人生的青春之问
人生的青春之问 PPT课件
柏拉图的“人”
一、人生与人生观
于是柏拉图只好另作补充，进 一步明确，人是没有羽毛，有 扁平指甲的两脚动物。
★（一）正确认识人的本质
有人问柏拉图，如何给“人” 下定义。柏拉图就说：人就是身上 没有羽毛的两脚直立行走的动物。 他的学生听到他们的对话后，把家 里的鸡拨光了羽毛，说 ：这就是柏拉图认为的人。 那是不是就是“人”的正确定义 呢？请看“狼孩的故事”
第一章 人生的青春之问
教师：
第一章 人生的青春之问
目 录
1
2
第一节 人生观是对人生的总看法 第二节 正确的人生观 第三节 创造有意义的人生
3
第一节 人生观是对人生的总生观
★（一）正确认识人的本质
斯芬克斯之谜 “什么东西早晨用 四条腿走路，中午 用两条腿走路，晚 上用三条腿走路？”
大学生消极、悲观、无为的人生态度：
• 狂妄自大、唯我独尊的人生态度。表现为：自我意 识膨胀，虚荣心极强，唯我独尊，目空一切，狂妄 自大，爱出风头，嫉贤妒能，视他人为垫脚石，轻 视劳动者。
大学生应具有的人生态度：
严肃认真、求实创新 热爱生命、乐观向上 助人为乐、爱国奉献、艰苦奋斗
二、人生观的主要内容 ★人生价值 P12
一、人生与人生观 ★（一）正确认识人多本质
如何理解马克思关于人的本质的论述？
首先，人的本质是现实的、具体的，不是抽象的。
其次，人的本质是由社会关系决定的。 第三，人的本质是一切社会关系的“总和”。 最后，人的本质是变化发展着的。
一、人生与人生观 ★人生观
人生观是人们在实践中形成的对于人生 目的和意义的根本看法。它决定着人们实践 活动的目标和人生道路的方向，也决定着人 们行为选择的价值取向和对待生活的态度。 因此，有什么样的人生观就会有什么样的人 生。
第一章.人生的青春之问
第一章人生的青春之问
第一章人生的青春之问➢第一节人生观是对人生的总看法➢第二节正确的人生观
➢第三节创造有意义的人生
第一章
知识结构
第二节第三节
第一节人生观是对人生的总看法
第一节人生观是对人生的总看法
1.正确认识人的本质
中国古代关于人的学说➢
➢
➢
➢
➢
西方关于人的学说
马克思主义关于人的本质的理论
《马克思恩格斯文集》第1卷，人民出版社2009年版，第501页。
科学理解人的本质
2.人生观的主要内容
3.人生观与世界观的关系
第二节正确的人生观
1.人生须认真
2.人生当务实
3.人生应乐观
4.人生要进取
1.价值➢
➢
2.人生价值
人生的自我价值
人生的社会价值
自我价值与社会价值的关系
3.评价人生价值的标准
4.评价人生价值需要掌握恰当的方法
第三节创造有意义的人生
一、辩证看待人生矛盾
二、反对错误人生观
拜金主义、享乐主义、极端个人主义等错误人生观其错误之处在于：
三、成就出彩人生
本章小结
本章思考题。
人生的青春之问
第一章人生的青春之问教课目的和要求：经过本章内容的学习，使学生理解世界观和人生观的含义以及它们之间的关系等基本知识，充足认识人生态度在人生中的重要意义。
进而使他们能够自觉正直人生态度，追求崇高的人生目的，自觉抵制各种错误人生观的影响，建立科学、崇高的为人民服务的人生观。
教课要点与难点：人生目的及作用，人生态度，建立科学、崇高的为人民服务的人生观。
世界观及其与人生观的关系，建立为人民服务的人生观与果断抵制各种错误人生观。
教课方法及手段：多媒体教课；以讲解法教课为主，适合使用议论法、问题式教课法、启迪式教课法等。
教课时数：4学时教课过程：导入：案例：一个女硕士的生命绝唱。
苏格拉底：“未经思虑的人生不值得活”大学时代，是大学生形成系统的世界观、人生观、价值观的要点期间。
在这个阶段，系统学习人生观、价值观的理论，联合个人实质和社会现实，深入思虑“人是什么”、“人生是为了什么”、“如何的人生更存心义”等问题，对于同学们意会人生真理、创建人生价值至关重要。
第一节人生观是对人生的总见解一、人生与人生观（一）正确认识人的实质1、斯蒂芬斯之谜：人是什么？我是谁？从自然人的角度来认识，即人的生物学生命或生物的人，是指属于生物分类中脊椎动物门、哺乳类、灵长目、人科、人属的有机体。
莎士比亚曾借哈姆雷特之口说：“人是一件多么了不起的作品，他们的理性多么崇高，本事多么广大，礼仪和举止多么特别和令人赞叹，行为多么像天使，意会多么像上帝：这是世界美之所在，动物中之优异者！”我国先人曾说：天地之间，人为贵。
为何“贵”？因为“人授命于天，固超然异于群生。
