教案1.北洋军阀统治的建立
历史教案-北洋军阀统治的建立-教学教案
1.要求学生掌握：袁世凯独裁统治的建立；同盟会改组为国民党；宋教仁案；善后大借款；二次革命；袁世凯复辟帝制活动；二十一条；五九国耻；中华革命党；护国运动和洪宪帝制的破产。
2.通过学习袁世凯实现专制独裁统治，使学生进一步认识到：帝国主义和封建势力的强大和中国资产阶级的软弱，以及辛亥革命并未完成反封反帝的革命任务；通过学习袁世凯复辟帝制的失败，使学生认识到：民主共和以深入人心。
3.（1）通过对袁世凯对内专制、独裁、复辟、践踏民主共和、镇压民主革命的内容的教学，使学生认识袁世凯倒行逆施的反动性。
（2）通过二次革命和护国运动的教学，使学生认识到孙中山等革命派反对北洋军阀的独裁统治、维护资产阶级民主共和国、坚持民主主义的立场是进步、正义的，有着积极的意义，这种不屈不挠的革命精神可歌可泣。
教学建议教学地位分析本节主要讲述袁世凯篡夺辛亥革命胜利果实、建立北洋军阀政府之后，又进一步走向专制、独裁，再进而复辟帝制，结果走上灭亡之路。
同时资产阶级革命派及中国社会进步力量在逐渐认清袁世凯本质后，展开了一系列斗争，先后发起了二次革命、护国运动。
虽然袁世凯复辟帝制失败、形式上恢复了民国，但政权仍掌握在封建军阀手中，中国革命的道路仍漫长而又艰难。
重点分析袁世凯复辟帝制和护国运动是重点。
袁世凯在窃取辛亥革命的胜利果实后，打着民主共和的招牌，对内实行专制独裁，对外则卖国、投靠帝国主义，一步步地实现了帝制复辟。
护国运动是一场旨在反对袁世凯复辟帝制、维护中华民国的资产阶级民主运动。
它具有广泛的社会基础，形成了全国性的斗争高潮，基本上实现了倒袁的预期目标。
这说明民主共和观念确已深入人心，成为不可抗拒的历史潮流。
难点分析袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因是本课难点。
在学习辛亥革命时，学生知道辛亥革命使民主共和的思想深入人心，因而在学习袁世凯得以实现专制独裁统治时，学生会对前面学过的知识产生疑惑，既然民主共和思想已深入人心，为何还会出现复辟帝制现象？复辟帝制正反应了辛亥革命的不彻底性，也就是说中国的资产阶级思想革命不彻底。
初中历史初一历史下册《北洋军阀》教案、教学设计
3.鼓励学生在课后继续深入研究北洋军阀时期的历史，提高历史素养。
-布置课后作业，如阅读相关历史书籍、撰写历史小论文等，激发学生的探究欲望。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的历史思维能力和自主学习能力，特布置以下作业：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是掌握北洋军阀时期的主要历史事件、人物及其影响，难点是对北洋军阀统治时期历史现象的解读和分析。
2.过程与方法方面：重点是培养学生运用历史资料、批判性思维和问题解决能力，难点是提高学生的历史评述和口头表达能力。
3.情感态度与价值观方面：重点是引导学生形成正确的价值观，难点是培养学生的爱国情怀和社会责任感。
-提问：“请同学们回顾一下，我们之前学过哪些与中国近代Fra bibliotek相关的内容？”
3.阐述北洋军阀时期在中国近代史上的重要性，激发学生的学习欲望。
-说明：“北洋军阀时期是中国近代史上一个非常重要的阶段，这一时期的社会政治动荡对中国历史产生了深远影响。接下来，我们就一起走进这个历史时期，探寻其中的故事。”
（二）讲授新知
3.请同学们阅读一本与北洋军阀时期相关的历史书籍，并撰写一篇800字左右的读后感。要求：概括书籍内容，提炼自己的观点，结合课堂所学知识进行思考。
4.完成课后练习册中关于北洋军阀时期的练习题，巩固所学知识。
