中外合作办学模式下的大学生素质教育
中外合作办学条件下大学生思想政治教育方法
中外合作办学条件下大学生思想政治教育方法随着中外合作办学项目的不断推进，越来越多的中国大学生进入海外大学校园学习。
这些大学生不仅需要掌握专业知识，还需要接受全方位的思想政治教育。
在中外合作办学条件下，大学生思想政治教育方法需要与时俱进，针对不同的学生群体采取不同的教育方式，全方位地提升学生的思想政治素质。
一、观念教育观念教育是大学生思想政治教育的重要方面。
在中外合作办学项目中，学生们接受的教育和文化背景不同，思想观念也不尽相同。
因此，针对不同的学生群体，需要开展不同的观念教育活动。
对于那些来自农村或者比较保守的家庭的学生，需要开展开放思想教育。
通过组织多元化的文化活动、座谈会等活动，让学生了解不同的思想观念、文化传统和价值观，拓宽其视野，增强文化自信。
对于那些来自较为开放的家庭的学生，需要适当的透露传统文化的魅力，让他们了解传统文化的底蕴和特点。
此外，也可以引导他们多关注时政热点，加强对国内外政治、经济、文化和社会生活的认识，提高他们的社会责任感和公民意识。
二、互动体验教育互动体验教育是中外合作办学条件下大学生思想政治教育的一种有效方法。
通过实际操作、演练、体验等活动，让学生亲身感受到思想政治教育的重要性。
针对不同年级、专业的学生，可以开展不同的体验活动。
比如，针对大一新生，可以组织集体参观革命历史纪念馆、国家博物馆等场馆，让学生亲身感受到革命历史的艰辛，历史的沉重，从而激发他们的爱国情感和责任感。
另外，针对文学、历史、哲学等专业的学生，可以组织参观文艺、文化、思想发展史等相关展览，让学生更深入地了解文化底蕴和文化积淀，提高他们的文化素养和思想素质。
三、实践教育实践教育是中外合作办学项目中大学生思想政治教育的重要方法之一。
通过实际工作、实施团队合作、社会服务等实际实践活动，让学生在实践中增长见识、提高技能、增强信心，进一步坚定理想信念，并且在实践中将思想政治教育理论应用到现实生活中。
比如，在校期间开展各种社会实践活动，积极参与志愿服务、社区工作，让学生有机会去关注社会问题和面对社会挑战。
中外合作办学条件下大学生思想政治教育方法
中外合作办学条件下大学生思想政治教育方法【摘要】中外合作办学条件下大学生思想政治教育是当前大学教育领域的热点问题。
本文从研究背景、研究意义和研究目的入手，探讨了中外合作办学的特点，阐述了大学生思想政治教育的重要性，分析了中外合作办学条件下大学生思想政治教育所面临的困境，并提出了针对这些困境的解决方法。
具体包括加强师生交流、建立有效的教育评估机制等。
结合实际情况，提出了实施中外合作办学条件下大学生思想政治教育的具体方法，如开设跨文化交流课程、举办国际交流活动等。
总结了上述方法的有效性，并展望了未来中外合作办学条件下大学生思想政治教育的发展方向，指出这将促进学生的综合素质提升，推动高等教育国际化进程。
【关键词】中外合作办学、大学生思想政治教育、条件、困境、解决方法、具体方法、总结、展望未来。
1. 引言1.1 研究背景中外合作办学成为当前高等教育领域的热门话题，随着全球化进程的不断加深，越来越多的中国大学选择与国外高校合作办学，以提升教育质量、增加国际影响力。
在这种背景下，大学生思想政治教育也面临着新的挑战和机遇。
研究背景部分首先需要探讨中外合作办学的快速发展趋势，分析其背后的原因和动因。
中国政府提出构建“世界一流大学和一流学科”战略，中外合作办学成为实现这一目标的途径之一。
通过引入国外先进的教育理念、课程设置和管理方式，中国大学可以提高教育质量和国际竞争力。
研究背景还需关注我国大学生思想政治教育面临的新形势和新问题。
随着社会转型和信息化进程加快，大学生的思想观念日益多元化，价值观念也面临着多种冲击。