人有父子兄弟之亲，出有君臣上下之谊；汇聚相遇则有耆老长幼之施，粲然有文以相接；欢然有恩以相爱，这人之所以贵也。
”（《汉书·董仲舒传》）人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
——普罗泰戈拉人是理性动物，是一个对理性问题能赐予理性回答的存在物。
第一章人生的青春之问
第一章 人生的青春之问
(2)人生新阶段的要求
口第一次能够独立自主地思考人生、规划人生 口第一次有大量的时间精力思考人生 口大学这一人生新阶段值得深度思考 《丑奴儿书博山道中壁》 ，作者：辛弃疾 ，少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强说愁 、而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休。却道天凉好个秋
第一章 人生的青春之问
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目录
CONTENTS
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01
为什么要思考人 生？
02
(1) 人之为人 的禀赋
03
(2)人生新阶段 的要求
04
(3) 追求理想 人生的必须
第一章 人生的青春之问
提纲 ＞人生是什么？ ＞坚持何种人生态度？
＞为什么要思考人生？ ＞如何选择人生目的？ ＞怎样实现人生价值？
第一章 人生的青春之问
第一章 人生的青春之问
(3) 追求理想人生的必须
庄子鼓盆而歌一"以理化情"
-
恳请各位导师批评指正
感谢您的聆听
汇报人：XXXX
指导老师：XXX
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ为什么要思考 人生？
第一章 人生的青春之问
(1) 人之为人的禀赋
人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想 的苇草 ………一口气、 一滴水就足以致他死命了。然而………人却仍然要比致他于死命的东西 更高贵得多；因为他知道白己要死亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此却是一无 所知 口 思想一—人的全部的尊严就在于思想 口 因此，思想由于它的本性，就是一种可惊吸的、 无与伦比的东西
人生青春之问演讲稿
尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，想和大家探讨一个关于人生的重要话题——青春。
青春，如同初升的太阳，充满活力与希望；青春，如同奔腾的江河，充满激情与梦想。
然而，青春也是短暂的，转瞬即逝。
在这个充满挑战与机遇的时代，我们该如何珍惜青春，如何书写属于我们的精彩人生呢？首先，让我们思考一个问题：什么是青春？青春，不仅仅是一个年龄段的划分，更是一种心态，一种精神。
青春是勇敢面对挑战的勇气，是敢于追求梦想的激情，是永不言败的斗志。
青春，是生命中最宝贵的时光，是我们积累知识、锻炼能力、塑造品格的关键时期。
那么，在青春的道路上，我们应该如何前行呢？一、坚定信念，明确目标青春时期，我们怀揣着对未来的美好憧憬，但同时也面临着各种诱惑和困惑。
在这个关键时刻，我们需要坚定信念，明确自己的人生目标。
首先，我们要树立正确的世界观、人生观和价值观。
这是我们在人生道路上不断前行的灯塔，指引我们走向正确的方向。
我们要坚信，只有通过努力奋斗，才能实现自己的人生价值。
其次，我们要明确自己的目标。
这个目标可以是短期的，也可以是长远的。
无论是为了学业、事业，还是为了家庭、国家，我们都要有明确的目标，并为之努力奋斗。
二、勤奋学习，充实自己青春时期，是人生中学习知识、锻炼能力的关键时期。
我们要珍惜这段时光，勤奋学习，充实自己。
首先，我们要珍惜课堂学习。
课堂是我们获取知识的重要途径，我们要认真听讲，积极参与讨论，努力掌握所学知识。
其次，我们要注重实践锻炼。
理论知识固然重要，但实践经验同样不可或缺。
我们要积极参加各种社会实践活动，将所学知识运用到实际中，锻炼自己的能力。
此外，我们还要拓宽知识面，培养自己的兴趣爱好。
这不仅有助于丰富我们的精神世界，还能激发我们的潜能，为未来的发展奠定坚实基础。
三、勇于担当，锻炼意志青春时期，我们要勇于担当，锻炼意志，成为对社会有用的人才。
首先，我们要勇于承担责任。
