武松打虎教案设计
《武松打虎》教案
《武松打虎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《武松打虎》的故事情节，把握主要人物和事件。
（2）能够分析武松的性格特点，认识勇敢、智慧、正义等品质。
（3）能够欣赏中国古典文学的魅力，培养阅读兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，增强对故事情节的感悟。
（3）学会提炼文章主题，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到勇敢、智慧、正义等品质的重要性。
（2）培养热爱祖国优秀传统文化的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 理解《武松打虎》的故事情节，把握主要人物和事件。
2. 分析武松的性格特点，认识勇敢、智慧、正义等品质。
3. 欣赏中国古典文学的魅力，培养阅读兴趣。
三、教学难点1. 理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
2. 学会提炼文章主题，提高阅读理解能力。
3. 将课文内容与现实生活相结合，培养正确的价值观。
四、教学准备1. 课文文本《武松打虎》2. 多媒体教学设备3. 角色扮演道具（如武器、衣物等）4. 情景模拟场地五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍《武松打虎》的背景知识，激发学生兴趣。
（2）引导学生回顾《水浒传》中其他英雄人物的故事，为学习本课做好铺垫。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，了解武松的性格特点。
（2）学生通过查找资料，了解《水浒传》的作者、成书背景等知识。
3. 合作探讨（1）分组讨论：分组讨论武松在故事中的勇敢、智慧、正义等品质。
（2）全班交流：各组代表分享讨论成果，全班同学共同感悟武松的性格特点。
4. 课堂展示（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，生动展示《武松打虎》的故事情节。
（2）情景模拟：学生模拟故事场景，增强对故事情节的理解和感悟。
5. 总结提升（1）教师引导学生总结课文内容，提炼文章主题。
（2）联系现实生活，引导学生树立正确的价值观，培养勇敢、智慧、正义等品质。
武松打虎精品教案范文(通用8篇
武松打虎精品教案范文(通用8篇一、教学内容本节课选自《水浒传》中“武松打虎”章节，详细内容为：武松在景阳冈遇到一只凶猛的老虎，经过一番激战，最终将老虎打死。
教学内容包括：故事情节解析、人物形象分析、成语典故学习、道德观念探讨。
二、教学目标1. 理解故事情节，感受古代英雄的勇敢与智慧。
2. 分析武松形象，学习其勇敢、果断、正义的品质。
3. 掌握成语“打虎上山”、“空手入白刃”等，并能运用到实际语境中。
4. 探讨故事中的道德观念，培养正确的价值观。
三、教学难点与重点难点：分析武松形象，理解故事中的道德观念。
重点：故事情节的解读，成语典故的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放《水浒传》电视剧片段，引发学生对武松打虎的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解故事情节。
3. 讲解分析：a. 解析故事情节，分析武松与老虎的激战过程。
b. 讨论武松勇敢、果断、正义的品质，引导学生学习。
c. 学习成语典故，如“打虎上山”、“空手入白刃”等。
4. 随堂练习：让学生运用所学成语进行造句。
5. 道德观念探讨：引导学生从故事中体会正义、勇敢、担当等品质。
六、板书设计1. 《武松打虎》2. 主要内容：a. 故事情节：武松与老虎激战b. 人物形象：勇敢、果断、正义c. 成语典故：打虎上山、空手入白刃d. 道德观念：正义、勇敢、担当七、作业设计1. 作业题目：a. 根据故事情节，用自己的话复述“武松打虎”。
b. 运用成语“打虎上山”和“空手入白刃”各造一个句子。
2. 答案：a. 参见课文内容。
b. 示例：打虎上山：他为了救村民，勇敢地打虎上山，最终将老虎打死。
空手入白刃：在危急关头，他空手入白刃，成功制服了歹徒。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、分析、讨论等多种教学方式，使学生理解了故事情节，掌握了成语典故，提高了道德观念。
武松打虎教案设计
武松打虎教案设计一、教学目标1、让学生了解《水浒传》的文学价值和在中国文学史上的地位。
2、引导学生分析武松这一人物形象，理解其勇敢、机智、豪爽的性格特点。
3、学习通过动作、语言等描写方法刻画人物形象的写作技巧。
4、培养学生对古典文学作品的兴趣，提高学生的文学鉴赏能力。
二、教学重难点1、重点（1）分析武松打虎的经过，理解武松的英雄形象。
（2）体会作者通过动作、语言描写塑造人物形象的方法。
2、难点（1）理解武松打虎行为的时代背景和社会意义。
（2）引导学生辩证地看待武松打虎这一行为在现代社会中的价值。
三、教学方法1、讲授法讲解《水浒传》的相关知识，介绍作者、作品背景等。
2、讨论法组织学生讨论武松的人物形象和打虎行为，激发学生的思维。
3、朗读法通过朗读文中精彩的段落，让学生感受文学语言的魅力。
4、分析法引导学生分析文中的动作、语言描写，深入理解人物性格。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段《武松打虎》的影视片段，引起学生的兴趣。
