两分钟有多久教学设计
两分钟
两分钟有多久教学目标：1、引导学生主动参与游戏，留心体验所处场景的氛围，细心观察人物表情、动作的变化，体会自己的内心感受。
2.指导学生口头交流观察及体会所得，在此基础上把观察及体会所得有条理地、具体地写下来，然后再交流习作成果，达到相互学习，取长补短，共同提高的目的。
教学重点、难点：引导学生主动参与游戏，指导学生认真观察他人的动作、神态，细心揣摩其心理活动；交流观察所得；把印象较深的游戏和自己的观察、感受具体地写下来。
教学过程一、谈话引入，感知时间1.同学们，你们知道两分钟有多长吗？如果给你两分钟，你可以做些什么？2.今天我们要通过两个游戏来感受两分钟到底有多长，想玩吗？二、游戏开始，点明主题。
游戏一：成语积累1.请同学们用两分钟的时间来写一写你脑海中积累的成语，咱们来比一比，看谁写得多。
2.同学们数一数你写了多少个成语。
3.老师来采访你们一下：①你一共写了几个成语？②当老师说计时开始，你脑海中首先想到的是什么？③当老师说还有30秒的时候，你心中在想些什么？④听得班级里最多的写了（），你心情怎么样？⑤你觉得这两分钟长不长？4.小明同学和小红同学玩了这个游戏之后，将自己的感受写了下来，让我们一起来欣赏一下，你更喜欢谁写的？为什么？（抓住自己心理的变化）板书：心理游戏二：结冰——融化1.接下来我们再用一个两分钟的时间做个游戏，游戏的名称叫结冰—融化，游戏怎么个玩法呢？大家来看一看规则：（一名同学读）（展示大屏：1、根据老师的要求摆出造型。
2、同学们放松心情，可自由说笑，头部不受限制，表情越丰富越好。
3、游戏的时间为二分钟。
4、同学们在做游戏的时候，观察与思考：你看到了什么？听到了什么？想到了什么？）2.现在，大家起立，椅子往前塞，准备好了吗？开始：（两臂伸平，掌心向下，抬起右腿成90度，左腿伸直），对就是这个样子，各就各位，预备，结冰。
（提示：看谁能坚持到最后！同学们在坚持的同时，别忘了观察：动作、神态怎样？同学们坚持啊！看看谁的表情丰富，搞笑！可以说一说自己的感受，坚持！再坚持！）3.10，9，8，7，6，5，4……融化！4.同学们，感觉如何？这次的两分钟过得是快还慢呢？5.我想同学们在结冰的两分钟里，身体虽然定格了，可我们观察到了许多。
两分钟有多久
《两分钟有多久》教学设计教学目标：1、引导学生边感受，边表达，学习静态人物描写的方法及心理活动描写。
2、让游戏渗透到每个环节，让学生在快乐的情绪中联系习作。
教学重点：1、重点讲解体验活动二，让学生边感受，边表达，学习静态人物描写的方法以及心理活动描写。
2、引导学生不平均用力，有重点地写清活动过程。
教学过程：一、激趣导入1、亲爱的同学们，今天我们再次来到了这个教室，今天老师要和同学们一起上一节活动作文课，你们高兴吗？那么用你们的掌声表达你们的心情吧。
2、上课之前，我想听一听同学们知道的有关时间的成语、名言警句或者古诗。
3、同学们的积累可真丰富啊！4、今天，老师要和同学们一起去体验两个活动，这两个活动都和时间有关。
请看大屏幕：出示“两分钟有多久”。
看到这个题目你想说什么？5、两分钟是长还是短呢，这就是我们这节课要讨论的问题。
那么让我们快速地进入第一个体验活动——我写。
二、我写1、写什么呢？请同学们看大屏幕，还记得这个画面吗？这个画面展现了一幅怎样的情景呢？拿出你的笔把他下来吧。
注意要写出你看到的和想到的，时间是两分钟，准备好了吗，一、二、三，计时开始！2、好，时间到！所有的同学都停下手中的笔，看看我们写了什么，写了多少，读一读，说说自己当时所想。
3、指名学生念片段，并谈感受。