5.结合本节课的情感态度与价值观目标，思考如何将历史经验教训运用到现实生活中，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。撰写一篇300字左右的反思日记，表达自己的感悟。
4.培养学生尊重历史、尊重事实的态度，使学生学会理性看待历史问题，形成正确的价值观。
3.11北洋政府的统治与军阀割据教学设计2024~2025学年统编版八年级历史上册
3. 论述题：论述北洋政府时期的军阀割据对当时中国社会的影响。
答案：北洋政府时期的军阀割据对当时中国社会产生了严重影响。政治上，国家分裂为多个军阀势力，中央政府权威丧失，政治动荡不安；经济上，军阀割据导致各地经济封锁，交通堵塞，经济发展受到严重阻碍；文化上，军阀割据造成文化倒退，教育事业受到严重影响，知识分子的生存环境恶化。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史理解素养、时空观念素养以及家国情怀素养。通过分析北洋政府的统治与军阀割据的相关史实，使学生能够掌握一定的历史知识，形成对军阀割据局面的深刻认识。同时，培养学生运用史料进行推理、分析的能力，提高他们的历史思维水平。在教学过程中，注重引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观，培养他们的家国情怀。通过本节课的学习，使学生在掌握知识的同时，提升自身的历史学科核心素养。
4. 比较题：比较北洋政府时期军阀割据与北宋时期军阀割据的异同。
答案：北洋政府时期军阀割据与北宋时期军阀割据的相同之处在于，都是中央权威丧失，地方军阀势力割据一方，国家政治动荡不安。不同之处在于，北洋政府时期的军阀割据更为严重，国家分裂为多个军阀势力，中央政府无法统一全国；而北宋时期虽然也有军阀割据，但中央政府通过一系列政治手段，最终实现了全国的统一。
学生互评（200字）
为了提高学生的参与度和团队合作意识，我还将安排学生进行互评。学生互评主要关注课堂表现和作业完成情况。在互评过程中，学生需要尊重事实，客观评价同伴的表现，并提出建设性意见。通过这种方式，学生可以更好地了解自己的不足之处，相互激励，共同提高。
第11课 北洋政府的统治与军阀割据 教案
第11课北洋政府的统治与军阀割据本课分析《北洋政府的统治与军阀割据》是本单元的第4课。
知道反对袁世凯独裁的二次革命，袁世凯复辟帝制的活动，维护共和的“护国运动”。
通过革命党人反对袁世凯独裁的一系列活动，认识到民主与专制独裁的斗争是复杂而艰巨的，民主共和观念深入人心。
本课可分为两条基本线索：一是袁世凯对内建立和加强独裁统治，乃至于复辟帝制和对外卖国的种种倒行逆施；二是以孙中山为代表的革命党人为维护民主共和而展开的一系列斗争。
要从总体上认识到，本课的主要内容是辛亥革命的“余波”,突出特征是民主共和与封建专制复辟的斗争。
学情分析这节课教学以学生为主体，通过了解孙中山为维护民主共和所做的努力及其失败的事实，使学生认识到中国民族资产阶级具有软弱性与妥协性，无法担负起领导中国人民完成反帝反封建的民主革命的任务。
通过讨论、概述、提问等多种形式，强化学生对基础知识的了解和掌握，进而培养学生透过现象分析事物本质的能力。
整体设计教学目标1. 了解宋教仁遇刺、二次革命、袁世凯复辟帝制、护国战争、军阀割据等基本史实；知道《中华民国约法》的内容并理解其反动性。
2.通过介绍宋教仁遇刺，学会对历史事实进行理解和判断；通过评价袁世凯，掌握评价历史人物的基本方法。
3.孙中山等民主革命者屡败屡战，一方面反映了中华民族对独立、民主、富强的不懈追求，另一方面体现了孙中山等人坚定的革命信仰、无私忘我的革命胸怀及愈挫愈勇的革命精神。
教学重点二次革命、袁世凯复辟帝制、护国战争。
教学难点1.袁世凯复辟帝制并且迅速垮台的原因可以从袁世凯本身、封建势力和帝国主义、思想领域、资产阶级民主派四个方面来理解袁世凯得以复辟帝制条件；复辟迅速垮台的原因可以从辛亥革命的影响分析，辛亥革命推翻了清政府，建立了中华民国，结束了中国两千多年的封建帝制，使民主共和观念深入人心。
