许小明《新编日语教程3(第三版)》(练习答案 第1课 挨拶はとても大切です)【圣才出品】

许小明《新编日语教程3(第三版)》(练习答案 第1课 挨拶はとても大切です)【圣才出品】
许小明《新编日语教程3(第三版)》(练习答案 第1课 挨拶はとても大切です)【圣才出品】

◆练习答案

1.写出下列汉字的读音。

【答案】(1)きんじょ(附近,四邻)

(2)ことば(语言,单词)

(3)てんこう(天气,气候)

(4)わかれる(分开,离别)

(5)あらわれ(表示,显出)

(6)わだい(话题,谈话材料)

(7)ぐあい(情况,状态)

(8)ふくむ(含有,包括)

(9)みとめる(承认,认可)

(10)あいず(信号,暗号)

2.根据课文内容,在括号内填入适当的内容。【答案】

【解析】根据课文第四段可知。

3.仿照例句,完成或改写句子。

[例1]

【答案】

【解析】此处考查的语法点是「小句+わけではない」,表示虽然并不全盘否定,但是有一部分是那样。意为“不一定是……,并非是……”。题目各句意为:

(1)并不是只要有钱就什么都可以买到。

(2)并不是只要努力就谁都可以成功。

(3)并不是价格越高质量就越好。

(4)并非不喜欢吃甜食就不吃。

(5)并非公司全部职工都赞同那个企划。

[例2]

【答案】

【解析】此处考查的语法点是「にとって」,表示“对于人或事物来说是……{评价性的词}”

的意思。“评价”是指“好坏”、“重要或不重要”或者“不可避免的”等等之类,

因此评价内容必然以形容词、形容动词或名词等来表达。“~に”前面的部分一般

是评价事物的标准。题目各句意为:

(1)对美国人来说,要记住汉字是很困难的。

(2)对我来说,家人是最重要的。

(3)对孩子来说,作业越少越好。

(4)对初学者来说,这篇文章有点难懂。

(5)对人类来说,语言是交流的工具。

[例3]

【答案】

【解析】此处考查的语法点是「までも」,举出极端的事例,以强调其程度之甚。意为“甚至于,连……都……”。题目各句意为:

(1)连老师都没能解答出这个问题。

(2)连好朋友美佳都不相信我。

(3)连一直支持我的母亲都反对我结婚。

(4)连时间观念很强的山村今天也迟到了。

(5)日本人连季节的变化都拿来当作寒暄的话题。

[例4]

【答案】

【解析】此处考查的语法点是「からみ見ると」,前接体言,表示看法、结论、预见等的视点和角度。意为“在……看来……,从……来看……”。题目各句意为:

(1)在孩子看来,周围的世界一切都很新鲜。

(2)从她的表情来看,似乎有什么不满。

(3)从大学时的成绩来看,他是个很优秀的人。

(4)在外国人看来,这个地方的风俗很不可思议。

(5)从这次的记录来看,全国比赛中也能获胜吧。

[例5]

【答案】

【解析】此处考查的语法点是「ほど」,表示事物的程度,带有比较的意思,也可用于形容的程度,可以表示实量的程度。题目各句意为:

(1)为了女儿的事,烦恼的晚上都睡不着觉。

(2)头痛得快要裂开了。

(3)昨天忙得吃饭的时间都没有。

(4)那家饭店很受欢迎,没有预约进不去。

(5)这部小说很有趣,一开始读就停不下来。

[例6]

【答案】

【解析】此处考查的语法点是「ことで」,表示通过前面的动作、行为,产生相应的结果。

意为“通过……使得……”。题目各句意为:

(1)我认为通过积极的行动会改变人生。

(2)通过听取大家的意见,萌生出了新的想法。

(3)通过写日记,可以回顾每天的生活。

(4)通过赠送亲手做的巧克力,传达自己的心意。

(5)通过观看红白歌合战,新年第一次参拜等活动,体验日本正月的氛围。

[例7]

【答案】

【解析】此处考查的语法点是「と申します」,用在自我介绍时,意为“我叫……,我是……”。题目各句意为:

