新编日语(3) 第十四课
惯用语
爆発的な人気を呼ぶ 購意欲をそそる 栄誉が片寄る お湯をかける だめになる 栄誉のバランス 大受欢迎 勾起购买欲 营养不均衡 加上热水 变质变坏 营养均衡
言葉と表現
、「…とは予想されなかった」 予想されなかった 一、「…とは予想されなかった」
「とは予想されなかった」表示「出乎意料」「不 曾想到」。不曾料到的内容由「と」表示。 【用法】「用言終止形＋とは予想されなかった」 「用言終止形＋とは予想されなかった」 予想されなかった 予想が的中（てきちゅう）した 予想が的中（てきちゅう） 不出所料
ともな） 自他五] ㈣伴（ともな）う[自他五]
1随、陪同 随 ☆あなたに伴って行こう。 2带有、伴随 带有、 带有 ☆危険（きけん）を伴う 3带、带领 带 ☆彼はみんなを伴ってこの山から逃げ出した。 他带领着大家逃出了这座山。 带有危险 陪您去吧
4相符、相称 相符、 ☆収入の伴わない生活を送っている。 过着与收入不符的生活。 ♥体言，用言•助动词连体形+に伴って 体言，用言•助动词连体形+ 体言 表示“随着… 伴随着…” 表示“随着…；伴随着…” 相当于“ とともに；～につれて” 相当于“～とともに；～につれて” ；～につれて
「という」其他意思 という」 １称为…;叫… 相当于“～と呼ばれている”
2表示对内容的说明“…的…” 3表示全部，“所有的…;全部的…” 相当于“すべての～” 4表示数量或程度之高，“多达…；为数…”
三、「…に限（かぎ）らず」 、「… かぎ）らず」
「に限らず」接在名词后面， 不论… 」「不仅 不仅… 表示「不限于…」「不论…都」「不仅…」。 「不限于…」「不论 可以和「だけでなく」「ばかりでなく」等替换 使用。 ☆円に限らず、ポンドも三週間連続で値上がりし たということだ。 不仅是日元，英镑已经连续升值三个星期了。
単語
㈠そそる[他五] そそる[他五] 引起、激起 勾起（某种感情、欲望等） ☆涙（なみだ）をそそる 相近：起こす、もたらす 多用于表示引起某个事件，或者是导致某种 状态或结果。 引人流泪
㈡食（しょく） しょく） 1、顿、餐 日に３食をとる 一日三餐
2、吃、餐、饮食[食べ物]食品 食が進む 食を取る 食欲旺盛 吃饭，进餐
ざるをえない」 五、「 …ざるをえない」
「ざる」是文语否定助动词「ず」的连体形。 动词未然形+ ざるをえない」 动词未然形+「ざるをえない」 サ变动词「せざるをない」 变动词「せざるをない」 表示不是出自本意，因某种原因「不得不…」。一 般限于文章中使用。 ☆このままじゃ、この技（わざ）を使わざるを得な いぞ。 这样子的话，我就只好出这招了。
第14课 14课
インスタント食品 インスタント食品
方便面的创始人是日本人，而方便饭也是日本的专 利。日本的方便食品生产量也一直高居世界第一。日 本人发明方便食品，当然主要是由于 他们空闲时间太 少，而繁重的家务往往使人累上加累，自然有损健康。 据悉，家庭每食用一次方便食品，便可节约下一小时 的做家务时间，而这而这腾出的一小时，就可以从事 健身、休闲等活动。在日本，方便食品占到了总食品 量的95﹪！这比欧洲国家还要高。 日本的方便食品特别注重营养搭配。例如东京地铁 推出的营养盒饭，量虽不多，但包含了米饭、馍馍、 鱼、菜、水果片等10余种食品，而且还补充了多种矿 物质。
四、「にともなって」 、「にともなって」 にともなって
名词∕动词连体形+「にともなって」 名词∕动词连体形+ にともなって」 表示「随着…」「伴随… 表示「随着…」「伴随が長くなるにとも
なって、中国に対する理解もますます深まってきた。 随着在中国生活时间的变长，对于中国的了解也就越 来越深。 ☆今後も工業の発展に伴って公害はひどくなるばかり だろう。 随着工业的发展，今后公害也将会越来越严重吧。
ということだ／ ★ということだ／とのことだ