袁世凯复辟帝制是在开历史的倒车，逆历史潮流而动，违背民意，必定会被推翻。
因此袁世凯复辟帝制失败，说明民主共和观念逐渐深入人心。
【中职专用】《中国历史》(高教版2023基础模块)第18课 北洋军阀的统治(教学设计)
第18课北洋军阀的统治教学设计【课标要求】1、了解北洋军阀的统治；2、了解近代民族工业的发展；3、了解新文化运动，4、探讨其对近代中国思想解放的影响。
【重点难点】学习重点：北洋军阀的统治；近代民族工业的发展；新文化运动学习难点：近代民族工业的发展和新文化运动的影响【教学环节】北洋军阀：1895年12月，袁世凯在天津小站练兵，由此建立起来的武装政治集团，是民国军阀势力之一。
因袁世凯曾任北洋大臣而得名。
北洋政府：北洋军阀执政时期的政府。
划分北洋军阀统治的两大时期(一）袁世凯独裁专制（1912-1916年）(二）北洋军阀割据混战（1916-1928年）第一章：袁世凯的独裁统治二次革命与护国战争（1912年——1916年）世凯深愿竭其能力，发扬共和精神，涤荡专制之瑕秽。
谨守约法，依国民之愿望……——1912年的3月10日袁世凯在临时总统就职仪式的誓词“宋教仁案”1912年12月开始举行的中华民国首次国会选举中，中国同盟会及其他政党组成的国民党，在参众两院的初选和复选中获得巨大胜利。
接替孙中山代理国民党理事长的宋教仁，准备筹划组织第一届责任内阁。
1913年3月20日夜晚，宋教仁由上海启程前往北京，被刺杀于上海沪宁火车站。
“宋教仁案”是在临时政府即将向正式政府过渡的背景下发生的，是以宋教仁为代表的主张建立责任内阁的国民党，与以袁世凯为首的政治势力激烈斗争导致的结果，对后来的政局发展产生了深远影响。
“宋教仁案”后，革命党人发动了“二次革命”。
1913年11月下令解散国民党1914年5月公布《中华民国约法》改责任内阁制为总统制1914年底发布《修正大总统选举法》，规定总统任期为十年，可连选连任。
1915年5月有袁世凯签字“中日民四条约”1915年10月参议院召开“国民代表大会”商讨实行“君主立宪”袁世凯接受“劝进”，1916年为洪宪元年护国战争1916年3月22日，袁世凯在内外压迫后宣布取消帝制，恢复中华民国年号，并于数月后病逝。
第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化教案—2022-2023学年高中历史统编版(2022)必修
第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化教案一、教学目标1.了解北洋政府的形成和特点；2.掌握北洋政府的政治、经济和文化特点；3.了解北洋政府的崩溃和原因。
二、教学内容1. 北洋政府的形成和特点（1）北洋政府的诞生北洋政府是中国第一个由中央政府组织的政府，成立于1912年。
它的主要成员是清末新军和民主革命派的代表人物。
（2）北洋政府的组织形式北洋政府由行政、立法、司法、检察四个部门组成。
其中执行权由总统和内阁负责，立法权归国会，司法权属于最高法院。
（3）北洋政府的政治特点北洋政府后来成为了军阀政府，它的政治特点是政治腐败和军阀割据。
北洋政府的军阀割据使政府上下矛盾激化，导致了政府的崩溃。
2. 北洋政府的经济特点（1）北洋政府的财政问题北洋政府在成立之初就面临了巨大的财政问题，由于清朝政府的腐败和战争的长期持续，国库几乎是空虚的。
政府只能通过发行纸币来解决财政问题，这导致了通货膨胀和经济危机。
（2）北洋政府的经济政策北洋政府采取了一系列经济政策来推动经济的发展。
政府大力投资基础设施建设，修建公路和桥梁，改善交通状况，以便加强经济联系。
此外，政府还积极建立企业，并予以经济支援和管理。
（3）北洋政府的社会政策北洋政府也实行了一系列社会政策来改善人民的生活状况。