（听到了什么，想到了什么）4、总的来说，在这个两分钟里，你又什么感受？5、这个两分钟给人的感觉太短暂了！三、我秀1、“秀”是什么意思？今天，我们就在所有的老师面前大秀一把，先听清老师的要求：自己做一个别出心裁、与众不同的动作，时间限制也在两分钟，在这两分钟里，你要保持不动，不许说话但是你可以用眼睛的余光观察整个教室，看看别人都在干什么。
好，全体起立，计时开始！2、同桌交流，看看这两分钟里你看到了什么？并说说自己的想法。
试着用一下老师的提示语：老师一声“开始”，同学们姿态不一，形态万千，有的··有的··有的··3、我们知道对于场景的描写，我们要做到点面结合。
两分钟有多久刘姝涵
两分钟有多久巨鹿育红小学刘姝涵今天下午第一，老师说我们要做一个游戏——两分钟有多久，听到这里，同学们再也控制不住自己的心情，高兴地叫“好，好，好”，还有的高兴的拍桌子。
游戏的环节：一是两分钟写词语；二是定格两分钟；三是疯玩两分钟。
听到这里，我们有开心地喊了起来。
在一片呼喊声中，老师说第一个环节，两分钟内写ABCC式的词语。
看谁写得多。
我一听真是小菜一碟，太容易了。
随着老师的一声令下，大家便齐刷刷的拿起笔。
教室里安静极了，只听见同学们“刷刷”地写字声。
我刚写了一个，我就想不起来了，我绞尽脑汁地想，我在脑子里一遍又一遍地想ABCC式的词语，啊，想起来了，得意洋洋不就是嘛？于是我的思路就清楚了，于是我有一连串写了4个，又过了一会儿，我又写了一个，正当我想写第八个词的时候，老师突然喊了一声“停，不要再写了”，我只好放下笔。
然后，老师统计写的数量，有7个的吗？我和孟怡嘉，韩舒宁举起了手，正当我心里高兴的时候，我突然发现我有一个词写错了，我没有写够7个词，而他们两个写了7个词，我的心情十分难过，就在真个时候，韩舒宁也写错了一个词，她也败了，就只有孟怡嘉赢了。
游戏的第二个环节是定格两分钟，老师说让前四排往后转，以便好观察。
然后，老师让大家想一个动作，我思来想去不知道做什么动作。
突然，老师喊了一声开始，我就随便做了一个动作，自己老是想笑，可是没有笑出来，就在这时。
我看见解水心做的小兔子的动作十分的有创意，可是她还是不到一分钟的时候突然晃了一下，还笑了一下，十分可爱，然后我又观察到张哲做的那个僵尸动作，他不时的动了一下，特别有意思，一摇一晃的特别像僵尸动作，可爱极了，过了好长一会儿，我的眼睛向上看了一下，发现，现在已经过了两分钟，我的屁股都坐不住了。
如同度秒如年一般难受，真希望时间能快点过去。
这时，老师终于从牙缝里挤出了这四个字“时间到了”！游戏的第三个环节是疯狂两分钟，也是我们最想玩的，期待已久的了。
她们有得玩拍手游戏，有的打架，有的说笑，十分热闹，我还没有想好玩什么，老师就说停，时间到了。
大班社会活动教案：一分钟有多长教案(附教学反思)
大班社会活动教案：一分钟有多长教案一. 教学目标1.能够了解时间的概念，认识到一分钟有多长。
2.能够通过游戏等形式感受时间的流逝。
3.能够根据学习的知识，进行初步的时间计算。
二. 教学准备1.应用程序：秒表应用程序。
2.游戏：跳绳、足球等等。
三. 教学过程1. 热身（5分钟）在开始课堂之前，老师可以引导孩子们一起做“小满汉式”，并向孩子们提问：“谁知道一分钟有多长？”并引导孩子们回答。
2. 导入（10分钟）老师介绍一分钟的概念，让孩子们了解一分钟表示的时间长度。
可通过问答、图片等方式来介绍。
3. 游戏1：跳绳（20分钟）老师可以组织跳绳比赛，看哪个孩子能在一分钟之内跳多少次跳绳。
加深孩子们对一分钟的概念的理解。