无论是在学习、工作还是生活中，我们都要勇于承担责任，做到对自己的行为负责，对他人负责。
第一章 人生的青春之问1
第四，人的本质不是固定不变的，而是变化发展着的。这是因为人的社会关系是变化的发展的因而人的本质也是变化的发展的，是历史的具体的。人类的历史发展也表明，不同历史阶段中的社会关系尤其是生产关系的不同，人的本质表现也就不同。不同阶级的人有着截然不同的本质。那种适应于一切社会、一切时代、一切人的抽象的永恒不变的人的本质，是不存在的。因此马克思说，人的本质是每个时代历史地发生了变化的，整个历史也无非是人类本性的不断改变而已。总之，人的本质是现实一切社会关系相互作用的结果和综合体现，是具体的、历史的、变化发展着的，是通过教育和锻炼而逐步形成的。
人类来源于自然界，和自然界的其他生物一样，也要进行新陈代谢、繁衍后代，经历生老病死的自然过程。但是，人的生命活动不同于动物的生命活动，人是以劳动求得生存和发展。人类在脱离动物状态而转变为人的过程中，劳动发挥了决定性的作用。人的实践活动是有意识的，正如马克思所指出的：“蝴蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”人能够对自己的存在和活动的内容、方式有所“观”，并且根据一定的“观”作出选择、采取行动。
第一、人的本质应是现实的具体的，不是“单个人所固有的抽象物”。所谓“单个人所固有的抽象物”，就是抽去人的社会性、历史性、阶级性乃至人的个性，把人看成抽象的、一般的人。马克思不是研究那种抽象的人的本质，而是研究现实的具体的活生生的人的本质，把人放在特定历史条件和具体的社会关系中去考察。这样不仅可以得出对人性、人的本质的正确认识，而且也指明了考察人的本质的正确方法和途径，即通过对人的社会关系的考察去认识人的本质。
2022年国家开放大学人生的青春之问专题测验
2022年国家开放大学人生的青春之问专题测验[单选题]领悟人生真谛，首先要对“人是什么”有一个科学的认识。
对人的认识，核心在于认识()。
A人的起源B人的本质C人的实践D人的属性参考答案：B[单选题]人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。
其中核心是()。
A人生目的B人生态度C人生价值D人生意义参考答案：A[单选题]人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值等体现出来。
其中回答人为什么活着的是()。
A人生目的B人生态度C人生价值D人生道路参考答案：A[单选题]人生价值是一种特殊的价值，是人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义。
人生价值包含了人生的自我价值和社会价值两个方面。
下列关于社会价值和自我价值的说法中正确的是()。
A人生的自我价值是指个人对社会的责任和贡献B一个人社会价值的大小与他对社会的贡献无关C人生的自我价值和社会价值共同构成了人生价值的矛盾统一体D人生的社会价值是个体的人生活动对自己生存和发展所具有的价值参考答案：C[单选题]爱因斯坦说过：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
”这句话的启示是()。
A人的自我价值是无足轻重的B人的自我价值与社会价值不能同时实现C社会价值是人的唯一价值D人的价值在于奉献而不在于索取参考答案：D[单选题]爱因斯坦说，人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
这句话有助于我们正确理解人生价值的标准。
人生价值评价的根本尺度，是看一个人的()。
A劳动以及通过劳动对社会和他人作出的贡献B个人社会地位的高低C个人成绩的大小D实践活动是否符合社会发展的客观规律，是否促进了历史的进步参考答案：D[单选题]认识和处理人生问题的重要着眼点和出发点是()。
A个人与群众的关系问题B个人与社会的关系问题C个人与国家的关系问题D个人与集体的关系问题参考答案：B。
思修版人生的青春之问
一、人生与人生观
（一）正确认识人的本质 （二）人生观的主要内容 （三）人生观与世界观
2024/1/14
6
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
一正确认识人的本质
我是谁 人是什么？
2024/1/14
7