政府大力投资医疗和教育，以便加强国家的人力资源。
3. 北洋政府的文化特点（1）北洋政府的文化政策北洋政府大力推动文化教育，修建学校和图书馆，加强翻译文化的传播，以便加强国家教育和文化建设。
（2）北洋政府的文化成就北洋政府的文化成就主要体现在北洋大学的创办和文化事业的发展。
北洋大学是当时中国最负盛名的大学，在新文化运动中扮演了重要的角色。
此外，北洋政府还在京城创办了文物保护机构和演艺机构，大力维护国家文化遗产和加强演艺活动。
4. 北洋政府的崩溃和原因（1）北洋政府的崩溃北洋政府最终崩溃于1928年。
在北洋政府统治期间，政治的腐败和军阀割据使政府无法有效治理国家，这最终导致了政府的崩溃。
高中高一历史教案：北洋军阀统治的建立
高中高一历史教案：北洋军阀统治的建立教案名称：北洋军阀统治的建立教案目标：1. 了解北洋军阀统治的背景和特点。
2. 掌握重要军阀的事迹和统治方式。
3. 分析北洋军阀统治对中国社会、政治、经济等方面的影响。
教学重点：1. 北洋军阀的兴起和统治。
2. 军阀的政治手段和经济活动。
3. 军阀统治对中国社会和政治的影响。
教学难点：1. 掌握重要军阀的统治方式和对中国的影响。
2. 分析北洋军阀统治对中国现代化进程的阻碍。
教学准备：1. 教师准备PPT演示、课件等教学资源。
2. 学生准备学习材料和笔记。
教学过程：Step 1：导入（约5分钟）通过展示图片或讲述北洋军阀的概念和背景，引发学生对北洋军阀统治的兴起和影响的兴趣。
Step 2：学习北洋军阀的兴起和统治（约15分钟）通过PPT演示、课件或教材等，介绍北洋军阀的兴起和统治方式，包括军阀的政治手段、经济活动以及他们在地方政府中的地位和影响力。
Step 3：分组讨论（约15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个重要的北洋军阀进行研究，并就以下问题进行讨论：1. 该军阀的统治方式是怎样的？2. 他的统治对当地和中国社会有什么影响？3. 该军阀是否参与了经济活动？如何影响当地经济？每个小组选择一名代表进行汇报。
Step 4：整体讨论（约15分钟）对所有小组的汇报进行总结和分析，引导学生讨论北洋军阀统治对中国社会、政治和经济的影响，以及对中国现代化进程的阻碍。
Step 5：归纳总结（约10分钟）结合学生的讨论和教师的点评，总结北洋军阀统治的特点和对中国的影响，引导学生思考北洋军阀与中国历史的关系。
Step 6：课堂小结和作业布置（约5分钟）教师对本节课内容进行小结，巩固学生对北洋军阀统治的认识。
布置作业：要求学生撰写一篇短文，分析北洋军阀统治对中国现代化进程的阻碍和影响。
扩展活动：为了加深学生对北洋军阀统治的理解，可以组织参观或参与相关主题的展览、研讨会或体验活动。
七年级历史下册《北洋军阀》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示一组北洋军阀时期的图片，如辛亥革命后的政治动荡、北洋政府成立、军阀割据等，引起学生对这段历史的关注。
教师引导语：“同学们，我们刚才看到的这组图片，展示了我国历史上一个特殊时期的景象。那么，这个时期是什么时期呢？它在我国历史中有着怎样的地位和影响呢？今天，我们就一起来学习这个时期的历史——北洋军阀。”
3.掌握北洋军阀统治时期的主要人物，如袁世凯、段祺瑞、曹锟等，了解他们的政治主张及其在历史进程中的作用。
4.提高历史阅读能力，通过查阅资料，了解北洋军阀统治时期的历史真相，培养对历史事件的批判性思维。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，引导学生深入剖析北洋军阀统治时期的历史现象，培养独立思考和分析问题的能力。
2.创设历史情境，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，再现北洋军阀统治时期的历史场景，帮助学生更好地理解历史事件。
