新高考背景下的高中英语课堂教学
新课程新高考新教材背景下高中英语高效课堂
新课程新高考新教材背景下高中英语高效课堂本文将探讨在新课程、新高考、新教材的背景下，如何实现高中英语课堂的高效实践。
首先，我们将从新课程和新高考的角度来分析高中英语教学的要求；其次，我们将探讨如何根据新教材的特点来设计高中英语课堂教学；最后，我们将介绍几种提高高中英语教学效率的方法。
一、从新课程和新高考的角度分析高中英语教学的要求新课程强调以学生为中心，注重学生的自主学习。
因此高中英语教学需要以学生的发展需求为基点，充分调动学生的学习热情，积极主动地参与学习。
同时，教师的角色在新课程中也发生了一些变化，他们更多的是起到引导者的作用。
这就要求教师在课堂上，既要使学生感到愉悦，又要达到教育的目的。
新高考强调"素质教育、综合评价、多元化考试"，因此高中英语教学不能再针对性地纯粹为了考试而存在。
要注重培养学生的综合素质，同时还要把握重点、难点，因材施教，多元化教学，为学生提供更多和更好的学习机会和环境，帮助学生更好地面对未来的挑战。
二、如何根据新教材的特点来设计高中英语教学随着新课程、新高考背景下，高中英语教学的改革不断深入，新的教材也应运而生。
新教材既是反映新课程要求的教材，又是应对新高考的重要教材。
那么如何根据新教材的特点来设计高中英语教学呢？具体有以下几点：1. 加强语境教学。
新教材注重语言的文化背景和交际功能，这就要求教师在教学过程中，尽可能多地运用相应的语境来帮助学生更好地理解和应用所学知识。
2. 注重听、说、读、写四项能力的培养。
新教材所体现出的"听说读写"的理念，使得教师不能只注重学生的阅读和写作能力，也要重视学生的听和说能力，全面提高学生的英语应用能力。
3. 采用多样化的教学策略。
新教材要求教师采用多种教学策略，如任务型教学、协作学习、情境教学等，让学生在不同的教学环节中获得自主学习的机会，提高他们的学习兴趣。
三、提高高中英语教学效率的方法1. 创造良好的学习氛围。
新高考背景下对于高中英语教学的点滴思考
新高考背景下对于高中英语教学的点滴思考1. 引言1.1 新高考改革的背景新高考改革的背景主要包括教育理念的更新、考试评价方式的改变以及课程设置的调整等方面。
随着社会的发展和经济的全球化，传统的教育模式已经不能满足时代的需求。
教育部在不断探索和实践中，提出了新的高考改革方案，旨在培养更适应社会发展需要的人才。
这次高考改革的背景是为了推动教育教学的深化和改革，促进学生综合素质的提升，引导学生在学习实践中不仅仅注重知识和技能的掌握，更要重视思维能力、创新能力和实践能力的培养。
在这样的背景下，高中英语教学也面临着新的挑战和机遇。
只有深入了解新高考改革的背景和意义，才能更好地指导和推动高中英语教学的发展和提高。
1.2 高中英语教学的重要性高中英语教学在新高考改革背景下显得格外重要。
英语作为国际通用语言，是高中生未来进入国际社会的重要工具。
随着中国经济的不断发展，国际化程度越来越高，掌握英语已成为必不可少的能力。
高中英语教学也是培养学生综合素质的重要途径。
通过学习英语，学生不仅可以提高语言能力，还可以培养思维能力、合作能力和跨文化交流能力。
英语教学还能帮助学生拓展视野，了解世界各地的文化和风土人情，增加国际交流的机会。
高中英语教学的重要性不可忽视，我们需要结合新高考改革的要求，多方面探讨提高教学质量的方法和策略，以更好地培养学生的英语能力和综合素质。
2. 正文2.1 高中英语教学的主要挑战在当前新高考改革的背景下，高中英语教学面临着诸多挑战。
学生的英语基础参差不齐，部分学生在词汇量和语法知识方面存在较大的差距，这给教师的教学工作带来了一定的难度。
学生的学习动机普遍不高，大多数学生对英语学习缺乏兴趣，容易产生学习的厌倦情绪。
教材内容过于简单和单一，无法满足学生的学习需求，导致学生对英语学习的兴趣逐渐消失。
随着社会的发展，学生的学习方式和习惯也发生了改变，他们更加倾向于通过网络和社交软件获取信息和知识，而传统的教学方式已经无法满足学生的学习需求。
应对新高考背景下英语课堂教学的策略
应对新高考背景下英语课堂教学的策略摘要：新高考改革背景下，英语课堂教学策略的调整变得尤为重要。