4. 游戏2：钓小鱼（20分钟）老师可以设置一个“渔池”，在里面放入一些“小鱼”，然后要求孩子用一分钟的时间去钓鱼，看谁能钓到最多的小鱼。
孩子们可以和“小鱼”玩得很开心，同时也能增加对一分钟时间长度的了解。
5. 讨论（15分钟）老师与孩子们进行讨论，让孩子们总结在游戏中的体验，认识一分钟的时间长度，比如，“一分钟能做什么？”，“一分钟等于多少秒？”，“我们日常生活中需要用到一分钟吗？”。
老师在讨论过程中，向孩子们提出问题，引导孩子们思考，最终让孩子们自己总结出“一分钟有多长”的答案。
6. 教学反思此次教学，通过跟孩子们的游戏和讨论，让孩子们更直观的感受到“一分钟有多长”。
并在游戏结束后，通过讨论的方式，让孩子们体验到学习的乐趣。
同时，也突出了教师对孩子们贴近生活的引导，培养了孩子们探究和解决问题的意识。
四. 总结此次教学，让孩子们通过与生活结合的方式，了解了“一分钟有多长”的概念，通过游戏和讨论的形式，使孩子们获得了积极的学习体验，表现良好，此教学也告诉我们，教学应该以孩子为本，贴近孩子的生活，让孩子们能自己探究、寻找答案，为他们的成长打下坚实的基础。
两分钟有多久
《两分钟有多久》习作教学设计与反思教学源由：上海大学李白坚教授用十多年时间系统地研究了课程性质、教学理念，形式、方法，从学生已有的认知经验世界和情感需要出发，采用“快乐大作文”教学法”，使作文教学达到“易于动笔、乐于表达” （语文课程标准）的美好境界，迅速而有效地提高了学生的作文能力，提高了学生的综合素质。
“快乐大作文”以游戏为教学手段，让学生比较轻松地赢得“攫取生活材料”和“产生写作激情”这两大写作基本条件。
为学生步入写作的美好殿堂，洞开趣味而科学的大门奠定基础。
因此通过引进并消化应用“快乐大作文”教学法来促进我校“放心飞翔、开心习作”作文课题研究。
教学要求：通过三个两分钟的体验，让学生感受到同样是两分钟时间，有的快，有的慢，从而引发学生的思考，感受习作的快乐。
教学过程：一．谈话引入，板书题目。
两分钟有多久今天，我们一起来通过游戏体验一下，看看两分钟到底有多久。
二．感受第一个两分钟。
1．今天玩的第一个游戏是用两分钟时间请同学们一刻不停地写一篇文章《我们的教室》。
请大家观察一下我们的教室，看看我们的教室里有些什么？前后、左右、上下都可以。
2．学生写话：《我们的教室》。
要求：按一定顺序写，一刻不停地写两分钟。
3．时间到停笔，交流自己的感受：这两分钟你觉得过得快还是慢？为什么？三．感受第二个两分钟。
1．自己设计一个动作，先写下来。
要介绍清楚自己要做的这个动作是什么样的，越有创意越好，待会儿要定格做这个动作两分钟。
2．选一、两个学生上台读读自己写的动作，其他学生照着做，如果不能做的话，说明没有写清楚，马上进行修改。
3．每个学生按着自己设计的动作坚持做两分钟：下面我们来做回木头人，做自己设计的动作，冰冻两分钟。
4．时间到，交流感受：和刚才的两分钟比，哪个两分钟长？为什么？四．感受第三个两分钟。
1．学生离开座位，可以找自己的好朋友自由活动。
2．时间到，交流感受。
五．小结回顾。
1、哪个两分钟最快？哪个两分钟最慢？为什么？2、通过今天的这节课，你有什么感受？六．自主拟题，练习写作。
两分钟有多长作文教学设计
两分钟有多长作文教学设计同学们，咱们今天来说说两分钟有多长。
在课堂上，老师说咱们来体验两分钟。
一开始呀，我就坐在那，啥也不干，就盯着时钟看。
秒针滴答滴答地走，感觉好慢好慢。
这两分钟就像长长的路，我一直盼着它快点结束。
我眼睛都看累了，心里想，这两分钟怎么没完没了呢。
可是呀，当我们玩游戏的时候，两分钟就变得特别短。
