第3课时 2、3、4的乘法口诀
人教版二年级数学上册：第三课 2、3、4的乘法口诀(教案)
《2、3、4的乘法口诀》教案【教学目标】1. 知识与技能使学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟记1-4的乘法口诀，学会用口诀计算4以内的两个数相乘。
2.过程与方法理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。
培养学生初步的观察、总结能力。
3.情感态度与价值观1.使学生在学习活动中，不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受成功的乐趣。
2.体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。
【教学重点】知道乘法的含义，在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决实际问题、【教学难点】理解口诀、算式、图示之间的内在联系，相邻口诀之间的联系。
【教学方法】启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、导入新课。
1、填空。
（课件第2张）3+3=（3）×（2）4+4+4=（4）×（3）2+2=（2）×（2）2、对口令：5的乘法口诀。
上节课我们学习了5的乘法口诀，同学们掌握得非常好，这节课我们就来学习2、3、4的乘法口诀。
（板书：2、3、4的乘法口诀）（二）探究新知1. 学习2的乘法口诀（1）（出示课件第3张）师：一副乒乓球拍有几个？(2个)有几个2相加？（1个2）我们也可以用点子图来表示。
（出示点子图）1个2怎样用乘法算式表示？（1×2=2 2×1=2）你会编一句乘法口诀吗？（板书：一二得二）（2）（出示课件第4张）两副乒乓球拍有多少个？（4个）有几个2相加？（2个2）也可以用点子图来表示。
2个2怎样用乘法算式表示？（2×2=4 ）你会编口诀吗？（板书：二二得四）（3）2的乘法口诀有几句？（读一读，背一背）2．学习3的乘法口诀（1）（课件出示第5张）小组讨论：一束气球有几个？表示几个3相加？一共有几个气球？怎样用乘法算式表示？你会编这两个算式的口诀吗？（2）（出示课件第6张）小组讨论：两束气球有几个？表示几个3相加？一共有几个气球？怎样用乘法算式表示？你会编这两个算式的口诀吗？（3）（出示课件第7张）小组讨论：三束气球有几个？表示几个3相加？一共有几个气球？怎样用乘法算式表示？你会编这个算式的口诀吗？（4）小组整理所列算式及编的乘法口诀，看看哪里有不合适的需要怎么改才适合。
《2、3、4的乘法口诀》说课稿
《2、3、4的乘法口诀》说课稿一、说教材1、教学内容今天讲的是乘法的初步认识、2—5乘法口诀教学内容，内容包括P59例6、“做一做”和练习十二。
依照乘法的意义和所学的乘法口诀解决提出的问题。
同时让学生在“用数学”的过程中进一步体会乘法的意义，感受数学在日常生活中的作用，培养学生解决简单问题的能力。
2、依照新《课程标准》的要求，结合本课的教学内容和学生实际，我制定了以下教学目标：（1）使学生初步学会依照乘法的意义和所学乘法口诀，解决生活中简单的求几个相同加数的和的实际问题。
（2）通过创设情形，让学生积极主动地经历发觉问题、提出问题、解决问题的过程。
初步体验教学在日常生活中的作用。
（3）培养学生运用所学知识分析问题，解决问题的能力及养成认真观看独立摸索的良好适应。
（4）结合教学内容渗透对学生思想品德教育及环保教育等。
3、教学重难点：重点：初步学会用乘法解决生活中的实际问题。
难点：培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
4、教具及学具预备：为了更好地完成教学内容，师生预备了电脑课件、圆片、学习用具。
二、说教法新《课标》要求教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。
依照本课教学内容、目标、重点和难点，结合学生的年龄特点和认知特点，在教学中，我的教学思路是：创设情形，激发爱好，鼓舞探究，引导发觉。
通过借助多媒体教学手段，向学生展现具体、形象、直观的视觉材料，启动学生思维，激发学生学习的爱好，使学生在轻松、愉快的气氛中积极主动参与学习的全过程，从而猎取知识。
三、说学法新《课标》要求“确立学生在课堂中的主体地位，建立学生自主合作、发觉以及探究学习机制，实现学习方法的多样化，着眼于学生潜能的发挥，促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体进展。
”依照这一要求，在设计这节课时，我把动手实践、自主探究、小组合作、生生互动作为学生学习的方式，让学生通过摆学具、独立摸索、讨论交流、在轻松愉快的教学活动中，获得数学知识，做学习的主人，有效地拓展学生的知识面，进展学生的智力。
二年级上册数学课件第4单元 3 2、3、4的乘法口诀人教版