-选择具有代表性的历史图片、视频，如北洋政府成立、军阀混战等，增强学生的视觉体验。
-结合课本内容，设计课堂小游戏，如角色扮演，让学生身临其境地感受历史。
3.注重分层教学，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学计划，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，再现北洋军阀统治时期的历史场景，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.设计课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中理解北洋军阀统治时期的社会矛盾，提高课堂氛围。
4.教师适时引导，指导学生运用历史知识解决实际问题，培养学生的知识运用能力。
（三）情感态度与价值观
2.学生活动：认真完成练习题，巩固所学知识，提高自己的历史素养。
（五）总结归纳
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北洋军阀统治的建立
教学目标
1.要求学生掌握：袁世凯独裁统治的建立；同盟会改组为国民党；宋教仁案；善后大借款；二次革命；袁世凯复辟帝制活动；"二十一条"；五九国耻；中华革命党；护国运动和洪宪帝制的破产。
2.通过学习袁世凯实现专制独裁统治，使学生进一步认识到：帝国主义和封建势力的强大和中国资产阶级的软弱，以及辛亥革命并未完成反封反帝的革命任务；通过学习袁世凯复辟帝制的失败，使学生认识到：民主共和以深入人心。
3.（1）通过对袁世凯对内专制、独裁、复辟、践踏民主共和、镇压民主革命的内容的教学，使学生认识袁世凯倒行逆施的反动性。
（2）通过二次革命和护国运动的教学，使学生认识到孙中山等革命派反对北洋军阀的独裁统治、维护资产阶级民主共和国、坚持民主主义的立场是进步、正义的，有着积极的意义，这种不屈不挠的革命精神可歌可泣。
教学建议
教学地位分析
本节主要讲述袁世凯篡夺辛亥革命胜利果实、建立北洋军阀政府之后，又进一步走向专制、独裁，再进而复辟帝制，结果走上灭亡之路。
同时资产阶级革命派及中国社会进步力量在逐渐认清袁世凯本质后，展开了一系列斗争，先后发起了二次革命、护国运动。
虽然袁世
凯复辟帝制失败、形式上恢复了民国，但政权仍掌握在封建军阀手中，中国革命的道路仍漫长而又艰难。
重点分析
袁世凯复辟帝制和护国运动是重点。
袁世凯在窃取辛亥革命的胜利果实后，打着民主共和的招牌，对内实行专制独裁，对外则卖国、投靠帝国主义，一步步地实现了帝制复辟。
护国运动是一场旨在反对袁世凯复辟帝制、维护中华民国的资产阶级民主运动。
它具有广泛的社会基础，形成了全国性的斗争高潮，基本上实现了倒袁的预期目标。
这说明民主共和观念确已深入人心，成为不可抗拒的历史潮流。
难点分析
袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因是本课难点。
在学习辛亥革命时，学生知道辛亥革命使民主共和的思想深入人心，因而在学习袁世凯得以实现专制独裁统治时，学生会对前面学过的知识产生疑惑，既然民主共和思想已深入人心，为何还会出现复辟帝制现象？复辟帝制正反应了辛亥革命的不彻底性，也就是说中国的资产阶级思想革命不彻底。
而复辟帝制的迅速垮台恰恰说明民主共和思想已深入人心。
讲清这一问题，在学习后面的张勋复辟时，学生就较容易理解了。
重点难点突破方案
1．指导学生阅读课本，通过学生对袁世凯由独裁到复辟帝制的史实的掌握，提供学生分析、认识史实的依据。
2．列出资产阶级革命派反袁斗争和护国运动兴起纪事年表。
3．启示学生思考、分析、讨论以下问题：