如何在中外合作办学的背景下加强大学生思想政治教育，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为当前亟待解决的问题。
1.2 研究意义中外合作办学条件下大学生思想政治教育方法的研究意义主要体现在以下几个方面：随着我国与国际社会的交流与合作日益加深，中外合作办学已经成为一种常见的教育模式。
而大学生思想政治教育作为大学教育的重要组成部分，如何在中外合作办学条件下有效进行思想政治教育，具有重要的理论和实践意义。
中外合作办学条件下大学生思想政治教育方法
中外合作办学条件下大学生思想政治教育方法在中外合作办学条件下，大学生思想政治教育方法是非常重要的一项工作。
传统的思想政治教育方法已经不再适应现代大学生的需求，因此需要借鉴国外经验，创新思想政治教育方法，提高大学生的思想政治素质。
一、发挥学校教育资源优势中外合作办学通常意味着引进一流教育资源，借鉴西方大学思想政治教育的先进经验。
学校可以组织学生参观国外先进大学的校园，让他们亲身体验国外大学的学习氛围和学科发展水平。
通过与海外学生进行交流互动，可以让学生感受到不同国家、不同文化的差异和共同之处，培养他们的国际视野和文化自信。
二、加强实践教育环节传统的思想政治教育注重理论知识传授，学生容易感到枯燥和乏味。
现代大学生对思想政治教育的接受需求更多样化，因此应加强实践教育环节。
学校可以组织学生参与社会实践活动，让他们深入社会，了解社会问题和现实状况，培养他们的社会责任感和公民意识。
学校也可以开设一些与社会实践相关的选修课程，让学生学以致用，将理论知识应用于实际中。
三、开展创新思政教育活动创新思政教育活动是提高思政教育质量的重要途径。
学校可以组织各类思政教育竞赛或活动，如辩论赛、演讲比赛、思政文化艺术节等，通过寓教于乐的方式来开展思政教育。
学校还可以邀请政治学、哲学等领域的专家学者来校开讲，为学生提供多样化的思政教育资源。
学校还可以设置思政教育学分，将学生在思政教育方面的表现作为评价标准，推动学生参与思政教育的积极性。
四、引导学生关注时事政治现代大学生处在信息发达的时代，他们对时事政治更加关注。
学校可以通过开设一些与时事政治相关的课程，引导学生了解国内外重大事件和热点问题，促进其政治思维的发展。
学校还可以通过创办学生政治论坛、开展政治讨论会等形式，鼓励学生表达自己的政治观点和意见，增强他们的思辨能力和创新精神。
在中外合作办学条件下，大学生思想政治教育方法需要创新和改进。
学校应发挥自身优势，借鉴国外先进经验，加强实践教育环节，开展创新思政教育活动，引导学生关注时事政治，提高大学生的思想政治素质。
中外合作办学条件下大学生思想政治教育方法
中外合作办学条件下大学生思想政治教育方法在中外合作办学条件下，大学生思想政治教育具有一定的特殊性和挑战性。
如何有效开展这项教育工作，提升大学生的思想政治素质，成为一个重要的课题。
一、坚持立德树人的目标。
无论是中外合作办学还是国内办学，立德树人都是高校教育的根本任务。
在开展思想政治教育中，要坚持以德育为基础，培养大学生正确的价值观、世界观和人生观。
要通过开展自主、探究式的教学，让学生感受到思想政治教育的价值和意义。
二、注重学生主体地位。
在开展思想政治教育时，要注重调动学生的积极性。
可以在规定的教学内容上设置学生讨论、案例分析、小组研讨等形式，鼓励学生参与教学的过程。
还可以组织丰富多样的课外活动，开展学生社团、社会实践和志愿服务等活动，让学生通过实践锻炼，增强主动学习的能力。
三、加强教师队伍建设。
思想政治教育是一项复杂而严肃的工作，需要经验丰富、思想政治素质高的教师来进行指导。
在中外合作办学条件下，应加强教师队伍建设，提高教师的教育教学水平，培养一支具有国际视野和专业能力的教师队伍。
还应注重教师的思想政治教育专业培训，提高他们的教育教学水平和专业素养。
四、借鉴国际先进经验。
中外合作办学的特点是借鉴国外先进经验，将其应用到中国的高校教育体系中。