二年级上册数学课件-第4单元 3 2、3、4的乘法口诀（第1课时 2、3、4的乘法口诀）(共25张PPT)-人教 版
三、巩固反馈
1. 计算并写出口诀？ 3×2=（ 6 ）
口诀：_二__三__得__六__
3×3=（ 9 ） 口诀： 三三得九
二年级上册数学课件-第4单元 3 2、3、4的乘法口诀（第1课时 2、3、4的乘法口诀）(共25张PPT)-人教 版
二、学习新课
4 +4 8 +4 12 +4 16
每增加1行汤圆， 就会增加4个汤圆。
4+4=8 4×2=8 2×4=8
4+4+4=12 4×3=12 3×4=12
4+4+4+4=16 4×4=16
二、学习新课
4的乘法口诀
1个4 1×4=4 口诀 一四得四 2个4 2×4=8 口诀 二四得八 3个4 3×4=12 口诀 三四十二 4个4 4×4=16 口诀 四四十六 每相邻两句口诀的得数相差 4 。
二、学习新课
根据2的乘法口诀计算
2×1=？ 2×2=？
想：一二得二 想：二二得四
2×1=2 2×2=4
1捆棒棒糖有3个,2捆棒棒糖有几个？3捆呢？
1捆棒棒糖有3个,一共有3捆。 3+3=6，2捆棒棒糖是6个。 3+3+3=9，3捆棒棒糖是9个。
二、学习新课
3 +3
6
+3
9
1捆棒棒糖 2捆棒棒糖 3捆棒棒糖
乘法口诀：一二得二
二、学习新课
两副有几个乒乓球拍？ 两副有4个乒乓球拍。
乘法口诀：二二得四
二、学习新课
2的乘法口诀
1个2 2个2
人教版数学二上教学设计：第3课时2、3、4的乘法口诀
人教版数学二上教学设计：第3课时 2、3、4的乘法口诀一. 教材分析《人教版数学二上》第3课时讲述了2、3、4的乘法口诀。
这部分内容是学生学习乘法运算的重要基础，通过掌握2、3、4的乘法口诀，可以有效提高学生的计算速度和准确性。
本课时内容主要包括2、3、4的乘法口诀的生成、记忆和应用。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经具备了基本的加减法运算能力，对乘法的概念有初步的了解。
但学生在运用乘法口诀进行计算时，可能会出现记忆混乱、运用不熟练的情况。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，引导学生积极参与，提高学生的计算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能熟练运用。
2.培养学生的计算能力，提高计算速度和准确性。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.乘法口诀的生成和记忆。
2.乘法口诀在实际计算中的应用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.采用游戏教学法，通过趣味游戏，让学生在游戏中掌握乘法口诀。
3.采用合作学习法，引导学生分组讨论、互相帮助，提高学习效果。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备乘法口诀的相关图片、卡片等教学素材。
2.准备乘法口诀的游戏道具，如拼图、连线等。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示乘法口诀的图片，引导学生关注乘法口诀。
教师简要介绍乘法口诀的概念和重要性。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察图片，引导学生发现乘法口诀的规律。
学生分组讨论，总结出2、3、4的乘法口诀。
3.操练（10分钟）教师发放乘法口诀卡片，学生两人一组进行口诀接龙游戏。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答乘法口诀。
教师随机抽取学生进行口算比赛，鼓励学生积极发言。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用乘法口诀解决实际问题，如计算购物时的总价等。
人教版二年级上数学第四单元第3课时《2、3、4的乘法口诀》优质课教案
人教版二年级上数学第四单元第3课时《2、3、4的乘法口诀》优质课教案一. 教材分析《2、3、4的乘法口诀》是人教版二年级上数学第四单元第三课时的一节课。
本节课主要让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能灵活运用口诀进行乘法计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法和简单的乘法，对乘法有一定的认识。
但是，对于乘法口诀的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习，让学生进一步理解和掌握乘法口诀。
三. 教学目标1.让学生掌握2、3、4的乘法口诀。
2.培养学生观察、思考、归纳的能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.掌握2、3、4的乘法口诀。