接续：体言+ 接续：体言+（だ）•用言基本形+ということだ／とのことだ 用言基本形+ということだ／ 意义：听说…;说是… 意义：听说…;说是… …;说是
☆天気予報によると、今週いっぱいは、お天気が続くと
いうことだ。 据天气预报说，本周内将持续好天气 ☆新聞によると、あの事件はやっと解決（かいけつ） に向かったとのことです。 据报纸报道，那件事件终于有望解决了。 表示听说、传闻。这种表达方式直接引用得感觉较强。 ♥表示听说、传闻。这种表达方式直接引用得感觉较强。 也有过去时态的表达方式「～ということだった」 也有过去时态的表达方式「～ということだった」 「～ということだった
まっている」 六、「 …に決まっている」
用言终止形∕体言+ 用言终止形∕体言+「に決まっている」 まっている」 表示「注定…」「显然… 表示「注定…」「显然…」。 显然 是以某种众所周知的事实为根据的断定，常和表示 因果关系的「から」「のだから」一起使用。很多场 合可以和「に違いない」替换。但后者更具有主观性。 ☆専門家（せんもんか）は、増税（ぞうぜい）した ら景気がひえ込むに決まっている、と指摘（して き）しました。 专家指出，增加税收的话必将会减缓经济的增长。
あきる[自一] ㈤あきる[自一] 飽きる（饱） ☆あきるほど食べた（吃个够） 厭きる（厌烦） ☆いくら見ても厭きない（百看不厌）
自五) 飽く(自五) 足、够、厌烦 ☆飽くことを知らぬ（不知足、贪得无厌）
㈥片寄（かたよ）る、偏る[自五] 片寄（かたよ） 自五]
1偏 偏 ☆偏った考え 偏见 2不公正 不公正 ☆偏った措置（そち） 不公正的处理 3不平衡 不平衡 ☆工業分布（ぶんぶ）がアンバランスだ 工业布局不平衡 ４偏于一方，集中于一方 偏于一方， 偏于一方 ☆人口が都市に偏る 人口偏集中于城市
★「そうだ」听说......，据......说 「そうだ」听说......， ......说 ...... 表示传闻，即表示该信息不是自己直接获得的，而时间 接听说的。
☆天気予報によると、明日は寒くなるそうだ。
据天气预报说，明天会变冷。 ♥「そうだ」用于传闻时，本身不能使用否定或过去的形 式，若想表达否定或过去的意义，必须在前面接续词上进 行变化。 ☆今年の冬は寒いそうではない。（×） 今年の冬は寒くないそうだ。（○） 听说今年冬天不会太冷。
㈢進出（しんしゅつ）[名· 自サ] 進出 [ 1、进入、打入 、进入、 ☆映画界（えいがかい）に進出する。 进入电影界 2、挤进 ☆国産品（こくさんひん）の海外に進出。 国货挤进国外市场
3、参加 ☆政界（せいかい）に進出する实業家（じつ ぎょうか）。 参加政界的实业家。 发展， 4、向…发展，进展 ☆今度の選挙（せんきょ）では革新政党（か くしんせいとう）の進出が目立った。 在本届选举中革新政党的进展特别明显。
☆人口がこれほど爆発的（ばくはつてき）に増え る予想されなかった。 不曾料到人口会如此急剧的增长。
二、「…という」表示传闻 、「…という」 「という」接在句末表示报上登的，或一般广为流传的 事情。 当消息来源于与传闻的事有直接关系的人时，不能用 「という」。 「という」没有过去时、否定式，也没有敬体。 ☆自力開発（じりきかいはつ）のロケットの打ち上げ が成功したという。 听说独立研发的火箭顺利升空。 ♥注意区分「そうだ」「ということだ」「とのことだ」 注意区分「そうだ」「ということだ」「とのことだ」 注意区分 」「ということだ」「とのことだ
许小明《新编日语教程3(第三版)》(参考翻译 第14课 理科离れ)【圣才出品】
◆参考翻译<课文>远离理科汽车、家用电器、手机…，说日本的产品制造位于世界第一这毫不为过。
日本人有追求更好、更便利的癖性，这甚至被认为是遗传基因融入其中的缘故。
当然，教育的力量也是强大的。
早在江户时期起就有私塾这样的学习机构，到了明治开化时期，它成为向动力社会转变的基梁。
并且在之后的一百年间始终朝着科学技术立国这一方向发展。