在思想政治教育中，我们也可以借鉴国际先进经验，尤其是一些西方国家的经验。
应用问题导向的教学方法，注重学生的自主学习和探究精神；借助信息技术手段，丰富思想政治教育的形式和内容；通过国际交流合作，开展多元文化教育，培养学生的国际视野和跨文化能力等。
中外合作办学条件下大学生思想政治教育方法需要在坚持立德树人的目标下，注重学生主体地位，加强教师队伍建设，并借鉴国际先进经验。
只有通过全方位、多层次的教育，才能提高大学生的思想政治素质，为他们未来的发展打下坚实的基础。
浅析中外合作办学专业学生的素质培养
樊 翻 鼢 蒋
浅析中外合作办学专业学生的素质培养
口 安徽省 涉外 经济职 业 学院
随着 中外 合 作 办 学 的 蓬 勃 发 展 ， 中 国 高 等教 育 国 际化 水 平 也 在 不 断 的提 高 ， 中
外 合 作 办 学 可 以说 是 遍 地 开 花 。 几 乎 每 所
作 和 学生 思 想 教 育 工 作 。 用 强势 的 文 化 ，
思想 去 武 装 他 们 的 大 脑 。 给 他 们树 立 正 确
的 人 生观 、 价值 观 、 世界观。 从根 本 上 提 高
读 万卷 书 行 万 里 路 。 更 多 的让 他 们 去 参 加 社会实践 ， 培养他 们的组织能力 ， 社 交 能
不同 ， 运 行 效 果 也不 一 样 。 这其 中， 都 有 一
过高 ， 同时 ， 多 元化 的价 值 观 ， 世 界 观 在 他 们 的心 里 产 生 极 大 的 冲 突 。 二、 中外 合作 办学 学 生 的 素 质 培 养 的
对 策和 途 径
第一 ， 针对他们 的特点 ， 在 教 师 的指 导下 ， 开 展 丰 富 多 彩 的课 余 生 活 。 在课 余
力， 团队 协作 能力 。
１ 、 思想 道 德 素 质 层 面 。 在 受 到 西方 文 化 教 育 和 国 内教 育 环 境 的双 重 影 响 ， 他 们 体 现 出更 多 的关 注 自身 利 益 ， 关心现实状 况、 个人待遇。 自我管 理 能 力 ， 自我 约束 力 较弱 ， 道德评 价多元化 ， 对 自己 在 社 会 中 体 现 出 的 价值 关 注度 低 。 ２ 、 学 习 素质 方 面 。 中外 合 作 办 学 为学 生 提 供 了 一个 国 际化 的学 习平 台 ， 先 进 的
中外合作办学双校园模式下的学生心理问题与心理素质提升策略研究
中外合作办学双校园模式下的学生心理问题与心理素质提升策略研究随着全球化的深入发展，中外合作办学双校园模式已经成为了中国高等教育的一种重要形式。
这种模式让中国学生有机会接触到国际化的教育资源，拓宽了他们的视野和知识面。
这种模式在带来一系列益处的也带来了一些新的问题，其中就包括学生心理问题。
本文将就中外合作办学双校园模式下学生心理问题进行分析，并提出相关的心理素质提升策略。
1. 跨文化适应问题中外合作办学双校园模式下，学生需要面对不同的文化背景和教育方式，需要适应不同的学术氛围和社会环境。
这种跨文化的适应性会给学生带来很大的心理压力，包括语言沟通困难、文化冲突与认同问题等，这些问题会使学生在心理上产生焦虑和压力。
2. 学业压力中外合作办学双校园模式下，学生需要学习两种不同的教育体系和学术课程，这会增加学生的学业负担和学习压力。
对于一些学术能力不强的学生来说，学业压力可能会导致其产生自卑感和抑郁情绪，甚至影响其学业表现。
3. 心理适应能力不足中外合作办学双校园模式下的学生，往往缺乏应对跨文化交流和学习的心理适应能力，对于新环境和新生活方式的接受和适应能力较差，导致学生在心理上出现焦虑、孤独等问题。
1. 加强跨文化教育加强跨文化教育，提高学生对不同文化的理解和尊重，增强学生的跨文化适应能力。
学校可以开设跨文化交流课程，组织学生参加国际文化交流活动，提升学生的国际化视野和文化适应能力。