2.理解乘法口诀的规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、思考、交流、实践等方式，让学生在活动中掌握乘法口诀。
六. 教学准备1.教学课件。
2.乘法口诀卡片。
3.小组合作学习表格。
4.实物投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物投影仪展示一幅有趣的图片，引导学生观察图片中的物品，让学生思考这些物品之间是否存在某种规律。
从而引出本节课的主题——乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察乘法口诀卡片，让学生发现乘法口诀的规律。
教师逐一解释2、3、4的乘法口诀，让学生跟读并理解口诀的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相提问、解答乘法口诀。
教师巡回指导，帮助学生巩固乘法口诀。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用乘法口诀。
如“口诀接龙”、“口诀猜谜”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固乘法口诀。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：乘法口诀是否只适用于2、3、4这三个数？让学生尝试发现更多数的乘法口诀。
教师给予表扬和鼓励，激发学生的探究欲望。
【人教版】二年级数学上册说课稿-第3课时 2、3、4的乘法口诀
【人教版】二年级数学上册说课稿-第3课时 2、3、4的乘法口诀一. 教材分析《2、3、4的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第3课时的重要内容。
本节课主要让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索、发现和总结乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1至4的加减法运算，对数学运算有一定的认识和基础。
但是，他们对于乘法口诀的理解和运用还需要进一步引导和培养。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发，以便更好地投入课堂学习中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记2、3、4的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、探索和总结，学生能够培养观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟记2、3、4的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。
2.教学难点：学生对于乘法口诀的理解和运用，以及观察和总结乘法口诀规律的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，利用多媒体课件和实物教具等多种教学手段，帮助学生更好地理解和掌握乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入新课：通过图片和实例，引导学生思考和探索乘法口诀的规律。
2.教学讲解：通过讲解和示范，让学生理解和掌握2、3、4的乘法口诀。
3.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生进行乘法口诀的运用和巩固。
4.小组合作：学生分组进行合作游戏，通过互动和交流，进一步理解和掌握乘法口诀。
5.总结与拓展：引导学生总结乘法口诀的规律，并进行相关的拓展练习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用图示、等形式，将2、3、4的乘法口诀进行直观展示，方便学生理解和记忆。
人教版数学二年级上册教案-第四单元 第3课时 2、3、4的乘法口诀
人教版数学二年级上册教案
第四单元：第3课时
2、3、4的乘法口诀
知识点概述
本节课我们将学习2、3、4的乘法口诀，通过口诀的学习，能够更快速、准确地计算这些乘法运算，培养学生的数学计算能力。
课前准备
•班级整齐，学生安静入座
•准备好黑板、粉笔或白板、马克笔
•预先准备好乘法口诀卡片
学习目标
1.了解2、3、4的乘法口诀并能够准确背诵
2.熟练运用口诀进行乘法运算
教学过程
1.热身活动：通过口算题目，让学生快速回忆乘法表
2.介绍2、3、4的乘法口诀：
–2的乘法口诀：2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