就像那次课间，我们玩猜谜语的游戏。
老师说给两分钟时间。
大家都抢着猜，一个谜语刚说完，就有人立刻回答。
还没玩几个呢，老师就说两分钟到了。
这时候我就觉得，两分钟就像一阵风，嗖的一下就没了。
所以呀，两分钟到底有多长呢？它有时候像慢吞吞的乌龟，有时候又像跑得飞快的小兔子。
我们写作文的时候，就可以把这种感觉写进去。
比如写等待的时候，就可以说“两分钟像过了两个小时，每一秒都那么难熬”。
要是写开心的游戏时光，就说“两分钟像眨眼间，还没玩够就过去了”。
这样写出来的作文，肯定特别生动呢。
同学们，你们想过两分钟有多长吗？有一回，我在考场上。
老师说还有两分钟就收卷了。
我当时可着急了。
我看着那些没做完的题目，感觉两分钟就像我的敌人。
那两分钟里，我的心跳得特别快，手都有点发抖。
我拼命地写，每写一个字都觉得时间在溜走。
这两分钟就像要把我困住一样，我想让它停住，可是它还是滴答滴答地走。
但是呢，有一次看魔术表演。
魔术师说他的一个魔术只需要两分钟。
我就盯着他看，他的手像有魔法一样，变来变去。
一会儿变出一朵花，一会儿又把东西变没了。
我正看得入迷呢，他就说两分钟到了。
我都不敢相信，这两分钟就像一个美梦，还没做够就醒了。
在写作文的时候，我们可以把这样的经历写进去。
要是写紧张的时刻，就说“两分钟像一把刀，悬在头上，每一秒都充满危险”。
要是写有趣的事情，就说“两分钟像一颗流星，一闪而过，只留下美好的回忆”。
这样写作文，大家就能把两分钟的感觉写得很准确啦。
同学们，咱们来聊聊两分钟有多长。
我记得有一次，妈妈说让我站两分钟的军姿。
我站在那，不能动。
幼儿园—分钟有多长教学设计教案
幼儿园“一分钟有多长”教学设计教案一、教学目标：1. 让幼儿初步理解一分钟的概念，知道一分钟可以做的事情。
2. 培养幼儿的观察力、注意力及时间观念。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解一分钟的概念，知道一分钟可以做的事情。
难点：培养幼儿的时间观念，养成珍惜时间的习惯。
三、教学准备：1. 教具准备：一分钟计时器、手表、图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师与幼儿互动，引导幼儿谈论日常生活中与时间相关的事情，如起床、吃饭、上课等，激发幼儿对时间的兴趣。
2. 讲解：教师向幼儿介绍一分钟的概念，讲解一分钟可以做的事情，如数数、唱首歌、拍手等。
3. 实践：幼儿进行一分钟计时活动，如数数、唱首歌、拍手等，体验一分钟的长度。
4. 总结：教师引导幼儿总结一分钟的经历，让幼儿认识到一分钟虽然很短，但可以做很多事情。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，观察幼儿对一分钟概念的理解程度，以及对时间观念的培养情况，找出教学中存在的问题，为下次教学提供改进方向。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，了解他们对一分钟概念的理解程度。
2. 关注幼儿在日常生活中是否表现出珍惜时间的良好习惯。
3. 搜集家长和同事的反馈意见，综合评估幼儿在本次教学活动中的收获。
七、教学拓展：1. 开展“时间管理员”活动，让幼儿担任时间管理员，负责提醒同伴按时完成任务。
2. 邀请家长参与，共同引导幼儿在日常生活中珍惜时间。
3. 组织幼儿参观钟表制作过程，让他们了解时间的意义和价值。
八、教学内容：1. 学习一分钟计时器的工作原理。
2. 学习如何正确使用手表和一分钟计时器。