2. 定期心理辅导学校应该提供定期的心理辅导服务，帮助学生及时排解学业和生活中的压力，提升学生的心理适应能力。
心理辅导可以帮助学生解决跨文化适应问题、学习压力等心理问题，让学生在心理上更加健康成长。
3. 提供多元化的支持学校可以为学生提供多元化的支持，包括学术辅导、生活指导、出国留学辅导等服务。
学校可以建立专门的国际学生服务中心，协助国际学生解决学习和生活中的问题，为他们提供更好的学习和生活环境。
4. 建立心理健康教育体系学校应该建立健全的心理健康教育体系，通过心理健康教育课程、心理健康宣传教育等方式，提升学生的心理素质和心理适应能力。
浅谈中外合作办学模式下大学生素质教育——以江南大学莱姆顿学院为例
浅谈中外合作办学模式下大学生素质教育——以江南大学莱姆顿学院为例彭静波;田卫平【期刊名称】《价值工程》【年(卷),期】2011(30)29【摘要】本文从江南大学莱姆顿学院中外合作办学的实践经验入手,同时结合江南大学莱姆顿学院的学生思想状况及特点展开论述,阐述了江南大学莱姆顿学院对学生实施素质教育的现状,最后得出只有加强政治思想教育、关注校园特色文化建设以及增加人文讲座等才能有效提高莱姆顿学院学生的综合素质.%In this article, taking Jiangnan University Lambton College as example, starting from the practical experience of Sino-foreign cooperation in running schools, and combining with students' thought condition and characteristics, present situation of implementing quality education for students in Jiangnan University Lambton College was expounded, last but not least, only strengthening political and ideological education, focusing on the campus construction of characteristic culture and increasing humanistic lecture and so on can effectively improve the students' comprehensive quality of Jiangnan University Lamfeton College.【总页数】2页(P230-231)【作者】彭静波;田卫平【作者单位】江南大学莱姆顿学院,无锡214122;江南大学莱姆顿学院,无锡214122【正文语种】中文【中图分类】G71【相关文献】1.高校中外合作办学背景下专业课双语教学模式探讨——以江南大学莱姆顿学院酒店与旅游管理专业为例 [J], 吴晨燕2.浅谈中外合作办学模式下的学生管理工作——以江南大学莱姆顿学院为例 [J], 霍惠芝;陈炜昀3.浅谈中外合作办学模式下的心理健康教育工作——以江南大学北美学院为例 [J], 楼晓丹;田卫平4.中外合作办学模式下的大学新生适应性教育——以江南大学莱姆顿学院为例 [J], 任振宇;田卫平5.对中外合作办学模式下国外学历学位认证的思考——以江南大学莱姆顿学院为例[J], 缪娟因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
中外合作办学条件下大学生思想政治教育方法
中外合作办学条件下大学生思想政治教育方法随着中外合作办学的发展，外籍教师的进入和国外先进的教育思想的引进，也带来了新的思想政治教育方法。
如何利用这些条件，加强大学生的思想政治教育，以培养拥有良好思想品质和社会意识的优秀人才，是当前亟待解决的问题。