本文旨在探讨应对新高考背景下英语课堂教学的有效策略。
首先，我们需要关注新高考改革带来的变化，包括考试形式、内容和评价标准的调整。
其次，我们需要针对新高考要求，优化教学内容和方法，注重培养学生的综合应用能力。
此外，巧妙利用信息技术，如多媒体教学和在线学习平台，可以提高学生的学习兴趣和效果。
最后，建议加强学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂互动，培养英语学习的自信心和动力。
关键词：新高考；英语课堂教学；教学策略；综合应用能力；自主学习能力一、引言随着我国教育改革的深入推进，新高考制度的实施对高中英语课堂教学提出了新的挑战。
在这个背景下，英语课堂教学策略的调整变得尤为重要。
新高考改革对英语考试形式、内容和评价标准进行了较大程度的调整，强调培养学生的综合应用能力和跨文化交际能力。
因此，如何在新高考背景下进行有效的英语课堂教学，成为广大英语教师关注的焦点。
本文将从探讨新高考背景下英语课堂教学策略的角度入手，分析当前面临的问题和挑战，并提出相应的解决措施。
我们将重点关注教学内容的优化、教学方法的创新、信息技术的应用以及学生自主学习能力的培养。
希望通过本文的研究，为高中英语教师提供一些有益的教学启示，从而提高英语课堂教学质量，更好地适应新高考改革的要求。
同时，我们也期待本文的研究能够为广大高中生提供一些实用的英语学习方法，帮助他们在英语学习中取得更好的成绩。
二、新高考背景下英语课堂教学策略探析新高考改革背景下，英语课堂教学策略的调整变得尤为重要。
在这一部分中，我们将探索应对新高考背景下的英语课堂教学的有效策略。
首先，我们需要关注新高考改革带来的变化，包括考试形式、内容和评价标准的调整。
新高考强调综合素质的培养，要求学生具备综合应用能力和跨文化交际能力。
针对新高考的要求，我们需要优化教学内容和方法。
在语言知识传授方面，除了基础的语法和词汇教学，我们还需要注重培养学生的语言技能，如听说读写能力和翻译能力。
新高考背景下对于高中英语教学的点滴思考
新高考背景下对于高中英语教学的点滴思考新高考背景下，对于高中英语教学以及教学策略的改进和思考，是教育界和英语教师必须面对的重要课题。
本文将从几个方面对高中英语教学进行思考。
新高考背景下，高中英语教学应该更加注重学生的实际语言运用能力。
传统的英语教育过分注重英语的表面知识和规则，而对于学生的英语运用能力却未能给予足够重视。
新高考改革强调学生的创新能力和实践能力，英语教学也应在这方面作出相应调整。
教师应该通过设置真实的语境，引导学生进行实际的交际活动，让学生在实践中学会运用英语进行表达和交流。
可以进行情景对话、角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的语言表达能力。
新高考背景下，高中英语教学需要更加关注学生的学习兴趣和动机。
很多学生对英语学习没有足够的兴趣，认为英语只是一门应试科目。
这不利于他们的学习效果和学习积极性。
教师需要通过创设有趣的教学活动和材料，激发学生学习英语的兴趣和动机。
可以引入一些有趣的英语影视作品、歌曲和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师还应该注重发现学生的潜在优势和特长，并结合教学内容进行个性化教学，提高学生的学习参与度和主动性。
新高考背景下，高中英语教学需要注重培养学生的自主学习能力和学习策略。
在高考改革中，学生需要面对更加综合性和开放性的考试题目，需要能够独立思考和解决问题。
教师在教学中应该培养学生的自主学习能力和学习策略。
可以通过指导学生制定学习计划、提供自主学习的资料和资源、引导学生进行自主学习和思考等方式，提高学生的自主学习能力和学习效果。
新高考背景下，高中英语教学需要注重培养学生的跨文化意识和国际交流能力。
随着全球化的进一步发展，学生需要具备跨文化交际和国际交流的能力。
英语教学应该注重培养学生的跨文化意识和能力。
可以通过介绍不同国家和地区的文化、开展国际交流和文化体验活动等方式，培养学生的跨文化意识和国际交流能力。
教师可以引导学生积极参与国际交流活动，如参加英语演讲比赛、进行在线英语交流等，提高学生的语言表达和交际能力。