(1)A:山田,做个简单的自我介绍吧。

B:好的。我是从东京调职过来的山田翔。

(2)A:小金,做个简单的自我介绍吧。

B:好的。我是这次分属到销售部的金善雅。

(3)A:做个简单的自我介绍吧。

B:好的,我是从上海来的研修生李健。

第九周周清试题 王巧燕

六年级语文第九周周周清试题 班级姓名 一、给加点的字选择正确的读音。(3分) 载重(zǎi zài)赠给(gěi jǐ )吏庶(shuò shǔ ) 逮捕(dài dǎi)琥珀(pōbō )松脂(zhī zhǐ ) 二、词语充值卡。(26分)1、看拼音写词语。(10分) gē qián xuē yuān róu lìn pán shān hān sè ()()()()() kuìzèng lǔ lüèào huǐwēn xùn xī rǎng ()()()()() 2、比一比组词(4分) 燥()烁()镌()撒() 躁()砾()携()撤() 3、把下列成语补充完整,在按要求归类。(8分) 忠心()()()()不安()山峻岭()风暴雨 雪中送()()发童颜痛心()首神采()() (1)描写自然环境: (2)描写人物外貌: (3)描写人物品质: (4)描写人物心理活动: 三、句子训练场。(11) 1、按要求改写句子。(5分) (1)我心里不是滋味。(改为夸张句)—————————————————————————————— (2)长城在八达岭上弯弯曲曲。(改为比喻句) —————————————————————————————— (3)小马温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。(缩句) —————————————————————————————— (4)树是城市的灵魂。(改为双重否定句) —————————————————————————————— (5)眼睛盯着书。(扩句) —————————————————————————————— 2、根据场合需要,选择适当的说法。(2分) 祝祝贺恭喜恭贺 (1)()您取得更大的成绩。(2)()您提前完成了任务。 (3)()您早日恢复健康。(4)()大哥晋级、获奖——双喜临门。 (1)种子的力量巨大无比,()再坚固的东西()能顶开。 (2)()我们努力学习,()一定会取得好成绩。 3、用修改符号修改病句。(4分) (1)我要学习他刻苦钻研认真学习。 (2)秋天的银川是一年中最美丽的季节。 四、文本连接。(16分) 1、按课文内容填空。(12) (1)日常篱落无人过, (2)那样的心,那种想、想、为了甚至的伟大的心是不会死的,不管经过百年千载,它都会发光。 (3)让我们起来行动吧,让我们学会地面对,不断,。永远满怀着和。 2、根据课文内容填空。(4分) (1)《可爱的中国》一文的作者是,文中的“朋友”指,他对朋友抒发了的情怀。 (2)《野草》通过描写, 表达了作者对的高度赞美。 什么作用?(2分)至少写出四个)

三年级下册语文第九周达标测试卷人教新课标

人教版(新课程标准)三年级下学期语文第九周达标测试卷(适用于云南地区) 一、基础训练 1.看拼音,写词语 fàn cuòxùn sùzhùhèchóng fù ________ ________ ________ ________ huǎn hébào dáxiǎng shòu jiàn yì ________ ________ ________ ________ 2.辨字组词 讯________ 享________ 稚________ 议________ 迅________ 亨________ 堆________ 义________ 3.补全词语,再对号入座。 ________同声左________右________ 不________而________ ________十足七________八________ ________无声 ①形容十分得意和傲慢的神态。________ ②形容很多人说同样的话。________ ③没有事先商量而彼此见解或行动一致。________ ④向左右两边看。________ 4.我会查字典。 ①“恰”字用部首查字法,可先查________部,再查________画。用“恰”字组词:________,________。 ②“酒”字用音序查字法,可先查音序________,再查音节________。用“酒”字组词:________,________。

③“垫”字用部首查字法,可先查________部,再查________画。用“垫”字组词:________,________。 ④“享”字用音序查字法,可先查音序________,再查音节________。用“享”字组词:________,________。 5.巧词妙填 异口同声不约而同 ①“知道!”“知道!”孩子们________地回答。 ②学校开家长会,那些爸爸妈妈________地说道:“我那小家伙真懂事了呢!” 安静沉静 ③霎时,教室里________下来。 ④过了一会儿,几位女学生________地举起了手。 二、能力提升 1.按要求写句子。 (1)缩写下列句子。①叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。 ②医生转过身向那个小男孩提出同样的问题。 (2)两名儿童当场被炮弹炸死。(改为“把”字句) (3)他们不能补足这个小姑娘失去的血。小姑娘会死去。(用合适的关联词语合并成一句话) 2.我能使句子更生动、形象。①他们________地举起了手,有的还________地左顾右盼。 ②几乎所有的孩子都在________地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福…… ③像获得赦免一样,那一道道________的目光又从________慢慢地回来了。 三、阅读乐园

苏教版小学一年级语文下册第9周周练试卷

第九周周练试卷 班级__________ 姓名__________ 得分_______ 一、看拼音写词语。 zhǘ ya huà bǐ lí shù chōng p? xiū xi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) tiào yua dā yìng gù xiāng wán ch?ng xiàn zài ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) duì bǐ b? fǜ yàn zi wū yún cān guān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比,再组词。 驰()跳()再() 池()桃()在() 地()公()兴() 他()松()心() 三、读拼音写句子。 yú er huān kuài de y?u zhe 1.小河中,一条快游。 mǎ er kuài la de bēn pǎo 2.草原上,一只快。 四、给下列句子加上标点。 1.我和妈妈去公园 2.你写了多少个生字啦 3.夏天到了茉莉花开了 4.我们的祖国真美呀 五、选字填空。8分 1.再在()见()家

2.青清()水()山 3.进近()出很() 4.工功做()成() 六、把成语补充完整。 ()()满园春()()媚 愚()移()欢声()() 七、按课文内容填空。 1.要问()()画什么?画我祖国()()()。 2.()()落进海洋里,在海洋里()()。 3.()()倒映在()()里,像一群白鹅。 4.春笋()()泥土,掀翻()(),一个一个从()()冒出来。 5.()()的爸爸现在已经是电脑()()了。 八、阅读短文,完成练习。 一只蚂蚁爬到牛蹄(tí)上,说:“牛比碗(wǎn)大不了多少。”另一只蚂蚁爬到牛角上,说:“牛跟黄瓜差不多。”牛听了,笑了笑说:“你们多走走吧!”两只蚂蚁在牛身上爬来爬去,爬了好一会儿,还没有爬遍全身。啊!牛真大呀! 1.短文一共有个自然段。写的是和之间的故事。 2.蚂蚁认为牛跟差不多大,其实那只是牛的蹄和角。后来蚂蚁发现牛! 3.这个故事告诉我们的道理是()(填序号) ①蚂蚁比牛小得多。 ②看问题要全面。 ③不怕吃苦,才能学到知识。