▪东方第三思章想家领悟们人对生人真本谛 质创造的人述生说价值
▪孟子
人 性 善 说
▪
▪
▪荀子
人 性 恶 说
▪v 语言学：人是使用语言的高等动物; ▪v 解剖学：人是骨骼肌肉血液等因素组成的有机物。 ▪v 化 学：人是由碳氢氧等元素组成的特殊物质。 ▪v 文艺学：人是由肖像特征心理活动;生活在特定环境 中的艺术形象。
2024/1/14
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
▪ 人的特征： ▪v 形体特征：高矮胖瘦 深浅美丑; ▪v 心理特征：喜怒哀乐、内外刚柔。 ▪v 行为特征：快慢大小、勤懒松紧。 ▪人的类别： ▪v 性别、年龄、年代、国度、民族。 ▪ 人的功能： ▪v 表达、劳动、创造、生育。
天就赶紧去找算命的解梦。算命的一 听，连拍大腿说：你还是回家吧。你 想想，高墙上种菜不是白费劲吗 戴 斗笠打雨伞不是多此一举吗？跟心爱 的人都躺在一起了，却背靠背，不是 没戏吗？
2024/1/14
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第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
▪ 秀才一听;心灰意冷，回店收拾包袱 准备回家;
▪ 店老板非常奇怪，问：不是明天才 考试吗，今天你怎么就回乡了 秀才 如此这般说了一番，店老板乐了： “哟，我也会解梦的。我倒觉得， 你这次一定要留下来。你想想，墙 上种菜不是高种吗？戴斗笠打伞不 是说明你这次有备无患吗？跟爱的 人背靠背躺在床上，不是说明你翻 身的时候就要到了吗？”
第一章人生的青春之问授课教案
第一章人生的青春之问教学目的：1、理解人性与人的本质。
2、理解人生观的内容与人生价值。
3、明确人生目的是人生观的核心，人生价值的评判标准，把握人生环境。
教学重点：如何理解人性与人的本质？理解人生观的内容与人生价值；把握人生环境。
教学难点：为何人生目的是人生观的核心？人生价值的评判标准是什么？教学方法：讲解与案例分析相结合教学工具：电子教学课件及多媒体教学进程：一、导入新课用两兄弟爬楼梯的故事给我们的启示引入新课第一章人生的青春之问教学。
人为什么活着？该怎么活？如何活得有价值？有的人把“人”字写得浩气凛然、顶天立地；有的人把“人”字写得认认真真、堂堂正正；有的人把“人”字写得马马虎虎、歪歪斜斜；有的人把“人”字写得头脚倒立、栽进了非人的行列。
二、讲授第一节人生观是对人生的总看法一、人生与人生观（一）正确认识人的本质阿波罗神庙箴言在这座古希腊的伟大建筑里，“人啊，认识你自己” 是镌刻在德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭。
可见千年以前，人类就已认识到“认识自我”的重要意义。
“认识自我”是人类至高无尚的一个思考命题。
古希腊悲剧作家索福克勒斯的剧本《俄狄浦斯王》中有这样一个神话：《斯芬克斯之谜》斯芬克斯是希腊神话中狮身人面兽，传说她在古埃及的提佛城郊外守着路口，对过路者提出一个谜语，猜不中的就要被她吃掉。
这个谜语就是：“什么动物早晨四条腿走路，中午两条腿走路，傍晚三条腿走路？”谜底是人。
后来俄狄浦斯从那里经过，猜出了谜底。
于是，斯芬克斯一头扎入大海，把自己杀死了。
由神话带来了这样一个问题：人到底是什么？这也就牵涉到了人的本质问题。
•这则寓言蕴涵着怎样的人生哲理？•它蕴涵的更深刻的内涵是：人，之所以为人，就是因为人有着与其他事物不同的特殊本质。
•“四条腿走路”象征着人与动物的联系，或者是人与动物有某些共同的特征。
•“两条腿走路”是人的一般特征，但仍不是人的本质，“两条腿走路”的并不都是人。
•“三条腿走路”代表着人有其它任何动物都不具备的特殊本质。
2018版(最新)思修课本课后思考题答案
一、人生的青春之问 1.为什么要树立正确的人生观？ 人生观是在人们对于人生目的和意义的实践中形成的根本看法， 人们实践活动的目标以及对 待生活态度都是由人生观决定的。
人生观即人生真谛， 是对人本质的认识， 从而对人生目的 的确立以及人生价值意义。
马克思 曾用辩证的唯物主义及 历史唯物主义 阐释过人的本质问 题，并指出；“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上， 它是一切社会关系的 总和。