一、加强语言和文化学习中外合作办学的特点之一就是跨越语言和文化的差异，因此，学校在开展思想政治教育时，要针对学生的语言和文化水平，以符合其认知习惯和价值观。
要充分利用国际化的教育资源，开设多元化的语言和文化课程，让大学生增强跨文化交流的能力，了解世界不同文化背景下的思想和价值观。
同时，学校还要鼓励学生积极参加各种语言文化交流活动，如开展丰富多彩的文化展示、组织文化体验活动、举办文化交流会等，让学生在实际交流中增强对文化和价值观的理解和认同感，增强自己的身份认同和文化自信心。
二、鼓励学生思辨和探究思辨能力是培养大学生创新精神和创新能力的重要因素，学校应该鼓励大学生进行自主思考和独立探究，通过开展课外研究活动、探究课题、讨论或辩论等多种形式来促进学生的思维能力。
同时，学校还应该提供充足的资源和支持，例如国际交流项目、参观实践、学术竞赛等，以激发学生学科学习兴趣，培养其创新意识和创新思维。
三、导引学生自我评价和反思通过自我评价和反思，有助于学生检视和认识自己的思想、言行和价值观，同时也能有效地激励学生的思考和自我反省，有利于培养出具有负责任、自信、勇于接受批评和自我改进的良好素质。
学校可以通过设置学生自评、同学评价、教师评价、社会评价等方式，引导学生学会科学地评价自己，接受他人的评价，认知自身的优点和不足，积极完善自我，规范自我言行，提高自我管理和约束能力，从而逐步培养出具有人文素养和社会责任感的优秀人才。
四、注重情感教育和特色培养思想政治教育不仅要注重向学生传授知识和掌握技能，更要注重学生的情感教育和特色培养。
学校需要创造良好的情感氛围，以增强学生对学校、对老师、对同学、对祖国和文化的归属感和认同感。
中外合作办学条件下大学生思想政治教育方法
中外合作办学条件下大学生思想政治教育方法中外合作办学条件下，大学生思想政治教育方法是在中外教育体系的融合基础上，对大学生进行思想政治教育的一种有效方式。
在这个过程中，要结合教学实际，制定科学合理的教育方案，采用多元化的教学手段和方法，全面提升学生的思想政治素质。
一、加强教育课程设置，使其紧密结合学科在中外合作办学条件下，大学课程设定具有更加丰富的特点，不仅有基础课和专业课，还有特色课程和名师课程。
在这个背景下，思想政治教育可以被作为重要的名师课程、特色课程和基础课程。
通过加强教育课程设置，来使其与学科紧密结合起来，使学生在学科学习的同时，更加全面深入地了解思想政治知识。
二、采取多种教学手段在思想政治教育中，教学手段非常关键，要多采用互动式教学、案例教学、讲座和论坛讨论等方法。
通过带有互动性的教学方式来使学生更加深入的理解思想政治教育的重要性和核心概念，同时鼓励学生就一些热点问题进行讨论，帮助他们增强对现实问题的认识。
三、注重教育的系统化和全面性针对中外合作办学的教学特点，要通过制定详尽的教学计划和完善的教学体系，来使大学生思想政治教育具有系统性和全面性。
同时，还要加强考核制度的建立，达到教育目标。
四、注重培育学生的创新精神在推进中外合作办学过程中，要充分发挥思想政治教育的育人功能，培养学生的创新能力和创业精神，以适应社会对人才的需求。
可以通过创新创业教育课程等方式培养学生的创新思维和创业特长，为国家的经济发展提供人才支持。
综上所述，中外合作办学条件下大学生思想政治教育方法的核心是要体现多样化的教学手段，强化教育的系统性和全面性，同时注重以开放和创新的精神来培育学生的思想意识，提高其综合素质和创新能力，为社会及其发展做出贡献。
中外合作办学条件下大学生思想政治教育方法
中外合作办学条件下大学生思想政治教育方法在中外合作办学条件下，大学生思想政治教育是非常重要的一项工作。
由于学生来自不同国家和不同文化背景，他们的思想观念和价值观念可能存在差异，因此如何有效地进行思想政治教育成为了一个很大的挑战。