六年级美术上册第1课《基本形体切挖》教案新人教版

基本形体切挖 教学目标 1、通过本课的学习认识基本形体,了解什么是切挖。 2、通过赏析生活用品构造特点,结合所学切挖方法完成作品。 3、了解形体切挖在生活中的广泛应用;培养学生的审美能力;提高学生空间想象能力和造型能力。 教学重点不同形状物体的切挖方法。 教学难点利用切挖的方法创造出新造型。 教学准备教师:切挖作品,多媒体教学设备。 学生:刻刀,一切适合切挖的材料如雕塑泥、泡沫、蔬菜水果等。 教学过程 一、导入 展示几种常见的几何形体,圆柱体、六面体、球体、圆锥体等,说出它们的名字。它们都是有长宽高三维空间的实物。 找出生活中和这些形体相类似的物品。 学生思考、回答。 二、发展阶段 1、展示图片:学生欣赏悉尼歌剧院、央视大楼以及生活中的各种物品图片。 学生思考:它们是由哪些基本形体组成的? 2、分析讨论:我们看了凳子、沙发、汽车等物品后,分析怎样才能使这个基本形体变成这件生活用品?如何用切、挖等方法将一个基本形体制作成一个自己喜欢的造型。 学生思考、讨论、回答。 一切复杂的形体都可以由简单的形体来概括,简单的形体通过切、挖,从而变成复杂的形体。 3、教师演示:学生观摩并思考,老师用的是什么材料,运用了怎样的方法,制作出这件作品。 4、学生练习

作业要求:根据自己带的材料,发挥想象,创作一件作品。要求在造型上有变化,有新意。学生分组练习,教师辅导。 提示学生注意安全,正确使用工具。 《基本形体的切挖》教学反思 《基本形体的切挖》是一节造型、表现课,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。提高学生的审美能力及空间想象力、造型表现能力,教学中,先由学生回忆以前学习过的基本形,复习基本形体,联系生活实际,观察物体与基本形体的关系,理解艺术与生活的密切关系。 特别是媒材的新颖,激发了学生的求知欲望;让每个学生积极参与到学习中,学习兴趣持久。可以说教学过程每个环节的设计都能激发学生对媒材、对设计在生活中的应用、以及开拓。我采用演示的方法,让学生很直观的观察到了什么是“切”,什么是“挖”,帮助学生总结出了概念。在这个环节,学生通过观察,理解概念,认识了一个物体与基本形体必然的联系,一个物体的形体是有基本的形体变化而来的,从这个联系上,学生能够体会到:艺术源于生活,生活即艺术的演示,进而理解艺术存在于生活的方方面面。 在切挖体验的前期,我着重强调了关于安全用切挖工具的问题,交待学生一定要注意安全,不要把左手放到切挖工具运动的方向,安全起刀。不要随意走动,以免推碰到别人,以免发生意外。通过学习及实践,学生锻炼了思维能力和空间想象能力。 三、展示与评价 1、将完成的作品按小组摆放到指定位置。 2、学生自评互评,进行组内、组间评价交流,选出各小组优秀作品。 3、请优秀作品作者谈谈自己的设计意图、创作心得。 四、收拾整理 各小组收拾整理,保持桌面及教室整洁。 适当了解下节课内容,提前准备好所需工具材料。

【精品】五年级下册语文第九周测试卷 人教新课标(含答案)

人教版(新课程标准)五年级下册语文第九周测试卷 一、基础训练 1.写作划线字正确的读音 允诺________(nuò ruò)惩________罚(chěng chéng)渑________池(shéng miǎn)妒忌________(jì ji)削________弱(xuē xiāo)弓弩________手(núnǔ) 胆怯________(què qiè)调________度(diào tiáo) 2.看拼音,写词语 jù juézhào jízhūwèi gǔsèwán bìguīzhào shén jī miào suàn ________ ________ ________ ________ ________ ________ 3.辨字组词 曹________ 延________ 拒________ 鲁________ 廷________ 矩________ 幔________ 寨________ 诺________ 慢________ 寒________ 偌________ 4.词语对对碰。 ①写近义词 理屈——________ 称赞——________ 推荐——________ 抵御——________ ②写反义词 削弱——________ 拒绝——________ 进攻——________ 隆重——________ 5.给划线的字选择正确的字义。 (1)定罪________①作恶或犯法的行为;②过失、过错;③苦难、痛苦。 (2)虚实________①空着;②不真实的;③虚弱。 (3)甘受惩罚________①自愿,乐意②甜 (4)神机妙算________①精神②神妙③机灵 (5)挺有才干________①硬而直②勉强支撑③很 (6)负荆请罪________①欠;②背;③帮助。 6.选择恰当的关联词填空。

《基本形体切挖》教案最新版

《基本形体切挖》教案 教学目标: 1、通过本课的学习认识基本形体,了解什么是切挖。 2、通过赏析生活用品构造特点,结合所学切挖方法完成作品。 3、了解形体切挖在生活中的广泛应用;培养学生的审美能力;提高学生空间想象能力和造型能力。 教学重难点: 重点:理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的及不同形状物体的切挖方法。 难点:利用切挖的方法创造出新造型。 教具学具: 教师:切挖作品,多媒体教学设备。 学生:刻刀,一切适合切挖的材料如雕塑泥、泡沫、蔬菜水等。 教学过程: 一、导入新课: 复习几何形体,回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型:这些都是大家所熟悉的几何形体,你能说出它们的名字吗? 生答师问:它们是圆柱形、六面形、圆锥形、球形。它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。 你们在下面的图片中看到了哪些基本形体?(课件) 过渡:大家可别小瞧了这些基本的形体,在我们的生活中,大到