（2）提问：同学们，你们知道这段视频出自哪部作品吗？引出《水浒传》。
2、作者及作品介绍（1）简单介绍作者施耐庵。
（2）讲述《水浒传》的主要内容和艺术特色，强调其在中国文学史上的重要地位。
3、初读课文（1）学生自由朗读课文，初步了解故事内容。
（2）检查生字词的读音和理解。
4、整体感知（1）请学生概括课文的主要内容，即武松在景阳冈打虎的经过。
（2）理清文章的结构：喝酒——上冈——打虎——下冈。
5、人物分析（1）分析武松在喝酒时的表现，如“一饮而尽”“连喝十八碗”等，体现他的豪爽。
（2）探讨武松上冈时的心理活动，如“怕什么！且只顾上去，看怎地！”表现出他的倔强和无畏。
（3）重点分析武松打虎时的动作描写，如“武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。
那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。
武松只一躲，躲在一边。
大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。
课文《武松打虎》教案范文
一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文《武松打虎》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析武松打虎的过程及特点。
（2）学会通过描绘人物形象、分析故事情节，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱祖国传统文化，了解中国古代民间故事。
（2）学习武松勇敢、机智、正义的品质，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点2.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析武松打虎的过程及特点，提高阅读理解能力。
2.2 教学难点（1）生字词的学习与运用。
（2）武松打虎过程的细节描绘。
三、教学方法3.1 情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，营造生动的学习氛围，激发学生学习兴趣。
3.2 互动教学法：采用小组讨论、问答等形式，引导学生主动参与课堂，提高口语表达能力。
3.3 案例分析法：以武松打虎的故事为例，培养学生分析问题、解决问题的能力。
四、教学步骤4.1 导入新课（1）播放《武松打虎》的音频片段，引导学生进入学习情境。
（2）简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
4.2 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感知故事大意。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
4.3 课堂讲解（1）讲解生字词，帮助学生巩固知识点。
（2）分析武松打虎的过程及特点，引导学生深入理解课文。
4.4 互动环节（1）小组讨论：让学生分析武松打虎的勇敢和智慧。
（2）问答环节：回答关于课文的问题，巩固所学知识。
4.5 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
五、课后作业5.1 熟读课文，巩固生字词。
5.2 结合课文内容，绘制武松打虎的场景。
5.3 家长签字确认，加强家校互动。
六、教学评估6.1 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
6.2 课后作业评估：检查学生课后作业的完成情况，巩固学习成果。
幼儿园大班武松打虎教案
幼儿园大班《武松打虎》教案一、教学目标1. 了解《武松打虎》的故事情节，理解故事中的主要角色和他们的行为。
2. 培养幼儿的听说能力和想象力，能够复述故事内容和创造性地进行故事续编。
3. 教育幼儿学会勇敢、正义、智慧等品质，培养幼儿的道德观念。
二、教学内容1. 故事情节：武松喝了酒，路过景阳冈，遇到一只大老虎。
武松勇敢地与老虎搏斗，最终将老虎打死。
2. 故事角色：武松、酒家老板、老虎。
3. 故事主题：勇敢、正义、智慧。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿了解《武松打虎》的故事情节，认识故事中的主要角色。
2. 难点：培养幼儿的道德观念，让幼儿学会勇敢、正义、智慧等品质。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、图书、动画等直观教具，帮助幼儿了解故事情节和角色。
2. 情境教学法：设置情境，让幼儿参与进来，体验故事中的情感。
3. 讨论教学法：引导幼儿对故事中的行为进行评价，培养幼儿的道德观念。
五、教学准备1. 教具：故事课件、图片、图书、动画等。
2. 环境：安静的教室，有利于幼儿集中注意力。
教案内容：一、热身活动（3分钟）1. 组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 邀请幼儿分享他们知道的关于老虎的故事或歌曲。
二、故事讲解（5分钟）1. 利用课件、图片、图书、动画等教具，讲述《武松打虎》的故事情节。
2. 重点讲解故事中的主要角色和他们的行为，引导幼儿关注武松的勇敢、正义、智慧等品质。
三、情境体验（5分钟）1. 设置情境，让幼儿扮演故事中的角色，进行情境体验。
2. 引导幼儿讨论：如果你是武松，你会怎么做？为什么？四、故事续编（3分钟）1. 让幼儿发挥想象力，为故事续编一个结尾。
2. 邀请幼儿分享自己编的故事。
