二年级下册《青蛙卖泥塘》一等奖教案
2024年青蛙卖泥塘一等奖教案
2024年青蛙卖泥塘一等奖教案一、教学内容本节课选自教材《2024年青蛙卖泥塘》章节，详细内容包括：理解故事情节，分析青蛙卖泥塘的原因及过程，掌握故事中出现的生词及短语，学会用目标语言进行情景对话。
二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事大意。
2. 掌握故事中生词、短语，并能正确运用。
3. 能够用目标语言进行情景对话，提高交际能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中出现的生词、短语的理解与运用；情景对话的展开。
2. 教学重点：故事情节的理解与复述；目标语言的实践运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放青蛙叫声，引导学生猜测是什么动物，进而引出本节课的主题。
2. 新课内容呈现：a. 教师播放故事录音，学生跟读，理解故事情节。
b. 教师出示生词、短语卡片，引导学生学习并掌握。
c. 教师带领学生进行情景对话，练习目标语言。
3. 例题讲解：a. 教师选取故事中的典型例句，分析句子结构，讲解语法点。
b. 学生模仿例句，进行口头练习。
4. 随堂练习：a. 教师设计练习题，检验学生对生词、短语的理解与运用。
b. 学生互相提问，进行情景对话。
b. 学生进行小组讨论，拓展故事情节，进行角色扮演。
六、板书设计1. 2024年青蛙卖泥塘2. 故事梗概：青蛙卖泥塘的原因、过程及结果。
3. 生词、短语：罗列故事中生词、短语，标注音标、解释词义。
4. 情景对话：展示目标语言，标注重点语法。
七、作业设计1. 作业题目：a. 复述故事情节。
b. 造句：用本节课学到的生词、短语各造一个句子。
c. 编写一段情景对话。
2. 答案：b. 示例：小青蛙跳进了泥塘，溅起一片泥水。
c. 示例：A：我需要一桶，可以吗？B：当然可以，请稍等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读相关故事，提高英语阅读兴趣，拓展知识面。
重点和难点解析：1. 教学内容的选取与组织。
21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案
21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案《青蛙卖泥塘》教学教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握课文中的生字新词，并能正确书写和使用。
（二）过程与方法1. 通过课文学习，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2. 引导学生学会通过上下文理解词义，提高理解力。
（三）情感态度与价值观1. 通过青蛙的故事，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的情感。
2. 引导学生认识到通过自己的努力可以创造美好生活。
二、教学重难点（一）教学重点1. 课文的朗读和理解。
2. 生字新词的认读和书写。
（二）教学难点1. 课文中抽象概念的理解，如“劳动的价值"。
2. 多音字和易错字的正确使用。
三、教学准备1. 课文《青蛙卖泥塘》的PPT或挂图。
2. 生字卡片，包括课文中的生字新词。
3. 相关的教学辅助材料，如图片、音频等。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与情境创设（1）通过提问激发学生兴趣：“同学们，你们知道青蛙为什么要卖泥塘吗？它最后有没有卖掉呢？”（2）展示泥塘的图片，引导学生观察并描述泥塘的特点，如“泥塘是青蛙的家，它看起来怎么样？"（3）结合学生的回答，教师总结泥塘的原始状态，为学生理解青蛙卖泥塘的初衷做铺垫。
2. 课文内容的初步感知（1）播放课文《青蛙卖泥塘》的朗读录音，让学生在听的过程中感受课文的语调和情感。
（2）朗读结束后，邀请学生分享他们听到的青蛙卖泥塘的原因和过程中遇到的困难。
（3）教师根据学生的分享，引导学生思考青蛙在卖泥塘过程中的心态变化，以及最终的决定，为深入学习课文内容打下基础。
（二）新课呈现1. 课文朗读与感受学生分角色朗读课文，每个角色由不同的学生扮演。
教师指导学生注意语音语调，尤其是青蛙吆喝卖泥塘时的语气，要体现出青蛙的期待和热情。
朗读结束后，让学生谈谈自己对青蛙卖泥塘行为的初步感受，引导学生从青蛙的角度思考，理解青蛙卖泥塘的初衷。
2. 生字新词学习与应用教师展示生字卡片，学生跟读并记忆。
21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案