建筑物、汽车,小到杯子、牙刷,都是由这些基本的形体变化而来的。下面,我们来看大屏幕。(多媒体展示) 今天我们就来学习“基本形体的切挖”出示课件,板书课题 二、讲授新课: 1、什么是切?什么是挖? 切:是从一个物体上截取一部分。课件出示实例图片。 挖:是从一个物体中间掏出一个部分。课件出示实例图片。 2、形体切挖的概念。 形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空,切除的部分可以是规则形体,也可以是不规则形体,使这个基本形体成为一个新的造型。 3、比较复杂的形体是由两个以上的基本形体组合而成——添加 分析讨论:我们看了凳子、沙发、汽车等物品后,分析怎样才能使这个基本形体变成这件生活用品?如何用切、挖等方法将一个基本形体制作成一个自己喜欢的造型。 学生思考、讨论、回答。 一切复杂的形体都可以由简单的形体来概括,简单的形体通过切、挖,从而变成复杂的形体。 (3)教师演示:学生观摩并思考,老师用的是什么材料,运用了怎样的方法,制作出这件作品。 欣赏课本图片,加深形体感受,了解草图画法。 欣赏具有抽象意味的有特色的建筑日用品等等。

《基本形体切挖》教学设计1

《基本形体切挖》教学设计 一、教学目标 知识与能力:学习在基本形体上进行切挖。 过程与方法:学习各个形体的切挖变化及整体的把握,理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。 情感态度与价值观:培养学生空间想象力和造型能力。 二、教学重难点 教学重点:理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。 教学难点:各个形体的切挖变化及整体的把握。 三、教学策略 本课是人教版小学美术六年级上册第六课《形体切挖》,属于设计·应用学习领域。是引导学生学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。培养学生空间想象力和造型能力。针对第三学段的设计·应用这一学习领域,运用对比和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。运用全新的媒材激发学生的学习兴趣。区别形与形体的不同,加深学生们对形体这个概念的认识。先把形体切挖完成,然后再根据成品来把图画出来,不仅培养了学生的空间造型能力,也培养了学生的写生能力。 几何形的知识学生们从小学二年级的数学课就开始学习了,可以通过复习几何形导入,区别形与形体的不同,加深学生对形体这个概念的认识,并利用课件帮助学生把生活中见到的一些物体归纳为几何形体。通过图片欣赏,帮助学生了解六面体、圆柱体等形体在生活中、在工业设计中、在雕塑、建筑中的应用,也培养学生分类学习、分类查找资料的能力。引导学生在以往的教学过程中发现美术的学习是感知运用为主,理性思考较少,也就是所谓的想到什么画什么。让学生先画想象中的把形体切挖后的草图,再按草图动手制作,不仅浪费了大量的时间,有的学生的学习积极性因画草图失败而备受打击。即使能画出来的学生也很少会照着草图原样来切挖,很多都是做着兴起就不管草图的存在了。可以运用一种倒置的学习形式,让学生的感知先行,用最高的学习热情先把形体切挖完成,然后再把切挖后成品画出来,不仅培养了学生的空间造型能力,也培养了学生的写生能力。 在拓展阶段,还可以让学生进一步拓宽视野,把形体切挖的材料范围扩大到了瓜果、蔬菜上,希望学生能运用或尝试运用形体切挖的方法来美化身边的环境。

体育理论课试卷及答案

2010-2011学年第二学期一年级公共体育课理论作业题 1健康的概念及十条标准?增进健康的途径? 2健康的生活方式?不良生活方式及危害?自我健康行为的保持与强化? 3亚健康状态及原因? 4力量素质的概念?力量素质练习方法及手段? 5 运动前后饮食需注意什么?为什么不应在饭后立即进行运动? 6运动时饮水应注意什么?运动后如何补水? 7运动中抽筋的处理及预防措施? 8 出现肌肉酸疼的原因及治疗方法? 9 什麽是有锻炼?有氧锻炼对心肺功能的价值?根据自己的身体状况制订一份有氧锻炼计? 10结合自己所选的专项谈谈该专项运动的运动特点、锻炼价值以及你对体育课的认识和建议。(包括对任课教师的意见和建议,对学校场地器材的建设性建议等等,要求不少于300字) 注:作业可开卷或参阅体育学院网站提供的知识指南,要独立完成,手写无需打印。 1健康的概念: 健康不仅是免于疾病与虚弱,而且是保持身体上,精神上和社会适应方面的完美状态。包括身体健康,心理健康,社会适应良好和道德健康。 健康的十条标准: (1)有充沛的精力,能从容不迫的担负日常生活和繁重的工作而不感到 过分紧张。 (2)处事乐观,态度积极,勇于承担责任,事无巨细,不挑剔。 (3)应变能力强,能较快地适应外界环境的各种变化。 (4)善于休息,睡眠良好。 (5)能抵抗一般感冒和传染病, (6)体重适当,身体匀称,站立时头,肩,臀位置协调。 (7)头发有光泽,头屑少。 (8)眼睛明亮,反映敏锐,眼睛不易发炎。 (9)牙齿清洁,无疼痛,牙龈无出血而颜色正常。 (10)肌肉丰富,皮肤富于弹性。 增进健康的途径: 改善遗传素质,提倡优生优育;合理营养;体育锻炼;创造良好生活环境;养成良好生活习惯。 2健康的“1234”生活方式: 一个中心:健康; 两个基点:小事糊涂一点,对人大度一点; 三大快乐:助人为乐,知足常乐; 四块基石:合理膳食,适量运动,戒烟戒酒,心理平衡; 不良生活方式及危害:吸烟,酗酒,吸毒,不良性行为等。 危害:酒能损害口腔,胃,肠黏膜,诱发胰腺炎,食道炎,胃及十二指肠溃疡,酒对肺也有影响。吸烟能使心脏跳动加快,血压上升,血管收缩。能引起中风,心脏及循环系统疾病。癌症,肺病及呼吸疾病,能使身体对疾病的抵抗能力下降。吸毒对消化系统,神经系统,心血管系统和呼吸系统都有危害。

