口语交际：我们都来讲笑话
口语交际：我们都来讲笑话优秀教学案例统编版语文五年级下册
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：以一则幽默的自我介绍笑话作为开场，激发学生的兴趣和好奇心，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.笑话表演：邀请学生扮演不同角色，通过情景剧的形式，展示笑话的生动性和趣味性，增强学生的体验感。
3.生活情境：设计一些日常生活中的幽默场景，让学生模拟讲述笑话，培养学生运用笑话进行交流的能力。
五、案例亮点
1.幽默互动，激发兴趣：本节课通过幽默的自我介绍笑话开场，引发了学生的极大兴趣，为后续教学活动的展开奠定了坚实的基础。在轻松愉快的氛围中，学生更加主动地参与到课堂讨论和互动中，提高了教学效果。
2.紧密结合生活，提高实践能力：本节课的设计紧密结合学生的生活实际，通过设计一些日常生活中的幽默场景，让学生模拟讲述笑话，培养学生运用笑话进行交流的能力。这样的设计使学生在轻松的氛围中提高自己的口语交际实践能力。
（四）反思与评价
1.学生自主反思：引导学生回顾自己在课堂中的表现，思考在笑话讲述、倾听和反馈等方面的优点和不足。
2.同伴评价：鼓励学生相互评价，给出建设性的意见和改进建议，促进学生的共同成长。
3.教师总结与反馈：对学生的表现进行总结和点评，强调笑话讲述的重要性，鼓励学生在日常生活中多讲笑话，培养乐观心态。
口语交际：我们都来讲笑话优秀教学案例统编版语文五年级下册
一、案例背景
本节课的教学内容为统编版语文五年级下册的“口语交际：我们都来讲笑话”。笑话作为一种幽默的形式，既能锻炼学生的语言表达能力，又能培养学生的幽默感和乐观心态。根据课程标准，五年级的学生应具备一定的口语交际能力，能够运用语言进行交流、表达情感和观点。因此，本节课旨Байду номын сангаас通过讲解和分享笑话，提高学生的口语表达能力，培养学生的幽默感和乐观心态。
部编版五年级语文下册第八单元《 口语交际：我们都来讲笑话》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案及教学反思一、教案1. 教学目标•能正确理解笑话的主旨和要点。
•能够用正确的语音语调讲笑话，引起听众的共鸣。
•能够在适当的场合运用幽默语言，增强交际能力。
2. 教学重点•理解笑话的内容及语言特点。
•掌握讲笑话的基本技巧。
3. 教学难点•运用适当的语音语调讲笑话。
•增强学生的表达与交际能力。
4. 教学准备•课本《口语交际：我们都来讲笑话》•PPT课件•笑话资料5. 教学过程1.导入：通过一个生动的笑话或趣事引入本节课的主题，激发学生学习的兴趣。
2.学习内容：教师向学生介绍笑话的种类、结构和特点，带领学生学习掌握常见的讲笑话技巧。
3.练习环节：学生分组练习讲笑话，互相欣赏评价，提高表达能力。
4.导出：结合课文内容，让学生尝试用新的笑话练习口语表达，通过开展表演、评选等活动，增强学生参与欲。
6. 课后作业•要求学生整理一则自己喜欢的笑话，准备下节课分享。
•复习本节课内容，做好课堂笔记。
二、教学反思本节课通过讲笑话这一形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习语言表达和交际技巧。
在教学过程中，学生参与度高，积极表现出自己的特长，同时也发现了自己在表达方面的不足之处。
因此，在今后的教学中，需要重点关注学生的个性化表达，引导他们充分发挥自己的优势，让每个学生都能在表达和交流中得到成长。
