专题19 文言文阅读之断句-2023年中考语文知识梳理与分类训练(全国通用)原卷版

中考语文知识梳理与分类训练（全国通用）原卷版专题19文言文阅读之断句★[考点概述]断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。

明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。

中考主要考察的是语句节奏的划分。

停顿是理解、翻译文言语句的基础，对句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）。

设题方式：①请用“/”为下面句子划分朗读停顿。

（一般划一处或两处）②下列句子朗读停顿划分错误的一项是（）★[知识梳理]停顿有两种:一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短、语调的抑扬；二是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。

确定节中停顿有以下几种方法一、“意义单位划分法”:文言句朗读的停顿划分可先揣摩意义，再把意思结合紧密的文字，看成一个“意义”单位，则“单位”与“单位”之间往往有一定停顿。

例1、望晚/日照/城郭(《登泰山记》)“望晚”是“向晚”、“傍晚”之意，全句有“望晚”、“日照”、“城郭”三个意义单位。

不可读成“望/晚日/照城郭”。

例2、而/不知/太守之/乐其乐也(《醉翁亭记》)“乐其乐”前一“乐”字用做动词，“以……为乐”;后一“乐”字，作名词，“所乐的事”。

“乐其乐”即“以其乐为乐”。

不可误读成:而/不知/太守之乐/其乐也。

二、“语法结构划分法”:根据语言顺序处理停顿，即按照“主语--谓语--宾语”、“定语--中心语”、“状语--中心语”、“动补”来停顿，也就是说在主谓之间、谓宾之间、状语与中心语之间、动补之间要作停顿，以使语意明显。

1、主谓之间、状谓之间、动补之间可作停顿。

例3、寡人/欲以五百里之地/易/安陵(《唐雎不辱使命》)例4、此/庸夫之怒也(《唐雎不辱使命》)例5、先帝/不以/臣卑鄙(《出师表》)例6、受任/于败军之际，奉命/于危难之间(《出师表》)例7、永之人/争/奔走焉(《捕蛇者说》)2、动宾之间，结合紧密时不停顿，但宾语有定语限制或修饰，就须停顿。

例8、故/克之(克之是动宾关系，但宾语为单音节，动宾结合紧密，不需停顿，否则读来反而生硬。

)例9、缘溪行，忘/路之远近(“路之远近”是忘的宾语，有其修饰限制语，结构完整，自成层次，动宾之间，往往有其停顿。

)3、几个状语之间虽有停顿，但只相当于现代的顿号级别，可不作停顿。

例10、先帝在时，每与臣/论/此事(“每与臣”有“每”、“与臣”两个状语，可以连读，不必停顿。

)4、定语与中心语之间一收不停畅例11、醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也三、“文言句式特点划分法”:要留心文言句式特点，如倒装句(主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置)、省略句、判断句、被动句、固定结构句等，划分停顿时须维护其古代语言特点和意义的完整。

例12、一鼓/作气，再/而衰，三/而竭(“再”、“三”后省略谓语“鼓”)例13、居/庙堂之高/则/忧其民(“庙堂之高”是定语后置)例14、此人/一一/为/具言/所闻(“为”是介词，后省略宾语“之”，代桃源村人)例15、孔子云:“何陋/之有?”(宾语前置句，应调整为“有何陋?”)例16刻/唐贤今人诗赋/于其上(“于其上”是状语后置)例17、亲贤臣，远小人，此/先汉/所以/兴隆也(“所以”在句中是“……的原因”之意，是固定结构;“也”表判断语气，“此……也”是判断句)例18、帝/感/其诚(“感”具有被动意义，“被……所感动”)四、停顿要体现关键词的管辖范围。

例19、殚/其地之出，竭/其庐之入(“殚”、“竭”是关键词)例20入/则无/法家拂士，出/则无/敌国外患者(“入”、“出”是关键词)例21、先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐(“先”、“后”是关键词)五、留心名作状的朗读停顿。

例22、其一/犬坐/于前(“犬”是名作状，“像狗一样”修饰“坐”的样子，不能读成:其一犬/坐/于前)例23、山行/六七里(“山”是名作状，“在山路上”限制“行”的处所，不能读成:山/行/六七里六、留心形同于现代双音合成词现象的朗读停顿。

古代汉语连在一起的两个单音词，形同于现代的双音节合成词，朗读时必须分开，不能把古代两个单音词读成现代的双音合成词。

例24、于是。

天/将/降大任/于/是人也例25、可以。

可/以/已/大风可/以/一战例26、妻子。

率/妻/子/邑人/来此绝境例27、中间。

中/间/力拉崩倒之声七、留心句首关联词及语气助词“夫、盖、且、若夫、至若”，将其自成音节，专作停顿，以发挥统领全句或全段以及引起话题的作用。

例28、夫/大国，难测也例29 盖/一岁之犯死者/二焉例30 若夫/霪雨/霏霏至若/春和/景明例31、且/壮士/不死即已。

死/即举大名耳八、留心古代的“国名、年号、地名、官名、郡爵、史实”。

例32、陈/康叔公/尧咨/善射(“陈”系姓氏，“尧咨”是名，“康叔公”是谥号，“公”是古代对男子的尊称)例33、《范/文正公/集》例34、吴中/士人家/藏其草(“吴中”是地名)例35虞山/王毅/叔远甫/刻(地名---姓名---字---“甫”古代对男子的美称)例36庆历四年春，滕子京/谪守/巴陵郡九、“也”用在句中表示提示，朗读时应停顿，不能误为副词，如作句尾语气助词则不作停顿。