●挨拶の例文●

●挨拶の例文● 本日は、お忙しい中この懇親会に出席いただき 誠にありがとうございます。 先日の総会を終えたばかりで まだまだ忙しい時期だとは思いますが 皆様との親睦を深めたく思い、懇親会を開くに至りました。 ささやかな料理なども用意してございます。 今日ばかりは、しばし仕事のことを忘れ 皆様と楽しく関係をより良いものに深めていきたいものです。 短い間ですが、懇親会を、どうぞ楽しんでください! 【懇親会での自己紹介の例】 経理部に配属になりました見本花子と申します。 どうぞよろしくお願いします。 私は岐阜の出身です。岐阜というと白川郷が有名ですが、私の実家は単なる田舎町で 周りに何もなく、のんびりと育ちました。 学生時代は京都で過ごしましたので、今朝は東京の朝の通勤ラッシュの洗礼を受けて、本当にびっくりしました。 田舎育ちでおっとりしたところがありますが、真面目で前向きなところが 私の取り柄だと思っています。 一日も早く仕事を任せられるようになりたいと思っていますので、 どうかよろしくお願いします。 【例1】 欢迎会 営業部に配属になりました見本一朗と申します。 本日は私のためにこのような会を催して頂き、本当にありがとうございます。 今日は初日ということで、朝からずっと緊張のしっぱなしでしたが、こうして 皆さんに温かく迎えて頂き、少しホッとしております。 私の出身地は奈良県で、中学生の頃からずっとバレーボールをやっていました。 地元ではバレーボールの強豪と言われる高校に入りましたが、 ご覧のとおり身長が足りないので、バレーボールは高校の三年間までで諦めました。 しかし身体を動かすことは本当に大好きです。やる気と体力は有り余っておりますので、どうか思う存分鍛えて下さい。

小学美术六年级上册第1课《基本形体切挖》人教版

第1课基本形体切挖 【学习领域】造型表现 【课时安排】2课时 【教学目标】 1.通过本课的学习认识基本形体,了解什么是切挖. 2.通过分析生活用品的构造特点,结合所学切挖方法完成作品。 3.了解形体切挖在生活中的广泛应用,培养学生的审美能力,提高学生空间想象力和造型能力。 【教学重点】不同形状物体的切挖方法。 【教学难点】利用切挖的方法创造出新造型。 【教学准备】教师:切挖作品,多媒体教学设备。 学生:刻刀,一切适合切挖的材料,如雕塑泥、泡沫、蔬菜、水果等。 【教学过程】 第一课时 一、导入阶段 ⒈复习几何形体,回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等几何形体。 师问:这些都是大家所熟悉的几何形体,你能说出它们的名字吗?生答。 师问:把它们称为圆柱体、六面体、圆锥体、球体,因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。(课件帮助学生理解) ⒉你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影?(课件)生答。 师总结:立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体,它们看似简单,可千万别小瞧了它,我们生活中很多东西小到杯子,大到汽车,不管是造型简单或者繁杂的,都是从六面体或圆柱体的基本形变化而来的。 ⒊欣赏课本范图以及草图,请同学们说说什么是形体切挖? 形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空,切除的部分可以是规则形体,也可以是不规则形体,使这个基本形体成为一个新的造型。如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门,而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。 二、发展阶段 ⒈尝试做

师:每位同学准备好一块立方体的泥材,请大家以最快的速度尝试制作《凯旋门》,比比哪个小组最快。(生练习) 请制作最快的小组介绍他们的制作方法。 师总结:切,用刀(强调握刀方式);挖,可用汤匙;还有很多东西也可利用,例如:纸卷筒,可以在花泥上镂空等。 ⒉欣赏讨论 欣赏以形体切挖方式制作的各种图片。 ⒊教师示范 师示范怎样将六面体花泥加工成圆柱体,示范完整作品的切挖。完成后把作品进行写生。 三、练习阶段 作业内容:根据构思对基础形体进行切挖练习,做完后根据作品画出结构图。 学生制作,师巡视辅导。 四、作品展示 作品摆在展示台上,评选出最棒的作品,请作者说说自己的构思以及制作方法。 五、拓展阶段 欣赏以形体切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等图片,开拓学生视野,进一步激发学生的审美情趣。 第二课时 一、复习回顾 通过提问的方式,引导学生复习回顾上节课学过的内容。 将知识点进行梳理,逐条进行强调复习。 二、作业展示 挑选学生尚未完成的作业进行展示。 请学生相互评价,请作者自我评价,目前作业中体现出的优缺点。 教师进行讲评。 针对学生作业中出现的问题,进行点评,提出改进意见。对于出现较多的共性问题,通过示范展示的方法进行纠正。 三、学生作业 学生继续完成作业,教师巡回指导。

双休日练习题(第九周)