总的来看，通过本节课的教学，旨在培养学生的表达能力和交际技巧，激发学生对语言学习的兴趣，提高学生在口语交际中的自信心，为学生未来的综合素质发展打下坚实基础。
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案与反思(优选3篇)
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案与反思（优选3篇）【部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案与反思第1篇】《口语交际：我们都来讲笑话》优质教案教学目标：1.学生能掌握讲笑话的技巧。
2.能用普通话大方地讲笑话故事，克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
3.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。
4.听笑话的观众能认真倾听。
教学重点：1.学生能按要求讲健康的、积极向上的笑话。
2.能用普通话大方地讲笑话故事，克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入。
1.同学们，俗话说：笑一笑十年少，愁一愁白了头。
你最近有听到好笑的事情吗？2.你听过笑话吗？谁讲得笑话最好笑？3.你会讲笑话吗？讲笑话有什么技巧？学生自由发言。
二、交际内容读教材115页，想一想：讲笑话要注意什么呢？明确本节课的活动内容：我们都来讲笑话。
三、交际指导1.笑话有什么特点？预设：（1）有意思，有趣味，幽默风趣，引人发笑。
（2）笑话情节比较简单，形式要短小精悍，语言还要浅显易懂。
2.怎样选择笑话？预设：（1）选择短小精悍的笑话。
（2）选择有趣味有新意的笑话。
（3）选择健康能蕴含一定生活道理的更好。
（4）含有脏话和侮辱性的笑话不要说。
3.讲笑话注意事项有哪些？预设：（1）要熟记笑话内容。
语言要生动，声音要洪亮，表达要清楚。
（2）尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作，如果能加上一些手势动作效果会更好。
（3）克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
（4）要沉住气，自己不能笑场。
四、小试牛刀1.把你准备的笑话在小组内讲一讲，请同学们评一评。
出示评价方向：预设：（1）熟练不熟练？（2）生动不生动？（3）有没有口头禅？（4）自己笑场了吗？（5）笑话的内容好不好？2.学生评价，根据同学的评价，适当修改。
为班级交流做好准备。
五、班级展示1.活动准备。
（1）每人上台讲一个自己最拿手的笑话。
（2）请觉得你讲得好的同学举起手中的笑脸。
口语交际我们都来讲笑话笑话
口语交际我们都来讲笑话笑话笑话是一种可以调剂生活气氛、轻松身心的交际方式。
无论是在家庭聚会、朋友聚会还是工作场合，我们都可以通过讲笑话来增加大家的乐趣。
下面我将为大家分享一些有趣的笑话，希望能够带给大家一些欢乐。
首先，我们来说一个关于动物的笑话。
有一天，小猫和小狗约定去公园玩耍。
小猫等了很久，可小狗迟迟没有来。
终于，小狗出现了，但他全身湿漉漉的，好像下了一场大雨。
小猫非常好奇地问道：“你怎么全身都湿了？”小狗笑着回答：“因为我去迎接你时，被一个好心的人扔进了水池里！”大家听后都哄堂大笑，觉得这个笑话既幽默又可爱。
接下来，我们来说一个与工作有关的笑话。
有一天，老板找员工小张谈话。
老板问：“小张，你知道为什么我一直信任你吗？”小张有些疑惑地摇了摇头，老板继续说：“因为你是我雇佣的最懒的员工，你懒得出奇，根本没有时间和机会偷懒！”听到这个笑话，大家纷纷大笑不已，也深有感触。