新高考背景下高中英语教学的高效课堂探究
新高考背景下高中英语教学的高效课堂探究摘要：新高考背景下，教育教学工作与产生诸多变化，对于高中英语教学而言高效课堂构建需要多方面的创新。
文章对高中英语课堂教学现状进行分析，探讨新高考背景下高中英语教学高效课堂构建策略。
关键词：高中英语；英语教学；高效课堂；英语课堂引言新课改的背景下对于英语教学工作也有了新的要求，如何做好新时代的高中英语教学工作，就需要对当下的教学方式进行调整和创新。
要知道英语作为一门语言学科不仅要做好莅临知识的讲解，更重要的是培养学生的语用能力。
以往的教学中忽视了学生的能力培养导致学生只掌握了英语理论缺乏有效的语言表达训练，与新时代社会的发展是相违背的，为了更好地践行新课改的教育要求，在实际的教学中教师需要做好能力培养的引导工作，保证学生的知识获得同时还要激活学生的核心素养生成。
1高中英语课堂教学现状探析1.1学生的学习效率不高有的学生在学习英语时存在一种认识上的偏差，即并未真正地把英语作为交流工具进行学习，只是为学习而学习。
显然，这样的学习也使学生产生了一定的压力。
而且，学生在学习过程中关注的是语法的学习，却忽视了教材中所蕴含的文化元素。
由于文化底蕴的缺失，导致学生学习英语只是简单地在接受理论知识，未能充分发挥其所蕴含的人文价值。
1.2教学方式单一化，课堂互动性不足高中是学生学习生涯中非常关键的一个阶段，这一阶段学生的学习科目多、任务重、时间紧，同时还面临着严峻的高考压力。
在此情形下，无论是学生还是教师，其精神都是紧绷的，如何提升成绩成了师生们共同关注的重要问题。
这也就导致多数英语教师在实际授课时都是“争分夺秒”地为学生传授知识、讲解技巧方法，生怕有一分一秒的时间被“浪费”。
不能否认，这样的教学方式可以很好地完成教学任务，同时学生也能快速掌握知识要点。
但学生也被置于“被动”位置，只能一味地接受知识，却没有深入思考知识，或者通过互动去应用知识，无法真正透彻地理解、掌握及应用知识，影响了教学效果的提升。
新高考背景下对于高中英语教学的点滴思考
新高考背景下对于高中英语教学的点滴思考目前，高中英语教学要适应新高考改革的需要，必须进行适应性的改革和调整。
新高考综合素质评价的实施，使得高中英语教学需要更加注重培养学生的综合能力和实用能力。
在新高考背景下，高中英语教学要注重培养学生的语言运用能力。
传统的英语教学注重语法、单词和阅读的教学，而在新高考改革中，高中英语教学要注重培养学生的英语口语和写作能力。
学生的英语运用能力不仅仅是理解和记忆英语知识，更重要的是能够运用所学到的知识进行有效的表达和沟通。
高中英语教学需要将口语和写作练习纳入到教学的重要环节中，进行有针对性的训练和指导，提高学生的表达和交际能力。
高中英语教学要注重培养学生的阅读能力。
新高考改革中，阅读理解的重要性日益凸显。
阅读理解作为高考的重要部分，在新高考中起到了至关重要的作用。
在高中英语教学中，要注重培养学生的阅读理解能力。
教师可以通过多样化的阅读材料和阅读技巧的训练，加强学生对于文章的理解和分析能力，提高学生的阅读速度和阅读质量。
要注重培养学生的阅读兴趣，激发学生对于英语阅读的积极性和主动性。
高中英语教学要注重培养学生的综合能力。
新高考改革中，对学生的素质要求提高了许多，不仅仅注重学生的学科知识掌握，还注重学生的综合能力的培养。
高中英语教学也要顺应这一趋势，注重培养学生的思维能力、创新能力和合作能力。
在教学中，可以通过开展合作学习、小组讨论和项目实践等活动，培养学生的团队合作精神和创新思维，提高学生的综合素质。
高中英语教学要注重个性化教学。
每个学生的学习特点和需求是不同的，高中英语教学需要根据学生的个体差异，采用个性化的教学策略。
教师可以通过多元化的教学方法和资源，满足学生的多样化学习需求。
可以通过分层教学，对学生进行个性化的学习指导和辅导；可以通过使用多样化的教学资源，如多媒体教学、网络教学等，提供丰富多样的学习资料和学习渠道，激发学生的学习兴趣和主动性。
基于新高考背景下高中英语课堂教学的创新分析
基于新高考背景下高中英语课堂教学的创新分析摘要：新高考将英语改为个性化测试，每年只提供2次，不计入总分数。