高淳县八年级(上)英语学科双休日练习题(第九周) Class_____ _ No.___ ___ Name____ ______ 一基础训练题 A.用所给单词的正确形式填空。 1.It was a great day but we did not enjoy it at the ___________. ( begin ) 2.I decide __________ my grandparents next Sunday. ( visit ) 3.Kitty wants __________ a famous dancer in the future. ( become ) 4.__________, we all passed the exam. ( luck ) 5.We are very ________ to learn in this school. ( luck ) 6.Shall we ___________ hide-and-seek on the playground? ( play ) 7.I’m very thirsty. I’d like _________ a cup of tea. ( drink ) 8.The model Golden Gate Bridge here looks ________ than the real one. ( good ) 9.I think the World Park is ____________________ place in the world. ( interesting ) 10.Thanks a lot for __________ the secret for me. ( keep ) B.用and, but, or填空。 1.It was raining, _______ they went on playing football. 2.The West Lake is large _______ beautiful. 3.You can visit the Yellow Mountain in spring ________ autumn. 4.It is very hot in summer in Hainan ________ diving there is very exciting. 5.It was Sunday, _______ we don’t need to go to school. 6.You can go to Dalian ________ Guilin in summer holiday. 7.The model Golden Gate Bridge was small ________ wonderful. 8.We can go there by coach ________ by underground. 9.Qingdao is great in summer ______ you can go to the beach and swim every day. 10.You can write to me ________ call me. C.用合适的反身代词填空。 1.No one helped Millie. She did it all by __________. 2.Mr. Wu gave all his savings to the Hope School, though he _________ was not rich. 3.Miss Zhang told us that we should finish our homework all by _____________. 4.---Help ____________ to some cakes, children. --- Thanks. 5.I’m old enough to look after _____________. 6.The film _______ is very interesting. 7.Yesterday they enjoyed ____________ in the park. 8.Jim, you are lucky. You didn’t hurt ____________. D.根据首字母提示完成句子。 1.Look! The students of Class 1 are c__________ for their basketball team. 2.The Eiffel Tower is a tall m________ building in Paris. 3.The bridge over the river is made of s_________. 4.What’s the m________ idea of this passage? https://www.360docs.net/doc/513456193.html,lie w_______ when she could go to visit Beijing alone.

基本形体切挖

体基本形切挖 一、教学目标 知识与能力:学习在基本形体上进行切挖。 过程与方法:学习各个形体的切挖变化及整体的把握,理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。 情感态度与价值观:培养学生空间想象力和造型能力。 二、教学重难点 教学重点:理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。 教学难点:各个形体的切挖变化及整体的把握。 三、教学策略 本课是人教版小学美术六年级上册第六课《形体切挖》,属于设计·应用学习领域。是引导学生学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。培养学生空间想象力和造型能力。针对第三学段的设计·应用这一学习领域,运用对比和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。运用全新的媒材激发学生的学习兴趣。区别形与形体的不同,加深学生们对形体这个概念的认识。先把形体切挖完成,然后再根据成品来把图画出来,不仅培养了学生的空间造型能力,也培养了学生的写生能力。 几何形的知识学生们从小学二年级的数学课就开始学习了,可以通过复习几何形导入,区别形与形体的不同,加深学生对形体这个概念的认识,并利用课件帮助学生把生活中见到的一些物体归纳为几何形体。通过图片欣赏,帮助学生了解六面体、圆柱体等形体在生活中、在工业设计中、在雕塑、建筑中的应用,也培养学生分类学习、分类查找资料的能力。引导学生在以往的教学过程中发现美术的学习是感知运用为主,理性思考较少,也就是所谓的想到什么画什么。让学生先画想象中的把形体切挖后的草图,再按草图动手制作,不仅浪费了大量的时间,有的学生的学习积极性因画草图失败而备受打击。即使能画出来的学生也很少会照着草图原样来切挖,很多都是做着兴起就不管草图的存在了。可以运用一种倒置的学习形式,让学生的感知先行,用最高的学习热情先把形体切挖完成,然后再把切挖后成品画出来,不仅培养了学生的空间造型能力,也培养了学生的写生能力。 在拓展阶段,还可以让学生进一步拓宽视野,把形体切挖的材料范围扩大到了瓜果、蔬菜上,希望学生能运用或尝试运用形体切挖的方法来美化身边的环境。

七年级下册第九周英语周考试卷定稿

吉安八中七年级下册第九周英语周考试卷 一、听力测试 A)请听下面8段对话。每段对话后有一小题,从题中所给的 A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后,你都将有10秒钟的时间回答有关小题和阅读下一小题。 每段对话读两遍。(每小题1分) ( )1.What club can the girl join? A.The sports club. B. The music club. C. The art club. ()2.When does Mary usually do her homework? A.At 5:45 p.m. B. At 6:15 p.m. C. At 6:45 p.m. ( )3.How does the woman go to work this week? A.By bike. B. On foot. C. By bus. ( )4.What can't the girl do at school? A.Listen to music. B. Play sports. C. Eat in class. ( )5.Who likes giraffes? A.Dale. B. Mary. C. Jane. ( )6.Why does the girl need help? A. Because she lost her pet. B. Because she is in danger. C. Because she gets lost. ( )7.What does Sam think of his new classmates? A. They are lazy. B. They are strict. C. They are friendly. ( )8.What does the boy mean? A. He can go to the movies this evening. B. He has to read a book at home this evening. C. He often goes to the movies in the evening. B)请听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;听完后,各小题给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。(每小题1分)请听第1段材料,回答第9、10小题。 ()9.Where does the woman want to go? A.To the train station. B. To the bus station. C. To the subway station. ( )10.How can she get there? A.By bus. B. By subway. C. By bike. 请听第2段材料,回答第11、12小题。 ( )11.What time does the school start?