21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案《青蛙卖泥塘》教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文《青蛙卖泥塘》，理解课文内容。
2. 掌握课文中的生字新词，理解其意义并能正确使用。
（二）过程与方法1. 通过观察、讨论和角色扮演等活动，引导学生深入理解课文内容。
2. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观1. 通过课文学习，激发学生对劳动的尊重和热爱。
2. 引导学生体会通过自己的努力可以改善生活环境的道理。
二、教学重点1. 课文内容的理解和朗读。
2. 生字新词的学习和运用。
三、教学难点1. 课文中抽象概念的理解和内化。
2. 学生对课文情感的体验和表达。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发想象，引入主题教师提问：“同学们，你们见过泥塘吗？泥塘里可能会有什么呢？"学生自由发言，描述自己心中的泥塘景象。
教师总结：“今天，我们要学习一篇关于泥塘的故事，故事的主人公是一只青蛙，它住在一个泥塘里，但觉得那里不太好，想把泥塘卖掉。
”2. 情境模拟，激发兴趣教师描述泥塘的环境，引导学生想象：“想象一下，如果你们是青蛙，住在一个泥塘里，你们会有什么感觉呢？"学生讨论并分享自己的想法。
教师引导：“青蛙也觉得泥塘不够好，它想卖掉泥塘，换一些钱搬到城里住。
那么，青蛙会怎么做呢？”3. 朗读课文，感受语言教师朗读课文开头部分，注意语音语调，让学生感受课文的语言美。
学生跟读，教师纠正发音，确保每个学生都能正确朗读。
教师提问：“青蛙为什么要卖泥塘？它是怎么吆喝的呢？"4. 角色扮演，深入理解分配学生扮演青蛙和其他动物角色，模拟卖泥塘的场景。
学生根据课文内容进行角色扮演，教师适时指导，确保学生能够理解每个角色的动机和情感。
教师点评：“通过角色扮演，我们能更深入地理解青蛙和其他动物的想法，也能感受到青蛙在改造泥塘过程中的辛勤劳动。
”（二）课文朗读1. 教师示范朗读①教师首先展示正确的朗读方式，注意课文的停顿、重音和语调变化，以增强课文的表现力。
21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案
21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案《青蛙卖泥塘》教学设计一、教学目标（1）识字写字：学生能认读并正确书写“蛙、卖、搬、倒"等10个生字，掌握每个字的基本笔画和笔顺。
（2）理解内容：学生能理解青蛙如何通过努力改变泥塘，以及青蛙最后为什么决定不卖泥塘的原因。
二、教学重点理解青蛙改造泥塘的过程，感受劳动带来的变化。
三、教学难点体会小动物们的建议对青蛙的启示，理解美好的环境是通过不断努力创造出来的。
四、教学过程（一）导入新课（1）青蛙角色引入①用谜语游戏开始课堂，让学生猜动物：“身穿绿衣裳，水里快活游，呱呱叫声响，捉虫是好手。
”②揭示谜底，引出故事主角——青蛙，激发学生对青蛙的好奇心。
（2）观察泥塘环境①展示课文插图，引导学生观察泥塘的原始状态，提问：“青蛙住的地方是什么样的？"②讨论泥塘的特点，如泥泞、杂草丛生等，让学生初步感知泥塘的环境。
（3）情境互动①分组讨论：“如果你是青蛙，你会喜欢这样的家吗？为什么？”②分享讨论结果，引导学生关注青蛙对泥塘的不满，为后续故事发展做铺垫。
（二）初读感知与理解（1）自主阅读，发现生字①学生自由朗读课文，用彩色笔圈出不熟悉的生字，如“吆喝、舒服、周围"等。
②分组分享：学生在小组内分享自己圈出的生字，互相学习，初步理解字义。
（2）教师领读，学习发音①教师逐句领读，强调生字的发音，如“卖”（mài）的第四声和“倒"（dǎo）的第三声。
②学生跟读，模仿教师的语调，练习生字的正确发音。
（3）理解大意，提出疑问①学生尝试用自己的话概括每段话的主要内容，如“青蛙想卖掉泥塘，老牛建议种草”。
②学生提出初读过程中不理解的地方，如“小动物们为什么会给青蛙提建议？"（4）师生共析，解答疑问①教师选取几个典型问题，如“为什么野鸭觉得水塘里的水太少了？”进行解答。
②引导学生根据课文内容思考，初步理解小动物们建议的合理性，激发学生继续阅读的兴趣。
部编二下语文《青蛙卖泥塘》公开课教案教学设计【一等奖】
青蛙卖泥塘本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过结合课文朗读、联系生活实际等方式，认识本课生字，借助以往的写字经验，正确、端正地书写“蛙”“卖”“搬”“倒”“籽”“泉”“破”“应”8个字。
正确、流利地朗读课文。