在那样的日本，孩子们对理科的兴趣和热度逐渐降低，所谓的“远离理科”被作为社会问题指摘出来。
大家认为这是由大学应试制度等多种原因所造成的，那么其解决政策又该怎样呢。
我认为应该灵活运用民间力量。
孩子们喜欢或是讨厌理科，很大程度上受到小学、中学时期教授理科的老师的影响。
因此，采用自身能从理科中感受到价值的老师教学是十分重要的。
在世界上，日本有许多引以为傲的企业。
能不能构建一个从这些企业派遣年轻的工程师作为理科老师这样的一个体系呢。
由活动在生产一线的工程师生动的教学，一定会极大地激发孩子们的兴趣吧。
这样做是有铺垫的。
早在之前的一次研讨会上，诺贝尔物理学奖获奖者小柴昌俊先生说道“让理科专业的研究生于部分时间回到初中母校教学，作为补偿，可以免除其返还学费。
加拿大等国家就是这样做的，那里根本就不存在孩子们远离理科这种现象。
”我正是听了小柴昌俊先生这一席话，才产生了上面的想法。
教育花费时间，我们必须以50年、100年为单位去考虑。
我认为为了日本不远的未来，当务之急应着力接解决远离理科这一问题。
<会话>工作上的谈话（工作中）王小华：科长，打扰一下，请问您现在方便吗？关于TC广告公司的报价单，我有些问题想跟您商讨一下…中村科长：不巧，现在手头正忙。
嗯，30分钟后，在会议室吧。
王小华：是，好的。
（会议室）王小华：这是TC公司送来的报价单。
总金额与前年同期相比上涨了20%。
中村科长：那么多！对方怎么说的？王小华：对方解释说因为原材料和手工费的上涨，导致不得不大幅度提价。
中村科长：即便如此，20%的涨幅也有些吃不消啊。
新编日语第三册
6
省略と 省略と音便
なくてはならない」 なくちゃ」 「～なくてはならない」➡「なくちゃ」 なければならない」 なきゃ」 「なければならない」➡「なきゃ」 外国へ くにはパスポートを申請しなくちゃ。 外国へ行くにはパスポートを申請しなくちゃ。 申請 安心して住めるように町や公園は安全でなきゃ。 安心して住めるように町 公園は安全でなきゃ。 して 関連表現 なくてはならない」 なくてもいい」 「～なくてはならない」⇔「なくてもいい」意思相反 今日仕事が全部できたから、明日来なくてもいいですよ 今日仕事が全部できたから、明日来なくてもいいですよ。 できたから なくてもいいです 熱がさがったから、もう薬を飲まなくてもいいです。 がさがったから、もう薬 なくてもいいです。 メールを送りましたから、電話をかけなくてもいいです メールを送りましたから、電話をかけなくてもいいです 。 をかけ
8
ｂらうとよい 手伝ってもらうとよい。 忙しかったら、誰かに手伝ってもらうとよい。 もっと本 もっと本が読みたいのなら、学校の図書館へ借りに行くとよい。 みたいのなら、学校の図書館へ りに行 よい。 疲れたとき少し寝るといい。 れたとき少 といい。 何か困ったことがあったら、私に電話するといい。 ったことがあったら、 電話するといい。 するといい
4
「なくてはならない・なければならない」と なくてはならない・なければならない」 「なければいけない・なくてはいけない」 なければいけない・なくてはいけない」 なくてはならない➡ 有不这样做的义务,和自己 和自己•别人的利益无 ☀ ～なくてはならない➡（有不这样做的义务 和自己 别人的利益无
关，形成了一种更加强制性和有约束力的表现。） 形成了一种更加强制性和有约束力的表现。
日本语专业【本科四年】课件,新编日语第三册14
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８
～と比べものにならない
【意味】 差があり過ぎて、わざわざ比べるに及ばない。 彼の日本語のレベルは、ほかの学生と比べ物になら ないほど高い。 この都市は前とは比べものにならないほどきれいに なりました。 あの人は頭がいいし、私なんか比べものにならない よ。 交通機関があのころとは比べものにならないほど発 達した。