3. 开展一分钟挑战活动，如一分钟跳绳、一分钟画画等。
九、教学活动：1. 手指游戏：教师带领幼儿玩手指游戏，让幼儿在游戏中感受一分钟的长度。
2. 一分钟挑战赛：幼儿分组进行一分钟挑战活动，如一分钟跳绳、一分钟画画等。
3. 分享心得：让幼儿分享自己在挑战活动中的感受，以及对时间的认识。
教学设计教学过程时间
教学设计教学过程时间教学设计教学过程时间应根据具体教学内容和学生的学习状况进行安排，以达到最佳的教学效果。
下面将从引入课程、知识点讲解、实践操作和课程总结四个方面对教学过程时间进行说明。
1. 引入课程（时间约为10-15分钟）：在引入课程环节，教师可以设计一些活动或引入一些问题来激发学生对课程的兴趣，增加课堂气氛。
比如，可以通过讲一个小故事、播放一段视频或展示一些图片等方式来引起学生的注意，并提出一些导入性问题，引导学生思考和思考。
2. 知识点讲解（时间约为30-40分钟）：在这个环节中，教师将针对本节课的重点内容进行详细的讲解。
通过适当的示范、案例分析、多媒体展示等方式，将抽象的知识点具体化，让学生易于理解和掌握。
同时，教师可以穿插一些互动问答，与学生进行互动，检验学生对知识点的掌握情况，并及时解答学生的疑问。
3. 实践操作（时间约为40-50分钟）：在这个环节中，教师精心设计一些实践操作的活动，让学生通过亲自动手去实践所学的知识，加深对知识的理解和掌握。
可以采用小组合作、个人独立或师生互动等形式进行实践操作。
教师应提前准备好必要的实践材料和工具，确保学生能够高效地完成实践任务。
在实践操作过程中，教师要及时观察学生的表现，引导学生进行正确的操作，并纠正他们的错误。
4. 课堂总结（时间约为10-15分钟）：在这个环节中，教师将对本节课的重点内容进行梳理和总结。
可以通过提问、小结、互动讨论等方式，引导学生回顾所学的知识点，强化学生对知识的记忆和理解。
同时，教师还可以跟学生分享一些实例和经验，帮助学生将课堂内容与实际应用相结合。
需要注意的是，以上时间仅供参考，具体时间安排应根据具体的教学内容、学生的学习状况和教学环境等因素来决定。
在实际教学过程中，教师应根据学生的反应和教学进度来适当调整时间安排，确保课堂进展顺利，达到预期的教学目标。
此外，教师还需合理利用课堂时间，确保教学过程充分利用，避免出现时间无效浪费的情况。
两分钟的教学设计方案
两分钟的教学设计方案引言：教学设计方案是教师为了有效地传授知识和促进学生学习而制定的详细计划。
在繁忙的教学日程中，有时候教师需要迅速准备一堂课。
对于这种情况，我们可以设计一个简洁而高效的两分钟教学设计方案。
本文将介绍如何设计一节短小精悍的教学课程，以确保学生能够迅速掌握重点知识和技能。
一、确定教学目标（5分钟）首先，我们需要确定教学目标，以便明确我们想要学生在这两分钟内学到什么。
在这个阶段，我们需要问自己以下几个问题：- 学生需要掌握的核心概念是什么？- 学生需要具备的技能是什么？- 学生需要达到的水平是什么？二、编写简明教学大纲（10分钟）在确定了教学目标之后，我们需要编写一个简明的教学大纲，列出关键点和步骤，以确保两分钟的教学过程紧凑而有条理。
这个大纲包括以下几个要素：- 课堂开头：引入话题，激发学生的兴趣。
- 主要内容：列出重要的知识点和技能，并选择合适的教学方法和学习资源。
- 教学活动：设计一到两个简单的教学活动，以便学生在课程中积极参与。
- 课堂总结：通过一个小结来巩固学生的知识和技能。
三、选择适当的教学方法（15分钟）在两分钟的教学过程中，我们需要选择一种或多种适合的教学方法，以确保学生能够快速而有效地掌握教学内容。
