数学教案-20以内的数_教案教学设计
中班数学教案20以内得数
中班数学教案20以内得数中班数学教案：20以内的数一、教学目标：1. 学习数数，掌握20以内的数字。
2. 学会使用加法和减法，在20以内进行简单的计算。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
4. 培养学生的数学兴趣和自信心。
二、教学准备：1. 数字卡片：1至20的数字卡片。
2. 计数器：用于数数和计算的教具。
3. 数学游戏：准备一些与20以内数相关的游戏，如填数字、连线、拼图等。
三、教学过程：1. 数数1至10：教师先出示数字卡片1至10，鼓励学生逐个读出数字，并进行数数练习。
可以使用计数器辅助，让学生一个一个放入计数器中，感受数字的顺序和数量。
2. 数数11至20：教师继续出示数字卡片11至20，引导学生读出数字。
帮助学生理解十位和个位的概念，比如数字15可以理解为十位上是1，个位上是5。
3. 数的连线游戏：准备一些有数字的卡片，如1、5、8、10等。
将卡片切割成两部分，让学生根据数字的大小和形状将两部分连线起来，形成完整的数字图案。
这个游戏可以帮助学生进一步巩固对数字的理解。
4. 数字填空游戏：出示一些填空题，例如“_ + 3 = 8”，让学生根据题目中已知的信息填写正确的数字。
通过这种方式，学生可以通过计算来找到未知数，加深对加法的理解。
5. 数字排序游戏：给学生一些数字卡片，让他们按照从小到大或者从大到小的顺序排列。
可以使用计数器来辅助排序，也可以把数字卡片放在桌上进行比较。
通过这个游戏，学生可以锻炼观察力和逻辑思维能力。
6. 数的拼图：将数字卡片切割成若干小块，让学生根据数字的形状和数量拼出完整的数字图案。
这个游戏可以培养学生对数字的形状和结构的认识。
7. 加减法计算：通过实际生活中的例子，教授简单的加法和减法计算。
例如：有3个苹果，再加上2个苹果是几个苹果？或者：有7个梨子，吃掉2个梨子还剩几个梨子？通过这种方式，学生可以将数学与实际生活结合起来，并提高他们的计算能力。
四、教学反思：通过以上的教学活动，学生能够在趣味的游戏中，快乐地学习和掌握20以内的数字。
人教新课标一年级上册数学《1 总复习(一)——20以内数的认识》教案
人教新课标一年级上册数学《1 总复习（一）——20以内数的
认识》教案
一、教学目标
1.能够认识20以内的数字及其大小关系；
2.能够听写20以内的数字。
二、教学重点
1.认识20以内的数字；
2.掌握20以内数字的大小关系。
三、教学难点
1.使用20以内的数字进行听写；
2.认识数字之间的大小关系。
四、教学准备
1.白板、笔、橡皮；
2.数字卡片（1-20）。
五、教学过程
1. 教师引导
•引导学生回顾1-10的数字；
•通过数字卡片展示20以内的数字，让学生逐个认读。
2. 游戏活动
•让学生进行数字认读比赛，通过赛制激发学生学习兴趣。
3. 数字连线
•让学生将数字卡片按大小顺序连线，加深对20以内数字的了解。
4. 数字听写
•让学生闭眼听读20以内的数字，然后进行写出。
5. 数字比较
•让学生比较不同数字的大小，进行讨论和总结。
6. 小结
•教师对本节课内容进行梳理，引导学生进行总结。
六、课堂延伸
•带领学生背诵20以内的数字歌谣；
•制作数字卡片进行自主练习。
七、作业布置
1.完成《1 总复习（一）——20以内数的认识》练习册上相关练习；
2.完成数字卡片的认读和总结。
八、教学反思
•教师对本节课的教学过程和效果进行总结，为下节课的教学提供参考和改进方向。
第七单元 第1课时 20以内的数(Word教案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(西师大
教案标题：第七单元第1课时 20以内的数教材版本：西师大版一年级数学上册学年：2023-2024学年教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握20以内的数的概念，能够正确读写20以内的数，并能够进行简单的数数活动。