五、总结与反思（2分钟）1. 引导幼儿总结故事中的主要内容和角色行为。
2. 教育幼儿学会勇敢、正义、智慧等品质，培养幼儿的道德观念。
教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解、情境体验、故事续编等环节的参与程度和表现。
《武松打虎》教案+说课稿
1. 熟读课文，加深对故事Байду номын сангаас容的理解。
十、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。关注学生在课堂上的情感体验，确保他们能够真正感受到武松的英勇正义，培养自己的勇敢和正义感。
十一、教学拓展
1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验武松打虎的故事情节，增强对故事的理解和感受。
2. 推荐学生阅读《水浒传》的其他故事，扩展对古代文学的了解。
十二、课程评价
1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们对课文内容的理解程度。
十三、教学修改
根据学生的学习情况和课程评价，教师应适时进行教学修改，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析武松的性格特点，提高自己的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受武松英勇正义的品质，培养自己的勇敢和正义感。
三、教学重点
1. 理解课文内容，把握故事的发展脉络。
2. 分析武松的性格特点，体会其英勇正义的品质。
四、教学难点
1. 理解古代词汇和表达方式，如“酒囊饭袋”、“英雄豪杰”等。
2. 引导学生从故事中提炼出武松的性格特点，并与现实生活相结合。
五、教学方法
1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高自己的阅读理解能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同分析武松的性格特点，培养学生的团队协作精神。
十四、课程总结
课文《武松打虎》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《武松打虎》的内容；（2）掌握生字词的正确书写和用法；（3）了解中国古代文学常识，如《水浒传》的作者、成书时间等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的故事情节和人物形象；（2）学会欣赏古代文学作品的语言风格和表达技巧；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代文学的魅力，增强民族自豪感；（2）学习武松勇敢、正义、智勇双全的品质，树立正确的价值观；（3）培养学生热爱阅读古代文学作品的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《武松打虎》的内容；（2）掌握生字词的正确书写和用法；（3）分析故事情节和人物形象，体会古代文学作品的魅力。
2. 教学难点：（1）古代文学作品的表达方式和语言风格；（2）武松勇敢、正义、智勇双全的品质在课文中的体现；（3）引导学生正确评价古代文学作品，培养批判性思维。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《水浒传》的作者施耐庵和成书时间；（2）引导学生回顾《水浒传》中的其他英雄人物，为新课学习做铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《武松打虎》，理解故事情节；（2）要求学生圈出生字词，并查阅字典理解其含义；（3）分组讨论，总结课文中的故事线索和人物形象。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词的正确书写和用法；（2）分析课文中的故事情节，揭示武松勇敢、正义、智勇双全的品质；（3）讲解古代文学作品的表达方式和语言风格，引导学生欣赏课文。
4. 课堂练习：（1）让学生模仿课文的表达方式，编写一段关于其他英雄人物的故事；（2）组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点和难点；（2）引导学生正确评价古代文学作品，培养批判性思维。
四、课后作业：1. 熟读课文《武松打虎》，巩固生字词；2. 结合课后习题，深入思考课文中的故事情节和人物形象；3. 选择一部古代文学作品进行阅读，体会其语言风格和表达技巧，下周分享阅读心得。
2024年武松打虎教案设计
2024年武松打虎教案设计一、教学内容本节课选自《水浒传》中的经典片段“2024年武松打虎”。
教学内容主要包括：教材《中国古代文学作品选》第四单元第12章节，详细内容为《水浒传》中武松打虎的故事情节、人物形象分析、文学技巧鉴赏。
二、教学目标1. 理解故事情节，把握武松打虎的过程及背景；2. 分析武松的人物形象，体会作者塑造人物的方法；3. 鉴赏《水浒传》的文学技巧，提高文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：分析武松的人物形象，理解《水浒传》的文学技巧。