以下是一些常用的教学方法：- 讲解法：通过讲解和示范来传授知识和技能。
- 分组讨论：学生分成小组，互相讨论和交流观点。
- 角色扮演：学生扮演不同的角色，以增强实践能力。
- 案例分析：通过分析实际案例来培养学生的问题解决能力。
四、准备教学资源（10分钟）在规定的时间内，我们需要准备一些教学资源，以增加课堂的趣味性和互动性。
以下是一些可供选择的教学资源：- PowerPoint演示文稿：通过图表和文字来呈现重要概念。
- 演示视频：播放与教学内容相关的视频，以激发学生的兴趣。
- 实物展示：展示与教学内容相关的实物，以增强学生的感知能力。
- 打印材料：提供与教学内容相关的打印材料，以帮助学生理解和巩固知识。
大班科学一分钟有多长教案【含教学反思】
大班科学一分钟有多长教案
一、教学目标
1.了解时间的概念和单位。
2.能够简单地描述一分钟有多长。
3.培养孩子的观察力和思维能力。
二、教学准备
1.一个计时器。
2.印有“一分钟”字样的卡片。
3.画纸和彩笔。
4.显示屏幕和投影仪（可选）。
三、教学过程
1. 导入环节
教师可以利用卡片问孩子“一分钟有多长”，引导孩子注意时间的概念和单位。
2. 实践环节
1.让孩子用计时器计时一分钟。
2.让孩子发挥想象力，画出一分钟内可以做的事情。
3.让孩子在班级中分享他们画的图和想做的事情。
3. 总结反思环节
1.教师可以询问孩子有什么感受。
2.教师和孩子一起复习时间的概念和单位。
3.教师可以引导孩子思考，一分钟可以做什么，如何合理利用时间。
四、教学反思
这堂课通过实践让孩子们亲身体验了一分钟的长度，培养了他们的观察力和思维能力。
在这个过程中，教师起到了引导和激发孩子们学习兴趣的作用，也提高了孩子们对时间概念和单位的理解。
同时，孩子们通过画图和分享活动也锻炼了他们的表达能力和交流能力。
这种简单实用的教学方法可以帮助幼儿理解抽象的概念，更好地掌握知识。
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作文教学案例教学目标教学要求：１．训练学生按事情发展的顺序将比赛的过程写具体，用词准确，语句通顺。
２．通过比赛活动，培养学生认真观察的能力。
教学重点：按事情发展的顺序把比赛过程写具体。
能抓住比赛中有代表性的人的语言、动作、神态等把比赛写生动。
教学准备：１、组织学生开展一次比赛活动。
2、课件准备教师的范文教学时间：2课时教学过程：一、激趣导入1、同学们，现在我们来举行一次别开生面的“掰手劲”比赛不过在比赛的时候大家要看清楚谁力气最大？谁最有趣？为什么？你自己参加比赛的时候的心情等，都要说出来，2、比赛开始，学生边比赛教师边指导观察，主要从学生自己的心情，和比赛选手样子、动作、神态等。
二、指导学生说话1、知道学生就刚才观察的比赛情况汇报说。
主要从比赛的气氛、选手的表情、动作、拉拉队的语言和神态，抓住主要人物观察。
2、胜方说自己的心情，败方说自己的教训。
三、指导学生写作1、交代比赛的时间和地点，是什么比赛（紧张激烈、别开生面、饶有趣味。
）2、比赛开始的准备，比赛规则等3、比赛中自己印象最深的人物，（表情、动作、神态、语言）4、这次比赛你有什么教训和收获。
四、学生写作，教师巡视辅导.板书设计一次活动1、活动时间、地点（什么样的活动）2、活动的准备，3、活动过程（全面、个别描写（动作、语言、心理、神态）4、活动总结（经验或者教训）第二课时评改作文教学过程：1、自评自改学生自己读自己的作文三遍，把不通顺的句子改通顺，把自己认为不好的词语进行更换修改。