2. 过程与方法：通过游戏、实物操作等多种方式，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：20以内的数的概念和读写方法。
教学难点：理解数的顺序和大小关系。
教学准备：数字卡片、计数器、教学课件等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。
2. 学生自由发言，分享他们对数字的认识和了解。
3. 教师总结学生的发言，引出本课的主题：20以内的数。
二、探究活动（15分钟）1. 教师引导学生观察计数器，让学生亲自动手操作，数一数20以内的数。
2. 学生分组进行数数活动，每个小组选出一个代表进行汇报。
3. 教师根据学生的汇报，总结20以内的数的读写方法和顺序。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些20以内的数的图片，让学生快速说出数字。
2. 学生独立完成一些简单的数数题目，巩固对20以内数的认识。
3. 教师选取一些学生的作业进行展示和讲解，纠正学生的错误。
四、拓展活动（10分钟）1. 教师组织学生进行“数数接力”游戏，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 学生分组进行游戏，每个小组选出一个代表进行接力。
3. 教师根据游戏结果，总结学生的表现，并进行鼓励和表扬。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结20以内的数的概念和读写方法。
2. 学生自由发言，分享他们对本节课的学习收获和感受。
3. 教师总结学生的发言，对本节课进行总结和反思。
教学延伸：1. 教师可以引导学生进行数的比较和排序活动，培养学生的逻辑思维能力。
2. 学生可以回家后和家长一起进行数数游戏，巩固对20以内数的认识。
中班数学教案20以内数数
中班数学教案20以内数数教案名称：中班数学教案-20以内数数一、教学目标：1. 能够正确数数并理解数的概念，掌握从1到20的数数顺序；2. 能够通过数数指认并表示1到20的数字；3. 能够利用数数的技巧进行简单的数学运算。
二、教学准备：1. 数字卡片（1-20）；2. 数字对照表；3. 数字图表；4. 各种贴纸。
三、教学步骤：1. 数字认知（15分钟）a. 教师给每个学生发放数字卡片（1-20），并引导学生根据数字卡片上的数字进行指认，并重复几次数字的读音。
b. 教师展示数字对照表，引导学生根据卡片上的数字，在对照表中找到相应的数字，并说出该数字的读音。
c. 让学生将自己手中的数字卡片与图表上的数字卡片进行匹配，然后贴在相应的数字图表上。
2. 数数练习（20分钟）a. 教师利用数字图表进行数数指导，先从1数到5，然后由学生依次数到10。
b. 教师以韵律吟唱的方式数到15，并引导学生一起完成。
c. 教师让学生自己数数，先数到10，然后逐渐延伸到15、20。
d. 教师给学生出示贴纸，然后要求学生按照数量贴在对应的数字图表上，鼓励学生在每个数字上都贴一张贴纸。
3. 数字游戏（15分钟）a. 教师设置游戏规则，让学生依次报数，当报到含有2的倍数或5的倍数时，要用拍手代替数字的读音。
b. 教师示范游戏，并引导学生一起进行，鼓励学生积极参与。
c. 将游戏难度提高，要求学生报到含有3的倍数或4的倍数时，要用踏步代替数字的读音。
4. 数学运算（15分钟）a. 教师出示一些贴纸，其中一些贴纸数量已经标明，剩下的则没有标明，教师引导学生通过观察已标明数量的贴纸，计算剩下贴纸的数量，并将其写在相应的数字图表上。
b. 教师将几个数字图表的贴纸数量抹掉，然后让学生计算并写出正确的贴纸数量。
五、教学反思：通过本堂教学，学生在教师的引导下，通过数数指认和数数练习，能够正确数数并理解数的概念。
通过数字游戏的参与，使学生在趣味中加深了对数字的认识和数的顺序的理解。
《20以内的数》数学教案设计
《20以内的数》數學教案設計一、教案名称：《20以内的数》二、教学对象：小学一年级学生三、教学目标：1. 让学生熟练掌握20以内的数，能够正确地读写这些数字。