お風呂の加減を見てください。 このゆでたまごはちょうどいい加減です。 塩の加減を見る。 お加減はいかがですか。
3
１
～加減
（接尾語）程度、具合などの意。
味加減を見る。 飲み加減の湯。 塩加減はちょうどいい。 ご飯の水加減を見てからスイッチを入れなさい。
名詞と接尾語の「加減の区別どこですか。 ポイント：接続
13
練習
車
小さい
自転車 。
お年玉
わずか
出す 。
14
６
ばかにならない
【意味】 軽く見ることはできない；いいかげんに 扱うことができない。 子供だからといってばかにならない。 毎日使っているから、水道、電気料金もばかに ならない。 交通費もばかにならない。近いところはなるべ く自転車でいく。
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「ということだ」
ということだ（伝聞） モスクワの地下鉄爆発事件で死亡
者が１００人ものぼったということだ。 中国天津で鳥インフルエンザ疑いの家禽類が発見さ れたということだ。
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練習①
ボーナスが出る。 興奮を感じる。 手を振る。 味見をする。 区別がつかない。 想像もつかない。
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６
ばかにならない
毎日だから携帯料金も
新编日语第十四课あいさつの言叶
第十四課あいさつの言葉…は…と言います含义：表示“…可说成…”,根据不同的谓语也可表示“…读做…、…写成…、…叫…”。
★私は田中と言います。
★あなたの名前はなんと書きますか。
★「早上好」は日本語で「おはようございます」と書きます。
★「雷」は日本語で「かみなり」と読みます。
助词重叠现象とは——表示定义、对比、引出否定とも——表示兼提四月（しがつ）は「よんがつ」とは読みません。
南京は金陵とも言います。
练习*「勉強」は中国語で「学习」と書きます。
*私のいた大学は「泉州師範学院」と言います。
*「文字」の「文」は「ぶん」とは読みません。
*「はな」は漢字で「花」と書きますが、「鼻」とも書きます。
…を…と言います含义：把…叫做…例句:★この速くて便利な電車を新幹線と言います。
★２４時間営業する店をコンビ二と言います。
练习*林さんはいつも親切なので、私たちはみんな彼女を「姉さん」と言います。
*日本では、若者はカラオケに行くことを「オケる」と言います。
*日本人はその花を「つばき」と言います。
…という＋体言含义：「という」由格助词「と」和「いう」构成，表示称谓。
「いう」由原来的实际动词变为形式动词。
「という」放在体言前做定语。
译成“叫…的…”。
例句：★コンビ二という店は24時間営業しています。
★田中という人が来たのです。
★日本で一番高い山はなんという山ですか。
练习*これはすきやきという日本料理です。
*「雪国」という小説は川端康成が書いたのです。
*きのう田中さんといっしょに清酒という日本のお酒を飲みました。
*疲れた人たちは泉州ホテルというところで休みました…は…に…と言います。
含义：“…对…说…”。
动词除了｢言う｣外，常用的还有｢話す、聞く、答える、思う、考える｣等。
「と」表示说话的内容，引用部分可以是直接引语或间接引语。
「に」表示说话的对象．用法A直接引语:如果具体内容是引用原话,该原话要用引号,引用部分也可以用敬体结句.★李さんは先生に「わかりません」と答えました。
中日交流标准日本语第十四课
书本上：
• • • • • 昨日デパートへ行って、買い物しました（相继） 家へ帰って、宿題をします（相继） 図書館へ行って、本を借りて、家へ帰ります（相继） 手を洗って、ご飯を食べます（相继） 富士山の頂上（ちょうじょう）まで歩いて、登（のぼ） りました（方式） • 本を読んで感想（かんそう）を書きました（相继） • 雨が降って、タクシーで帰りました（原因） • 毎朝、六時に起きて、夜十時ごろ寝ます（并列）