” 在社会实践过程中，所经历的各种经历和体验及个人感悟，从而形成一种个人对 人生的根本看法， 价值判断及生活的态度， 由此而形成个人人生观。
辩证唯物主义认识论 告 诉我们，任何认识都有正确的与错误的之分，正确的人生观对人未来的成功具有导向作用，而错误的人生滚则阻碍人们向前发展，故确立人生观的必要性是不言而喻的。
2.如何理解人生目的，人生态度和人生价值的关系？为什么说人生目的是人生观的核心 ? 第一问： 1、人生目的决定着人们对待实际生活的基本态度和人生态度的评判标准。
2、人生态度影响着人们对人生目的的持守和人生价值的评判。
3、人生价值制约着人生目的和人生态度的选择。
第二问： 1 ．人生目的决定人生道路。
正确的人生目的使人做出正确的选择， 始终朝着正确的人 生发展道路前进。
2．人生目的决定人生态度。
正确的人生目的使人以昂扬乐观的人生态度正确对待人生道路上的坎坷。
3．人生目的决定人生价值选择。
正确的人生目的使人懂得人生的价值首先在于奉献，从而在工作中尽心尽力尽责。
3.根据马克思主义关于个人与社会关系的原理，说明人生的自我价值与社会价值的关系。
1 ．人生的自我价值， 是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值， 要表现为对自身物 质和精神需要的满足程度。
2．人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。
3．二者相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成了人生价值的矛盾统一体。
4．人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件，人生自我价值的实现是个体为社会制造更大价值的前提。
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第一章人生的青春之问一、单项选择题（40题）1、在现实生活中，由于人们的立场和观点不同，存在着各种不同的人生观。
人生观是指（）A人们对美好未来的向往和追求B人类社会中人们之间的相互需要关系C人们对整个世界最根本的看法和观点D人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法2、人生观的核心在于（）A人生价值B人生目的C人生态度D人生信仰3、（）是以个人利益为出发点和归宿的一种思想体系和道德原则，它主张个人本身就是目的，具有最高价值，社会和他人只是达到个人目的的手段。
A 享乐主义B禁欲主义C 拜金主义D 个人主义4、社会主义条件下，倡导人们树立的人生观是（）A为人民服务B为个人和全家求温饱C确保自我需求的满足D主观为自己，客观为他人5、在社会主义条件下，当你在为人民服务时，人民中的其他成员也在为社会包括为你服务，因此，处理个人与他人的关系时应当遵循的准则是（）A“利己不损人”B“我为人人，人人为我”C“主观为自己，客观为他人”D“个人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”6、人生态度，是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的（）和基本意图。
A心理问题B心理矛盾C心理倾向D实际行动7、人生价值包括自我价值和社会价值两个方面，其中衡量一个人社会价值的标准是（）A个体拥有财富的多少B个体对社会和他人所作的贡献C个体所从事的职业是否重要D个体的行为动机是否高尚8、人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动（），是否通过实践促进了历史的进步。
A是否促进个人的发展B是否促进生产力的发展C是否促进生产关系的改善D是否符合社会发展的客观规律9、（）是社会基本制度在价值层面的本质规定，体现着社会意识的性质和方向，不仅作用于经济、政治、文化和社会生活的各个方面，而且对每个社会成员价值观的形成都具有深刻的影响。
A社会核心价值体系B 社会价值体系C 社会核心政治体系D社会核心价值观10、任何需要都是一定主体在一定的生产关系的基础上，在一定的客观条件下，对一定对象的需要，都必然通过一定的社会关系才能实现。
因此，处理个人与他人的关系，关键是要（）A把握与他人交往的原则B提高人际交往的能力C讲求人际交往的方法D处理好与他人的利益关系11、与人交往应做到一视同仁，切忌嫌贫爱富，不能因为家庭、地位、经历、特长、能力等方面的原因而对人另眼相看。