2. 培养学生的数学思维和运算能力，使他们能够进行简单的加减运算。
3. 增强学生的观察能力和记忆力，提高他们的学习兴趣。
四、教学内容：1. 介绍20以内的数字，让学生熟悉并能正确读写。
2. 练习简单的加减运算，如5+3=8，10-4=6等。
3. 进行一些与数字相关的游戏，以增加学习的乐趣。
五、教学过程：(一) 导入新课（10分钟）1. 老师先带领学生们一起唱一首关于数字的儿歌，激发他们的学习兴趣。
2. 老师提问：“你们知道1到20的数字吗？谁能告诉我？”引导学生复习旧知识。
(二) 新知讲解（20分钟）1. 老师在黑板上写出1到20的数字，然后逐一教读，让学生跟读。
2. 老师用实物或图片演示加减法，并让学生自己尝试计算。
(三) 实践操作（20分钟）1. 老师分发练习册，让学生们做些简单的加减运算题目。
2. 老师组织一个数字游戏，例如“数字接龙”或“数字猜猜看”，让同学们在游戏中巩固所学的知识。
(四) 总结反馈（10分钟）1. 老师请几位同学分享他们在本节课中学到了什么。
2. 老师对全班同学的表现进行点评，表扬做得好的同学，鼓励需要改进的同学。
六、作业布置：让学生回家后，找一些生活中的物品，数一数有多少个，然后写下来，明天带到学校来。
七、教学反思：通过这节课的学习，大部分学生都能掌握20以内的数字，并能进行简单的加减运算。
但是也有一部分学生对数字的理解还不够深入，需要在接下来的教学中加强辅导。
同时，我也会尝试更多有趣的方式，激发学生的学习兴趣。
大班数学教案《20以内的数物对应》
大班数学教案《20以内的数物对应》教案主题：20以内的数物对应教学目标：- 能够正确地将20以内的数与相应的数量或物体进行对应；- 能够通过视觉和触觉感受20以内的数的大小关系；- 能够使用适当的数学语言描述数物对应的关系。
教学准备：- 十个相同的物体（如水果、糖果等）；- 数字卡片1-20；- 黑板或白板；- 记数棒或物品计数器。
教学活动：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾数字1-20，并与之前学过的数量进行对比讨论：哪个数最小？哪个数最大？- 让学生观察10个相同的物体，然后问他们这10个物体对应的数字是多少。
2. 探究（15分钟）- 将数字卡片1-20随机放在黑板或白板上，让学生分别观察并写下对应的物体数量。
- 让学生以小组的形式完成这个任务，然后每组汇报结果。
- 引导学生讨论：在20以内，数字和数量或物体有什么对应的规律？可以用什么方法判断？- 鼓励学生提出自己的观察和判断方法，如可以通过视觉感受大小关系，或者使用记数棒或物品计数器进行实际计数。
3. 拓展（15分钟）- 让学生以小组的形式完成以下任务：选择一个数字卡片，然后通过观察和计数，找到能够与之对应的物体数量或物体。
- 引导学生回顾之前的讨论，询问他们在找对应关系时都使用了哪些方法。
- 让学生选出他们认为最小的数和最大的数，并与其他组分享他们的选择和理由。
4. 实践（10分钟）- 让学生以小组的形式完成以下任务：找到一样多的物体，并将这些物体摆成一个集合。
- 让学生使用数学语言描述这个集合的数量，如“这是一个有10个物体的集合”。
- 鼓励学生运用之前学过的数物对应的知识，描述其他组摆的集合。
5. 总结（5分钟）- 引导学生回顾今天的学习内容，总结20以内的数与数量、物体的对应关系。
- 鼓励学生思考在日常生活中如何应用这个知识，如购物计算、分配物品等。
教学延伸：- 将教学活动扩展至30以内的数，让学生加深对数与数量、物体的对应关系的理解和运用能力；- 引导学生观察并描述更复杂的数物对应关系，如2个数字对应一组物体等；- 进行实际应用情境的训练，如让学生在购物中计算和找零、在分组中分配物品等。
中班数学教案《20以内的数物对应》
中班数学教案《20以内的数物对应》一、教学目标1.通过数物对应的学习，学生能够较准确地认识20以内的数字。
2.培养学生的观察能力和判断力。
3.掌握简单的加减法计算方法。