–3的乘法口诀：3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
–4的乘法口诀：4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
3.让学生跟读口诀，帮助他们记忆
4.练习环节：出示简单的乘法题目让学生利用口诀进行计算
5.拓展训练：提出一些变化较大的乘法题目，挑战学生灵活运用口诀
巩固练习
1.黑板上出几道乘法算式，请学生快速计算并回答
2.回家作业：要求学生背诵2、3、4的乘法口诀，完成《练习册》相
应练习题
总结反馈
通过本节课的学习，你们掌握了2、3、4的乘法口诀吗？在今天的练习中有哪些地方是你们觉得难的？希望大家在家多加练习，夯实基础，提高计算能力。
以上就是本节课的全部内容，希朝能够认真复习，并在下节课中继续努力！。
人教版数学二年级上册第四单元_第03课时_2、3、4的乘法口诀(教学设计)
人教版数学二年级上册第四单元_第03课时_2、3、4的乘法口诀（教学设计）一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第四单元《2、3、4的乘法口诀》是本单元的重点内容。
这部分内容是在学生已经掌握了1~5的乘法口诀的基础上进行学习的，通过这部分的学习，让学生能够进一步掌握乘法口诀的计算方法，并能够灵活运用。
教材中通过生动的图片和具体的例题，引导学生观察、思考、发现和总结乘法口诀的规律，从而达到掌握乘法口诀的目的。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对乘法口诀有一定的了解，但可能还存在部分学生对乘法口诀的理解不够深入，运用不够灵活。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，通过多种教学手段，帮助学生理解和掌握乘法口诀。
三. 教学目标1.让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能够灵活运用。
2.培养学生的观察能力、思考能力和总结能力。
3.提高学生的计算能力，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.乘法口诀的计算方法。
2.乘法口诀的灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，通过观察、思考、操作、交流等活动，发现和总结乘法口诀的规律。
六. 教学准备1.PPT课件2.乘法口诀表3.学习卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示一些与本节课相关的图片，如动物园、水果店等，引导学生观察并思考：如果把这些图片中的物品进行分类，可以怎么分？学生通过观察和思考，发现可以将物品按照数量进行分类。
教师引导学生总结：分类是为了更好地理解和处理信息，数学中也有类似的工具，那就是乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件，展示2、3、4的乘法口诀表，引导学生观察和发现乘法口诀的规律。
教师可以提问：你们发现乘法口诀表有什么特点吗？学生通过观察和思考，发现乘法口诀表中的数字有一定的规律。
教师引导学生总结：乘法口诀表中的数字是按照一定的规律排列的，我们可以通过观察和总结这个规律，来记住乘法口诀。
人教版数学二上4.3《2、3、4的乘法口诀》教案
人教版数学二上4.3《2、3、4的乘法口诀》教案一、教学目标1.熟练掌握2、3、4的乘法口诀。
2.能够灵活运用口诀计算简单的乘法运算。
3.培养学生自主学习的能力，提高计算速度。
二、教学重点和难点重点1.掌握2、3、4的乘法口诀。
2.让学生能够准确无误地应用口诀解决问题。
难点1.让学生理解口诀的本质，而不是死记硬背。
2.确保学生在计算时不出现口诀混淆的情况。
三、教学准备1.教师准备好包括2、3、4的乘法口诀的教材。
2.准备黑板、彩色粉笔或笔记本电脑等教学工具。
3.将乘法口诀分别列在黑板或电子屏幕上。
四、教学过程第一步：导入1.老师引导学生回顾上节课所学的基础知识，即乘法口诀的概念。
2.让学生思考，2、3、4为什么分别有独特的乘法口诀。
第二步：讲解2的乘法口诀1.展示2的乘法口诀：“2乘2等于4，2乘3等于6，2乘4等于8。
”2.让学生重复朗读2的乘法口诀，并解释口诀的规律性。
第三步：讲解3的乘法口诀1.展示3的乘法口诀：“3乘2等于6，3乘3等于9，3乘4等于12。
”2.让学生跟读3的乘法口诀，并探讨口诀中的规律。
第四步：讲解4的乘法口诀1.展示4的乘法口诀：“4乘2等于8，4乘3等于12，4乘4等于16。
”2.让学生复述4的乘法口诀，并对口诀进行分析总结。
第五步：练习与巩固1.老师出示乘法口诀表格，让学生按照口诀进行计算。
2.学生互相交流，巩固口诀的运用。
五、课堂小结1.回顾本节课所学的2、3、4的乘法口诀。
2.强调口诀在计算中的重要性，鼓励学生熟练掌握口诀。