（二）感受童话的有趣，有兴趣学习童话。
理解小动物的生活习性、各自的特点与他们提出建议的联系。
（三）根据老师提供的学习支架，能简短概括故事内容。
能仿照课文老牛与野鸭买泥塘的话，说说其他小动物来买泥塘时会说什么。
二、教学准备（一）教师准备：课件，角色图片板贴。
（二）学生准备：预习课文。
三、教学过程（一）初读课文，解决字词，整体感知1.出示青蛙图片，揭示课题。
（1）请学生和今天的学习伙伴打招呼。
（2）板书“青蛙”，学生书空。
2.学习“蛙”字。
（1）联系旧知，交流“蛙”的形近字。
（预设：娃、哇、挂）（2）讨论为什么用这些不同的部首。
（3）小结归纳学法：我们可以继续用“换一换”的方法，来记住一些有相同部件的字。
3.揭题导入课文。
（1）读读想想，小青蛙遇到什么麻烦事了。
出示课文第一、二自然段。
青蛙住在烂泥塘里。
他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”3个字。
（2）指名读句子，揭题。
板书补充课题“卖泥塘”。
（3）齐读课题，交流疑问。
4.初读课文。
小结过渡。
大家小脑袋里装着好多的小问号。
青蛙为什么要去卖泥塘呢？都有哪些小动物来买？他的泥塘卖出去了没有呢？出示活动建议。
5.出示词语，交流识字。
烂泥塘牌子吆喝水坑打滚舒服草籽播撒绿茵茵灌水栽树游泳愣住（1）随机指导正音。
（2）出示句子：“卖泥塘喽，卖泥塘！”请生读，体会“吆喝”。
（3）借助图片理解“绿茵茵”。
（4）交流方法识字。
（5）多种形式读词语。
6.整体感知，理清线索一：故事人物。
出示活动建议：青蛙卖泥塘，都有谁来买它的泥塘呢？（1）交流。
（相机板贴图片：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴）（2）最后卖出去了吗？（随机板书：不卖了）这是为什么呢？（二）借助图示支架，厘清故事线索1.再读课文，厘清线索二：小动物的建议。
21青蛙卖泥塘一等奖创新教案
21青蛙卖泥塘一等奖创新教案统编版语文二年级下册课文（六）青蛙卖泥塘教案教学目标：1. 知识与能力：a. 理解课文内容，认读并理解生词词义。
b. 能够正确朗读课文，并能理解课文中的基本情节。
c. 能够简单地描述故事情节，并能归纳故事中的主题。
2. 情感态度价值观：a. 培养学生爱读书、喜欢阅读的兴趣。
b. 培养学生对劳动的尊重和珍惜。
教学重点：1. 让学生理解课文内容，认读生词。
2. 能够正确朗读课文。
3. 能够简单地描述故事情节。
4. 培养学生对劳动的尊重和珍惜。
教学难点：1. 学生能够简单地描述故事情节。
2. 培养学生对劳动的尊重和珍惜。
教学过程：一：导入（5分钟）1. 引入课题并激发学生的学习兴趣。
老师用与课文相关的图片引入课题，例如：一只青蛙和一个泥塘的图片，让学生猜测课文的内容。
二：新授（15分钟）1. 课文朗读老师朗读课文，逐句跟读，让学生边听边跟读，熟悉课文内容。
2. 认读生词老师引导学生逐句认读生词，解释生词的意思，并帮助学生记忆生词的读音和拼写。
3. 理解课文内容老师与学生共同理解课文的主要内容，并通过提问的方式检查学生的理解情况。
三：情境互动（10分钟）1. 学生表演老师安排学生小组进行情景表演，让学生扮演课文中的角色，展示故事情节，帮助学生更好地理解和记忆课文。
2. 分组讨论老师将学生分成小组，让学生讨论课文中的问题，例如：青蛙为什么要卖泥塘？谁买了泥塘？为什么最后青蛙又要买回泥塘？等等。
青蛙卖泥塘课堂师生互动过程记录教师：同学们，上节课我们学习了《青蛙卖泥塘》，请问有谁能给大家复述一下课文的内容呢？学生甲：（举手）老师，这个故事讲的是一个青蛙想要卖掉自己的泥塘，但是周围的动物都不愿意购买。
教师：很好！你记得很清楚。
那么，为什么动物们不愿意买青蛙的泥塘呢？学生乙：因为青蛙的泥塘太小了，没有别的动物能住进去。
教师：非常棒！青蛙的泥塘的确太小了。
那么青蛙又是如何解决这个问题的呢？学生丙：青蛙去找其他动物，说可以帮它们扩大泥塘，但条件是它们要帮青蛙跳跳棋。
21青蛙卖泥塘 公开课一等奖创新教案
21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案《青蛙卖泥塘》教学设计一、教学目标（1）知识与技能：使学生能流利、准确地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
（2）过程与方法：通过引导学生参与讨论、提问、表演等活动，培养学生的语文思维能力和表达能力。
（3）情感态度与价值观：使学生理解勤劳、付出和改变环境的重要性，激发学生热爱劳动、创造美好生活的情感。
二、教学重点（1）课文内容的理解，掌握课文中的生字新词。
（2）通过讨论、表演等活动，培养学生的语文思维能力和表达能力。