最后，我们来说一个关于日常生活的笑话。
一天早上，小明起床后发现自己的脸非常苍白，于是他生气地对妈妈说：“妈妈，我为什么脸色这么差！”妈妈笑着回答：“亲爱的，因为你刚生活了一夜，所以才脸色苍白！”这个笑话引起了大家的共鸣，因为我们在日常生活中也经常会有类似的困扰。
通过这些笑话的分享，我们可以看到讲笑话是一种增加交际乐趣的方式。
无论是在家庭、朋友还是工作场合，我们都可以通过讲笑话来放松心情、缓解压力。
笑话不仅能够带给大家欢乐，还能增进人与人之间的友谊和互动。
因此，我们在日常交际中可以多多分享笑话，让生活更加有趣、充满笑声！。
口语交际：我们都来讲笑话-部编版语文五年级下册
谈话导入，揭示话题
“笑话之星”校园大赛
能找会选，讲“好笑话”
课前每位同学都收集了两三个笑话，试着分 享一个你收集的笑话。
“我们都来讲笑话”学习任务单
班级：______ 姓名： ______
生活中，你有没有给别人讲过笑话？你讲的笑话是从
哪里来的？请收集两个精彩的笑话，记录在下面。
了：“你会科学吗？”渔夫仍然摇头说不会。就在 这时，狂风大作，卷来一股巨浪，渔夫淡定地问博 士：“你会游泳吗？”博士说不会。渔夫说：“那 你的生命就要玩完了！”说完，渔夫就纵身一跃， 跳进了河里。
熟记内容 有表现力 无不良口语习惯 不笑场
组内练讲，摩拳擦掌
从自己收集的笑话中选择你认为最有趣的一则，参 加小组内的“笑话PK赛”，评选出组内的“笑话能 手”和“最佳听众”。然后小组协作，打造组内最 会讲笑话的人，为参加“班级笑星擂台赛”作准备。
板书设计
口语交际：我们都来讲笑话
找： 书籍 报纸 杂志 网络 ……
选： 积极向上
听： 用心倾听 积极回应
讲： 熟记内容 有表现力 无不良口语习惯 不笑场
把你今天在课堂上听到的最有趣的笑话讲给家人听，让他 们也跟着你一起开怀大笑吧。
姓名 评价方式
自评 家长评
熟记 内容
笑话评价表
讲
表现出人物的神 无不良口 态、语气和动作 语习惯
不笑场
评价结果 （星星总
数量）
注：每一个评价项目中，“非常棒”给三颗星，“还不错”给两颗星，“要加油”给一颗星。
选自“课末拓学单”活动
么身高停在了15岁，智商留在了3岁呢？”
提炼方法，讲好笑话
请同学听老师讲笑话，说说有哪些地方做得好，又 有哪些地方做得不好。 一个博士坐船欣赏河边的风景。在船上，博士
口语交际我们都来讲笑话
三、全班交流，评选推荐
1.小组内互相讲笑话，评议。 (1)谁的笑话讲得最好？ (2)谁是最佳听众？ (3)小组推选代表讲笑话，推出小组 的最佳听众。
2.小组代表上台讲笑话。 3.大家评价，并提出好的建议。 4.集体评议，推选出小笑星和最佳听众。
四、布置作业
把搜集的笑话讲给家人听。
2.小组互动，交流怎样讲笑话。
二、如何讲好笑话
1.要想把笑话讲得生Байду номын сангаас、有趣，应该 注意些什么呢？
2.小组讨论交流。
3.讲笑话时要做到: (1)要熟记笑话的内容。 (2)尽量表现出笑话中人物的神态、语 气和动作。 (3)克服口头禅、重复等不良的口语习 惯。 (4)要沉住气，自己不要笑场。
4.气息训练。 出东门，过大桥，大桥前面一树枣，拿 着竿子去打枣，青的多，红的少，一个枣， 两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣， 七个枣，八个枣，九个枣，十个枣；十个枣， 九个枣，八个枣，七个枣，六个枣，五个枣， 四个枣，三个枣，两个枣，一个枣，这是一 个绕口令，一口气说完才算好。
我们都来讲笑话
一、笑话激趣，引出课题