下面就是一些方法来探讨如何在中外合作办学条件下进行大学生思想政治教育：第一，建立平等、开放的交流平台。
为了促进不同国家和不同文化背景的学生之间的沟通和交流，可以设立公共论坛或者开展校际交流活动。
这样可以让学生们有机会了解不同国家和文化的思想和政治制度，并从中互相学习和借鉴。
第二，开设多元化的课程。
为了满足不同学生的需求，可以开设多元化的课程，包括思想政治课程、文化课程、国际事务课程等。
通过多样化的课程设置，可以使学生在学习过程中充分了解不同国家和文化的思想观念和价值观念，从而增强他们的综合素质和思想认识。
鼓励学生积极参与社会实践和志愿服务活动。
通过参与社会实践和志愿服务活动，学生可以亲身感受和了解不同国家和文化的社会环境和发展现状，从而增强他们的思想认识和社会责任感。
通过实践活动，学生可以将理论知识与实际应用相结合，提高他们的综合素质和能力。
第四，加强师生互动和沟通。
教师作为大学生思想政治教育的主体，应该加强与学生的互动和沟通，了解他们的需求和问题，并提供及时的指导和帮助。
教师还可以通过线上线下的交流平台，向学生传授相关的思想政治知识和理论，引导他们正确对待不同国家和文化的思想观念和价值观念。
建立健全的评估和反馈机制。
为了评估和改进思想政治教育的效果，可以建立健全的评估和反馈机制。
通过定期的问卷调查和面谈，了解学生对思想政治教育的反馈和建议，进而优化和完善教育方法和内容，提升思想政治教育的实效性和针对性。
在中外合作办学条件下，大学生思想政治教育是一项复杂而重要的工作。
需要通过建立平等、开放的交流平台、开设多元化的课程、鼓励学生参与社会实践和志愿服务活动、加强师生互动和沟通以及建立健全的评估和反馈机制等方法，来促进学生们的思想认识和综合素质的提升。
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素质教 育的 目的在 于使 受教育者 的素质得 到和谐发展 。作 为合作办学院校 的教育工作者 ， 要针对 中外合作 办学院校学生的
生国际化 意识 。第二 ， 注重为学生提供锻炼 空间。如通过 自编 自 演 文艺节 目、 志愿者 服务 、 社会 实践等 去培养他们 的组织管理能 力、 社交能力 、 创新 能力 ， 最大 限度地提高他们培养能力 的潜在积
极性 。
１３ 心理素质层 面 ＿ 合作办学学生心理压力普遍 较大。他们面临比较大的压力 ， 这些压力 主要 有学习压力 、 生活压力 、 就业 压力 、 社会竞争压力 、 父 母 期望 的压 力 、 际关 系 的压 力 、 人 价值 多元 化带 来 的压力 等
合作办学院校的校园文化建设除 了有共性特征外 ， 必须融合 中 还 外院校 的文化特色 ， 以显示其 旺盛的生命力 。第一 ， 园文化 在校
建设 中注重体 现外语特色 ， 创造 良好 的语言 和文化氛 围。与传 统
中外合作办学为学生提供 了一个 国际化 的教育模式 、 先进的 教育理念和教学方法及严格 的管理方式 ， 由于中外合 作办学模 但 式 的差异使学生常 常表现 出不适应 ， 现在 ： 的教材大 多是 表 使用
途。
理想 ， 他们对事物 的分析和辨别 能力 ， 增强 特别是要使 学生提 高
政治敏 锐性和政 治辨别力 ， 不要受 到外国一些 消极 思想 的影 响 ， 要坚定 自己的正确信念 ， 明辨是非。
２ 完善培养方案 ， 高中外合作 办学 院校学生学习效率 Ｉ ２ 提
结合 中外合作办学院校 的办学特色和学生生源实 际， 制定适 合学生学习特点 的培养方案 。由易入难 、 序渐进的对学生进 行 循 教育 。杜绝 盲 目的照搬合 作办学 院校的培养方式 。在引进先 进 办学理念 的同时 ， 结合本土学生 特点 ， 本着 “ 以学生 为本 ” 的教 育 理念 ， 人性化 的进行特色教育 。尤其对外方合作 办学 院校 提供 的 原版教材 ， 要进行认 真 的甄别分 析 。分 出难 易等级 ， 存针对性 的