这意味着高校在录取时会对学生的英语水平做出评估。
这种改革将应试教育转化为实用性教育。
因此，高中英语教师在学习上也应该重视这一变革，以满足新高考的要求，进一步提高的口语表达水平和实践应用能力。
在新高考下老师要转变角色重视英语口语，进一步提高的语言交流能力应用学习，加强教学的“互动性”的指导下，我们将对新高考下的高中英语课堂教学展开深入的分析和探讨。
关键词：新高考；高中英语；课堂教学引言新高考改革要求，高中英语教学应该更加注重培养学生的实践能力和语言应用能力，并不断优化和创新教学目标和方法，以便更好地适应新高考改革的需求。
一、高考教学改革创新必要性新高考变革的关键在于改革的必要性和发展性，因此，在应对新事物时，我们不能总是墨守陈规、坚持传统，而应该积极探索新的教育教学方式，以更好地适应时代发展，把握时代潮流，让学生在学习中获得更多知识。
新高考改革是国家在充分考虑各方面原因后提出的，它既严格又合理，而且包含着发展的前进速度。
因此，每一门学科都要适应新高考改革，高中英语教学更是如此。
新高考改革的目标不是单纯的“一纸谈兵”，也不是“哑巴”英语。
作为一门语言学科，英语知识的积累与运用是必不可少的。
随着国际化进程的加快，各地艺术交流与融合也越来越频繁。
作为文化交流的主要语言，英语在教学改革中的作用日益凸显。
因此，英语教学不仅要培养能通过会考的学生，还要培养能熟练运用英语的学生。
尤其是现在的中国，人才虽多，但综合型人才却十分稀缺。
因此，新高考改革对于各学科间联系的提升意义重大。
二、新高考背景下高中英语课堂教学的创新改革措施（一）采用最新的教学理念来指导高中英语课堂教学首先，让学生在课堂上成为主角。
高中英语教师要坚持“以生为本”，尊重学生主体性，不断探索新的教学模式。
这样才能营造出安静和谐的课堂氛围，激发学生学习英语的欲望。
新高考背景下如何提高高中英语课堂教学的有效性
新高考背景下如何提高高中英语课堂教学的有效性摘要：在教育理念以及教育机制改革的促进下，高考也在当下进行了改革。
新高考更为重视立德树人的重要性，并将创新能力以及实践能力等均作为人才考核的重要标准。
而在新高考背景下，高中英语也需积极转变传统教育理念以及教学模式，提升课堂教学的有效性，使得学生在提升英语能力的同时也提升学生的英语核心素养。
本文分析新高考给高中英语课堂教学带来的转变，并提出新高考背景下高中英语课堂教学有效性的提高策略，旨在为今后开展教学工作提供参考。
关键词：新高考；高中英语；课堂教学；有效性；策略；探究引言：英语作为高中阶段的重点学科，更是高考中的必考科目，且分值占比较大，是教学中的重点内容。
但由于英语与我国的通用语言汉语的差异性较大，并且我国缺乏英语语言环境，这也使得学生在学习的过程中难度较大。
部分教师在开展教学的过程中也不重视对教学模式进行创新，仅利用理论知识灌输的模式进行，这也使得学生更缺失英语学习兴趣，教学质量受到较大的影响。
一、新高考给高中英语课堂教学带来的转变。
新高考相较于传统高考来说，其在知识层面上的考察占比下降，在综合能力上的考察占比有着较大程度上的提升。
对于高中英语课堂教学来说，新高考对于学生核心素养的要求较高，教师在开展教学的过程中，除需重视提升学生的知识掌握程度之外，还需重视提升学生的英语应用能力，并将英语文化等内容渗透到开展教学的过程中。
同时，新高考使得学生在教学中的主体地位得以进一步凸显出来，对于教师来说，也需增加与学生的互动和交流，活跃课堂范围，使得学生在轻松愉悦的课堂氛围中更好的掌握英语知识，激发学生学习英语的积极性。
并且新高考使得教师也需对传统的教学模式以及教学流程进行重新设计，引入多元化的教学模式来开展教学工作，增加实践课程的占比，来使得学生的理论知识得以内化。
并且在新高考的背景下，教学评价机制在当下也发生了较大的变化，增加了对于学生综合素养考察的内容，提升了教学评价机制的科学性以及合理性[1]。
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新高考视野下的高中英语课堂教学一、浙江省课程改革与高中英语课程的关系及对日常英语教学的影响
二、从2015年全国卷和浙江卷的比较看2017年新高考英语命题趋势