教学重点：故事情节的理解，武松形象的分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、《水浒传》原著、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述2024年一次关于武松打虎的考古发掘，引发学生对故事的好奇心，进而导入新课；2. 讲解：详细讲解武松打虎的故事情节，分析武松的人物形象，阐述《水浒传》的文学技巧；3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是武松，如何应对老虎的攻击；4. 例题讲解：分析故事中武松与老虎的战斗过程，讲解人物形象分析方法；5. 随堂练习：让学生运用所学方法分析其他水浒传人物形象；六、板书设计1. 板书《2024年武松打虎》2. 板书内容：故事情节：武松打虎的过程及背景；人物形象：武松形象特点；文学技巧：《水浒传》的文学技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）分析《水浒传》中其他你喜欢的人物形象；（2）谈谈你对《水浒传》文学价值的认识。
2. 答案：（2）结合所学内容，阐述《水浒传》的文学价值。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读《水浒传》原著，深入了解故事背景，提高文学素养。
同时，推荐学生观看相关影视作品，加深对故事情节的理解。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的环节设计；3. 例题讲解与随堂练习的深度和广度；4. 作业设计中的题目设置及答案的指导性；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
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一、导入谈话：
同学们上节课，我们初步学习了《景阳冈》这篇课文，知道了这篇课文节选自我国古代四大名著之一《水浒传》的第23回。
这部小说塑造了许多栩栩如生的人物形象，深受大家的喜爱。
明末清初的著名文学评论家金圣叹对《水浒传》做了详细而全面的点评。
他说打虎这一篇啊，“人是神人，虎是怒虎。
”今天我们就来看看这是一只怎样的怒虎，武松又是如何的神勇。
（板书：怒虎-----神人）
二、理清文章脉络。
上一节课我们利用5W图，理清了课文脉络，故事是按照什么顺序写的？写了哪些内容？（指名回答，教师板书：喝酒上冈打虎下冈）
开端发展高潮结局
三、深入文本，研读探究
1、在整个故事中，你觉得哪部分写得最为精彩？（打虎）好！那咱们就听你的先看打虎这一片段。
2、指名朗读8-12自然段。
同学思考：那是一只怎样的老虎？老虎是如何向武松发起进攻的？找出最能概括老虎吃人招数的词语，说说这些词语有何作用。
老虎吃人的招数体现在三个动作上：“一扑”、“一掀”、“一剪”，这些词语写出了老虎的凶猛。
写虎的“猛”，为了衬托人的“勇”。
4、面对老虎的凶猛进攻，武松反应如何？表现了武松怎样的性格特点？
（武松的对策是：闪、躲、闪）；
（“闪”，“躲”既是本能的反应，又是防御的手段。
表现了武松的沉着，机智，动作敏捷迅速。
面对突如其来的猛虎，武松既没有惊慌失措，也没有贸然的行动，可以看出他不仅勇于斗争，而且善于斗争，正所谓有勇有谋）
5、过渡：等老虎这三招用完以后，老虎已经气性先自去了一半，而武松能够躲过这三招，他自己的自信心也会大长，所以这三招下来以后，他开始主动出击，反守为攻。
（板书：守攻）
6、自由读课文，看武松打虎分别用了哪几招，在课文中圈划出描写武松打虎的动词。
（抡、劈、揪、按、捺、踢、提、打）
（1）、刚开始用什么打？（梢棒）结果呢？（打折了）（咆哮）（2）、武松没有了梢棒，第二招是什么？（脚踢）老虎的反应呢？(扒土) （3）、这时老虎还能咆哮，还能扒泥，武松仍然处在危险之中，这时他又使出了第三招，是什么？(拳打）老虎又有什么反应？（七窍出血）为什么说是“迸”出鲜血而不是流出？（“迸”显得流血之多，流血之快）（4）、虽然老虎已经七窍流血了，但武松还是使出了最后一招——？这时的老虎已经……一命呜呼。
6、小结：武松打虎时先是机智的躲过老虎的扑、掀、剪；接着转守为攻梢棒打虎；最后拳打脚踢把老虎打死。
“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气
势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。
这段精彩的打虎场面，紧张激烈，扣人心弦，显示了《水浒传》这部文学作品的艺术魅力。
7、观看视频《武松打虎》
四、小组讨论，合作学习
课文的其它内容和“打虎”这部分有没有关系？
（1）武松喝酒和店家发生冲突，冲突是什么？找出武松的典型语言，说说表现了武松性的那一面。
（师：写酒是为了写武松，写喝酒是为了写武松。
英雄赞好酒，好酒衬英雄。
酒壮英雄胆，武松正是在喝酒后打死了老虎）
（2）武松离开酒店上冈途中有两次心理活动。
这又表现了武松什么性格特
征?(好面子）
师：“喝酒”和“上冈”这两部分，不仅是情节发展的需要，而且还对武松性格的刻画起到一定的作用，表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为下文他英勇打虎做了铺垫。
（3）打死老虎后，武松有怎样的心理反应？这有损武松的形象吗？
五、总结全文
（师：赤手空拳打死老虎已相当艰难，如果再写他准备与老虎搏斗就不能让人信服，这样写更真实）
武松打虎的故事，表现了《水浒传》在人物描写上现实主义和浪漫主义相结合的艺术夸张，但又不违背常情和生活逻辑。
武松是一个威武豪壮、勇力过人的英雄，也是一个平凡的普通人，是二者的结合。
（板书：凡人）
六、拓展延伸
《水浒传》中还有许多栩栩如生英雄人物，还有许多生动感人的英雄故事，希望同学们课下去细细品味，汲取文学营养。
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