的营养素，是构成和修补组织器官的原料，调节器官功能的主要物质。
营养不仅与发病率及身体发育有关，而且影响运动的能力，所以体育运动与营养两者不可偏废。
学生每当适宜的体育锻炼之后，食欲总会有所增加，这是正常的生理现象。
因为体育运动的特点就是人体活动量大，能量消耗也大，而且不同的运动项目对身体有特殊的影响。
体育锻炼里，各种运动器官和系统的活动量大大超过安静时的状态，新陈代谢旺盛，体内能量的消耗大为增加，为了维持身体“收支平衡”，必须进食更多的物质。
合理的营养基本要求应该是饮食中的营养素齐全，发热量高，食物新鲜多样化等，同时应对所进行的锻炼项目有针对性的安排饮食。
1、进行肌肉力量较高的项目锻炼时，应注意维生素蛋白质的摄取，因为力量练
习与肌肉有关，肌肉发育的必须原料是蛋白质。
2、进行耐力性运动时要注意糖的补充，以提高体内糖原的储备。
3、当运动能力下降时，应适量的增加体内维生素的补充。
4、如果发生预防运动性贫血，是因为人体缺乏维生素和矿物质，应及时补充，特别是补充含铁量较高食物。
5、在开运动会等比赛前的一餐中(赛前2.5～3小时进餐)，以七成饱为宜，不吃
易产气、难消化的食品(如韭菜、大豆等)，临赛前不要吃过多的糖(不超过1克／千克体重)。
注意：
运动中消耗大量热量，因出汗过多丧失大量水分。
失水会使血溶量减少，而运动时机体则需要充分的血容量。
如果水分补充不足，从而出现全身乏力，口唇发干或疲劳现象。
由于肌体缺水，血液的粘滞度增加，心脏负荷加大，也会出现心跳加快，体温上升，肌肉力量下降的情况。
运动中和运动后饮水应以少量多次为原则，切不可一次性大量饮水，大量水分渗入血液，使血液稀释，血量增多，会加大心脏、肾脏的负担。
同时随汗水大量排出，还导致盐分的损失。
为补充失去的盐分和热量，宜用含糖、盐比例适当的运动饮料。
运动中最好以水漱口，或以少量水解除渴感。
应注意少量多次，间隔20～30分钟，每次150～200毫升／次为宜。
运动后不要喝5℃以下和15℃以上的饮料，喝10℃左右的凉开水最佳。
（二）营养饮食口诀（拓展内容）
牛奶补钙快又好，主食一定要吃好；
豆制食品不可少，蔬菜会把癌赶跑；
鸡肉里面营养高，海鱼降脂又补脑；
多把菌类去寻找，水果美容又防老；
鸡蛋一天一个好，咸盐千万要吃少。
四、课后作业
1、请运用所学营养知识和资料的查阅，根据自身健康状况和生活环境，为自己
设计一套健康早餐方案。
2、孝敬父母是中华民族传统美德，请同学们利用周末休息，为自己的父母制作
一顿适合他们健康状况的早餐；并为父母提供健康饮食上的营养建议。