例37、余/闻之也/久（《伤仲永》）例38、可/计日而待也十、句式整齐的四言、五言、六言、七言等，朗读时可用相同的停顿来读，使语气语调一气贯通。

例39、至若/春和/景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷例40、鸢飞/戾天者，望峰/息心:经给/世务者，窥谷/元返★[典型题析]一、划分停顿的主要方法1. 方法一：主谓之间要停顿。

(注：主语是单音节人称代词此处停顿可忽略不计)①醉翁之意 / 不在酒。

②城 / 非不高也。

③当立者 / 乃公子扶苏。

④水 / 皆缥碧。

⑤食马者 / 不知其能千里 / 而食也。

⑥邻人京城氏之孀妻 / 有遗男。

2. 方法二：动宾（动补）之间要停顿。

①必有 / 得天时者矣。

②三顾臣 / 于草庐之中。

③又患 / 无名人硕师与游。

④居 / 庙堂之高 / 则忧其民。

⑤余 / 尝求 / 古仁人之心。

⑥受任 / 于败军之际。

3．方法三：句首语气词（发语词）要和后面的句子分开。

①夫 / 环而攻之 / 而不胜。

②若夫 / 日出 / 而林霏开。

③盖 / 大苏 / 泛赤壁云。

④盖 / 竹柏影也。

4．方法四：句首表示假设、转折的连词（若，至若，而，然则）后面必停顿。

①至若 / 春和景明。

②然 / 胡不已乎？③子子孙孙 / 无穷匮也，而 / 山不加增。

④然则 / 何时而乐耶 ?5．方法五：句首总结性的词语如“故”、“是故”、“是以”后面必停顿。

①故 / 自号曰醉翁也。

②故 / 虽有名马，祗辱于奴隶人之手。

③是故 / 所欲有甚于生者。

④以是 / 人多以书假余。

6．方法六：承接前文的指示代词之后要停顿，如“是”“此”。

①是 / 进亦忧，退亦忧。

②知之 / 为知之，不知 / 为不知，是 / 知也。

③是 / 地利 / 不如人和也。

④此 / 诚危急存亡之秋也。

7．方法七：句中转折连词“而”前面要停顿。

①人不知 / 而不愠。

②夫 / 环而攻之 / 而不胜。

③出淤泥 / 而不染，濯清涟 / 而不妖。

④由是则生/ 而有不用也，由是则可以避患/ 而有不为也。

8．方法八：句中起舒缓语气作用的“之”“乎”“者”“也”后面一般要停顿。

文言文中，“之”的用法很多，很复杂。

其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之”后，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。

①望之 / 蔚然而深秀者，琅琊也。

②鸣之 / 而不能通其意。

③此三子者，/ 皆 / 布衣之士也。

④余闻之也 / 久。

9．方法九：语句倒装处要停顿(多指状语后置)。

①宋 / 何罪 / 之有？②遂许先帝 / 以驱驰。

③躬耕 / 于南阳，苟全性命 / 于乱世，不求闻达 / 于诸侯。

④操蛇之神 / 闻之，惧 / 其不已也，告之 / 于帝。

以上只是文言句子停顿的一般原则和规律，朗读时要看具体的语言环境，重在“语意”上花功夫，把一句话分成几个意群，一定看好题目所要求的划分几处，依意群来标示。

10．方法十：根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏。

如：其一 / 犬坐于前。

此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，是名词作状语。

这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。

所以，根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的。

二、特殊说明：1．对古代的国号、年号、官职、地名、人名要了解，否则易导致朗读错误。

如：①虞山 / 王毅叔远甫 / 刻。

“虞山”是山名。

这个人姓“王”名“毅”字“叔远”，“甫”是对古代对男子的美称。

“虞山王毅叔远甫”指核舟的雕刻者，相当于“王毅王叔远先生”，所以不能分开。

②晋 / 太元中，武陵人 / 捕鱼为业。

③庆历四年 / 春，滕子京 / 谪守巴陵郡。

2．停顿应体现出省略成分：如：一鼓 / 作气，再（鼓） / 而衰，三（鼓） / 而竭。

“再”和“三”的后面都省略了“鼓”字，所以应该在“再”和“三”后面停。

3．古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。

如：①今 / 齐地 /方千里。

（“地方”在古代是两个词，土地方圆）②今 / 天下三分。

（“今”是一个词，“天下”是一个词）③可 / 以一战。

（“可”“以”是两个词，可以凭借）4．表时间和方位的词后边也应稍作停顿。

如：①已而 / 夕阳在山，人影 / 散乱。

②既而 / 风定天清，一切 / 乌有。

③乡 / 为身死 / 而不受，今 / 为宫室之美 / 为之。

④始知 / 郊田之外 / 未始无春，而/ 城居者/ 未之知也。

⑤然则 / 何时 / 而乐耶？★[解题技巧]文言文断句的几种方法对文言文断句，最基本的在于对通篇文章的领会，所以，断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境(上下文)的关系，作出相应调整，切忌一边看一边点，这很可能产生误读、曲解。

此外，断句时，还应注意文章体裁、语言风格等。

如需加标点，则标点的使用、书写要规范。

在平时学习时，应该加强诵读训练，增强语感。

在断句是，可以考虑一下几个方面：第一：通文意，分层次。

通读全句，联系全文、全段或语境，弄清写了什么内容，想表达什么意思。

要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文句大意。

此时注意句首、句末虚词，这样凭借段落、层次或句首、句末虚词，把确有把握的地方断开来。

第二：标名（代）词，定主宾。

在阅读中，随时标出篇段中的名词。

如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。

名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。