二、教学重难点1.教学重点：数物对应的认识和掌握。
2.教学难点：加减法的初步掌握和应用。
三、教具准备1.数字卡片：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，20。
2.相应数量的物品：比如豆子、糖果、麦片等。
四、教学过程第一步：数物对应的学习1.教师给每个学生发放数字卡片。
2.要求学生抽取数字卡片，并在黑板上写出这个数字的形态和读法。
3.让学生找到相应数量的物品，如找到10个豆子和数字10对应。
4.帮助学生完成1-20的数物对应练习。
第二步：加减法认识1.通过数物对应的练习，教师给学生出示减法的例子，如10-2=8。
2.让学生找到数字10的豆子和数字2的豆子，把数字2的豆子拿走，然后数出剩下的豆子，并写出算式结果8。
3.教授加法的方法，如5+3=8，让学生通过数物对应的方法，数出5个豆子加上3个豆子等于8个豆子。
第三步：应用练习1.将数字卡片和物品散布在课堂中，让学生自由选择数字，并找到相应数量的物品，完成相应的练习题。
2.通过练习让学生熟练掌握加减法的基本方法。
五、教学反思1.在教学过程中，学生的参与度非常高，通过数物对应的方法让学生更有效地掌握了数字的形态和读法。
2.在加减法的学习中，教师通过具体物品的操作，让学生更好地理解了加减法的方法。
3.教师在教学过程中需要重点讲授纪律和安全问题，保证课堂秩序。
20以内单双数数学教案5篇
20以内单双数数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学教案－20以内的数
课时120以内的数
教学内容：
教材p116第1、2题，p118练习二十三第1、2题。
教学目标：
1、引导学生回顾全册知识，建构知识结构的整体印象。
2、让学生在复习中进一步感受数学与生活的联系，会用数描述现实世界。
3、使学生能更熟练地数、读、写20以内的数，区分几个和第几个；进一步掌握20以内数的顺序、大小、组成。
教学准备：
教具：计数器、小棒、练习题课件。
学具：小棒。
教学过程：
一、回顾引入。
1、想一想：从开学到现在，你学会了哪些数学知识？
2、学生汇报，师总结五部分：20以内的数、20以内的加法和10以内的加减法、认识图形、认识钟表、用数学解决问题。
3、交待课题：复习20以内数的认识。
二、复习。
（一）、数数、读数、写数。
1、有10个基本的数，任何数都是由它们组成的，请猜一猜、写一写。
2、举例：它们是数字也是数，可以表示物体的数量。
如教室里有几展灯，用数字几表示。
3、出示数字卡片10~20，读出卡片上的数。
4、分别拿出13、20根小棒，并说说是怎样拿的？
5、出示0~20（数轴形式），看这列数，你能提出哪些有关的问题？（复习数的大小比较、相邻数等。
）
6、（课件出示）找规律填数：
A（）9（）（）（）1314B1012（）（）18（）
C05（）（）（）D（）14（）（）（）10（）
7、p116第1题。
独立完成。
（二）、基数、序数。
1、p116第2题。
独立完成，集体讲评。
2、圈一圈：数出14颗连续的珠子，把它们圈起来。
3、比一比：“圈出的珠子”和“涂上色的第14颗珠子”有什么不同？（前者表示所圈珠子的全部数量；后者表示这一颗珠子按顺序排列的位置。
）
（三）、数的组成。
1、说一说：谁能很快说出5的组成？有什么窍门吗？
2、出示计数器，提问：我们认识了计数器上的哪些数位？个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？
3、在计数器上分别表示6、10、17、20，请说出各数位上数字表示
的意思。
4、说一说：20里面有几个十？几个一？
3个一和1个十组成几？
三、课堂小结。
这节课复习了什么？还有什么不明白的地方需要大家帮助？
四、课堂练习。
1、p118练习二十三第1题。
独立完成。
2、p118练习二十三第2题。
同桌做“打电话”游戏，巩固数的组成。
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