退社挨拶2

入社以来3ヶ月間、あっという間に過ぎてしまいました。その間、皆様にはにお世話になり、多くのことを学ぶ機会を頂き心から感謝しています。私は来月から別の会社で勤める事になり、皆様に教わった事を忘れずに頑張っていこうと思っております。今後とも、公私共にお世話になる事もあるかと思いますが、引き続きよろしくお願いいたします。ありがとうございました。 (入社三个月转瞬即逝。在此期间,给大家添麻烦了,也得到了很多学习机会,从心底表示感谢。下个月我将会到别的公司工作,不忘记大家教会我的一切,努力地工作。今后,无论公私也许还有麻烦大家的时候,还请继续提携。感谢.)

ご報告が遅くなりましたが、○○月をもちまして、○△株式会社を退 職することになりました。 报告稍迟,我将于○○月退社。 わたしは会社が心から好きです。現在開発中の業務がうまく進め、 巨大な発展前景を持っていることを信じています。 也很喜欢这个公司,觉得公司现在正在联系的业务都很有发展前景,对公司很有信心。 この度、自己都合等の理由により退職を考えております。 但从我个人具体情况考虑才选择辞职, 来年もよりいっそうの発展と繁栄を心から願います。 祝愿公司在新的一年里业务有好的发展, 退職後の連絡先は以下になりますので、なにかございましたらご連絡ください。退社後も変わらぬ御交誼を賜りますよう心よりお願い申し上げます。

電話:xxx-xxx-xxxx メール:xxx@xxxx.ne.jp 虽然我离开公司了,但以后又什么需要我帮忙的我还是很愿意效劳联系方式 退職に伴いご迷惑をおかけすることもあるかと思いますが、なにとぞよろ しくお願いいたします。 伴随着离职添了麻烦,无论如何请多关照。 ***社長様のご健勝と御発展を心からお祈り申し上げます。 衷心祝愿***社长身体健康、事业发展顺利。

体育试卷加答案

体育试卷加答案 一、判断与选择题(10小题,每小题1分,共10分) 1.新课程强调STS课程设计思想,加强了课程与社会发展和学生参与的联系,体现了时代感。(×) 2.为提高小学生力量素质和合作精神,经常开展拔河、搬运重物等活动是值得提倡的。(×) 3.学习方式的转变,意味着个人与世界关系的转变,意味着存在方式的转变。(√ )4.《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点,突出了该课程以身体锻炼为主要手段,增进学生健康为主要目的的课程性质。(√ ) 5.体育教学中,教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因,只有通过教师的教才能实现教学目标。(×) 6.科学的身体锻炼可以促进人体形态,机能的发育,运动能力的提高,适应环境和抵抗疾病能力的增强。(√ ) 7.人体下肢长有几个长度( D ) A.1个B.2个C.3个D.4个 8.人体在运动过程中能量的供给有几种( C ) A.1种B.2种C.3种D.4种 9.人体速度素质发展最快的敏感期( B ) A.8-9岁B.10-13岁C.14-15岁D.16-17岁 10.从进入青春期发育高潮到发育趋于稳定一般历时( D ) A.1年B.2年C.3年D.4年 二、填空题(15小题,每小题1分,共15分) 1.课程改革的核心环节是课程实施,基本途径是课程(堂)教学。 2.把教学的本质定位为交往,是这次课改对教学过程的正本清源。 3.教师专业化培训和发展的基本理念包括回归生活理念、发展性教学理念和生命化教学理念。 4.体育教学应遵循认识规律、技能形成规律和运动负荷规律。 5.体育教学体系包括四个要素,即教师、学生、教学内容和教学条件。 6.科学研究证明优秀短跑运动员的成功先天因素是主要的,后天训练是重要的。7.有人断言“选材成功意味着训练成功一半。” 8.力量是指人体克服阻力的能力。 9.速度素质包括反应速度、动作速度、位移速度。 10.没有疲劳的训练是无效的训练,而疲劳不能恢复的训练是危险的训练。11.新课标中规定小学一至四年级为每周 4 节体育课,五至九年级为每周 3 节体育课。12.《课标》中将课程学习内容划分运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域。 13.培养体育能力的教学模式程序为引导提示、明确目标方案、探索尝试、 思考验证、总结评价。 14.在田径比赛中,铅球、链球的投掷圆圈直径均为2.135m。 15.在体育课教学中,尽量使教学效果达到汗、会、乐、美、大、中、小、多八字标准。 三、名词解释(10小题,每小题1.5分,共15分) 1.学习方式