外方提供 的英文原版教 材 ， 师使 用全英文 或者双语授课 ， 教 英语 能力 的高低在很大程度上决定了学生的学习成效 ， 英语 跟不 上就
容易导致学生 学习 的厌倦 心理 。部分 学生不 了解外教 的思维方 式和文化习惯 ， 导致学 习积极性受挫 。
的校园文化活动不 同， 中外合作办学 院校 的校 园文化要 注重融 合 外语 特色 ， 创造全方位 的外语文化环境 ， 注意与 国际接轨 ， 培养学
总之 ， 中外合作办学模式下的素质教育要体现 以人为本 的理 念 。因材施教 ， 关心每一个学生 ， 尊重 每一个学 生 ， 在新 的办学模
式下 ， 把学生培养 成为能与国际接轨的有用之才 。
参考文献 ：
等。而这些压力 导致合作办 学大学生常常 背负着沉重 的负担来 学 习。这使得合作 办学大学生 的心理 问题逐年 增多 。他们 少有 深入 地思考人生 的意义到底是什 么？人生 观 、 观的问题 ， 价值 实
关键词 ： 中外合 作办学 大学生 素质教 育 中图分类号 ： ２ Ｇ５ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６ ２ ８ ８ （ ０ ９ ０ — ０ ９ ０ １ ７ — １ １ ２ ０ ）８ ０ ２ — １
中外 合作办学是引进国外先进 的教育理念 、 教学 内容 、 方法 、 手段 、 教育技术等方 面的一种新 型的办学形式 ， 于合 作办学 的 对 高校来说 ， 学生 素质教 育水 平也 反映 了这所学 校 的综 合 管理水 平 ， 响着合作办学 院校的人才培养 质量 ， 响着学校 的发展前 影 影
针对 当前合作办学 院校 的学生 的思想状况 和生 活特点 ， 对这 些学生实施特殊 的素质教育 ， 积极应 对学生生源多样化和国际化 视野等特点 的挑战， 使学生 素质有效提升 ， 以培养出 良好的国际化
的人 才 。
１ 中外合作办学院校学生素质特点分析
１１ 思想道德 素质层 面 ． 在受到西方文化教育以及 中国社会现存的社会经济形式 、 利 益关系 、 组织方式 、 就业 方式 、 分配方式及生活方式等多样化影 响 的情况下 ， 合作办学大学生 的价值观也 出现 了多元化现象 。他们 更多关注 自我 的实际利益 ， 他们关 心现实 ， 注个人 的待遇和境 关 遇 。 自律性较差 ， 道德境遇性问题增多 ， 道德评价多元化 ， 更多地 关注 自我价值 的实现 ， 对社会价值的实现关注不够 。 １ 学习素质层面 ． ２
际上是 困扰合作办学大学生 的重要 问题 。
２ 中外合作院校学生素质教育途径分析
［ 赵新 月． １ 】 中外合 作办 学模式下 的学生求学 目标与学生思想教 育 工作 Ｕ． 育管理， ０ ，） ］ 教 ２ ８（ ． ０ ８ ［ 胡 军． ２ 】 中外合作 办 学体 制 下学 生特 点分析 及 对策Ｄ． １高等 职业
确 定听课 目标 学生 。提高教 学效 率 ， 减轻Байду номын сангаас 生学 习和心 理 的压
力。
２３ 关注校 园特色文化建设 ， ． 激发合作办学 院校学生社交参与热
情
校 园文化是学校师生共 同创造 的 ， 是学校师生精神风貌 的集 中体现 ， 学 校办 学 的灵魂 ， 是 是学校 生存 、 展 、 旺 的精神 支 发 兴 柱 。在 中外合作办学 院校 中， 更应该 重视校园文化的发展 。中外
塾查
ＮＯ ． ６ Ｔ１ ＩＩ Ｅ Ｉ Ａ １ Ｎ Ｉ 田 Ｄ 『 Ｔ０ Ｃ Ｊ ｎｅ ｕ
中外合作 办学模式 下的大学 生素质教 育
史恒 姚建树 刘艳冬
摘要 ： 文从 中外合作 办学学院学生的思想状 况和特点展开论述 ， 本 阐述 中外合作 办学 学院对 学生实施素质教 育的现状 ； 分析在 中 外文化背景下如何更好 的对 青年 学生实施特殊 的素质教 育。