五上科学教案

2）你知道果实里面藏有什么呢？可以用什么方法知道呢？
学生解剖苹果，并观察苹果的内部构造。
苹果的构造由哪些部分组成？汇报和交流。
3）其他的果实也有相似的构造吗？再解剖其它一些常见的果实。
汇报其它果实的构造。
4）归纳小结：果实是由果皮与种子构成的。
（三）寻找植物园的果实
在哪里可以找到植物的果实？（社区或郊外）
程
一、导入
二、新课
（一）解剖花
通过解剖活动，学生会发现有的花四部分结构都齐全，而有的却并不齐全，引出完全花和不完全花的定义：
像白菜花一样，由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的花，属于完全花。缺少其中某些部分的花，属于不完全花。
生活中常见的完全花有：木棉花、白菜花、萝卜花、油菜花、茄花、蚕豆花、梨花、桃花、柑橘花、牵牛花等；不完全花有：百合花（缺花萼）、南瓜花（属单性花，缺雄蕊或雌蕊）、黄瓜花（属单性花，缺雄蕊或雌蕊）、丝瓜花（属单性花，缺雄蕊或雌蕊）、鸡蛋花（缺花萼）、柳树花（缺花冠）等。
课 题
第一课根里的“抽水机”
总授时数（ ）节，本节系第（ ）教时
授课时间
年 月 日 第（ ）周 星期
教 学
目 标
1. 了解根的形态。
2. 知道直根系和须根系。
3. 了解根的作用。
重 点
难 点
植物的根系生长特点与其生长环境有关。
教
学
过
程
一、பைடு நூலகம்入
二、新课
（一）观察植物的根
根是植物体的一个重要器官。一般来说，大多数植物都具有这一器官。不同植物的根，其长短、粗细、形态各不相同，请仔细观察根和用适当的词语描述根的特征。植物的根可分为直根系和须根系。
光合作用为包括人类在内的几乎所有生物的生存提供了物质来源和能量来源：
个人增减
教
学
反
思
课 题
第四课 花里的“育婴房”
总授时数（ ）节，本节系第（ ）教时
授课时间
年 月 日 第（ ）周 星期
教 学
目 标
1.了解花的结构。2.探究花的作用。
3.了解花的其他特征。
重 点
难 点
了解花的结构，探究花的作用
教
学
过
授课时间
年 月 日 第（ ）周 星期
教 学
目 标
1.了解果实的结构。
2.探究果实的作用。
重 点
难 点
了解果实的结构。
探究果实的作用。
教
学
过
程
一、导入
二、新课
（一）观察结果的过程
小结：果实是由花的子房发育形成的。
（二）果实里藏着什么？
1）出示苹果或梨子的实物。
苹果属于植物的哪一类器官呢？（苹果是果实。）
（二）探究茎的其他作用
植物的茎除了能运输水分外，还有什么作用呢？
归纳出植物的茎还有运输养分的作用。
（三）树干和枝条记录的秘密
植物的茎可以包括哪些部分呢？（树干、树枝、藤等）
茎在的生长过程中会有哪些变化？
茎周长的变化；茎长度的变化；树皮颜色的变化。
三、教学后记：植物的茎有三个作用:1运输水分的作用、2支持植物体的作用、3运输养分的作用。
布置学生利用课余时间到公园、郊外进行寻找植物的果实，并做好观察记录。
让学生做好观察、解剖记录，以达到认识更多果实的目的。
个人增减
教
学
反
思
课 题
第六课 酸奶秘密
总授时数（ ）节，本节系第（ ）教时
授课时间
年 月 日 第（ ）周 星期
教 学
目 标
介绍做酸奶的方法：
细菌的基本形态特点及分布
重 点
难 点
细菌的基本形态特点及分布
目 标
1.了解茎的形态。2.了解茎的一般结构。
3.探究茎的作用。
重 点
难 点
探究茎的作用
教
学
过
程
一、导入
二、新课
（一）水在植物体内的流动
在课本上介绍的实验里，我们能在浸泡在红颜色水里的姜花茎的横切面上看到许多小红点。这说明了什么？
红颜色是从植物的哪个部分传输到植物的茎部呢？引导他们发现茎能运输水分这一功能。
（三）扎根土壤的秘密
(板书)根的作用：1)根有固定植物的作用。
（四）毛茸茸的根尖
（板书根的作用）：2）根有吸收水分和矿物质的作用。
归纳总结：植物的根系生长特点与其生长环境有关。
个人增减
教
学
反
思
课 题
第二课 茎里的“运输网”
总授时数（ ）节，本节系第（ ）教时
授课时间
年 月 日 第（ ）周 星期
教 学
板书：根系分为：1）直根系2）须根系
直根系的特点是有明显的主根和侧根；而须根系没有明显的主根和侧根，都是不定根，根的粗细、长短相近，看上去就像一把胡子。
（二）观察根系的分布
植物生长所需要的水，主要是依靠根系从土壤里吸收的。根系分布得越深、越广，其吸收水分的能力就越强。大多数植物的根系分布得很深、很广。
（二）寻找花里的“育婴房”
剥开雄蕊的花药，剖开雌蕊的子房，了解这些结构的作用。
归纳总结：雌蕊里的子房就是植物的育婴房。植物的种子就是在这里发育成长的。
（三）讨论：花的各个组成部分分别有什么作用？
一朵完全花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成。
（四）给花建档案
个人增减
教
学
反
思
课 题
第五课果实里的新生命
总授时数（ ）节，本节系第（ ）教时
2．提问：为什么牛奶会变成酸奶？
3．学生思考回答，引出酸奶中的乳酸菌，从而引出细菌的概念。
4．教师小结：
细菌的基本形态特点及分布
细菌的种类
细菌的繁殖
细菌与人类的关系
5．讨论并交流：你还能举出哪些有用或有害的细菌？
二、新课
（一）观察叶子的排列情况
观察叶子的排列，从中发现规律。
这样的排列有利于叶片尽可能地吸收更多的阳光。
（二）绿叶的作用
叶片的排列有利于叶片尽可能地吸收更多的阳光。
植物为什么需要阳光呢？
指导阅读课本上的卡通虚拟情景图片，简要了解光合作用的过程。
（三）讨论：植物对人类及其他生物的生存有什么意义？植物没有阳光照射会怎么样？没有植物，自然界会怎么样？植物对人类极其他生物的生存有什么意义？
教
学
过
程
一、自己动手做酸奶
1．谈话：你吃过酸奶吗？知道酸奶是怎么做成的吗？
2．学生交流吃酸奶的感受并猜测酸奶是怎样做成的。
3．学生自己动手做酸奶。
（1）介绍做酸奶的方法：
（2）学生自己制作酸奶。
二、认识细菌，解释牛奶为什么会变成酸奶
1．谈活：做酸奶时需要注意些什么？
（制作酸奶时需要注意两个条件：一是温度，保持在35℃—40℃左右；二是卫生，所有的器皿要进行消毒处理）
个人增减
教
学
反
思
课 题
第三课 叶里的“加工厂”
总授时数（ ）节，本节系第（ ）教时
授课时间
年 月 日 第（ ）周 星期
教 学
目 标
1.了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。
2.理解没有太阳、没有植物地球上就没有生命。
重 点
难 点
了解植物的光合作用。
教
学
过
程
一、导入
出示课本引导页的图片。观察植物的叶子生长的情况和特点。