挨拶の例文訳

挨拶の例文訳 ●必修語彙‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥式辞□女士們、先生們,□各位来賓,□在座的各位朋友,□尊敬的(張)先生,□特別請来了(李教授)‥□承蒙(李)先生参加□在百忙之中□抽出宝貴的時間□応(日中友好協会)的邀請,□応邀訪問(日本)□能有机会参加(此次的研討会)□在此能(句多)迎接(各位朋友)□在(開会)之際,□値此(新春)之際,□当(日中邦交正常化二十周年)之際,□正gan3上(国慶節),□ 我謹代表(全体会員),□以我個人的名義,□請允許我(講幾句話表示歓迎)□向各位表示(感謝)●必修語彙‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥式辞□ 講幾句話/致詞□謹由我向各位介紹‥□作報告□致以最親切的問候□挙行記者招待会□挙辧展覧会□召開会議□参加研討会□請各位多加関照□請大家多多包涵□請各位多加協助□請各位熱烈鼓掌□表示熱烈的祝賀□表示由衷的感謝□感到很遺憾□感到無比的高興□留下了深刻的印象□使我們深受感動□対此表示歉意□感到依依不捨●必修語彙‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥式辞□熱烈歓迎□盛情款待□大力支持□密切配合□ 精心周到的安排□無微不至的照顧□熱情洋溢的講話□豊富多採的活動□准備了便餐□盛大的宴会□薄酒粗肴□豊盛的菜肴□歓聚一堂□共進晩餐□尽情交談□開懐暢飲□睦隣友好関係□一衣帯水□友好隣邦□地大物博●必修語彙‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥式辞□加深了解□増進友誼□加強合作□発展友好関係□獲得圓満成功□取得預期的成果□満載而帰□一帆風順□做出貢献□全力以赴□尽力而為□起到積極的作用□祝日中友好万古長青□祝(各位)身体健康□祝(各位)工作順利□祝(各位)生活幸福□預定的時間到了□再一次感謝‥□我的話就此結束□謝謝各位 ●必修語彙‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥式辞□ご来場の皆様方、□ご来賓の皆様方、□ご在席の皆様方、□(尊敬する)張先生、□特に李教授をお招きし、□李先生のご出席を賜り、□お忙しいなか、□貴重なお時間をおさきいただき、□日中友好協会のお招きにより、□お招きにより日本を訪れました。□今回のセミナーに参加する機会を得、□友人の皆様をお迎えすることができ、□開会にあたり、□新年を迎えて、□日中国交正常化20周年にあたり、□ちょうど国慶節にぶつかり、□全会員を代表し、□私個人の名を持ちまして、□僭越ではございますが、歓迎の挨拶をさせていただきます。□皆様に感謝の意を表します。 ●必修語彙‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥式辞□ご挨拶申し上げます。□私からご紹介いたします。□ご報告いたします。□心からのご挨拶を申し上げます。□記者会見を開く□展覧会を開催する□会議を召集する□シンポジウムに参加する□どうかよろしくお願いいたします。□何卒ご了承のほどお願いいたします。□ご協力のほどお願いいたします。□盛大な拍手をお願いいたします。□心からお祝い申し上げます。□□大変遺憾に思います。□この上もない喜びであります。□深い印象をうけました。□非常に感動いたしました。□深謝いたします。□名残りつきぬ思いです。●必修語彙‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥式辞□熱烈な歓迎/ようこそいらっしゃいました。□心のこもったおもてなし□力強いご支持□密接な協力□行き届いたご配慮□いたれりつくせりのお世話□お心のこもったお言葉□多くの多彩な行事活動□粗餐を用意いたしました。□盛大なパーティー□粗酒粗肴□すばらしいお料理□ともに一堂に会し、□夕食をともにし、□心ゆくまで歓談し、□充分にお召しあがりください。□善隣友好関係□

【教育资料】四年级下册语文试题第九周测试卷学习专用

人教版(新课程标准)四年级下册语文第九周测试卷(适用于云南地区) 一、基础训练 1.快乐拼写 fēi xiáng bīn fēn huāfán yèmào ________ ________ ________ quán lìhú xiàn duō zī duō cǎi ________ ________ ________ 2.选字填空 峭悄俏 ________丽 ________壁陡________ 俊________ ________然 决诀绝 ________定 ________望 ________窍 ________然 ________句 3.把下列词语补完整 不由________ ________如生与世________ 重见________ ________盈眶突如________ 4.给划线的词填写近义词。 ①她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。________ ②蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。________ ③在花香的引导下,手极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。________ ④这是一次全新的经历。________ 5.选词填空。 流连留恋 ①看到这美好的景色,我________不舍。 ②这个小女孩,整天在花香中________。 意思意义 ③生命的________莫过于奉献。 ④我不明白你的________。 二、能力提升 6.句子训练营

①蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线。(缩句) ②睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。(改为“把字句”) ③我被满面笑容的外公叫进房里。(改为“把”字句) ④我累得不行了,不得不休息一会儿。(改为一般陈述句) ⑤已经快晚上八点了,你怎么还不回家呢?(改为陈述句) 7.根据课文内容补写下面的句子。 ①许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望,她仿佛看到 ________。 ②在这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜!更重要的是,他让我们懂得了 ________。 ③这次,我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲!因为她________。 三、阅读乐园 8.阅读下文,回答问题 安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾(niān zhān)着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了,因为那朵月季花上,正停着一只花蝴蝶。 安静的手指悄(qiǎo qiāo)然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。 (1)给文中划线的字选择正确的读音沾________(niān zhān)着悄________(qiǎo qiāo)然 (2)写出下列词语的近义词。竟然——________ 神奇——________ (3)将文中描写安静动作的句子找出来。 (4)文中的“奇迹”指的是________。 (5)对下面的句子理解不正确的是()睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 A. 盲女孩整天在花丛中流连忘返,她的身上花香浓郁,她就像一位花仙子,蝴蝶也愿意和 她做朋友。 B. 盲女孩身上有一种特异功能,能捉住所有会飞、会动的小昆虫。 C. 与其说是蝴蝶被安静拢住,不如说是蝴蝶被安静的聪明才智、对生活的热爱之情所吸 引,心甘情愿地落人她的掌心。 9.阅读下文,回答问题

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