単語2
• メモ • メモを取る • • • • • • • • 橋（はし） 橋を渡（わた）る 狭い橋 箸 角（かど） 角を曲（ま）がる 角度（かくど） 直角（ちょっかく） 记录 记记录 桥 渡桥 很窄的桥 １调 筷子 拐角 拐弯 角度 直角
単語3
• • • • 右（みぎ） 左（ひだり） 右手（みぎて） 左足（ひだりあし） 右边 左边 右手 左脚 迷路 很宽的路 门。一般西式建筑的门或 大门，街门，出入口，通 门扇，转门
（1）：动词的て型+て（で）的中顿，上下文总有这相互的 关联和意义，并且前后项的主语经常就是同一个！
• 中顿里面分类 • C：前项是后项发生的原因和理由，（这时 候前后的主语可以不同） • 昨日、病気（びょうき）になって、会社 へ行きませんでした。 • 昨日の夜、お客さんが来て、どこへも行 きませんでした
• （2）ます型的中顿前后项一般没有强烈的 关联关系，常常只是单纯的讲断句合成长 句，一般前后多为并列关系，而且前后的 主语也可以不一致！ • 明日は王さんと図書館へ行き、明後日 （あさって）は家にいます • 昼休みの時に、田中さんは新聞を読み、 鈴木さんはテレビを見る
３：动词的て型＋てから+动词
５：场所名词を动词（经过/离开）
普通高中日语必修三14课(1~2课时)
その息子 / 그 아들 幸せだ / 행복하다
第二枚の絵 その国の若い王様は、「年寄りは邪魔だ。何 の役にも立たない。」と考えていました。そして、 王様は「この国に年寄りはいらない。６０歳以 上の者は山の奥に捨てること。守らない者に は厳しい罰を与える。」という決まりを作りまし た。 いらない＝要る＋ない 「こと」命令、禁止 / ~ㄹ것 「～ないこと」 / ~지말것 포고문 ,공약,조례등 서면어에 사용
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) ） ） ）
第一枚の絵 昔昔、小さな国の（ある村 ）に、年をとった母 親と（ その ）息子が住んでいました。生活は 貧しかったですが、お互いに（ 助け合い ） ながら幸せに暮らしていました。
第二枚の絵 その国の若い王様は、「年寄りは（邪魔だ ）。 何の役にも立たない。」と考えていました。 （ そして ）、王様は「この国に年寄りは （ いらない ）。６０歳以上の（ 者 ）は山の奥 に捨てる（こと ）。守らない者には厳しい罰を （ 与える ）。」ห้องสมุดไป่ตู้いう決まりを作りました。
質問： ５．本文を読んでわかったことをまとめなさい。 お年寄りは役に立たないと言っても捨てては いけない。大切に養わなければならない。お年 寄りには若者にない知恵があるので、尊敬しな ければならない。
①誰の話ですか。 ・年取った母親とその息子の話です。 ②どこに住んでいましたか。 ・小さな国のある村に住んでいました。 ③生活はどうでしたか。
第六枚の絵（２） 息子はすぐに王様に伝えました。王様は息子 にたくさんの品物を与えようとしましたが、今度 も息子は受け取りませんでした。
絵がない その後も、隣の国はとても解けないと思われ る難しい問題を次々と出しましたが、母親が簡 単に解いてしまいました。この国には知恵のあ るものがいるので、攻めても負けそうだと考え て、隣の国は攻めるのをあきらめました。 とても～ない：도저히 ~지않다(없다) 思われる：생각된다 1被看作，被认为 2总觉得 总认为 3可以认为，能够认为
新编日语教程3第14课
第１４課湿っぽい日が続いています「王小華さんの日記」このところ毎日湿っぽい日が続いています。
ついに関東地方も「梅雨入り」したのです。
「梅雨明け」は７月初旬だそうです。
今後約１ヶ月に渡って「梅雨」の季節が続きます。
「梅雨」はわたしの故郷にもあります。