在2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》公布后，恢复“全国一张卷”成为改革大趋势。
2014年使用全国统一命题试卷的省份有15个；2015年，又新增江西、辽宁、山东3省实行高考统一命题，增至18个，而2016年安徽江苏等7省市也将加入这个行列，将有25省份使用统一命题试卷。
据说2017年浙江省也将使用全国统一命题试卷。
1．从试卷结构来看（浙江卷&全国卷）30听力+120笔试=150
2015年浙江卷笔试部分
2015全国卷笔试部分（新课标II卷）
1）试题设题顺序发生变化（体现听（说）读写）
全国卷试题题型顺序：听力、阅读理解+语言知识的运用(完形填空+语法填空)+写作能力(短文改错+书面表达)。
表明“听力领先，阅读突出，侧重运用，先‘客’(观)后‘主’(观)”特色。
Intake-input-output的语言学习规律
2）单项选择改为语法填空（减少客观题，增加主观题）
3）突出语篇，淡化语法（对考生考查有单句层次过渡到篇章层次）
2．从试卷评析来看（浙江卷&全国卷）
2015年全国卷：1. 试题紧贴《英语课程标准》，凸显新课改理念；2. 试题素材贴近生活，体现开放性，大众化；3. 试卷命题突出“活学活用”，强调知识运用的语境化
2015年浙江卷：
2015年高考英语试题浙江卷严格依据《英语课程标准》、《英语教学指导意见》和《考试大纲》命制，延续前几年试卷的风格，题型和要求没有改变，难度保持相对稳定。
从整卷的语言材料看，真实地道，关注思想性、人文性和实用性，比较通俗易懂。
从设题情况看，立足考查学生的语言基础知识和语用能力，无偏题和怪题。
从今年的英语试卷看，今后的高中英语教学应该继续关注语篇，重视语境，培养语感。
同时，考生也要注重拓展阅读空间，强化生活体验，提高思辩能力。
3．2017年高考英语命题总趋势
全国卷与浙江卷在考试范围和内容等方面基本一致，都是根据教育部编发的《普通高中课程标准(实验)》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲》及说明进行命题。
但各学科试卷的题型结构和赋分有些许差异，具体以教育部当年编发的《普通高等学校招生全国统一考试
由于高考命题的具体内容和依据都是统一的《课程标准》，《考试大纲》是依据课程标准来制定的，因此，对于我们来说，只要按照原有教学备考工作安排去做即可，不会有影响。
外语教育功能转变
外语教育从对学科及功能的关注转向了对学习者的关注，并最终提升到培养“学科核心素养”的以人为本的高度。
（可持续发展的英语学力）高中英语课程目标从培养学生的综合语言运用能力到培养学生的英语学科核心素养的转变。
新课程目标转变
新的课程标准的修订由从五个维度（即语言知识，语言技能，学习策略，文化意识和情感态度）提高学生综合语言能力转变为培养学生的英语学科核心素养，即语言能力，文化意识，学习能力和思维品质。
高考英语改革的大趋势：走出语法，走向语用（突出语用能力的考查）
从凸显语法到强调语境语用，从语篇层面出发，从语篇语境的角度来考查学生获取整合信息，形成自己观点的能力。
高考英语命题的总趋势：突出语篇、注重交际、强调应用特别重视英语知识在真实语境中的应用的考查，在强调对英语基础知识和基本技能掌握的基础上，向实用性、人文性、工具性的方向发展。
突出语用能力（综合语言运用能力）
三、2017年新高考英语教学的备考建议
基于课标（学科核心素养），抓住语篇，突破写作，以不变应万变
考试大纲是根据课程标准来制订的，必然会关注课标内容。
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这些课标内容是考试大纲的上位指导，承载着命题的依据。
1．夯实双基
2．强化语篇
从历年的高考试题看阅读理解的分值占据50分，但从篇章考察的角度看，加完型20分，语法填空15分，改错10分，写作30分。
笔试部分的试题基本都是篇章的考察。
英语阅读文本既是信息文化传播交流的载体（内容的），又是培养学生语言学习策略和促进学生智能发展的载体（思维的）。
历年高考阅读试题100篇（材料词汇和难度控制比较好），保证一定的阅读量，精读泛读交替进行。