同时，要把自尊和尊重他人有机地结合起来。
这体现了人际交往的（）A平等原则B诚信原则C宽容原则D互助原则12、下列选项中，体现了人际交往中互助原则的是（）A我今天帮助你，你明天必须报答我B个人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜C一人有难，众人相帮；一方有难，八方支援D平等相待，一视同仁，自尊自爱，不卑不亢13、大千世界，芸芸众生，各种各样性格、各种各样爱好的人都有，不能只用一种标准去要求他人。
即使十分要好的朋友，也会有个性差异。
因此，在人际交往中建立和发展友谊，应当（）A学会宽容，善于原谅B虚情假意，口是心非C心胸狭隘，毫发必争D善待自己，苛求他人14、竞争与合作的关系是（）A排斥的关系B统一的关系C既对立又统一的关系D两者之间没有关系15、（）是个人主义的一种表现形式，它突出强调以个人为中心，否认社会和他人的价值，甚至不惜采用损人利己的方式来追求自己的人生目标。
A 享乐主义B禁欲主义C 拜金主义D 极端个人主义16、“个人的脆弱性和种种限制。
使得他无法单独地达到自己的目标。
只凭个人的力量来应付自己的问题。
他必然无法保持自己的生命，也无法将人类的生命延续下去。
”这说明，个人的生存、人类的发展都离不开人与人之间的（）A激烈竞争B良好合作C相互封闭D紧张冲突17、人与人之间的交往应该遵循平等、诚信、宽容、互助的原则。
下列与人交往的心态中，正确体现了人际交往基本原则的是（）A事不关己、高高挂起B自以为是、目中无人C诚实待人、宽容大度D心胸狭窄、斤斤计较18、无论竞争还是合作，都要处理好自己与他人的关系。
为此，要（）A宽容自己，苛求他人B积极担当主角，拒绝担当配角C充分发挥个人的积极性，不顾整体的利益和目标D学会欣赏别人，发现别人的长处，虚心地向别人学习19、（）是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法。
A 人生观B 价值观C 方法论D 生活态度20、人的本质在于（）。
A人有智慧有文化B它是社会关系的总和C它能自觉的改造社会历史D它在任何社会都具有阶级性21、人生态度主要回答（）。
A人为什么活着B世界的本源是什么C人应该怎样对待生活D什么样的人生才有意义22、人生价值主要回答（）。
A人为什么活着B世界的本源是什么C人应该怎样对待生活D什么样的人生才有意义23、人的本质属性是（）。
A社会属性B自然属性C集体属性D个人属性24、（）就是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。
A世界观B人生观C价值观D政治观25、任何一个社会在一定的历史发展阶段上，都会形成与其根本制度和要求相适应的、主导全社会思想和行为的价值体系，即（）。
A 社会价值体系B 大众价值体系C 核心政治体系D 社会核心价值体系26、人生价值目标的实现是一个（）的过程。
A认识B 实践C劳动D 创造27、（）是促进个人与他人和谐的前提。
A平等待人B诚信C宽容D互助28、马克思说：“人是最名副其实的政治动物，不仅是一种合群的动物，而且是只有在社会中才能独立的动物。
”马克思这段话，主要说明（）。
A个人与社会是对立的B个人与社会是统一的C个人与社会是既对立又统一D个人与社会是无关的29、马克思中学毕业时即表示要“为人类福利而劳动”；毛泽东青年时便立志“以天下为己任”；周恩来在南开中学时提出“为中华崛起而读书”，这些事例告诉我们（）。
A人生目的决定走什么样的人生道路B人生目的决定持什么样的人生态度C人生目的决定选择什么样的人生价值标准D人生目的决定保持什么样的人生精神状态30、（）决定着人们实践活动的目标和人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向和对待生活的态度。
A人生价值B人生目的C人生态度D人生观31、有的人身处逆境而百折不挠，有的人在顺境中却长吁短叹，有的人笑对人生，有的人看破红尘，这些都是（）的表现。
A人生目的B人生态度C人生理想D人生信念32、把追求金钱作为人生的至高目的,认为金钱可以主宰一切的错误人生观是（）。
A享乐主义的人生观B禁欲主义的人生观C拜金主义的人生观D极端个人主义的人生观33、人民群众是推动历史前进的真正动力，是历史的真正主人。
这种群众史观反映到人生观上必然是（）。