2、互评互改学生以小组为单位，进行互评互改，找出错别字，和表达不完整的地方，进行改正，找出文章的优点和不足之处，互相指出，合作修改。
3、集体评议教师出示一篇优秀作文，集体评改，找出优点，指导修改方法，指导大家朗读。
出示一篇中等作文，集体评议，找出优点和不足，加以改正4、按照学到的修改方法，修改自己的作文，回去后读给爸爸妈妈听，请他们提建议。
两分钟有多长（活动类作文指导教案）(根据《大鼻子李教授新体验作文》设计)【教学目的】1.培养珍惜分秒的良好习惯,初步理解“心理时间”和“生活时间”的不同,“生活时间”和“艺术时间”(“作文时间”)之间的微妙关系,并把自己的观察结果和感想表达出来。
2.学习将短时间内发生的事情作长篇的铺写。
3.有意识地观察活动中人物的表情、动作、语言,想象人物的内心活动。
训练学生在较短时间内用具体的语言描述一个活动场景,表达出真情实感。
4.激发学生的写作热情,让学生愿意写作、乐于表达。
【教学环节设计】一、观看动画,初识“作文时间”1.观看美国儿童动画《飞狗巴迪》片段(该片讲的是一个喜爱篮球的小男孩乔治和一只会打篮球的小狗巴迪之间的友谊故事。
在这部动画片中,有这样一幕:当这个小男孩在投一个三分球的关键时刻,电影的镜头仿佛停止了,四周的欢呼声也听不见了,记分牌上的时间显示器以十分缓慢的速度闪烁着,这里闪一秒钟,相当于现实生活中的四五秒钟!当乔治把篮球投出去的时候,这个球飘呀飘呀,大概飘了三秒钟才碰到篮筐)。
2.看看刚才这一幕,这是怎么回事呢?同学们,你们想过没有?(先让学生谈,再修正补充:在我们看《飞狗巴迪》时,......、【教学目的】1．培养珍惜分秒的良好习惯，初步理解“心理时间”和“生活时间”的不同，“生活时间”和“艺术时间”（“作文时间”）之间的微妙关系，并把自己的观察结果和感想表达出来。
2．学习将短时间内发生的事情作长篇的铺写。
三．学生练写1．把刚才做的小游戏写下来，注意细节描写。
交流写好细节的五要素：听说观感做小结：写出你听到的，看到的，写出自己的心理活动，写写你或大家都说了什么，你们是怎么做的等等，细节写好了，文章的内容就充实了。
最后，提醒大家写出你的收获，通过游戏获得的道理等，最好能做到首尾呼应。
“好题文一半”，给文章起一个好题目也是非常重要的。
2．学生练写，老师巡视指导四．交流评价1．学生自评（满分十星）评价标准：书写认真一星无错别字一星语句通顺，无病句一星题目能点明中心一星写出收获一星每有一处细节要素得一星2．小组互评标准同上3．全班交流板书设计“两分钟”体验细节：听说观感做1、老师对你说：古语说：“一寸光阴一寸金”时间，确实是我们最最宝贵的东西。
今天我们就要做一个有关时间的游戏，让我们感受时间的可贵，理解时间的短促，也看到时间的长短还和我们的心理状况有关系呢！这个游戏分为二个部分：（1）要求每个同学做一个有创意、与众不同点的“定格”的动作，这个动作必须持续“定格”两分钟。
然后请大家写写自己的感受。
（2）给每个同学两分钟自由活动时间，随你干什么，只要不离开教室就行。
然后再请大家写一写自己的感受，并把这前后2分钟做一个对比。
2、第一次游戏（1）请每一个同学做一个动作，这个动作要与众不同。
（2）介绍自己的动作。
（3）观察每个同学的动作，用自己的话来说具体。
（4）坚持这个动作两分钟，并在游戏中注意老师的提示语，并牢记自己两分钟内的心情变化和心理活动。
（5）交流两分钟内自己的心理活动。
（6）写一写这两分钟的游戏。
3、第二次游戏（1）老师宣布规则。
（2）学生自由活动。