1.一天早上，妈妈对儿子说:“儿子， 你要多吃一点儿茄子，医生说你体内缺铁， 吃茄子可以帮助你补充铁元素。”儿子好奇 地问:“妈妈，为什么茄子能帮助我补铁 呀？”妈妈笑着解释说:“因为茄子中含有 铁呀!”儿子听了妈妈的话，非常困惑地 说:“茄子含铁怎么还那么软啊？”
五年级下册 口语交际我们都来讲笑话
五年级下册口语交际我们都来讲笑话 五年级下册的口语交际课程涵盖了我们大家都喜欢的一项活动，那就是讲笑话。
在这个课程中，我们可以学到各式各样的笑话，并且可以运用到实际生活中的交流中。
下面，我将为大家讲解一些有趣的笑话，希望能给大家带来欢乐和快乐。
1、有一天，小明去公园玩，突然看到一只正在跳舞的小鸟，他惊奇地喊道："鸟儿，你怎么会跳舞呢？"小鸟回答道："因为我是麻雀啊，我会跳舞，你不会吗？"小明灵机一动，回答道："我当然会跳舞！"于是小明开始模仿小鸟跳舞，却摔了个四脚朝天。
小鸟哈哈大笑，说："你果然不会跳舞，人类太笨了！" 2、小明在学校玩得很开心，可是一到上课时间，他总是困得不行。
老师看到他总是睡觉，就问他："小明，为什么你总是上课睡觉呢？"小明回答："老师，我昨晚做了一个梦，梦见我在上课，结果我醒来了，发现我还在上课，所以我以为我还在做梦呢！"老师听后，笑得前仰后合，说："小明，你真是个天才！" 3、一天，小明和小华一起去野外探险，突然看到一只稀奇古怪的昆虫。
小明好奇地问道："小华，你知道这是什么昆虫吗？"小华回答："我不知道，我们去问问老师吧。
"于是，他们把昆虫捉住，带回学校。
问老师的时候，老师说："小朋友们，这是一只假的昆虫，是用橡皮做成的玩具。
"小明和小华大吃一惊，纷纷表示："原来是假的啊！怪不得看起来那么可笑！" 4、在一个寒冷的冬天，小明和小刚一起去滑冰，小刚突发奇想，对小明说："我们来玩一个好玩的游戏吧！看谁能滑得最快。
"小明接过挑战，两个人飞快地滑行，谁也不让谁，最后却同时摔倒在地。
小明痛苦地说："小刚，你知道我们为什么同时摔倒吗？"小刚疑惑地问："为什么呢？"小明笑着回答："因为我们的滑冰技术都太好了，所以谁也赢不了谁！" 5、小明和小华在一家游乐园玩耍，看到一台特别吸引人的旋转木马。
五年级上册口语交际我们都来讲笑话作文
五年级上册口语交际我们都来讲笑话作文
嘿，今天我来讲一个超级搞笑的笑话哦！
那是一个周末，我和爸爸妈妈一起去公园玩。
我们走累了，就找了个长椅坐下休息。
这时候，我看到旁边有个卖冰淇淋的小推车，我就缠着爸爸给我买一个。
爸爸经不住我软磨硬泡，就去买了一个回来。
我高兴地接过冰淇淋，正准备大快朵颐呢，突然，一只蜜蜂飞了过来，围着我的冰淇淋转啊转。
我吓了一跳，心想：这蜜蜂不会是想来抢我的冰淇淋吧！我赶紧把冰淇淋举得高高的，想躲开蜜蜂。
可是蜜蜂也不罢休，一直跟着我。
我就一边跑一边喊：“爸爸，快来救我呀，蜜蜂要抢我的冰淇淋啦！”爸爸和妈妈看到我这狼狈的样子，都哈哈大笑起来。
我跑得气喘吁吁的，最后实在没办法了，就把冰淇淋扔给了蜜蜂，说：“给你吧，小蜜蜂，我不要了！”蜜蜂好像听懂了我的话，停在了冰淇淋上，开始享用起来。
我看着蜜蜂吃得津津有味的样子，又好气又好笑，说：“哼，这只小蜜蜂，还真不客气呢！”爸爸妈妈笑得眼泪都出来了。
哈哈，现在想起来，我都觉得好搞笑呢！这就是我要给大家讲的笑话啦，希望能给你们带来欢乐哟！
怎么样，这个笑话有没有让你们开怀一笑呀？哈哈！。
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B.知之为知之，不知为不知，是知也。 C.学而不思则罔，思而不学则殆。 D.人而不仁，如礼何？人而不仁，鸿鹄之志