三、教学难点引导学生理解青蛙为什么要卖掉泥塘，以及最后为什么又决定不卖的过程，体会勤劳、付出和改变环境的重要性。
四、教学过程（一）导入新课，激发学习兴趣为了让学生迅速进入学习状态，我将利用多媒体教学资源，为学生播放一段活泼可爱的青蛙视频。
这段视频将展示青蛙在泥塘中快乐生活的场景，通过视觉上的冲击，迅速吸引学生的注意力。
视频播放结束后，我将引导学生围绕视频内容进行简短的讨论，如：“你们觉得青蛙的泥塘怎么样？"、“如果你们是青蛙，会想要卖掉泥塘吗？”等问题，旨在激发学生的思考，为后续的课文内容学习做好铺垫。
紧接着，我将带领学生朗读课文标题《青蛙卖泥塘》，并请学生猜测课文可能讲述的内容。
这一环节旨在培养学生的预测能力，同时也为后续的课文内容学习做好心理准备。
通过以上步骤，我相信可以有效地激发学生的学习兴趣，为后续的深入学习打下良好的基础。
（二）初读课文，感知内容（1）教师引导，学生跟读①教师首先进行课文的范读，注意语音、语调和语速，示范正确的朗读方式。
同时，强调重点词语的发音和读音，帮助学生准确掌握字音。
②学生跟读，模仿教师的发音和朗读节奏。
教师随时纠正学生的发音错误，确保学生从一开始就掌握正确的读音。
（2）学生自读，理解内容①学生自己朗读课文，注意读准字音，同时理解课文内容。
教师可以提出一些引导性的问题，帮助学生更好地理解课文。
②学生之间互相交流，分享自己的理解。
青蛙卖泥塘一等奖教案
03
阅读理解：深入文本，把握情节
阅读全文，整体感知
引导学生通读全文，了解故事的 基本情节和人物。
帮助学生理解文本中的重点和难 点，如生词、长句等。
鼓励学生提出自己的疑问和想法， 为后续的深入阅读打下基础。
分段解读，理解内容
将文本按照情节发展分成若干 段落，引导学生逐段阅读。
针对每一段落，提出相应的问 题，引导学生深入思考和理解 文本内容。
调整故事结构和顺序
在改写过程中，可以对故事的结构和顺序进行调整，如采用倒叙、 插叙等手法，增加故事的悬念和吸引力。
保持故事内核不变
在改写时，要确保保持原故事的内核和主题不变，以便读者能够 识别出故事的基本框架和中心思想。
06
课堂总结与拓展延伸
回顾本课知识点和技能点
知识点 青蛙卖泥塘的故事情节和角色
01
02
03
故事概述
让学生用自己的话简要概 述故事的主要内容，锻炼 其概括和表达能力。
关键情节复述
要求学生复述故事中的关 键情节，如青蛙卖泥塘的 过程、老牛和野鸭的评价 等。
情感表达
指导学生注意在复述过程 中表达故事角色的情感变 化，增强叙述的感染力。
创编新结局，培养创新思维
结局设想
鼓励学生发挥想象力，设 想故事的不同结局，如青 蛙成功卖掉泥塘、泥塘变 得更加美丽等。
青蛙卖泥塘一等奖教 案
目录
• 课程介绍与目标 • 导入新课：激发兴趣，引入主题 • 阅读理解：深入文本，把握情节 • 语言表达：训练口语，提升表达能力 • 写作练习：巩固知识，提高写作水平 • 课堂总结与拓展延伸
01
课程介绍与目标
教材背景及内容
教材来源
主题意义
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
青蛙卖泥塘教学设计
7.阅读第10自然段
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。
于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
（1）都有哪些小动物来看过青蛙的泥塘？
小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸
（2）文中省略号的作用是什么？
8.阅读第11自然段。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。
你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。
你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。
这儿还有道路通到城里……”青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
（1）这时候泥塘是什么样的呢？
有树，有花，有草，有水塘。
你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。
你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。
这儿还有道路通到城里……（2）你们觉得这时候的泥塘怎么样呢？
有清清的流水、鸟语花香，是一个景色优美的地方内容省略
了解不同的
小动物来看
泥塘后说的
不同的要求。
体会标点符
号的作用。
感受泥塘的
景色。
感受泥塘的
美丽。