（3）交流：这两分钟你干了些什么？同学们干了些什么？你的心情如何？（4）思考：这两分钟和前面的比，有啥差别？（5）写一写：把这两分钟记录下来。
4、作文指导（1）游戏类作文如何写？（2）提供好词佳句。
（3）学生作文。
设计意图改变传统意义上的学生习作观，变被动写作为无意识的自助习作。
寓习作与游戏中。
让孩子感觉写作文其实就是一件简单的事。
在活动（游戏）中，要有必要的指导，不能无的放矢。
要让学生边写边玩，边玩边写。
教学设计一、谈话引入，感知时间同学们，大家都知道哪些关于时间的名言和警句呢？学生自由回答。
教师小结：时间如流水，转瞬即逝。
我们该如何对待时间呢？我想答案只有一个，那就是：珍惜时间，和时间赛跑。
二、游戏开始，点明主题。
今天我们就进行一个有关时间的游戏。
想知道游戏是什么嘛？想知道的就瞪大你的眼睛，注视着我吧！那就是：两分钟有多长？（板书课题）游戏规则：1、本游戏分为3个小游戏，每次游戏时间都是两分钟。
2、听从老师的指挥，听清口令。
3、放松自己。
三、游戏开始，寓教于乐。
准备好了吗？眼睛准备好了吗？鼻子准备好了吗？耳朵准备好了吗？手准备好了吗？本子准备好了吗？钢笔准备好了吗？1、第一个游戏：注意听好了。
请同学们用两分钟时间，写写我们的教室，记住，抓住特点，当然也可以按一定的顺序。
各就位，预备，开始。
（计时表）学生在写作的时候，教师巡视指导。
请个别同学读出自己写的文字。
同学们，想一想刚才的两分钟过的是快还是慢？相机板书：快为什么会感到时间过得快呢？把自己内心的所思所想写下来，好吗？赶快行动。
2、第二个游戏：现在我们开始第二个游戏，准备好了吗？现在是游戏准备环节，请认真听：现在请每位同学为自己设计一个极富个性，与众不同的造型。
有什么问题吗？请同学们用准确，具体，形象地语言，把自己设计的造型表现出来。
记住，一定要准确。
师神秘的说：一会谁设计与众不同，谁的设计条理清楚，谁的设计能让我们听懂，老师将会采用他的设计进行第二个游戏。
现在大家可以设计了。
教师巡视，发现好的设计。
珍惜时间，没有设计好的同学要抓紧时间了。
可以了，现在哪位同学愿意展示自己的设计方案。
指名交流。
大家说说，谁的设计最棒！那我们就采用他的设计方案，开始第二个游戏。
摆造型，看谁能坚持两分钟，而且是纹丝不动。
现在，大家起立，现在……（老师读设计，同学摆造型。
）就是这个样子，各就位，预备，开始。
时间还是两分钟，看谁能坚持到最后！坚持！坚持！坚持！教师摸摸这个人的头，拍拍那个人的肩膀。
还有十秒，九秒……停！你们的感觉如何？这次时间过得是快还是慢呢？（快、慢可以拉长音。
）我想同学们在那漫长的两分钟里，身体虽然定格了，可心里一定想了许多，对吗？好，现在就把你想到的，想说的，都写到本子上。
赶快行动，不要让“透明”跑了！小组内交流，指名交流。
教师相机板书：太慢了3、第三个游戏现在我们进行第三个游戏，准备好了吗？仔细听好了，第三个游戏是：（故弄玄虚）自由活动两分钟，可以说，可以笑，可以哭，可以闹，可以做任何想做的事。
各就位，预备，开始！在还有十秒时，要提醒学生时间。
好了，两分钟已经过去了。
同学们真实好样的，玩得投入，听得认真。
那我想问问大家，刚才你们都做了些什么呢？指名问：刚才的两分钟过的快还是慢？相机板书：太快了现在大家把你们刚才的所作所为，以及所想，记录下来。
指名交流。
四、畅谈感受感受真知大家通过刚才的三个游戏，有什么感悟吗？小组交流，汇报。
五、教师总结时间长与短，取决于自己的内心感受。
你想他长，他就长；你要他短，他就短。
不是吗？其实在我们刚才的游戏中，大家已体会到这些，愿我们都能拥有快乐的每一分钟。