調べたところによると、ベンガル湾から湿った空気が東アジアに入り込み、中国南部、朝鮮半島、北海道を除く日本などで「梅雨」の現象が発生するそうです。
「梅雨」の季節は憂鬱でなりません。
まず、毎日雨で遊びに行きようがありません。
また、日本の梅雨は雨に加えて、蒸し暑さもひどいです。
昨日「ゆっくり食べよう」と思って、食べかけにおいたケーキに一日でカビが生えていました。
「早く梅雨が終わってほしいなぁ」と思う一方で、いいこともあります。
日本学校の花壇には、たくさんの紫陽花の花が咲いています。
赤、青、紫の紫陽花は、とてもとても奇麗です。
紫陽花のおかげで、雨の日でも私の心は晴れます。
単語湿る（しめる）②【动】潮湿関東地方（かんとうちほう）⑤【地名】关东地区梅雨入り（つゆいり）◎【名】入梅雨期梅雨明け（つゆあけ）◎【名】出梅ベンガル湾（べんがるわん）⑤【名】孟加拉湾東アジア（ひがしアジア）④【名】东亚入り込む（はいりこむ）④【动】进入現象（げんしょう）◎【名】现象加える（くわえる）◎③【动】加蒸し暑い（むしあつい）③【名】闷热黴（かび）◎【名】霉生える（はえる）②【动】生长花壇（かだん）◎【名】花坛紫陽花（あじさい）◎【名】八仙花青（あお）①【名】蓝色紫（むらさき）◎【名】紫色心（こころ）◎【名】心，心情晴れる（はれる）◎【动】舒畅会話文（日本語学校ロビーで/王小華、キムさん、陳敏）陳敏：このところ雨が続いているわね。
キム：これは「梅雨」といって、東アジアあたりで毎年この時期にある当たり前の現象なんです。
しかたがないですよ。
王小華：「梅雨」ってオーストラリアにはないんですか。
许小明《新编日语教程3(第三版)》(语法详解 第14课 理科离れ)【圣才出品】
◆语法详解<课文>1．～と言っても過言ではない【意为】虽说…不为过【解释】该句型由～と言っても+過言ではない构成。
其中～と言っても用于对从前句叙述的事中所期待的事加以修正或限定，说明实际情况没有那么严重，译为虽说…；過言ではない是過言的否定，译为不过分，不为过；二者结合起来构成的句型则表示即便那样说也不过分，常用于说话人强调自己的主张。
【例句】△源氏物語が日本古典文学の最高作品だと言っても過言ではない。
（说源氏物语是日本古典文学作品最高峰毫不夸张。
）△命が一番大切なものだと言っても過言ではない。
（说生命是最重要的东西一点也不为过。
）2．～ないだろうか【意为】能不能…呢【解释】前接动词否定形，采用否定疑问句形式委婉地表达说话人的内心的想法、愿望等。
敬语形式为~ないでしょうか。
【例句】△両親が帰ってくれないだろうか。
（父母能不能回来呢。
）△今度の試合で良い成績を取らないだろうか。
（这次杯赛中，能不能获取一个好成绩呢。
）3．～代わりに【意为】代替，相反【解释】代わり是名词，是代替，替换物的意思，代わりに是相对的副词及接续助词，有取代；但是的含义。
句型代わりに名の代わりに/動简体形か代わりに的形式，用于表示由另外的人或物取代原来的人或物；也可以用于表示就某事而言，既有可取的一面，也有相反的一面。
【例句】△私の代わりに山田さんが出張する予定です。
（准备由山田替我出差。
）△今度転勤してきたこの街は静かで落ち着いている代わりに、交通の便がやや悪い。
（这次调动工作来到的这个城市，虽然安静但交通稍微有些不便。
）△包帯の代わりに、ハンカチで傷口を縛った。
（用手绢代替绷带绑住了伤口。
）4．～なんて【意为】（表示轻蔑）…之类的；简直是…、真是太…【解释】名なんて表示说话人轻蔑的态度，把认为是不值得一提的事，愚蠢、无聊的事作为主题提示出来；名/ナ形词干(だ)なんて、イ形简体形/動简体形なんて后面常续表示评价的词语，表示成为评价对象的事物。
许小明《新编日语教程3(第三版)》(练习答案 第14课 理科离れ)【圣才出品】
◆练习答案1.写出下列汉字的读音。