A为人民服务B为小群体服务C为少数统治者服务D为个人和家庭服务34、人生价值可分为社会价值和自我价值。
下列选项中，体现了自我价值的是（）。
A人在社会中的存在B对自身物质和精神需要的满足程度C人在社会实践中所创造的物质精神财富D人在社会中所处的阶层和地位35、在人的价值关系中，人（）。
A是主体B是客体C有时是主体,有时是客体D既是主体,又是客体36、在处理个人与社会关系时，愿意多作贡献，少取报酬；在考虑个人利益时，能够先集体后个人，先他人后自己。
做到这一点的人，一般具有（）A先公后私的人生目的B自私自利的人生目的C为个人和全家求温饱的人生目的D“主观为自己，客观为他人”的人生目的37、在我国现阶段，个人选择和确立的人生目的，应当（）A放弃个人的利益和追求B有利于个人私利的实现C以利己为主又兼利他人D符合人民群众的根本利益38、对（）的看法，在整个人生观体系中具有重要地位，它在深层次上影响、制约和指导人们的实践活动，为人们的人生目的和人生态度辨善恶、知荣辱，才能在实践中最大限度地创造人生的价值，成就人生的辉煌。
A人生价值B人生追求C人生环境D人生信仰39、人生的社会价值就是个体的人生活动对于（）所具有的价值。
A自我、社会B集体、社会C自我、他人D社会、他人40、（）是一种把享乐作为人生目的，主张人生的唯一目的和全部内容就在于满足感官的需求与快乐的思想和理论。
A 享乐主义B 禁欲主义C 拜金主义D 极端个人主二、多项选择题（40题）1、下列表述中，能正确揭示世界观与人生观之间关系的是（）A世界观与人生观是紧密联系在一起的B人生观从属于世界观，是世界观的重要组成部分C世界观决定人生观，一般来说，有什么样的世界观就有什么样的人生观D正确的世界观，是正确的人生观的基础2、人生观主要包括（）A人生价值B人生态度C人生目的D人生的文化素质3、人生目的在人生实践中具有重要的作用，主要体现在它（）A决定人生道路B决定职业生涯C决定人生态度D决定人生价值标准4、人生实践中会遇到各种各样的矛盾和困难，需要人们端正人生态度。
下列属于正确人生态度的是（）A人生须认真B人生当务实C人生应乐观D人生要进取5、在确立科学正确的人生观的过程中，人们往往不可回避的问题是“如何看待金钱”。
下列有关人生与金钱的说法正确的是（）A金钱拜物教使人唯利是图，损人利己B人要做金钱的主人，不能做金钱的奴隶C在市场经济时代，追求金钱是人生的最高目的D金钱只是人生存和发展的一个条件，不是人生的全部6、下列对于个人主义人生观的认识中，正确的是（）A个人主义人生观一切从个人出发，把个人的利益放在集体利益之上B个人主义人生观主张个人就是目的，社会和他人只是达到个人目的的手段C个人主义是生产资料私有制的产物，是资产阶级世界观的核心D个人主义与社会主义的为人民服务的人生观是根本对立的7、具有先公后私、先人后己人生目的的人，在处理国家、集体和个人的利益时，能够（）A先集体后个人，先他人后自己B为了满足自己的私利而不择手段，为所欲为C以利己为目的，在利己的同时不损害他人和社会的利益D以国家、集体利益为重，并在此前提下获取个人正当利益8、爱因斯坦说：“我评定一个人的真正价值只有一个标准，即看他在多大程度上摆脱了自我。
”对此，正确的理解是（）A个人人生价值的大小主要看社会对他的满足程度B人生价值的大小取决于“自我”价值实现的程度C评价一个人的人生价值主要考察他对社会的贡献D对社会贡献越大，摆脱“自我”程度也就越大，个人的人生价值就越大9、客观、公正地评价社会成员人生价值的大小，需要掌握恰当的评价方法，坚持（）A能力有大小与贡献须尽力相统一B物质贡献与精神贡献相统一C完善自身与贡献社会相统一D思想和行动相统一10、市场经济带来了人们价值观的冲突，使一些人陷入误区。
以下不正确的价值取向有（）A主观为自己，客观为别人B注重眼下的利益得失，不计长远C每个人都有自己的价值标准，无所谓对错D以人民利益的实现为最高标准11、人生实践中人们往往会遇到各种矛盾和挫折，这就需要端正人生态度。
以下不正确的人生态度是（）A人生是一次冒险的游戏B人生苦短，当及时享受C人生就是选择，个人当为自己的行为负责D人应面对现实，接受挑战12、从个人条件方面看，实现人生价值要（）A从个体自身条件出发B不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领C立足于现实，坚守岗位作贡献D有自强不息的精神13、一个人自觉地调适心理，保持心理健康，能够为人生价值的实现创造良好的自我环境。