《史记》虽是传记文学，但它也具有诗的意蕴和魅力，它用高度凝练的语言讲述了很多历史故事。让 我们边读以下内容，边感受《史记》的魅力。
诗人故事
孔子：学而不厌诲人不倦
《论语》共二十篇，是儒家最著名的经典，其中记载了许多关于道德修养与学习态度的话，而最核心 的是讲述做人的道理。让我们选取其中的几句来读一读。
诗人故事
原文： 学而时习之，不亦说乎？ 有朋自远方来，不亦乐乎？ 人不知而不愠，不亦君子乎？ 译文： 学过的知识，经常去温习，不也是很愉快的吗？ 有志同道合的朋友从远方来，不也是很愉快的吗？ 别人不了解我，而我心中并不怨恨，这样才算是
口语交际 我们都来讲笑话
导入新课
一个一年级的小朋友一回到教室就告诉 教师：“老师，树下有好多蚂蚁！”
老师点点头，忽然想到蚂蚁(ant)这个词 的英语一开学就教过了，想看看小朋友是否还 记得，便问：“那蚂蚁怎么说？”
小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说： “蚂蚁，他，他没有说话！”
了解笑话
笑话从哪儿来 可以是网络、书籍和报刊上看到的笑 料，也可以是从别人那儿听来的趣事，还 可以是生活中的一些真实经历。
诗人故事
原文： 前事之不忘，后事之师也。 《史记·秦始皇本
纪》 译文：
汲取从前的经验教训，作为以后工作的借鉴。 原文：
不鸣则已，一鸣惊人。 《史记·滑稽列传》 译文：
南方的土山上有一种鸟，三年不鸣不飞，但一 飞就可以冲天，一鸣叫就能惊人。比喻平时没有突 出的表现，一下子做出惊人的成绩。
诗人故事
《史记》中记录的很多典故成为了后世考 证历史的依据。请将以下《史记》中的典故和 所对应的历史人物连线。
讲笑话的技巧
讲笑话有什么技巧 （1）要把笑话内容熟记下来。 （2）尽量表现出笑话中人物的神情和语 气。 （3）要沉住气，自己不要笑场。 （4）克服口头禅、重复等不良习惯。
选择笑话
选择笑话 （1）选择的笑话在内容上一定要幽默有趣。 （2）选择的笑话情节比较简单，形式要短小 精悍。 （3）所选笑话还要语言浅显易懂。 （4）所选笑话一定要内容健康的，最好能蕴 含一定生活道理。
君子。
诗人故事
原文： 君子食无求饱，居无求安，敏于事而 慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。
译文： 君子不会致力于饮食及在居住环境上追求安饱，
君子会努力勤快地做事并且谨慎地说话，又能 主动地向行为高尚的人请求教导指正，这样就 可以称得上是好学的人了。
诗人故事
《论语》里有很多关于学习的话，那么以下哪 句是在讲述学习的方法呢？（C）
焚书坑儒——秦始皇 烽火戏诸侯——周幽王 图穷匕见——荆轲 乌江自刎——项羽 卧薪尝胆——勾践
诗人故事
• 原文： 运筹帷幄之中，决胜千里之外。 《史记·高
祖本纪》 • 译文：
在小小的军帐之内做出部署，能决定千里之外 战场上的胜负。 • 原文：
智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。 《史记·淮阴侯列传》 • 译文：
聪明的人在上千次考虑中，总会有一次失误； 愚蠢的人在上千次考虑中，总会有一次收获。
交际要求
（1）每个同学都要参与这项活动，先在 小组里讲，看谁在小组里讲得最好。 （2）讲笑话时自己不能笑，逗人的地方 特别要讲清楚，让别人听懂，否则不会起 到逗人的效果。说笑话时如果能配以动作 姿势，效果会更好。
小结与作业
小结：同学们，今天我们上了一节生动、 有趣的口语交际课，学会了讲笑话，懂 得了笑话不仅内容短小精悍、幽默有趣。 更重要的是有些笑话让人笑过之后还能 领悟出深刻的哲理。 课后作业：搜集和积累笑话，利用课余 时间说给自己的同学或家人听。