【答案】（1）とげる（完成，达到）（2）どだい（地基，基础）（3）してき（指出，指摘）（4）かいしょう（解除，消除）（5）みずから（自己，亲自）（6）ほこる（夸耀）（7）おおいに（很，非常）（8）したじき（垫底，样板）（9）じゅしょう（获奖）（10）しゅっしん（来自，籍贯）2.根据课文内容，在括号内填入适当的内容。
【答案】【解析】根据课文第三段可知。
3.仿照例句，完成或改写句子。
[例1]【答案】【解析】此处考查的语法点是「と言っても過言ではない」，表示用稍极端的说法来强调程度之深。
意为“说……也不为过，可以说……”。
题目各句意为：（1）互联网的普及可以说改变了人类的生活方式。
（2）明天的决赛可以说将决定他今后的选手生涯。
（3）要说现在的年轻人没有手机就活不下去了也不为过。
（4）可以说和她的相遇大大改变了他的人生。
（5）可以说电脑给现代人的工作方式带来了巨大的影响。
[例2]【答案】【解析】此处考查的语法点是「ないだろうか」，表示说话人的愿望，期许，意为“（难道）就没有……吗？”。
题目各句意为：（1）难道没有其他削减开支的办法吗？（2）难道不能想想办法来减少垃圾量吗？（3）不能再提高营业额吗？（4）做这项工作，难道没有更好的方法了啊（5）物价也在上涨，难道就不能提高工资吗？[例3]【答案】【解析】此处考查的语法点是「代わりに」，①表示表示一种事物取代另一种事物，或者作为其他事物或人的代理，意为“代替”。
②表示用一种方式取代另一种方式，意为“不（是）……而（是）……”。
③表示一个事项同时具有两个相互抵消或相互对立的侧面。
一般重点在后项。
意为“虽然……但是……，……的同时”。
题目各句意为：（1）我代替母亲送客人到车站。
（2）作为部长的代理，佐藤出席了会议。
（3）收益高的同时风险也大（4）这家店料理很好吃，但价格也很贵。
（5）姐姐在减肥，晚上不吃饭而吃水果。
[例4]【答案】【解析】此处考查的语法点是「なんて」，など的口语形式，既可表轻视语气（多用于该意），也可表一般语气。
新编日语教程第三四册练习答案
新编日语教程3第1課春休みは一緒に復習しようじゃありませんか。
【课文翻译】王小华的日记日语学校的教科书每年要变。
虽然学习日语已是第二年了，但还是不好。
想起去年刚来日本的时候，偶然碰到丹尼尔。
我的日语比起当时的丹尼尔来真是相形见绌。
所以为了复习日语春假也没去玩。
陈敏说：“用不着那么特别认真。
”不过我想至少要完整地复习。
随着课程的深入，日语变得难了。
从3月中旬到4月初日本是放春假的。
在这个相当长的期间，复习是绝好的机会。
田中老师给我的建议是“从我的角度来说，最好是解题”。
我对陈敏说：“春假让我们一起复习吧。
”【会话】在王小华的宿舍：王小华，陈敏陈：小王，今天也闷在家里，闭门不出啊。
王：我可并不是感冒啊。
陈：这我知道的，又是在学习吧。
王：日语教科书每年都要变。
因为从3月中旬到4月初学校放春假，所以在这个期间我必须先要复习去年的东西。
陈：用不着那么特别认真。
因为小王你是有名的优等生啊。
王：不，我想起去年的这个时候，进入这个学校时丹尼尔跟我说话的事来。
陈：是那个回英国的丹尼尔吗？王：我现在的水平和当时的丹尼尔比起来，真是相形见绌。
虽然来日本是第二年了，可不知道的事还是太多了。
陈：偶尔一起去玩吧。
王：不，现在哪里谈得上玩啊。
至少我想把全部单词复习之后，来面临新学期。
陈：从我来看，小王你能把日语说的很流利，真是让人羡慕啊。
王：新学期以后随着课程的深入，日语会越来越难的。
来吧。
让我们在春假一起好好复习吧。
陈：哎，好吧。
【阅读】“三学期制”好还是“二学期制”好以前在初级教科书里向大家介绍过，和中国不同的“二学期制”在日本采用的是4月开学到3月结业的“三学期制”。
不过，实际上这“三学期制”现在在日本动摇了。
那么在这里我把日本学校的近况向大家介绍一下吧。
2004年维持“三学期制”的中学大幅减少，采用“二学期制”的中学急增。
在提出“宽裕教育”《新教育课程》的开始当初，对于实行“二学期制”全国都是一片消极的气象。
但是到了2004年，通过学校独特的判断，采用“二学期制”的倾向增加了。