（1）袁世凯为建立独裁统治和复辟帝制采取了哪些手段？其中北洋军起了什么作用，
启发学生认识袁世凯这样做的主观原因。
（2）辛亥革命后，袁世凯为什么能够在中国实现帝制？启发学生认识中国社会现状的客观原因。
（3）袁世凯复辟失败说明了什么问题？引导学生从史实中理解“民主共和观念深入人心”，懂得民心不可违，感受历史发展潮流的伟大力量。
教学设计方案
第一节北洋军阀统治的建立
重点：袁世凯复辟帝制和护国运动
难点：袁世凯得以实现转制独裁统治以及其迅速垮台的原因
教学手段：教师引导，学生讨论的综合法；运用相关的历史图片、视频资料、动画
教学过程
一、袁世凯专权
明确指出：袁世凯建立北洋军阀政府之后，南北方只是在形式上统一，但在政治上仍处于对峙状况。
北方各省基本上处于袁世凯控制之下，南方大多省份实际上处于同盟会的控制和影响下。
袁世凯建立北洋军阀政府后，破坏《临时约法》，控制内阁，加强北洋军，削弱革命军，实行专制独裁统治，并且派人刺杀宋教仁，从而导致了反袁的二次革命。
二、二次革命
1912年8月，宋教仁把同盟会改组为国民党，一是联合中间力量，造成中国第一大党，以夺取国会中多数席位，建立以国民党为中心的内阁。
二是企图通过民主手段建立责任内阁，
以保证《中华民国临时约法》的实施，把中国政治纳入资产阶级共和制的轨道。
但是这一行为，阻挠了袁世凯的独裁。
因此，袁世凯派人在上海火车站刺杀宋教仁，以阻止国民党组阁，扑压革命势力，并派北洋大军南下，从而导致二次革命。
二次革命是以孙中山为首的革命派维护民主共和，反对袁世凯专制独裁的武装斗争，它是辛亥革命的继续。
但是由于革命党人力量涣散，北洋军阀力量强大而失败。
三、袁世凯称帝
袁世凯称帝采取了哪些手段？可在学生讨论的基础上归纳：两面派手法，唱拥护共和的高调，行独裁专制之实。
政治暗杀手段，武力镇压，先发制人，镇压二次革命。
强迫国会选举其为正式大总统。
独断专行，解散国民党、国会，废《临时约法》，颁布《中华民国约法》，使其独裁专制披上合法外衣。
通过上述分析进而归纳袁世凯称帝的原因是什么？可概括为：袁世凯掌握强大的北洋军；帝国主义的支持（以袁世凯与日本签订《二十一条》为例，目的在于换取日本的支持）；资产阶级革命派的软弱；袁世凯在思想文化领域推行“复古尊孔”，为复辟大造思想舆论。
四、护国运动
护国运动粉碎了袁世凯复辟帝制的迷梦，恢复了中华民国的国号，从这个意义上来讲，护国运动胜利了。
但是，护国运动并未推翻北洋军阀的统治，更没有摆脱帝国主义对中国的控制，中国的半殖民地半封建社会地位并没有改变，资产阶级民主革命的任务还远未完成，所以，依然失败了。
然而，护国运动说明违背历史发展潮流，必将遭到历史的惩罚。
从另一方面说明辛亥革命的历史意义，民主共和的观念深入人心。
五、小结
本节由始至终贯穿着资产阶级革命派与北洋政府之间维护民主共和与坚持独裁专制的矛盾与斗争，其斗争的实质是资本主义势力与封建势力之间的斗争，是顺应历史潮流前进与逆历史潮流搞倒退的斗争。
同时，向人们展示：任何违背历史潮流的逆行，终将以失败而告终，遭到历史的征惩罚。
教学设计思想
通过阅读课本、制作资产阶级革命派反袁斗争纪事年表、思考讨论：袁世凯为建立独裁统治和复辟帝制采取了哪些手段？袁世凯这样做的主观原因？辛亥革命后，袁世凯为什么能够在中国实现帝制？袁世凯复辟失败说明了什么问题？等问题，实现学生的主体地位。
通过引导学生阅读课本、设计一系列问题，体现教师的主导作用。
板书设计
第三章第一节北洋军阀统治的建立
一、袁世凯专权
1.政治：控制内阁
2.军事：削弱革命军
二、二次革命(1913年)
1.同盟会改组为国民党
2.宋教仁案
3.善后大借款
4.二次革命的发动与失败
三、袁世凯称帝
1.袁世凯窃取正式大总统
2.袁世凯独裁
3.袁世凯接受日本灭亡中国的"二十一条"
4.袁世凯称帝
四、护国运动
1.孙中山成立中华革命党讨袁
2.蔡锷在云南组织护国军讨袁
3.袁世凯复辟帝制失败。