以语篇为载体开展词汇，语法教学，淡化语法细节。
把阅读和写作有机结合，以读促写。
3．突破写作（阶段侧重，分层推进，微技能突破）
高一高二基于教材，侧重句子的训练（通过句型转换联系句子表达的多样性、句子结构的多样性，通过句型读物的编写让学生学以致用）
高三积累写作素材（话题素材），不同文体写作的要求，赏析模仿。
具体做法：
学生写作中表现出来的句式单一，句法混乱，结构杂乱等问题从根本上看是语言输入不够和技巧储备不够所导致的。
学生学习精力有限，给学生的东西教师要懂得取舍
1）立足话题，从语块入手，提高学生句子表达的准确性。
从近2年全国各省市高考英语书面表达的话题看主要集中在日常生活（个人经历）33%，学校（学习）生活24%，社会生活38%。
每一篇书面表达都是围绕一个话
题中的某一个主题展开的。
而高考的书面表达更是要求其主题贴近学生生活，而真正能让学生有话好说的话题就更有限。
“考试说明”中的“话题项目表”把高中教材所涉及的话题归纳为24个，但我们不难发现若干话题是相互重叠的，经过重组，24个话题可能也就只剩下十一二个了。
某些单词会经常聚在相同话题的文章中，这就是“词汇场”。
立足话题。
帮助学生进一步熟悉并巩固与话题相关的核心词汇。
“净菜”和“硬菜”（话题，词汇场，语块）
做菜用净菜，方便省事速度快；写作用”语块“，准确地道省时间。
词组语块多，短语越多，表达错误越少，语言越地道
精心挑选课文中含有丰富目标语言的核心句子和段落，让学生在理解的基础上诵读，赏析，激发学生的元学习兴趣和动力。
加强背诵和默写，有意思地强化句子的输入与积累，提高学生句子写作的准确性。
2）微技能和微段落
微技能
一、如何写好英语句子
1. 如何写好简单句
2. 如何扩展句子
3. 如何使用高级词汇
4. 如何使书面表达句式丰富
二、如何发展英语段落
1．如何写好主题句2．如何组织支撑句3．如何提炼结论句4．如何发展微段
落
三、如何组织英语篇章
1．如何确保审题准确2．如何做到上下文连贯3．如何实现结构严谨4．如何体现表述得体
四、高考英语书面表达分类指导
1.如何写好叙事经历类作文
2.如何写好观点阐述类作文
3.如何写好现象分析类作文
4.如何写好叙议结合类作文
5.如何写好举例说明类作文
6．如何写好漫画说理类作文
微段落包括（篇章结构需要）表理由，表原因，表建议、表描述，表结论等等，（话题内容需要）如honesty,share,operation等，（举例说明的需要）林肯的故事，我最喜爱的一本书（人）
1.观点阐述类作文阐述（观点）+ 理由说明
2.现象分析类作文描述现象+原因分析+建议
3.叙议结合类作文叙述（事件）+观点（70+40）
4.举例说明类作文阐述（观点）+举例说明
3）建立写作语料库（雅思写作语料库，剑桥语料库，托福写作语料库）
语料库是一种真实而鲜活的语言集合体,可为写作提供诸多有价值的资源,如语法知识、语体知识、引用规范、测验和练习等,在英语写作教学中有其显著优势.（来自人教版、外研社等权威教材，大学四六级考试试卷，21世纪英文报等语言纯正地道的语料）
人教版高中英语教科书课文有很多话题，利用阅读文本，构建写作语料库。
在阅读文本中发掘写作素材，指导学生在阅读中建立自己的语料库，关注语言积累，丰富写作储备。
作者结合具体的教学实例使读写结合，充分利用阅读文本材料鼓励学生构建写作语料库，并利用话题有针对性地、多角度、多层次地对学生进行写作训练
4）形成私人订制的书面表达
私人订制：就是针对个人的喜好和要求，制定特定的方案，以期达到某种想要的（预期的）效果。
社会上有“私人会所”有私人定制的美容方案，家装行业也有私人定制的家装方案，电影“私人定制”还有为客户量身定制的“圆梦方案”他们的公司口号是—成全别人，恶心自己。
“化妆品不在于有多贵，而在于适合自己”
海明威有句写作名言“寻找属于自己的句子”每个人都有“属于自己的句子”，每个人都应当去发现“属于自己的句子”
私人订制的书面表达：适合我用的典型事例两三个（原因、过程、结果），多角度使用，亮点词汇（count，really，firmly，vital, cope with）,典型提分句式（with 的复合结构，分词短语做状语，名词性从句等。