六、作业布置1.让学生回家复习2、3、4的乘法口诀。
2.布置乘法口诀的练习题，巩固所学内容。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好2、3、4的乘法口诀。
如果有不理解的地方，欢迎在下节课上提出问题。
2、3、4的乘法口诀
探究并掌握2-4的乘法口诀。Βιβλιοθήκη 课时安排2课时教学准备
课件、点子图模型。
一次备课
二次备课
教
学
过
程
2、3、4的乘法口诀
一.导入新课
师：上一节课我们学习了5的乘法口诀，大家一起背一遍好吗？
学生集体背诵5的乘法口诀。
师：谁能说说“二五一十”这句口诀是怎么来的，根据这几句口诀能写出那几个算式？
学生回忆后回答。
小组尝试合作完成。
组织交流，总结4的乘法口诀并板书。
师：咱们来做个游戏好不好？（师生对口诀的游戏）
4.尝试背诵口诀。
先让学生按顺序背，再同桌相互背。
三、巩固练习
1、完成教材第56页“做一做”第二题。
吃饭时每人需要一双筷子，4个人需要（）根筷子。
学生说出得数并说说理由。
四.归纳小结
同学们，今天你们有什么收获？
二、自主探究
1.教学例2。（出示课件）
师：一副乒乓球拍有2个，这1个2，该怎么列乘法算式呢？能编一句口诀吗？
生：1×2=2，口诀是一二得二。（板书）
师：真棒！如果2副球拍就是2个2了，又该如何列乘法算式口诀呢？
生：2×2=4，口诀是：二二得四。（板书）
学生齐读口诀，记忆口诀。
2.教学例3。（课件出示气球图）
课题
2、3、4的乘法口诀
备课教师
教学内容
教材54、55页及“做一做”
教学目标
1.使学生经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。
2.使学生记住2-4的乘法口诀，能用2-4的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学重点
熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练的实行乘法计算。
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第3课时2、3、4的乘法口诀
学法指导：
1、结合问题自学课本第54-55页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
１、能熟悉2、3、4的乘法口诀，记住2、3、4的乘法口诀。
２、学会用口诀进行计算。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：熟记2、3、4的乘法口诀,能熟练的进行乘法计算。
学习难点：明确乘法口诀的含义,沟通乘法与加法的联系。
一、自主学习：乘法的意义。
1、阅读教材54页主题图的例2，理解图意。
(1)、1棵幼苗上张开2片叶子,可以写成乘法算式( )×( )=( )或( )×( )=( ) ;2棵幼苗上张开( )片叶子,可以写成乘法算式( )×( )=( ) 。
2、阅读教材54页主题图的例3，理解图意。
(1)、1行有3棵, 可以写成乘法算式( )×( )=( )或( )×( )=( ) ;2行有( )棵; 可以写成乘法算式( )×( )=( )或( )×( )=( ) ; 3行有( )棵,可以写成乘法算式( )×( )=( ) 。
3、阅读教材55页主题图的例4，理解图意,并填空。
4 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )
4+4=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( )
4+4+4=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( )
4+4+4+4= ( ) ( )×( )=( )
编写乘法口诀：
1、阅读教材第54-55页。
补充口诀:一二( ),二二( ),一三( ),二三( ),三三( ),一四( ), 二四( ),三四( ),四四( )。
2 、完成教材第55页做一做。
过关检测：
1、根据口诀写出乘法算式。
二三得六( )×( )=( ) 三四十二( )×( )=( ) 一二得二( )×( )=( ) 二四得八( )×( )=( )
2、看谁算得又对又快。
2×3= 2×1= 4×1= 3×3=
3×2= 2×2= 1×3= 2×4=
1×1= 2×3= 2×1= 4×3=
4×2= 4×4= 5×3= 1×4=
3、写出乘法算式。
3个4相加。
( )×( )=( ) ( )×( )=( )
2个3相加。
( )×( )=( ) ( )×( )=( )
1和3相乘。
( )×( )=( ) ( )×( )=( )
4、括号里可以填多少?
2×( )<9 3×( )<9 2×( )<4 4×( )<15 5×( )<20 总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。